教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第1頁
教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第2頁
教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第3頁
教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

多種比較活動，促使學(xué)生逐步建立對“物體有輕重”的認識?！緛碓矗?1cnj*y.co*m即運用簡易天平來稱量，并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果?？茖W(xué)知多種比較活動，促使學(xué)生逐步建立對“物體有輕重”的認識?！緛碓矗?1cnj*y.co*m即運用簡易天平來稱量，并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果。科學(xué)知識科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)重點：1．質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測重點：1．質(zhì)量是物體的基本特征之一，并且可以被測量；2．用掂量、難點：用稱量的辦法進行測量并記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦如何知道物體的輕重。設(shè)計意圖：調(diào)查學(xué)生對比較輕重方法的原有認知水平，了解學(xué)習(xí)前的二、圍繞概念，實踐（這樣便于對比較的結(jié)果進行討論）。鼓勵學(xué)生說說預(yù)測的理由。www-2-1-cnjy-設(shè)計意圖：借此活動了解學(xué)生的已有認知。比設(shè)計意圖：借此活動了解學(xué)生的已有認知。比如，對同樣大小的木塊條記錄單進行記錄，然后貼到黑板上進行展示比較。2-1-c-n-j-設(shè)計意圖：通過數(shù)據(jù)對比，使學(xué)生認識到掂重的方法并不完全準物體的輕重排序并記錄下來。設(shè)計意圖：讓小組把稱量的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上，為后續(xù)的集體研討三、研討數(shù)據(jù)，獲得平稱量是比較準確、比較科學(xué)的方法。www.21-cn-設(shè)計意圖三、研討數(shù)據(jù)，獲得平稱量是比較準確、比較科學(xué)的方法。www.21-cn-設(shè)計意圖：目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人預(yù)測的結(jié)果可能不同，甚至不僅比較精確，而且適合測量更多的物體。四、應(yīng)用概念，拓展設(shè)計意圖：問題指向核心概念“大小相同材質(zhì)不同的物

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論