教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第1頁
教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第2頁
教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第3頁
教科版一級下冊誰輕重教學(xué)設(shè)計_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

多種比較活動,促使學(xué)生逐步建立對“物體有輕重”的認(rèn)識?!緛碓矗?1cnj*y.co*m即運(yùn)用簡易天平來稱量,并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果??茖W(xué)知多種比較活動,促使學(xué)生逐步建立對“物體有輕重”的認(rèn)識。【來源:21cnj*y.co*m即運(yùn)用簡易天平來稱量,并通過觀察、簡單統(tǒng)計等多種手段來得到結(jié)果??茖W(xué)知識科學(xué)探究科學(xué)態(tài)度科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)重點(diǎn):1.質(zhì)量是物體的基本特征之一,并且可以被測重點(diǎn):1.質(zhì)量是物體的基本特征之一,并且可以被測量;2.用掂量、難點(diǎn):用稱量的辦法進(jìn)行測量并記一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聚焦如何知道物體的輕重。設(shè)計意圖:調(diào)查學(xué)生對比較輕重方法的原有認(rèn)知水平,了解學(xué)習(xí)前的二、圍繞概念,實踐(這樣便于對比較的結(jié)果進(jìn)行討論)。鼓勵學(xué)生說說預(yù)測的理由。www-2-1-cnjy-設(shè)計意圖:借此活動了解學(xué)生的已有認(rèn)知。比設(shè)計意圖:借此活動了解學(xué)生的已有認(rèn)知。比如,對同樣大小的木塊條記錄單進(jìn)行記錄,然后貼到黑板上進(jìn)行展示比較。2-1-c-n-j-設(shè)計意圖:通過數(shù)據(jù)對比,使學(xué)生認(rèn)識到掂重的方法并不完全準(zhǔn)物體的輕重排序并記錄下來。設(shè)計意圖:讓小組把稱量的結(jié)果呈現(xiàn)在黑板上,為后續(xù)的集體研討三、研討數(shù)據(jù),獲得平稱量是比較準(zhǔn)確、比較科學(xué)的方法。www.21-cn-設(shè)計意圖三、研討數(shù)據(jù),獲得平稱量是比較準(zhǔn)確、比較科學(xué)的方法。www.21-cn-設(shè)計意圖:目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),不同的人預(yù)測的結(jié)果可能不同,甚至不僅比較精確,而且適合測量更多的物體。四、應(yīng)用概念,拓展設(shè)計意圖:問題指向核心概念“大小相同材質(zhì)不同的物

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論