教育實(shí)習(xí)工作個人自我總結(jié)通用

..教育實(shí)習(xí)工作個人自我參考總結(jié)（通用）一個半月的實(shí)習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但關(guān)于我們來說卻是千金難買的珍貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)時機(jī)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫高級中學(xué)，一個多月的實(shí)習(xí)，帶給我們許多珍貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅決的一步。如今此刻，我深深地感遭到，我成長了。在錢庫高級中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。一、教育見習(xí)在實(shí)習(xí)開場的第一周，我們便進(jìn)展了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽老師的課。一開場，我們都不明白如何聽課，剛開場聽課，也不明白如何聽課，不明白從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時候的學(xué)習(xí)。每個老師都有本人的上課風(fēng)格，不明白如何去評價。后來和老師交流，發(fā)覺原來聽課要如此聽，要聽老師如何打破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的咨詢題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過一些訓(xùn)練，但關(guān)于上真正的戰(zhàn)場，我們依然經(jīng)歷缺乏的。通過一周的聽課，我明白了上課要留意那些內(nèi)容，和之前我備的課依然多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個上課，我的預(yù)備時間依然相當(dāng)足夠的，因此在這邊我又重新備課了。通過和老師交流，我理解到備課是一個比擬艱苦的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的特別全面，把課堂可能會出現(xiàn)的咨詢題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。盡管關(guān)于我可能剛開場無法到達(dá)這個高度，但我依然不斷地靠近這個目的。我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異?！罚@是我人生的第一堂課。第一堂課預(yù)備依然特別充分的，但是一開場上課，依然稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸虧，我私下咨詢了咨詢，學(xué)生都沒發(fā)覺我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反響和艾滋病，學(xué)生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過一定的接觸，這節(jié)課最重要的確實(shí)是一個情感態(tài)度價值觀的落實(shí)，也確實(shí)是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都特別能說，我當(dāng)時就嚇到了，發(fā)覺文科班的學(xué)生確實(shí)是不一樣。學(xué)生在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e，同時，對如何對待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)心。這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課依然相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時聽了，特別是快樂。所以也是有特別多缺乏的，老師說，給學(xué)生講的依然太少了，要更放寬時間給學(xué)生;沒有充分利用好課堂的生成，比方說在學(xué)生理解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學(xué)生推斷哪些途徑是否會傳染，如今，學(xué)生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑咨詢，但是關(guān)于這點(diǎn)，我沒有利用好，本能夠好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了特別多了，因此特別順利的上了下來，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說，口頭禪依然比擬多，比方“那···”。我的第二節(jié)課確實(shí)是公開課，由于我的公開課時免疫復(fù)習(xí)課，后來我才發(fā)覺復(fù)習(xí)課的公開課是特別有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課特別擔(dān)憂會炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了特別多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比擬難講，假如講甲流就會覺得特別一般，沒有新意，最后，糾結(jié)了半天，依然選擇了用艾滋病這個材料，由于約翰遜患有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個咨詢題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂完畢，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，因此在設(shè)計咨詢題，貫穿方面想了特別多。一開場，老師覺得我咨詢的咨詢題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識點(diǎn)和材料是別離的，也確實(shí)是“皮肉不相連”。但是我能夠理解這個意思，卻不明白如何去咨詢這個咨詢題，特別苦惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有預(yù)備好，我特別揪心丫。當(dāng)時，又感冒了，人總是在生病的時候，特別的脆弱。毫無眉目，弄不出來，還病怏怏的身體，周圍的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的考慮，品味屬于本人的苦。事實(shí)上也沒有那么糟糕，特別多同學(xué)，都過來幫我想想，給給意見。之后就在8班試上了公開課的內(nèi)容。由于這節(jié)課是以小組的方式進(jìn)展一定的研究學(xué)習(xí)，特別多東西都是由學(xué)生來講，老師只是起著協(xié)助者的作用，因此在試講的時候根本沒有感受，只有學(xué)生在課堂才能真正表達(dá)，面對這種無法估計的課堂，依然相當(dāng)?shù)木拘牡?。不斷聽說8班的學(xué)生都不太配合老師，上課的氣氛比擬死，我就更加擔(dān)憂了。由于時間又比擬趕，還不是特別純熟，當(dāng)時我去上的時候，依然特別緊張的，緊張的出現(xiàn)特別多口頭禪。幸虧啦，8班的學(xué)生依然挺給我面子的。當(dāng)時的內(nèi)容比擬多，只講完體液免疫和細(xì)胞免疫，就下課了。當(dāng)時上完，就去咨詢建中老師，哪里要改，但是建中老師讓我本人考慮了，再去和他聊。當(dāng)時，一上完課，根本感受不到哪里不對，是由于內(nèi)心特別急躁，靜下心來，就會發(fā)覺本人咨詢題依然特別多的。只有做萬全的預(yù)備，才能做得更好。由于一些緣故，我的公開課推延了，不過終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，大概都要在那節(jié)課上見分曉了。惋惜，應(yīng)了一句“期望越大，絕望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個課關(guān)于我們班級的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初如何沒好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級學(xué)生會特別給力。我覺得我特別悲劇。一開場的課堂依然不錯的，到了下半節(jié)課，不明白為什么課堂就這么壓抑了，也許是我本人有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒妨礙特別大的人，我是那么容易說放棄，又那么容易說要做什么的人，特別厭惡發(fā)覺原來本人確實(shí)是如此的。不過事實(shí)上也沒我說的那么嚴(yán)峻啦，老師和同學(xué)依然給予我一定的評價和建議。最欣慰的確實(shí)是，這次公開課，我克服了我最大的障礙-語言咨詢題，這關(guān)于我來說，能夠說是一個特別大的進(jìn)步，終究依然進(jìn)步了，盡管沒有到達(dá)本人的期望。想想，付出總是會有報答的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，所有的不快，會過去，所有的歡樂，也會過去，依然珍惜當(dāng)下每一個時機(jī)，活在當(dāng)下，歡樂一點(diǎn)。三、班主任工作我是我們小組第一個班主任的。主要負(fù)責(zé)每周一次的班會和“下兩操、督早修”：監(jiān)視眼保健操、課間操，監(jiān)視早自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周的見習(xí)，給了我特別多時間熟悉班級的學(xué)生，也提早理解了班級的情況。在當(dāng)班主任的那一周，也許特別新鮮，特別興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的情況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，但是，有時候這種師生之間的間隔就特別難操縱了，上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。一段時間的相處和觀察，我也發(fā)覺了一些咨詢題。比方說班級早自修的聲音特別小，學(xué)生特別多都是沒睡醒的狀態(tài);平時不是特別愛咨詢老師咨詢題;晚自修的效率比擬低···面對這些咨詢題，有時候，我確實(shí)特別沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，但是又有點(diǎn)不敢。后來就和班主任陳老師說了情況，陳老師也召開了班委會，在班委會上，陳老師不是本人說班級咨詢題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地點(diǎn)，我覺得如此特別好，本人發(fā)覺咨詢題，找方法處理，比老師在那兒不斷強(qiáng)調(diào)咨詢題更有效果。班委找出咨詢題，再說說處理措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法