陽光之家實(shí)習(xí)報(bào)告

社會(huì)工作實(shí)踐調(diào)查基本理念陽光之家康復(fù)小組采取的社會(huì)工作模式是以融入為主的社會(huì)康復(fù)模式?？祻?fù)社會(huì)工作的社會(huì)支持模式是消除以社會(huì)障礙為任務(wù)，社會(huì)融入為目的，強(qiáng)調(diào)社會(huì)包容的一種干預(yù)方式。社會(huì)支持背后的理念是：接受康復(fù)者參與社會(huì)生活，有賴于社會(huì)的幫助，更取決于自身的素質(zhì)和奮斗。問題判斷從搜集的資料來看，康復(fù)小組成員存在的障礙根據(jù)不同成員不同特質(zhì)表現(xiàn)有所不同，比如有唐氏綜合癥患者，有聾啞患者，孤獨(dú)癥患者，也有智力障礙者?；颊叽篌w上可分為精神障礙患者和軀體障礙患者。從小組性質(zhì)來看，小組既不屬于同質(zhì)性小組，也不屬于異質(zhì)性小組，而是混合了多種特質(zhì)的特殊小組，因而在界定問題時(shí)，需要從多角度，全方位著手進(jìn)行分析。歸納來看，他們普遍缺乏社會(huì)交往能力，社會(huì)適應(yīng)能力，具體表現(xiàn)在社會(huì)交往單一；溝通過程信中理解和表達(dá)障礙，導(dǎo)致信息在傳導(dǎo)過程中的接收和輸出環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)問題；生活自理能力不健全。因此在實(shí)施介入時(shí)主要從加強(qiáng)溝通與生活技能入手。制定目標(biāo)初期目標(biāo)：相互認(rèn)識。通過小組成員介紹和一些破冰小游戲使康復(fù)成員和社工團(tuán)隊(duì)成員相互認(rèn)識，消除前期小組成員的緊張和不適感。幫助康復(fù)組員學(xué)會(huì)一些簡單的人際溝通方法。通過小組成員示范使康復(fù)組員了解并學(xué)會(huì)如何與人正確溝通。通過活動(dòng)加強(qiáng)組員自我控制意識。組員學(xué)會(huì)正確表達(dá)和控制自己的情緒，是他們的情緒有一定的自我規(guī)范。長期目標(biāo)：基本能夠正常與他人互動(dòng)并正確表達(dá)自己的情感。掌握一些日常生活嘗試和技巧，初步達(dá)到生活自理。方案設(shè)計(jì)根據(jù)社會(huì)支持模式，在加強(qiáng)小組成員自身能力提高同時(shí)，我們也強(qiáng)調(diào)其社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的充分支持，故在三次活動(dòng)中，我們針對小組不同時(shí)期進(jìn)行了不同的方案設(shè)計(jì)，前兩次安排如下：第一階段：（學(xué)會(huì)融入群體）各項(xiàng)活動(dòng)名稱時(shí)間場地道具（材料）卡片識人（把自己名字寫在卡片上相互認(rèn)識）9:00~9:10.am(10min)室內(nèi)卡片20張，彩筆15支夾氣球（組員合作用背部把氣球夾破）9:10~9:25.am(15min)氣球100只畫畫（畫“樹、房、人”解釋含義）9:25~9:50.am(25min)A4紙15張，彩筆15支講故事（趣味性、生活性、教育性）9:50~10:20(30min)制作“許愿樹”（把心愿寫在卡片上，再貼在“許愿樹”上）10:20~10:45.am(25min)彩紙一張，卡片15張6.合照10:45~11:00.am(15min)室外相機(jī)一個(gè)第二階段：（學(xué)會(huì)簡單生活技能常識）活動(dòng)名稱：大家來買菜召集人：組長成員：全體組員時(shí)間：2011年6月30日9:00~11:00.am地點(diǎn)：加油站菜市場預(yù)計(jì)支出：100元介入過程加入過程分為三個(gè)階段，具體如下：計(jì)劃階段：“陽光之家”康復(fù)小組的總體目標(biāo)是提升殘障者生活質(zhì)量。具體包括三個(gè)方面“幫助殘障者發(fā)掘個(gè)人喜好、意愿并付諸實(shí)踐；發(fā)掘及啟發(fā)殘障者的自然支持網(wǎng)絡(luò)，包括家庭和關(guān)心殘障者的認(rèn)識；促進(jìn)殘障者自我選擇和融入社會(huì)的機(jī)會(huì)。調(diào)動(dòng)階段首先由社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生通過與殘障者日常生活的接觸、觀察，與殘障者家人和護(hù)理人員的溝通，發(fā)掘殘障者個(gè)人的喜好和愿望。在小組活動(dòng)進(jìn)行的初期，每個(gè)成員被邀請分享他們對個(gè)人的認(rèn)識和了解。個(gè)人講述自己的生活經(jīng)歷，以便掌握個(gè)人全面的資料，包括個(gè)人近期的人際關(guān)系，個(gè)人喜好，能力等。進(jìn)行階段：運(yùn)用示范技巧帶動(dòng)他們發(fā)掘他們的個(gè)人愿望與夢想。夢想是一個(gè)人為之奮斗的目標(biāo)。人生有了目標(biāo)才有了行進(jìn)下去的勇氣，因此在介入過程中，工作者應(yīng)該充分帶領(lǐng)他們發(fā)掘個(gè)人夢想，采取接納不批判的態(tài)度，欣賞他們的夢想，而且鼓勵(lì)其他組員耐心傾聽并了解夢想背后的心愿。如一位案主在畫一幅畫時(shí)，畫面呈現(xiàn)的是太陽和月亮同時(shí)出現(xiàn)，問她為什么這樣畫時(shí)，她很興奮的的告訴我們，說：“白天也可以賞月了呀！”每個(gè)人都有夢想，而他們的夢想更加純潔，有夢想的人就是幸福的，不是嗎？在制作“許愿樹”的過程中，一個(gè)組員的夢想是這樣的，“希望我的小孩在學(xué)校不要被人欺負(fù)，希望他能考上大學(xué)?！焙唵味鴺銓?shí)的夢想，卻有著厚重的力量。在問她的小孩多大時(shí)，她說并不知道，并大笑起來。我們也許很難理解她笑的真實(shí)含義，但我們不會(huì)去猜疑她的初衷，天下父母心，不是嗎？接下來引導(dǎo)殘障者與他人的溝通互動(dòng)。在小組活動(dòng)過程中，通過夾氣球、夾豆子等游戲使他們建立與他人協(xié)調(diào)合作和競賽意識，激發(fā)他們自身能力并培養(yǎng)他們的興趣。最后工作者總結(jié)他們的長處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)掘自己的興趣和愛好，是他們在活動(dòng)中感到自己被尊重和有自我價(jià)值感。在培養(yǎng)生活技能方面，我們采取買菜來幫助大家認(rèn)識日常生活中的一些必備常識和如何與社會(huì)上的人打交道。通過買菜，教他們懂得額如何選菜，買菜，付錢和找錢，使他們具備購物能力。最后，帶領(lǐng)他們一起回顧。通過回顧，使他們正視自己的能力，強(qiáng)化他們對已取得的成功，使他們在小組結(jié)束后仍能運(yùn)用已掌握的技能處理生活中的事情。同時(shí)，在小組結(jié)束階段，社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)技巧在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的指導(dǎo)下正確處理自己和組員的情緒問題，是自己能夠從小組中抽離出來，幫助安撫組員的情緒并處理小組后期的一些相關(guān)程序。總結(jié)階段：要讓殘障者真正懂得自身優(yōu)勢，理解自己能力，學(xué)會(huì)與他人溝通交往技巧和生活技能，應(yīng)一切從尊重開始，把焦點(diǎn)放在每個(gè)組員身上，在一定程度上克服殘障帶來的影響，尋找長處；確認(rèn)能力，發(fā)掘夢想；連接個(gè)人和社區(qū)，凝聚支持；改變政策，付諸行動(dòng)。評估總結(jié)評估：通過三次活動(dòng)，基本上達(dá)到我們小組目標(biāo)。第一次小組活動(dòng)，每個(gè)人能夠正確表達(dá)自己意見和理解他人想法，在溝通過程中學(xué)會(huì)了與他人互動(dòng)的重要性；第二次小組活動(dòng)中，他們通過買菜整個(gè)流程下來，基本掌握了購物的能力；最后一次活動(dòng)，每個(gè)人能夠維持前兩次活動(dòng)中已取得的能力和技巧，并在第三次活動(dòng)中表現(xiàn)很好，已經(jīng)基本達(dá)到小組預(yù)估目標(biāo)。啟示：從本次康復(fù)小組活動(dòng)中，我得到了以下一些啟示：細(xì)心觀察，建立關(guān)系。主動(dòng)注意他們的情緒、舉止和態(tài)度，了解他們的意思，增強(qiáng)他們對工作者的信任和關(guān)系。鼓勵(lì)他們看到自己的進(jìn)步，并保持下去。盡量嘗試不同的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)留意他們的進(jìn)展。需要時(shí)才介入，不要過分保護(hù)，對他們的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)成果多加鼓勵(lì)。引導(dǎo)他們表達(dá)自己。配合肢體語言協(xié)助表達(dá)，集中話題內(nèi)容，向?qū)Ψ街貜?fù)他們想表達(dá)的重點(diǎn)，當(dāng)他們主動(dòng)與人溝通時(shí)，就給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們溝通的信心。以每個(gè)人獨(dú)特的方式與他們溝通交流。配合動(dòng)作或?qū)嵨飬f(xié)助表達(dá)，用于簡單、直接、清楚、反復(fù)多次，內(nèi)容符合他們的年齡、性別和生活習(xí)慣，觀察他們的表情，測試他們是否明