班主任工作調(diào)查報(bào)告

淺談班主任工作前言：十月的金秋，又一次帶著雙重的身邊走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，充當(dāng)著學(xué)生和小小老師的角色。每一次步入校園的時(shí)候，心情就忽然變得格外的舒服，然而感受最深的是一名小學(xué)班主任該像是臺(tái)灣作家說(shuō)的“人得赤心亦得老成”，要擁有一顆童真、憐憫的心，又要有豐富的經(jīng)驗(yàn)閱歷和成熟的處理事情的手段。班主任一個(gè)看似輕松、富有威嚴(yán)的領(lǐng)導(dǎo)者身份，然而背后蘊(yùn)藏著多少不為人知的辛苦，或許這就像冰心所說(shuō)的“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！卑嘀魅问前嗉?jí)工作的組織者，管理者和策劃者，對(duì)良好班風(fēng)形成起到舉足輕重的作用。然而如今班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇等待敲啟的大門(mén)，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是豐富未知的世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我的實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、各種五花八門(mén)的異想天開(kāi)...學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。現(xiàn)在的班主任，不能強(qiáng)迫學(xué)生進(jìn)入他們所設(shè)定的世界，而是向?qū)W生的世界靠近，于是隨著這樣的時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)一步地向我們這些未來(lái)的人們教師提出了更加具有時(shí)代意義、更為迫切的要求。面對(duì)著這樣的形勢(shì)壓力，作為師范生的我們又該如何面對(duì)未來(lái)的班主任工作呢？在這次的見(jiàn)習(xí)中，我們有幸跟著大朗實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳老師一起學(xué)習(xí)，并且陳老師和我們分享了她9年來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，整理了陳老師的采訪內(nèi)容后得知，要達(dá)到這樣的班主任管理工作，需要一定人文素養(yǎng)：一、精深的專業(yè)知識(shí)，淵博的學(xué)科修養(yǎng)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。優(yōu)秀的班主任要注重知識(shí)的日積月累；注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)不僅僅表現(xiàn)在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)上，同時(shí)也要擁有扎實(shí)的基本功，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，班主任不僅僅是一個(gè)管理者，更是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的師者。雖然在時(shí)代發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體廣泛應(yīng)用與小學(xué)課堂，然而對(duì)于現(xiàn)在的教師來(lái)說(shuō)需要具有的是三筆字和電腦、美術(shù)等知識(shí)的全面發(fā)展。因此師范學(xué)生要注重三筆字、簡(jiǎn)筆字的學(xué)習(xí)。再者，一名老師要不斷地充實(shí)自己，了解各學(xué)科的一些基本知識(shí)、現(xiàn)狀、發(fā)展的趨勢(shì)，要掌握要領(lǐng)。二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威信。教育學(xué)家葉圣陶曾說(shuō)"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。一是了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。教師的威信表現(xiàn)在教師的優(yōu)秀心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了心理影響，贏得學(xué)生的尊敬和依賴。教師威信是影響學(xué)生的重要條件。第一，教師的威信是學(xué)生接受其教誨的前提，學(xué)生確信有威信的教師指導(dǎo)的真實(shí)性和正確性，積極主動(dòng)地接受其教誨的前提。第二，有威信的教師的言行易于喚起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，因而加大了教育的效果。第三，有威信的教師被學(xué)生視為學(xué)生心目總的榜樣，教師的舉止言談都具有教育力量。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，帶動(dòng)教育，以點(diǎn)帶面，全面管理。1、開(kāi)展主題主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德主題班會(huì)課是一節(jié)政治課，學(xué)生心理教育課，同時(shí)也是老師和學(xué)生溝通的橋梁。主題班會(huì)課上，是班主任對(duì)學(xué)生、班級(jí)進(jìn)行組織管理、指導(dǎo)和教育的重要途徑，也是學(xué)生民主生活的一種重要形式。在主題班會(huì)上，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，共同研討、解決班級(jí)中的各種問(wèn)題。舉行主題班會(huì)是最普遍、最有價(jià)值的教育學(xué)生的方式，不僅對(duì)學(xué)生崇高理想的樹(shù)立、優(yōu)良道德品質(zhì)和高尚情操的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成等具有重要作用，而且還有助于形成班集體正確的輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)，進(jìn)而建設(shè)好班集體。所以，班主任在教育、管理、培養(yǎng)班集體過(guò)程中，要善于經(jīng)常組織、開(kāi)展各種主題班會(huì)活動(dòng)，以此做好班級(jí)教育工作。主題班會(huì)可以產(chǎn)生凝聚力，起到促進(jìn)班級(jí)學(xué)生團(tuán)結(jié)的作用。在主題班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生的主人翁意識(shí)能得到增強(qiáng)，會(huì)形成很強(qiáng)的向心力和向上的意識(shí)，這又是增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)的動(dòng)力；其次，主題班會(huì)活動(dòng)可以起到改變集體面貌的作用；第三，主題班會(huì)對(duì)建設(shè)班級(jí)集體的作用還表現(xiàn)在師生關(guān)系上。主題班會(huì)是形成師生間不斷建立親密關(guān)系的一種紐帶。在主題班會(huì)的過(guò)程中，教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，引起學(xué)生的情感共鳴，從而受到感染，感動(dòng)和感化，即所謂的“親其師而信其道”2、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更是學(xué)生的生活和思想的示范者，真所謂是“學(xué)高為師，身正為范”，主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。3、讓學(xué)生參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。班主任是班級(jí)的組織者，要圓滿完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級(jí)事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的班干部成熟起來(lái)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。這樣不僅僅可以減輕班主任的工作，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主獨(dú)立，自主管理的能力。4、敏銳的洞察力作為班主任要培養(yǎng)自己洞察力，在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，留心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，多思考，找到適合自己班的管理方法，從學(xué)生的心里出發(fā)，因人而異。5、建立適合的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰和互助小組要激勵(lì)學(xué)生的積極愿望，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟⒁恍┩獠繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，例如獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。但是要避免不適當(dāng)?shù)膽土P，不能進(jìn)行變相的體罰后市罰款，再者懲罰應(yīng)與學(xué)生的不良行為相對(duì)應(yīng)，懲罰應(yīng)與學(xué)生的不良行為相對(duì)應(yīng)，盡可能地及時(shí)，若懲罰延遲，不良的行為不容易消除，最后在懲罰前，力求使受懲罰者想到原先的過(guò)失情境。要使一個(gè)班共同一起進(jìn)步，為學(xué)生互助的形式出現(xiàn)，建立互助小組，促使差生取得更大的進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。同時(shí)教師應(yīng)從關(guān)愛(ài)之心出發(fā)，灌注更多的關(guān)愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的別處發(fā)光點(diǎn)，從心里由衷地贊美學(xué)生，取得學(xué)生的個(gè)人認(rèn)同感，然后再?gòu)膶W(xué)習(xí)上出發(fā)，建立優(yōu)等生帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)關(guān)系，形成教育合力班主任要巧妙充當(dāng)學(xué)生與家長(zhǎng)交流溝通的橋梁。班主任要有很強(qiáng)的責(zé)任心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，和學(xué)生家長(zhǎng)交流。能夠準(zhǔn)備一個(gè)具有特色的家長(zhǎng)交流會(huì)，也讓學(xué)生參與其中，讓老師，學(xué)生和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)，共同把教育事業(yè)做好。五、班主任的定期學(xué)習(xí)1、心理講座2、優(yōu)秀班主任論談3、學(xué)校班主任交流雖然陳老師嘴上說(shuō)著班主任“繁，雜，重”的工作，但看得出她是那么熱愛(ài)她的工作，疼愛(ài)她的學(xué)生。她的人格魅力，不僅吸引了她的學(xué)生，更是讓我們師范生從一個(gè)新的角度去看待未來(lái)，重新認(rèn)識(shí)了自己，更把握了自己的航向該向哪里。附錄：陳婉娥，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，漢語(yǔ)言文學(xué)教育本科畢業(yè)，教一年級(jí)語(yǔ)文。被評(píng)為大朗鎮(zhèn)“語(yǔ)文教學(xué)能手”，榮獲大朗鎮(zhèn)三個(gè)一教研活動(dòng)課說(shuō)課一等獎(jiǎng)，榮獲大朗鎮(zhèn)思想品德課比賽二等獎(jiǎng)，多篇論文獲鎮(zhèn)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。兩篇論文在國(guó)家長(zhǎng)級(jí)報(bào)刊《教師報(bào)》上發(fā)表。

格言：以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上陳老師采訪稿：陳老師你好！我們知道你是一位十分出色的班主任，作為后輩，我們殷切地想了解一些關(guān)于班主任成長(zhǎng)歷程的一些故事。1陳老師你擔(dān)任班主任有多少個(gè)年頭了？2陳老師剛開(kāi)始時(shí)，你是否很樂(lè)意擔(dān)任班主任的職務(wù)？為什么?3陳老師你做班主任前，有經(jīng)過(guò)特定的培訓(xùn)嗎？或是你自己刻意去學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識(shí)？4剛做班主任時(shí)，陳老師你遇到了什么困難嗎？你是怎么解決這