中考物理一輪復習講練測：專題09 力與三種性質的力（含解析）

專題09力與三種性質的力（講練）1.了解：彈性與彈性形變的概念；萬有引力的概念；重心的概念。2.會：進行力的三要素作圖；進行重力的計算；分析增大或減小摩擦力的實例。3.理解：力的概念、力的作用效果；力的三要素；彈力的概念；重力的概念；摩擦力的概念。4.掌握：影響摩擦力大小的因素的實驗探究。5.認識：力的單位；彈力的基本特征；靜摩擦力和滑動摩擦力。6.能：利用彈簧測力計進行力的測量。一、思維導圖二、知識梳理知識點一：力1．力：力是物體對物體的相互作用。（1）力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運動方向是否改變。（3）力的單位：國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N表示。2．力的三要素：力的大小、方向和作用點叫力的三要素。3．力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來。要點詮釋：1.力（1）從字面上看“物體對物體”說明有力的存在時，至少需要兩個物體，力是不能脫離物體而存在的。這就是力的物質性。“對”字前面的物體，我們常把它叫施力物體(因為它施加了力)，“對”字后面的物體，我們把它叫受力物體。有力存在時，一定有施力物體和受力物體。例如：人推車，人對小車施加了力，小車受到了力，所以人是施力物體，車是受力物體。（2）物體間只有發(fā)生相互作用時才會有力，若只有物體，沒有作用，也不會有力。例如：人踢球，使球在草坪上滾動，人踢球時，人對球施加了力，人是施力物體，球是受力物體，當球離腳之后，人不再對球施力，球也就不再受踢力。2.力的作用效果(1)力可以改變物體的運動狀態(tài)，物體運動狀態(tài)的改變包括三種情況：①物體的運動方向不變，速度大小發(fā)生改變。例如：剛駛出站臺的火車，做變速直線運動。②物體的速度大小不變，運動方向發(fā)生改變。例如：勻速行駛的汽車拐彎了。③物體的速度大小和運動方向同時發(fā)生改變。例如，向斜上方拋出的鉛球，速度的大小和方向都在發(fā)生變化。(2)力可以改變物體的形狀。例如用力捏橡皮泥，使橡皮泥變成各種形狀；用力拉弓，使弓張開；將尺變彎等。都是在力的作用下，使物體的形狀發(fā)生改變。3.如何理解力力是物體間的相互作用，包含以下兩層含義：(1)力的物質性。力是物體對物體的作用，一個物體受到力，一定有另外的物體對它施加了力，只要有力的作用，一定有受力物體和施力物體，力不能離開物體而單獨存在。(2)力的相互性。任何物體之間力的作用都是相互的。一個物體施力的同時也受力。因此，同一物體既是施力物體也是受力物體。施力物體和受力物體是相對的。例如：人踢球，人是施力物體，球是受力物體；同時人感到腳疼，球是施力物體，腳是受力物體。這樣的力稱為作用力和反作用力。

特點是：大小相等、方向相反且在同一直線上，作用在兩個物體上。知識點二：彈力1．彈力（1）彈性：物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復到原來的形狀的性質叫彈性。（2）塑性：物體受力時發(fā)生形變，失去力后不能恢復原來形狀的性質叫塑性。（3）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而受到的力叫彈力；彈力的大小與彈性形變的大小有關；在彈性限度內，彈性形變越大，彈力越大。2．彈力的基本特征（1）彈力產生于直接接觸的物體之間，任何物體只要發(fā)生彈性形變，就一定會產生彈力，不相互接觸的物體之間不會發(fā)生彈力作用。（2）彈力通常分為兩類，一類是拉力（如橡皮筋、彈簧等），另一類是壓力和支持力（如桌面對書本的支持力和書本對桌面的壓力）。3．彈簧測力計（1）用途：測量力的大小。（2）構造：彈簧、指針、刻度盤等。每個彈簧測力計都有一定的測量范圍，拉力過大，彈簧測力計會被拉壞，使彈簧不能回復到原來的長度，因此在測量之前，先要估計所測力的大小，選擇合適的彈簧測力計來測量。（3）彈簧測力計的使用進行測量時，應做到：1）觀察量程、分度值（便于讀數(shù)）。2）觀察指針是否指在零刻度（調零）。3）輕輕來回拉動掛鉤幾次，防止彈簧卡殼。4）測力時，要使彈簧中心的軸線方向跟所測力的方向一致，使指針和外殼無摩擦，彈簧不要靠在刻度板上。5）讀數(shù)時，視線要與刻度板面垂直。要點詮釋：（1）使用前，應觀察它的量程、分度值，應使指針指在零點；（2）所測的力不能大于測力計的測量限度；（3）不要讓指針與刻度盤摩擦，即測力計軸線與力的方向一致；（4）讀數(shù)時，視線應穿過指針與刻度盤垂直。知識點三：重力1.萬有引力：宇宙間任何兩個物體都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。2.重力：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的符號是G。（1）重力區(qū)別于其他力的基本特征：1）地面附近的一切物體，無論固體、液體、氣體都受地球的吸引；2）重力特指地球對物體的吸引；3）重力的施力者是地球，受力者是物體。（2）重力的大?。和ǔ０阎亓Φ拇笮〗兄亓?。1）重量的計算公式：G=mg，其中g=9.8N/kg，粗略計算的時候g=10N/kg。G的含義：質量為1kg的物體所受的重力為9.8N。2）重力的方向：豎直向下（指向地心）。3）重力的作用點—重心：重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點。重心的位置不一定總在物體上，如圓環(huán)的重心在圓心，空心球的重心在球心。3.穩(wěn)度：穩(wěn)度就是物體的穩(wěn)定程度，穩(wěn)度越大，物體就越不容易傾倒。提高穩(wěn)度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。4.重力的大小與物體的質量、地理位置有關；即質量越大，物體受到的重力越大。在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。要點詮釋：地面附近的一切物體，不論它是運動還是靜止，不論它是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，都要受到重力的作用。如在上升過程中的氫氣球仍受重力。一切物體所受重力的施力物體都是地球，受力物體是被研究物體本身。1.重力的大小物體所受的重力跟它的質量成正比，公式：G=mg或g=G/m，g=9.8N/㎏表示質量為1kg的物體所受的重力是9.8N，其中粗略計算時g=10N/㎏。注意：利用公式G=mg進行計算時，質量m的單位必須是㎏，不能用g，否則計算得出的數(shù)據(jù)就會有錯誤。2.重力的方向重力的方向是豎直向下的。據(jù)此制成了重垂線來檢查墻壁是否豎直，也可改進后檢查窗臺、桌面等是否水平。注意：豎直向下與垂直向下不同，所謂豎直向下是指向下且與水平面垂直，其方向是固定不變的。3.重心重力的作用點叫做物體的重心。有些力（如摩擦力、浮力）作用在物體上的作用點不好確定，我們在作力的示意圖時，也常把這些力的作用點畫在物體的重心處。質地均勻，外形規(guī)則物體的重心在它的幾何中心點上；不規(guī)則的物體重心可以用懸掛法來確定。重心的位置隨物體形狀的變化而變化，重心不一定在物體上。知識點四：摩擦力1.摩擦力：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。（1）摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反；摩擦力有時起阻力作用，有時起動力作用。（2）摩擦力的大小：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。（3）滑動摩擦：相互接觸的兩個物體，當它們之間有相對運動時，產生的摩擦力。（4）滾動摩擦：相互接觸的兩個物體，當一個物體在另一個物體上發(fā)生滾動時，產生的摩擦力。（5）靜摩擦力：相互接觸的兩個物體，當它們有相對運動趨勢，但它們之間處于相對靜止時產生的摩擦力。2.摩擦力應用（1）理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。（2）理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）、使接觸面彼此分開（加潤滑油、氣墊、磁懸?。＃?）在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多。增大摩擦減小摩擦方法舉例方法舉例增大壓力用力捏閘減小壓力推輕箱子使接觸面粗糙鞋底刻花紋使接觸面光滑磨光刀面變滾動為滑動剎車過程變滑動為滾動車輪使摩擦面分離加潤滑油給機器點油加氣墊氣墊船磁懸浮磁懸浮列車要點詮釋：決定摩擦力大小的因素中沒有“接觸面積”，物體間摩擦力的大小跟接觸面的“大小”無關，而是跟接觸面的“粗糙程度”有關。考點一：力的概念與力的作用效果【備考方略】力是本章最基礎、最基本的概念之一，所以對力的概念理解作為最基本的知識，需要學生好好掌握。根據(jù)歷年中考，對“力”的考查主要有以下幾個方面：（1）力的相互作用：考查學生對力的概念的理解和認識；（2）力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體形狀，考查方法是用力的知識解釋常見現(xiàn)象?！窘浀淅}】（·山東東營市）下列過程，力的作用效果與其他三個不同的是（）。A．籃球受重力從籃筐內豎直下落；B．滾動的足球受阻力緩緩停下；C．用力將實心球擲出；D．把橡皮泥捏成不同造型【答案】D?！窘馕觥緼．籃球受重力從籃筐內豎直下落，速度越來越快，屬于力改變物體的運動狀態(tài)；B．滾動的足球受阻力緩緩停下，足球由運動變?yōu)殪o止，力改變了足球的運動狀態(tài)；C．用力將實心球擲出，實心球由靜止變?yōu)檫\動，屬于力改變物體的運動狀態(tài)；D．把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，屬于力使物體發(fā)生形變，故D與其他不同，符合題意。故選D?！九e一反三】1．（·江蘇連云港市）小明和弟弟掰手腕，小明獲勝。小明對弟弟的力記為F1，弟弟對小明的力記為F2，則（）。A．F1大于F2 B．F1和F2大小相等C．F1先于F2產生 D．F2先于F1產生【答案】B?！窘馕觥啃∶骱偷艿荜滞?，他們之間的相互作用是一對作用力與反作用力，總是大小相等，方向相反，同時產生，同時消失。故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。2．（·黑龍江中考真題）端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗有包粽子、賽龍舟、放紙船等活動，煮粽子時粽葉飄香，說明物質的分子在_______；賽龍舟時人用槳向后劃水，船卻向前行進，說明物體間力的作用是_______的?！敬鸢浮孔鰺o規(guī)則運動；相互?！窘馕觥縖1]煮粽子時粽葉飄香，是氣味分子在做無規(guī)則運動。[2]賽龍舟時人用槳向后劃水，船卻向前行進，水給船一個向前的力，故力的作用是相互的。3．（·湖南懷化市）賽龍舟是端午節(jié)里的傳統(tǒng)習俗。當號令一響，各龍舟上的運動員奮力劃漿，龍舟向前加速運動。這既可說明力的作用是______的，又說明力可以改變物體的______。【答案】相互；運動狀態(tài)。【解析】[1]各龍舟上的運動員奮力劃漿，漿對水有向后的力，水對漿有一個向前的力，故力的作用是相互的。[2]船加速前進，運動狀態(tài)發(fā)生了改變，故是力改變了物體的運動狀態(tài)?？键c二：力的三要素、力的作圖【備考方略】力的示意圖：力的三要素：力的大小、方向和作用點叫力的三要素。力的示意圖是用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來。畫力的示意圖要做到“先定后標”：定作用點、定方向、定長度，標箭頭、標數(shù)值、標單位。分析物體受力情況時，首先看物體是否處于平衡狀態(tài)，處于平衡狀態(tài)的物體受平衡力。然后再分析物體受哪些力，這些力的大小和方向。在對物體進行受力分析時，一般按重力、彈力（如壓力、支持力等）、外力（如拉力、推力等）、摩擦力的順序進行分析，不要無緣無故的添加和省去一個力。形狀規(guī)則的物體，其重心在幾何中心，即為力的作用點。重力方向豎直向下，彈力方向與施力物體形變方向相反，摩擦力方向與物體相對運動方向相反?！窘浀淅}】（·貴州中考真題）如圖甲所示，細線懸掛下的小球剛好與光滑圓弧面相接觸，細線處于豎直狀態(tài)。請在圖中畫出小球的受力示意圖；【解析】（1）因為圓弧面是光滑的，且細線處于豎直狀態(tài)（小球與圓弧面雖然接觸但不發(fā)生擠壓），所以小球不受摩擦力和支持力的作用；則小球只受豎直向下的重力和沿繩子向上的拉力作用，過小球的重心分別沿豎直向下和沿繩子向上的方向上畫一條有向線段，由G和F表示，注意兩個力是一對大小相等的平衡力，線段應該一樣長。如圖所示【舉一反三】1．（·黑龍江大慶市）如圖，利用輕桿將小球A固定在小車上，整體靜止在水平面上。以球心為作用點。作出小球A所受力的示意圖?！窘馕觥坷幂p桿將小球A固定在小車上，整體靜止在水平面上，小球處于靜止狀態(tài)，受力平衡，受到豎直向下的重力G、豎直向上的支持力F的作用，這兩個力是一對平衡力，大小相等，作用點在球心。2．（·甘肅蘭州市）照片中的旋轉飛椅是常見的游樂設施，請在簡化圖中畫出飛椅受到的重力和拉力的示意圖?！窘馕觥匡w椅受到的重力方向豎直向下，作用點在重心；拉力沿繩子的方向斜向上，作用點在重心，如圖所示：3．（·遼寧中考真題）攀巖是年輕人非常喜歡的一種運動，如圖甲是一名攀巖運動員拉著繩子停在峭壁上的情景。圖乙是這一時刻的簡化圖，請你以重心O為作用點，在圖乙中畫出。（1）運動員所受的重力；（2）峭壁對運動員的支持力；（3）繩子對運動員的拉力?！窘馕觥慨斘矬w受到多個力作用時把多個力的作用點都畫在物體的重心上，（1）運動員所受的重力,作用在運動員的重心，方向豎直向下；（2）峭壁對運動員的支持力，作用在運動員的重心，方向垂直支持面向上；（3）繩子對運動員的拉力，作用在運動員的重心，方向沿著繩子向上；如圖考點三：重力的概念、重心【備考方略】重力是重要知識點，也是學習物體學經常遇到的一種力，在自然界中一切物體都要受到重力作用，重力也是影響物體運動的一方面因素。在復習中一定要注意重力的產生、方向和影響重力大小的因素。本考點是重力的概念和重力示意圖。在歷年中考中，對“重力”的考查主要有以下幾個方面：（1）重力的概念：考查學生對重力的概念的理解和認識，常見有影響重力大小的因素、重力的計算、重心等；（2）重力示意圖，屬于作圖題類型。重力在中考中出現(xiàn)的概率較高，出現(xiàn)較多的是重力的示意圖。中考主要題型以選擇題、作圖題為主，填空題出現(xiàn)的較少。選擇題以考查重力的概念居多；作圖題主要是作重力的示意圖?！窘浀淅}】（2020·恩施）在沒有風的室內向上拋出皮球，在球升到最高點靜止的瞬間，不計空氣阻力，它受到的力有（）。A.只有重力；B.重力和手的推力；C.不受力；D.重力和慣性力【答案】A?！窘馕觥吭跊]有風的室內向上拋出皮球，球升至最高點靜止的瞬間，球只受到重力，球已離開手，不受到到推力。故A符合題意，BCD不符合題意。故選A?！九e一反三】1．（·湖南衡陽市）小華根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的甲乙丙丁四幅圖像，其中對實驗圖像分析正確的是（）。A．圖甲說明物體處于靜止狀態(tài)；B．圖乙說明物體在做勻速直線運動；C．圖丙說明物體的質量與它的體積成正比；D．圖丁說明物體所受重力與它的質量成正比【答案】CD?！窘馕觥緼．圖甲是v-t圖象，且v保持不變，所以物體作勻速直線運動，故A錯誤；B．圖乙是s-t圖象，而s保持不變，說明物體處于靜止狀態(tài)，故B錯誤；C．圖丙中的m與V的關系圖線是過原點的傾斜直線，所以物體的質量與它的體積成正比，故C正確；D．圖丁中的G與m的關系圖線是過原點的傾斜直線，所以物體所受的重力與它的質量成正比，故D正確。故選CD。2．（2020?金昌）下列估測中最接近實際的是（）。A．2019年新型冠狀病毒的直徑約為100mm；B．綠色蔬菜保鮮的適宜溫度約為﹣10℃；C．2個雞蛋受到的重力大小約為1N；D．人正常步行速度約為6m/s【答案】C?！窘馕觥緼、2019年新型冠狀病毒的直徑約為100nm左右，故A錯誤。B、綠色蔬菜保鮮的適宜溫度約為5℃，故B錯誤。C、一斤（500g）雞蛋可稱8～10個，那么兩個雞蛋的質量約為100g，即0.1kg，其重力為G＝mg＝0.1kg×10N/kg＝1N，故C正確。D、人正常步行速度約為1.1m/s，故D錯誤。故選：C。3．（2020?常州）小明在家進行趣味物理實驗“豎辣椒”，通過不斷調節(jié)，最終把一根辣椒豎立在桌面上。下列關于辣椒的受力示意圖中，正確的是（）。A．B．C．D．【答案】A。【解析】由題知，辣椒在豎直方向上保持靜止狀態(tài)，辣椒在豎直方向上受到的重力和支持力是一對平衡力。A、圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，二力方向相反、作用在一條直線上，都作用在辣椒上（作用點也可以都畫在重心上），故A正確；B、圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，二力不在一條直線上，故B錯誤；C、圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，重力的作用點不在重心、二力不在一條直線上，故C錯誤；D、圖中所示辣椒受到重力、支持力的作用，重力的作用點不在重心、二力方向不相反、二力不在一條直線上，故D錯誤。故選：A。考點四：彈力、力的測量【備考方略】彈力是物體受力中經常出現(xiàn)的一種力，如拉力、壓力、支持力都是因為物體形變而產生的彈力。在復習中一定要注意彈力的產生條件、彈力的方向和影響彈力大小的因素。在歷年中考中，對“彈力”的考查主要有以下幾個方面：（1）彈力的概念：考查學生對彈力的概念的理解和認識；（2）彈簧測力計的工作原理和讀數(shù)方法?！窘浀淅}】（·山東棗莊市）如圖甲所示，彈簧的一端掛在墻上，一人用4N的力F拉另一端，彈簧伸長了5cm；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了5cm，則每個人的拉力F分別為（）。A．4N0 B．04N C．4N4N D．8N8N【答案】C?！窘馕觥考讏D中彈簧即受手的拉力，又受到墻的拉力，各為4N，彈簧伸長了5cm，彈簧處于平衡狀態(tài)；如圖乙所示，兩個人分別拉該彈簧的兩端，彈簧也伸長了5cm，則每個人的拉力F分別為4N、4N，與甲圖相同，故C符合題意，ABD不符合題意。故選C?！九e一反三】1．（·湖南懷化市）（1）如圖甲所示，所測物體的長度是______cm；（2）如圖乙所示，彈簧測力計的示數(shù)是______N?！敬鸢浮?.10；3.4。【解析】（1）[1]從圖中甲可以看出，刻度尺的分度值為0.1cm，刻度尺讀數(shù)時要估讀到分度值的下一位，物體的左端在刻度尺的0.00cm處，右端在刻度尺3.10cm處，物體的長度為3.10cm。（2）[2]從圖中乙可以看出，彈簧測力計的分度值為0.2N，彈簧測力計的讀數(shù)為3.4N。2．（·浙江杭州市）小金同學為了制作彈簧測力計，對一根彈簧進行了探究：將彈簧的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄彈簧的長度與它受到的拉力之間的關系。如表所示：拉力（N）00.51.01.52.03.04.0彈簧長度（cm）9.511.014.218.0若用此彈簧制作彈簧測力計，請回答以下問題：（1）從表格信息可得，它的最大稱量是______N；（2）若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為______cm；（3）當該彈簧測力計懸掛75g的重物時，彈簧將伸長______cm?！敬鸢浮?.5N；0.2cm；1.5cm?！窘馕觥浚?）[1]由表格數(shù)據(jù)可知當拉力為0時，彈簧原長為6.5cm,拉力在0~1.5N以內，拉力與彈簧伸長量成正比，故彈簧測力計的最大稱量是1.5N。（2）[2]由表格數(shù)據(jù)分析可知在0~1.5N內彈簧受到的拉力每增加0.5N彈簧伸長1cm，即拉力與伸長量之比為0.5N/cm，若該彈簧測力計的最小刻度為0.1N，則相鄰刻度線之間的距離為0.2cm。（3）[3]當懸掛75g的重物時，彈簧受到的拉力為SKIPIF1<0此時彈簧的伸長量為SKIPIF1<0。3．（·陜西中考真題）同學們在學完彈黃測力計的相關知識后，自制了一個“橡皮筋測力計”，將橡皮筋不掛重物時下端對應位置標為零刻度線：掛1N重物時，下端對應位置標為1N；將這段距離等分為20格，每格表示0.05N。用此測力計測量物體重力時，發(fā)現(xiàn)測量值不準確。為了弄清其中的原因，同學們探究了橡皮筋的伸長與受到外力的關系。他們利用規(guī)格為0.05N的螺母若干、刻度尺、橡皮筋白板等進行了實驗探究。不掛重物時，使橡皮筋下端與刻度尺的零刻度線對齊；掛不同重物時，橡皮筋下端對應不同的刻度值，作出標記，如圖所示。（1）螺母掛在橡皮筋下靜止時，受到橡皮筋的拉力______（選填“大于”“等于”或“小于”）它受到的重力；（2）同學們在橡皮筋下依次掛上個數(shù)不等的螺母，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。試驗次數(shù)123456789101112螺母個數(shù)n/個01234567891011螺母總重G/N00.050.40.450.50.55刻度尺讀數(shù)L/mm0511203045607590110135158①分析實驗數(shù)據(jù)可初步得出：橡皮筋下所掛重物越重，橡皮筋的伸長越______；②進一步分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：每增加1個螺母時，刻度尺讀數(shù)的變化量總體上是不同的，但中間有部分讀數(shù)的變化量是相同的。若靜止時橡皮筋下端對應刻度尺的70.0mm處，推測橡皮筋下所掛的物體重約為______N（結果保留兩位小數(shù)）；若掛另一重物，靜止時橡皮筋下端對應刻度尺的15.0mm處。此時______（選填“能”或“不能”）確定此物體的重；（3）同學們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用此橡皮筋重新制作一個刻度均勻的測力計，橡皮筋上端和刻度尺的位置保持不變。若使測力計的量程最大，零刻度線應標在刻度尺的______mm刻度處，此測力計的最大量程為______；（4）同學們更換不同的橡皮筋進行探究，發(fā)現(xiàn)其它橡皮筋的特點均與此相似，他們由此總結出，若要用橡皮筋制作測力計，受橡皮筋材料影響，刻度均勻部分可測量范圍______，整體上測量不準確，所以橡皮筋不適合做測力計?！敬鸢浮康扔?；越長；0.33；不能；30；0.2N；較小?！窘馕觥浚?）[1]由平衡條件得，受到橡皮筋的拉力等于它受到的重力。（2）[2]分析實驗數(shù)據(jù)可初步得出：橡皮筋下所掛重物越重，橡皮筋的伸長越長。[3]由表格可知，螺母個數(shù)從4~8之間，刻度尺讀數(shù)是均勻變化的，若靜止時橡皮筋下端對應刻度尺的70.0mm處，推測橡皮筋下所掛的物體重約為SKIPIF1<0[4]由表格可知，螺母個數(shù)從0~4之間，刻度尺讀數(shù)不是均勻變化的，所以靜止時橡皮筋下端對應刻度尺的15.0mm處。此時不能確定此物體的重。（3）[5][6]由表格可知，螺母個數(shù)從4~8之間，刻度尺讀數(shù)是均勻變化的，所以零刻度線應該標在刻度尺的30mm刻度處。此測力計的最大量程為90mm刻度處的示數(shù)，應該標為0.4N-0.2N=0.2N。（4）[7]若要用橡皮筋制作測力計，受橡皮筋材料影響，刻度均勻部分可測量范圍較小，整體上測量不準確，所以橡皮筋不適合做測力計?？键c五：摩擦力的概念【備考方略】在歷年中考中，對“摩擦力”的考查主要有以下幾個方面：（1）考查對摩擦力概念的理解：如“摩擦力總是阻礙物理運動”、“摩擦力的方向總與物體運動方向相反”等，此類考題在中考中也曾有出現(xiàn)；（2）摩擦力在生活中的應用：生活中有好多增大摩擦力和減小摩擦力的例子，對此類問題進行判斷是?？紵狳c；多積累此類問題對應考具有很大幫助；（3）摩擦力大小的判斷或計算：在由靜摩擦力轉換為動摩擦力的時候，摩擦力大小會發(fā)生變化；在物體運動時，根據(jù)牛頓第一定律可以對摩擦力大小進行判斷；此類考題出現(xiàn)頻率也較高，希望引起注意?！窘浀淅}】（·湖北荊州市）小明用平行斜面向上的拉力F將物塊沿粗糙斜面勻速拉到頂端，如圖所示。以下說法正確的是（）。A．物塊受到的重力與斜面對物塊的支持力是一對平衡力；B．拉力F與斜面對物塊的摩擦力是一對平衡力；C．斜面對物塊的摩擦力大于物塊對斜面的摩擦力；D．如果僅增大拉力F，斜面對物塊的摩擦力不變【答案】D?！窘馕觥緼B．物塊被勻速拉上斜面時，受到：豎直向下的重力、垂直于斜面向上的支持力和沿斜面向上的拉力，還有沿斜面向下的摩擦力作用，處于平衡狀態(tài)，所以這四個力是平衡力，雖然拉力F與斜面對物塊的摩擦力方向相等，但大小不等，不是一對平衡力，故AB錯誤；C．斜面對物塊的摩擦力與物塊對斜面的摩擦力是一對相互作用力，其大小相等，故C錯誤；D．僅增大拉力，那么物塊對斜面的壓力與接觸面的粗糙程度不變，且相對滑動趨勢不變，則物塊對斜面的摩擦力不變，反過來，斜面對物塊的摩擦力也不變，故D正確。故選D?！九e一反三】1．（·福建中考真題）小華在操場進行爬桿鍛煉，在豎直桿上攀爬，勻速向上運動時受到的摩擦力大小為f1，勻速向下運動時受到的摩擦力大小為f2。若小華的自重為G，則（）。A．f1=f2>G B．f1=f2<G C．f1=f2=G D．f1>G>f2【答案】C。【解析】物體靜止或勻速直線運動時，受到平衡力的作用，合力為0，勻速向上運動時受到的摩擦力大小為f1，此時小華受到的重力和摩擦力是一對平衡力，可知f1=G；勻速向下運動時受到的摩擦力大小為f2，此時小華受到的重力和摩擦力是一對平衡力，可知f2=G，即f1=f2=G，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。2．（·湖南懷化市）某人用水平方向的力推物體，使物體在粗糙程度相同的水平面上做勻速直線運動，下列說法正確的是（）。A．人對物體的推力等于水平面對物體的摩擦力；B．若增大推力，物體仍做勻速直線運動；C．若撤去推力，物體所受摩擦力增大；D．若撤去推力，物體的運動狀態(tài)不會發(fā)生改變【答案】A。【解析】A．由于物體在粗糙程度相同的水平面上做勻速直線運動，處于平衡態(tài)，故推力等于摩擦力，故A正確；B．若增大推力，推力大于摩擦力，故不是平衡態(tài)，故物體不做勻速直線運動，故B錯誤；C．若撤去推力，物體所受摩擦力不變，摩擦力此時為滑動摩擦力，其大小只與接觸面的粗糙程度和壓力有關，這兩者都不變，故摩擦力的大小不變，故C錯誤；D．若撤去推力，只受摩擦力，故不是平衡態(tài)，故物體的運動狀態(tài)會發(fā)生改變，故D錯誤。故選A。3．（·新疆中考真題）國產運一20大型運輸機在跑道上加速滑行的過程中，隨著飛機受到的升力的變化，跑道對運輸機的支持力F1和摩擦力F2的大小變化情況是（）。A．F1變大，F(xiàn)2變大 B．F1變小，F(xiàn)2變小C．F1變大，F(xiàn)2變小 D．F1變小，F(xiàn)2變大【答案】B。【解析】國產運一20大型運輸機在跑道上加速滑行的過程中，運輸機受到的升力的逐漸變大，運輸機滑行過程中，受到豎直向上的升力和豎直向上的支持力，以及豎直向下的重力，升力和支持力大小的和等于重力大小，重力不變，升力變大，所以支持力變小，即F1變小，運輸機對跑道的壓力與支持力為相互作用力，大小相等，所以運輸機對跑道的壓力變小，所以運輸機受到的摩擦力變小，即F2變小。故選B。考點六：增大或減小摩擦力的方式【備考方略】本考點包含兩個重要知識點：摩擦力的概念和摩擦力的利用與防止。所以，在本節(jié)復習中，大家一定要理解摩擦力的產生條件和摩擦力的三要素；二是生活中的摩擦力的利用和防止，并且此類問題也是?？伎键c。2.摩擦力應用（1）理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。（2）理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）、使接觸面彼此分開（加潤滑油、氣墊、磁懸浮）。（3）在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦力比滑動摩擦力小得多。【經典例題】（·海南中考真題）如圖所示的四個實例中，目的是增大摩擦的是（）。A．墊上滾木搬運重物；B．磁懸浮列車懸浮行駛；C．輪胎上有凹凸不平的花紋；D．給車輪的軸加潤滑油【答案】C?！窘馕觥緼．墊上滾木搬運重物是通過變滑動摩擦為滾動摩擦來減小摩擦的，故A不符合題意；B．磁懸浮列車是利用使相互接觸的兩個面分離來減小摩擦的，故B不符合題意；C．輪胎上有凹凸不平的花紋是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的，故C符合題意；D．給車輪的軸加潤滑油是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦的，故D不符合題意。故選C?！九e一反三】1．（·北京中考真題）圖示的四個實例中，為了減小摩擦的是（）。A．汽車輪胎上刻有花紋；B．瓶蓋上刻有豎條紋；C．腳蹬面做得凹凸不平；D．儲物箱下裝有滾輪【答案】D?！窘馕觥緼．汽車輪胎上刻有花紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦，故A不符合題意；B．瓶蓋上刻有豎條紋，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦，故B不符合題意；C．腳蹬面做得凹凸不平，是在壓力一定時，通過增大接觸面粗糙程度來增大摩擦，故C不符合題意，D．儲物箱下裝有滾輪，是在壓力一定時，變滑動為滾動，是為了減小摩擦，故D符合題意。故選D。2．（·江蘇泰州市）年4月13日，中國女足成功拿到東京奧運會門票，為祖國爭得榮譽。如圖是女足比賽時的場景。下列關于足球比賽中涉及到的物理知識，分析正確的是（）。A．腳對球施加的力大小相同，其作用效果一定相同；B．踢出去的足球能在空中繼續(xù)運動，是因為足球受到慣性；C．足球鞋底凹凸不平，是為了增大人與地面間的摩擦力；D．運動員用腳踢球，球飛出去，說明力是使物體運動的原因【答案】C?！窘馕觥緼．力的大小、方向和作用點都影響力的作用效果，所以，腳對球施加的力大小相同，其作用效果不一定相同，故A錯誤；B．慣性不是力，不能說受到慣性，故B錯誤；C．足球鞋底凹凸不平，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度，來增大摩擦力，故C正確；D．運動員用腳踢球，球飛出去，說明力是改變物體運動狀態(tài)的原因，故D錯誤。故選C。3．（·四川廣安市）小王同學參加了年廣安市中考體育測試，下列說法正確的是（）。A．小王跳繩時手對繩施加了力的作用，繩對手沒有施加力的作用；B．小王投擲實心球時，球離手后在空中運動的過程中受到重力和推力的作用；C．小王跑步穿的運動鞋鞋底有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦；D．小王勻速跑過彎道時，運動狀態(tài)不變【答案】C。【解析】A．物體間力的作用是相互的，小王跳繩時手對繩施加了力的作用，同時繩對手施加力的作用，故A錯誤；B．小王投擲實心球時，球離手后在空中運動的過程中，手對球沒有力的推力的作用，球只受到重力的作用，故B錯誤；C．小王跑步時穿的運動鞋鞋底有凹凸不平的花紋是在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，故C正確；D．小王勻速跑過彎道時，運動的方向發(fā)生了變化，運動狀態(tài)發(fā)生了變化，故D錯誤。故選C?？键c七：探究影響摩擦力大小的因素【備考方略】1.實驗內容【實驗目的】探究影響摩擦力大小的因素?！緦嶒炂鞑摹繌椈蓽y力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，鉤碼?！緦嶒炘怼浚?）二力平衡條件：作用在物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反并作用在一條直線上，這兩個力就是平衡力；（2）用彈簧測力計拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，彈簧測力計的讀數(shù)就等于摩擦力大小，這樣就測出了摩擦力大小?！緦嶒灢襟E】實驗裝置如圖。一、用彈簧測力計勻速拉動木塊，讓木塊在長木板上做勻速滑動，讀出彈簧測力計讀數(shù)，即木塊與長木板之間的摩擦力；數(shù)據(jù)計入表格；二、改變放在木塊上的鉤碼，從而改變木塊對長木板的壓力，重復步驟一進行試驗；三、把棉布、毛巾鋪在長木板上，改變接觸面的粗糙程度，重復上述試驗。四、實驗表格試驗次數(shù)接觸面壓力大小彈簧測力計讀數(shù)/N1木塊與長木板無鉤碼2木塊與長木板有鉤碼3木塊與棉布無鉤碼4木塊與毛巾無鉤碼五、整理器材。【實驗結論】（1）摩擦力大小跟作用在物體表面的壓力有關，壓力越大，摩擦力越大：（2）摩擦力大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力越大；（3）摩擦力大小跟接觸面大小無關；（4）摩擦力大小跟運動速度無關。2.考查內容考查方向解答思路要測出摩擦力大小物體應做什么運動勻速直線運動如何確定摩擦力大小勻速運動時，彈簧測力計讀數(shù)與摩擦力大小相等可說明摩擦力大小與壓力有關的實驗步驟1和2摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關的實驗步驟1和3或1和4之間測量誤差產生原因很難做到勻速運動、彈簧測力計在運動中讀數(shù)會有誤差根據(jù)實驗結論找出生活中利用摩擦力的例子汽車輪胎、自行車把、膠鞋等添加鉤碼的目的為了探究摩擦力大小與壓力的關系探究實驗的物理方法控制變量法【典型例題】（·黑龍江大慶市）在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，三幅圖中均是完全相同的木塊和木板。圖甲，圖乙中木板靜止，木塊，鐵塊水平向右做勻速直線運動；圖丙中電動裝置D帶動木板水平向左做勻速直線運動，彈簧測力計水平拴在豎直墻上，木塊相對地面處于靜止狀態(tài)。下列說法中正確的是（）。A．若圖丙中木板做加速運動，則彈簧測力計讀數(shù)一定不等于木塊受到的摩擦力大??；B．利用甲、乙兩圖，可以探究滑動摩擦力大小跟接觸面粗糙程度是否有關；C．圖甲與圖丙相比，甲中彈簧測力計指針位置更穩(wěn)定，讀數(shù)更準確；D．利用甲、乙兩圖，可以探究滑動摩擦力大小跟壓力大小是否有關【答案】D?！窘馕觥緼．因為木塊靜止，處于平衡狀態(tài)，拉力與摩擦力是一對平衡力，所以測力計示數(shù)等于摩擦力，故A錯誤；BD．利用甲、乙兩圖，粗糙程度不變改變壓力，可以探究滑動摩擦力大小跟壓力是否有關，故B錯誤，D正確；C．圖甲與圖丙相比，甲需要勻速拉動，丙不需要，丙彈簧測力計指針位置更穩(wěn)定，讀數(shù)更準確，故C錯誤。故選D。【舉一反三】1．（·黑龍江中考真題）某實驗小組在“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中:（1）如圖甲所示，小睿用彈簧測力計沿_______方向，______拉動木塊，這樣做的目的是利用______原理間接測出木塊所受滑動摩擦力的大??；（2）由甲、乙兩圖實驗數(shù)據(jù)可得出的結論是：______；（3）實驗結束后，小睿仔細思考了實驗中存在的問題，為了減小誤差，他設計了另一種方案，如圖丁所示，將彈簧測力計的一端固定，另一端與木塊相連，木塊放在長木板上，彈簧測力計保持水平，拉動木板水平向左運動，在此過程中_______（選填“需要”或“不需要”）勻速直線拉動木板，木塊穩(wěn)定時相對地面處于靜止狀態(tài)，這樣做的好處是_______?！敬鸢浮克剑粍蛩?；二力平衡；在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力的大小越大；不需要；便于讀數(shù)。【解析】（1）[1][2][3]小睿用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，因為摩擦力的大小是水平方向上的；勻速拉動木塊，木塊處于平衡狀態(tài)，水平方向上受到的拉力等于摩擦力的大小；其原理是二力平衡的原理。（2）[4]接觸面的粗糙程度相同，壓力變大，摩擦力變大，故結論為在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力的大小越大。（3）[5][6]改進后，不需要勻速拉動，因為木塊與木板之間是滑動摩擦力，對木塊進行受力分析，其受到了向左的拉力，和向右的滑動摩擦力的大小，只要木塊相對于地面是靜止的，拉力的大小就等于摩擦力的大小，而滑動摩擦力的大小只有接觸面的粗糙程度有關和壓力有關，與速度無關，故不需要勻速拉動木板；木塊穩(wěn)定時相對地面處于靜止狀態(tài)，彈簧測力計的讀數(shù)就是穩(wěn)定的，便于讀數(shù)。2．（·黑龍江齊齊哈爾市）為了探究滑動摩擦力大小與什么因素有關，小夏設計了如圖1所示實驗（實驗所用棉布比木板表面粗糙）。（1）實驗過程中，彈簧測力計應沿水平方向拉著物塊做______運動，根據(jù)______知識，可知滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)；（2）在這四次實驗中，滑動摩擦力最小的是______（選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）；（3）比較甲、乙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力大小與______是否有關；比較乙、丙兩次實驗，是為了探究滑動摩擦力大小與______是否有關；（4）比較甲、丁兩次實驗，發(fā)現(xiàn)甲實驗中彈簧測力計的示數(shù)大于丁實驗中彈簧測力計的示數(shù)，小夏由此得出結論：滑動摩擦力大小與接觸面積的大小有關。你認為他的結論是______的（選填“正確”或“錯誤”），理由是______；（5）小夏對實驗裝置進行改進后，如圖2所示，當他再進行實驗時，發(fā)現(xiàn)效果更好。請你說出改進后的優(yōu)點是______（寫出一條即可）?！敬鸢浮縿蛩僦本€；二力平衡（二力平衡條件）；??；壓力（壓力大?。?；接觸面粗糙程度；錯誤；沒有控制壓力（的大?。┎蛔?；（沒有控制變量）；不用控制長木板做勻速直線運動，便于操作。（彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定，便于讀數(shù)；彈簧測力計便于讀數(shù)；彈簧測力計讀數(shù)準確）?！窘馕觥浚?）[1][2]彈簧測力計應沿水平方向拉著物塊做勻速直線運動，物體才處于平衡狀態(tài)，摩擦力才等于接觸面的粗糙程度；這是根據(jù)二力平衡的知識。（2）[3]壓力最小，接觸面最光滑的木板產生摩擦力最小，即丁實驗中摩擦力最小。（3）[4][5]比較甲、乙兩次實驗，壓力不同，接觸面的粗糙程度相同，故是為了探究滑動摩擦力大小與壓力的大小是否有關；比較乙、丙兩次實驗，壓力相同，接觸面的粗糙程度不同，是為了探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度是否有關。（4）[6][7]比較甲、丁兩次實驗，甲的示數(shù)大，但是壓力不同，接觸面積也不同，無法得出結論，結論是錯誤的；原因是沒有控制壓力（的大?。┎蛔?，沒有控制變量唯一。（5）[8]改進后，拉動長木板，長木板與木塊之間是滑動摩擦力，故大小不變，而木塊滑動摩擦力的大小與彈簧測力計的示數(shù)是平衡力，直接讀數(shù)即可，而長木板與木塊之間是滑動摩擦力，其大小只與壓力和接觸面的粗糙程度有關，與速度無關，故不需要勻速直線運動，不用控制長木板做勻速直線運動，便于操作。3．（·湖北十堰市）在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中：（1）小明將裝有部分文具的文具盒，置于水平桌面上如圖甲所示，用彈簧測力計水平方向拉動文具盒，使其做勻速直線運動，這時利用______的原理測出滑動摩擦力的大小；（2）實驗過程中小明發(fā)現(xiàn)保持文具盒做勻速直線運動很困難，他與同組成員討論后，改用圖乙裝置進行實驗，將彈簧測力計水平固定，在文具盒與桌面之間墊一塊表面粗糙的木板，當小明用8N的力拉出木板時，彈簧測力計示數(shù)是2N，他這樣做實驗的好處是______；（3）接著，小明又將橡皮、改正液等物品放入文具盒，重復上述實驗，若小明仍用8N的力拉出木板時，彈簧測力計的示數(shù)為3N，則此時文具盒與木板之間的摩擦力為______N?！敬鸢浮慷ζ胶?；不需要勻速拉動木板（方便讀數(shù)）；3?！窘馕觥浚?）[1]當勻速直線拉動文具盒時，文具盒處于平衡狀態(tài)，文具盒受到的滑動摩擦力和拉力是一對平衡力，利用二力平衡的原理可知，彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力大小。（2）[2]改用圖乙裝置進行實驗時不需要勻速拉動木板就能使彈簧測力計的示數(shù)等于滑動摩擦力，由于彈簧測力計相對于桌面靜止，方便讀數(shù)。（3）[3]文具盒相對于桌面靜止，處于平衡狀態(tài)，此時文具盒受到木板的滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)，即等于3N。專題09力與三種性質的力（測試）（時間40分鐘，共100分）一、選擇題（每小題3分，共48分）1.用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部。課桌則可能翻倒，這說明力的作用效果（）。A.與力的大小有關；B.與力的方向有關；C.與力的作用點有關；D.與受力面積有關【答案】C?！窘馕觥苛Φ娜胤謩e是大小、方向和作用點；三要素都可以影響力的作用效果，需要根據(jù)題目條件進行分析。推課桌下部和上部，是力的作用點不同，使課桌發(fā)生了不同的運動情況。說明力的作用效果與力的作用點有關。故選C。2.下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（

）。A．把橡皮泥捏成不同造型；B．進站的火車受阻力緩緩停下；C．蘋果受重力豎直下落；D．用力把鉛球推出【答案】A?！窘馕觥緼、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形狀發(fā)生變化，所以選項A屬于力改變物體的形狀。B、進站的火車受阻力緩緩停下，速度在減小，所以選項B屬于力改變物體的運動狀態(tài)。C、蘋果受重力豎直下落，蘋果在重力作用下，速度越來越快，所以選項C屬于力改變物體的運動狀態(tài)；D、用力把鉛球推出，鉛球在重力作用下，運動速度和運動方向都在發(fā)生改變，所以選項D屬于力改變物體的運動狀態(tài)。故選A。3.下列說法中不正確的是（）。A．力是不能脫離物體而存在的；B．發(fā)生作用的兩個物體，每個物體既是施力物體，又是受力物體；C．施力物體施力在前，受力物體受力在后；D．兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸【答案】C?！窘馕觥苛Φ淖饔檬窍嗷サ模Σ荒茈x開物體的單獨存在，且每一個力都必須有施力物體和受力物體，且兩者的角色是可以互換的，由此可以判定各個說法是否正確，進而判定選項。A、力是物體對物體的作用，力是不能脫離物體而存在的，故A正確。B、力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體，故B正確。C、施力物體同時也是受力物體，不分前后，故C錯誤。D、磁極間的相互作用、電荷間的相互作用不用相互接觸，故D正確。故選C。4.關于力，下列說法正確的是（）。A．力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的；B．兩個物體不相互接觸就不存在力的作用；C．力的大小相同，作用效果不一定相同；D．力的大小是可以用天平測量的【答案】AC?！窘馕觥苛κ且粋€物體對另一個物體的作用，不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的；故A正確。B、兩個物體不相互接觸也可能存在力的作用，比如重力、磁場力和靜電力；故B錯誤。C、力的作用效果與力大小、方向和作用點三個因素有關，所以力的大小相同，作用效果不一定相同；故C正確。D、天平是測量物體質量的儀器，力的大小可以用測力計測量；故D錯誤。故選AC。5.下列關于力的說法中，正確的是（）。①力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的；②力可以離開物體而獨立存在；③受力物體同時也是施力物體，施力物體同時也是受力物體；④馬拉車前進，馬對車有拉力，但車對馬沒有拉力。A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】A?！窘馕觥苛Σ荒茈x開物體而單獨存在，故①正確，②錯誤。相互作用的兩個物體，將其中一個稱為施力物體，則另一個就成受力物體，施力物體和受力物體的角色是可以互換的，故③正確。馬拉車前進，它們之間的作用是相互的，故馬對車有拉力，車對馬也有拉力；故④錯誤。故正確的為①③，故A正確，故選A。6．若空氣阻力不計，從手中拋出去的手榴彈，在空氣中受到()。A．空氣和手的推力B．手的推力C．空氣和地球的吸引力D．重力【答案】D?！敬鸢浮渴值耐屏儆诮佑|力，當手榴彈離開人手以后，手榴彈和人手之間的作用就會消失，所以也就不再受到手的推力；在不計空氣阻力的情況下，手榴彈只受到重力的作用。故選D。7.關于重力的方向，下列說法中正確的是：（）。=1\*GB3①重力的方向總是垂直向下。=2\*GB3②重力的方向總是豎直向下。=3\*GB3③重力的方向總是和支持物體的支持面垂直。=4\*GB3④重力的方向總是垂直水平面向下。A、=1\*GB3①=3\*GB3③對B、=2\*GB3②=4\*GB3④對C、=2\*GB3②=3\*GB3③對D、=3\*GB3③=4\*GB3④對【答案】B?！窘馕觥恐亓κ怯捎诘厍虻奈a生的，重力的方向豎直向下或者說垂直于當?shù)氐乃矫?，并非指向球心。①重力的方向始終是豎直向下，而不是垂直向下，故①錯誤，故②正確；③重力的方向始終是豎直向下，即總是垂直水平面向下，與支持物體的支持面不一定垂直，故③錯誤，④正確。故選B。8.有一質量均勻分布的圓形薄板，若將其中央挖掉一個小圓，則薄板的余下部分()。A．重力減小，重心隨挖下的小圓板移走了；B．重力和重心都沒改變；C．重力減小，重心位置沒有改變；D．重力減小，重心不存在了【答案】C。【解析】質量均勻分布的圓形薄板，重心在其幾何中心。其中央挖掉一個小圓，質量仍然均勻分布，關于圓心對稱，即形狀規(guī)則，故其重心仍然在圓心。質量減小，故重力減小。故選C。9.關于重力下列說法正確的是()。A.物體受到的重力跟它所含物質的多少成正比；B.物體受到的重力大小跟常數(shù)g成正比；C.物體受到的重力和物體的質量是一回事不必加以區(qū)別；D.不同物體受到的重力跟它的質量的比值是不相等的【答案】A?！窘馕觥緼、G=mg或SKIPIF1<0，g=9.8N/kg；因此，重力的大小與物體的質量成正比；故A說法正確。B、g是一個常數(shù)，只能說重力的大小與物體的質量成正比；故B說法不正確。C、重力是物體受到地球的吸引而使物體受到的力，質量是物體所含物質的多少，是兩個不同的概念，不是一回事；故C說法不正確。D、SKIPIF1<0，g=9.8N/kg，不同物體受到的重力跟它的質量的比值是相等；故D說法不正確。故選A。10．我們常用“雞蛋碰石頭”來形容對立雙方的勢力懸殊非常大，雞蛋（弱者）很容易被碰的“頭破血流”，而石頭（強者）卻完好無損，對此現(xiàn)象的正確解釋是（）。A.雞蛋受到力的作用，而石頭沒有受到力的作用；B.雞蛋受到較大的力的作用，石頭受到較小力的作用；C.它們相互作用力大小一樣，只是石頭比雞蛋硬 ；D.以上說法都不對【答案】C?！窘馕觥课矬w間力的作用是相互的；兩個相互作用力的大小是相等、方向相反的；A、力的作用是相互的，雞蛋受力的同時，石頭也受到雞蛋對它的作用力；故A錯誤；B、一對相互作用力的大小是相等、方向相反的；即雞蛋和石頭受的力是相等的；故B錯誤；C、雞蛋和石頭受的力是一對相互作用力，其大小是相等的，之所以雞蛋破是因為石頭比雞蛋硬；故C正確；D、因為C是正確的；故D錯誤；故選C。11.兩位同學使用彈簧拉力器比較臂力的大小，他們拉同一拉力器的三根彈簧，結果都將手臂撐直了，則()。A.手臂粗的同學用的臂力大；B．手臂長的同學用的臂力大；C．兩同學用的臂力一樣大；D.無法比較用的臂力大小【答案】B?！窘馕觥恳驗閺椈伤芾υ酱螅扉L越長，所以在同樣拉開三根彈簧的情況下，我們還要比較兩位同學誰把彈簧拉得更長；它們都將手臂撐直了，那么手臂長的同學當然就用了更大的力。故選B。12．小華歸納了一些使用彈簧測力計的方法，錯誤的是（）。Ａ．所測的力的大小不能超過彈簧測力計刻度的最大值；Ｂ．避免彈簧測力計指針、掛鉤與外殼摩擦；Ｃ．彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量；Ｄ．使用前，要檢查指針是否在零刻度位置【答案】C?！窘馕觥緼、使用彈簧測力計測量力的大小時，加在彈簧測力計上的力，不能超出最大刻度值；此選項正確。B、測量時，要使測力計內的彈簧軸線方向跟所測力的一致，避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦；此選項正確。C、彈簧測力計的測量方向沒有明確的限制，此選項錯誤；C符合題意。D、測量前要檢驗指針是否指在0刻線，必要時要把指針調到零點；此選項正確。故選C。13.小明和小忠想把一條彈性繩拉開，使彈性繩兩端的拉環(huán)能分別套在相隔一段距離的兩根柱子上，用來曬衣服?，F(xiàn)有兩種辦法：一種是按圖甲的方法做；另一種是按圖乙的方法做。關于這兩種做法下列說法正確的是()。A.圖甲中每個人所用的力比圖乙中每個人所用力要??；B.圖乙中每個人所用的力比圖甲中每個人所用力要?。籆.圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力相同；D.條件不足，無法比較圖甲中每個人所用的力與圖乙中每個人所用力的大小【答案】B。【解析】要把彈性繩拉開，彈性繩受到的拉力越大，彈性繩伸長就越長。要把彈性繩拉到兩根柱子上，伸長長度相同，彈性繩受到的拉力也相同，本題中兩種不同的拉法，比較它們每個人所需要的力。甲圖中兩人在繩的兩端分別拉，以繩為研究對象，根據(jù)力的作用是相互的，兩個人的拉力相等，都等于彈性繩受到的拉力。在乙圖中一端固定，另一端兩人同方向拉動，拉力向右，所以彈性繩受到的拉力為兩人拉力之和，每人的拉力都小于彈性繩受到的拉力。所以圖乙中每人的拉力都小于圖甲中兩人的拉力。正確答案是B。14.如圖所示，物體在粗糙的水平面上做減速直線運動，則下列說法不正確的是（）。A．物體受到重力、支持力和摩擦力的作用；B．物體受到的重力和支持力是相互作用力；C．假設在運動過程中重力突然消失，物體將做勻速直線運動；D．物體對地面的壓力是由于物體的彈性形變產生的【答案】B?！窘馕觥课矬w運動狀態(tài)與它所受的力有關。如果物體做勻速直線運動，物體受到的力是平衡力；如果物體做加速運動，物體受到的力與運動方向相同；如果物體做減速運動，物體受到的力與運動方向相反。相互作用力是相同性質的力，例如：作用力是吸引力，那反作用力一定也是吸引力。此題答案如下：“物體受到重力、支持力和摩擦力的作用”，此話正確。在水平面上，物體除了受到重力、支持力以外，物體和水平面之間有摩擦力，物體受到的摩擦力方向向左。故A的說法正確?！拔矬w受到的重力、支持力是相互作用力”，此說法錯誤。重力是吸引力，支持力是彈力，它們不是相互作用力。故B錯?！凹僭O在運動過程中重力突然消失，物體將做勻速直線運動”，此說法正確。重力突然消失，物體對地面的壓力也消失，物體與地面間的摩擦力也會消失，物體不再受到力的作用，故物體會做勻速直線運動。故C的說法正確?！拔矬w對地面的壓力，是由于物體的彈性形變引起的”，此說法正確。物體發(fā)生形變，物體就會產生與其形變方向相反的力，這就是壓力。故D的說法正確。15.用一彈簧測力計把物體從一粗糙的斜面勻速拉上去，以下說法正確的是（）。A．木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力；B．彈簧測力計的讀數(shù)大于滑動摩擦力；C．木塊的速度越大，滑動摩擦力越大；D．彈簧測力計的讀數(shù)等于滑動摩擦力【答案】D?！窘馕觥緼：木塊只受到拉力、滑動摩擦力兩個力；此說法錯誤。它還手重力、支持力作用。B：彈簧測力計的讀數(shù)大于滑動摩擦力；此說法錯誤。物體做勻速運動。C：木塊的速度越大，滑動摩擦力越大；此說法錯誤?；瑒幽Σ亮εc物體運動速度無關。D：彈簧測力計的讀數(shù)等于滑動摩擦力；此說法正確。16.正在向右運動的物體，受到反向的摩擦力，做減速運動，現(xiàn)在再加一水平向左的拉力，則物體（）。A．立即停下來；B．由于慣性繼續(xù)向前做勻速直線運動；C．摩擦力大小不變；D．摩擦力方向改變【答案】C?！窘馕觥苛κ歉淖兾矬w運動狀態(tài)的原因，力發(fā)生變化時，其運動狀態(tài)也會發(fā)生變化。此題中，正在向右運動的物體，受到反向的摩擦力，做減速運動，如果再加一水平向左的拉力，拉力的方向與摩擦力方向相同，物體做減速運動的速度變化比原來更快些；；因為摩擦力的大小和方向與物體受到的壓力、物體表面的粗糙程度以及物體相對運動的方向有關，所以水平向左的拉力不會影響摩擦力，摩擦力的大小和方向都不會發(fā)生變化。此題解答如下：因為有慣性，物體不會立即停下來；故A的說法錯誤。物體受到摩擦力和拉力作用，物體不會做勻速直線運動；故B的說法錯誤。摩擦力的大小不變，此說法是正確的；因為拉力不會影響摩擦力大小，故C的說法正確。摩擦力不受拉力的影響，所以摩擦力的方向也不會發(fā)生改變；故D的說法也是錯誤的。二、填空題（每空1分，共23分）17.取一根廢舊自行車的鋼絲，用手捏住兩端，如圖所示，先讓其彎曲小一些，手上感覺用的力________(填“較小”或“較大”)，放手后鋼絲將_____(填“能”或“不能”)恢復原狀；再讓鋼絲彎曲程度大一些，手上感覺用的力______(填“較小”或“較大”)，如超過一定的限度，放手后鋼絲將______(填“能”或“不能”)恢復原狀?！敬鸢浮枯^??；能；較大；不能?！窘馕觥咳∫桓鶑U舊自行車的鋼絲，用手捏住兩端，先讓其彎曲小一些，鋼絲的形變量小，產生的彈力較小，手上感覺用的力較小，放手后鋼絲將能恢復原狀；再讓鋼絲彎曲程度大一些，鋼絲的形變量較大，產生的彈力較大，手上感覺用的力較大，如超過一定的限度，放手后鋼絲將不能恢復原狀。故答案為：較?。荒?；較大；不能。18.右圖所示的測力計的量程是N，分度值是N，該測力計的示數(shù)是N。【答案】0～4；0.2；2.8。【解析】使用彈簧測力計測量力的大小時，首先要明確彈簧測力計的量程和分度值，讀數(shù)時視線與指針所指刻線相垂直。由圖知：在彈簧測力計上，最大示數(shù)是4N，所以其量程為0～4N；1N之間有5個小格，一個小格代表0.2N，即彈簧測力計的分度值為0.2N，指針在“2”左面4個小格處，所以彈簧測力計的示數(shù)為2N+4×0.2N=2.8N。故答案為：0～4；0.2；2.8。19．小剛同學做“彈簧的伸長與所受拉力的關系”的探究實驗，記錄數(shù)據(jù)如下：拉力大小/N04569101112彈簧全長/cm3.55.566.58910.514（1）經分析數(shù)據(jù)得知：在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成比（填寫“正”或“反”）；（2）在滿足（1）的條件下，每增加1N的力彈簧應伸長cm。（3）如果用這根彈簧做成彈簧測力計，那么彈簧測力計的測量范圍是?！敬鸢浮浚?）正；（2）0.5；（3）0～9N?！窘馕觥吭搶嶒炋骄康氖菑椈傻纳扉L與拉力之間的關系，從數(shù)據(jù)中可以看出，拉力每增加1N，彈簧伸長0.5cm，說明彈簧的伸長與受到的拉力成正比；當拉力為10N時，彈簧的長度應為8.5cm，而表格中是9cm，說明此時超出了彈性限度，因此該彈簧測力計的范圍是0～9N。故答案為：（1）正；（2）0.5；（3）0～9N。20.從物理角度說“一個巴掌拍不響”，是因為力是______的作用，發(fā)生力的作用至少要有______物體；兩個巴掌都感到痛，說明物體間力的作用是______的。【答案】物體對物體；兩個；相互。【解析】物體間力的作用是相互的。一個手掌對另一個手掌施加力的作用是相互的同時，也受到另一個手掌對它的反作用力。兩個手掌一個是施力物體，一個是受力物體。所以兩個手掌相拍不但會響，而且會感到疼?！耙粋€巴掌”不存在力的作用，因此“拍不響”，所以發(fā)生力的作用時至少要有兩個物體。兩個巴掌都感到痛，說明物體間力的作用是相互的。故答案為：物體對物體；兩個；相互。21.暴風雨來臨之前，狂風把