淺談小學(xué)低段合唱常規(guī)進(jìn)課堂

淺談小學(xué)低段合唱常規(guī)進(jìn)課堂【內(nèi)容摘要】學(xué)生多聲部的意識和感覺要從他們第一節(jié)音樂課就開始建立。利用音樂課堂，結(jié)合現(xiàn)有的教材，及早的溶入一些合唱方面的教學(xué)內(nèi)容，把我們以往在低段無意識的多聲部教學(xué)變成有意識的合唱能力的培養(yǎng)，在課堂上養(yǎng)成一種良好的音樂聽覺和音樂感知，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力?！娟P(guān)鍵詞】常規(guī)訓(xùn)練進(jìn)課堂改變歌曲形式聲音、手勢的訓(xùn)練童聲合唱這種藝術(shù)形式，被許多歐美國家用來作為促進(jìn)孩子們的智力發(fā)展、豐富學(xué)生文化生活的一種活動。一直以來，我國大多數(shù)的教師認(rèn)為合唱是中高年級的教學(xué)任務(wù)，低段學(xué)生只要學(xué)會齊唱就行了，這種思想是導(dǎo)致了中高年級陷入合唱教學(xué)瓶頸的主要原因。合唱教學(xué)雖然是在小學(xué)中高年級才作為一項重點的教學(xué)內(nèi)容提出的，但不能由此忽視小學(xué)低段合唱前置教學(xué)的觀點，希望在進(jìn)行正式合唱教學(xué)之前滲透與合唱教學(xué)有關(guān)的知識、技能，使學(xué)生順理成章地學(xué)好合唱歌曲。1、學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)不斷練習(xí)的過程俗話說“萬丈高樓平地起”，合唱基本能力的培養(yǎng)不是等到高年級合唱教學(xué)時才可以進(jìn)行，任何的學(xué)習(xí)都是循序漸進(jìn)的，不斷練習(xí)、不斷積累，以達(dá)到量變而引起質(zhì)變。學(xué)生多聲部的意識和感覺要從他們第一節(jié)音樂課就開始建立。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)音樂的第一節(jié)課開始就體驗二聲部的和聲效果，使他們在耳濡目染中自然地接受并喜歡多聲部，建立多聲部的和聲概念。當(dāng)孩子第一天走進(jìn)音樂課堂，這種能力的積累就應(yīng)該開始。如果沒有從最基本的音樂要素開始音樂學(xué)習(xí)，就不可能把眾多的音樂元素靈活地、綜合地運用。2、學(xué)生生理因素的影響兒童在小學(xué)階段就學(xué)年齡為7—12歲，此階段的孩子正處于童聲期，在這期間，他們的吸氣量隨年齡增大，聲帶也開始具有彈性，音域也加寬，音色可塑性強，音準(zhǔn)的掌握也較靈活，是運用科學(xué)方法進(jìn)行合唱訓(xùn)練的最佳年齡。同時，不同年齡的兒童，心理上存在著差異，對生活的理解深度和知識水平也不同，從生理角度來說，音色和音域上的差異也不同。因此，此階段的童聲又分為兩個時期，7-8歲的童聲前期和9-12歲的童聲成熟期，其中處于童聲前期的孩子音樂聽覺敏銳，模仿力強，音色的可塑性也強，處于最佳合唱前期訓(xùn)練的年齡。在這時期，對他們進(jìn)行多聲部聽唱感知和和聲聽覺的訓(xùn)練，這對于他們今后的音樂實踐是很有價值的。因此小學(xué)階段，老師可以及時地抓住鍥機，在學(xué)生步入小學(xué)的第一年開始，就利用音樂課堂，結(jié)合現(xiàn)有的教材，及早的溶入一些合唱方面的教學(xué)內(nèi)容，把我們以往在低段無意識的多聲部教學(xué)變成有意識的合唱能力的培養(yǎng)，在課堂上養(yǎng)成一種良好的音樂聽覺和音樂感知，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。那到第一次接觸合唱歌曲教學(xué)時也就水到渠成了。一、把合唱隊的常規(guī)訓(xùn)練放入課堂聲音的訓(xùn)練，從第一節(jié)課，第一個音符開始。音樂要素中，音準(zhǔn)是兒童最難入門的一個要素，教師一味地采用在鋼琴上彈學(xué)生在下面唱的方法，肯定會讓學(xué)生厭煩不已的。巧妙地創(chuàng)設(shè)情境展開訓(xùn)練，把合唱隊里的一些常規(guī)訓(xùn)練放入課堂，以游戲的方式進(jìn)行各種練習(xí)，則會帶給學(xué)生不同的樂趣。1、律動放松，隨著老師一起做各種姿態(tài)有趣的“體操”，這種活動的目的是放松精神，學(xué)習(xí)簡單的拍子。2、短音練習(xí)。我會帶領(lǐng)學(xué)生兩腿分立，用力喊出聲音，或?qū)W習(xí)小狗“汪汪”叫，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。3、長音練習(xí)。我會用穿小孔，吹蠟燭的游戲。手持有中間有小圓孔的紙，后面想象放著一支點著的蠟燭，問全體同學(xué)能不能整齊地穿過這個孔，吹動這支蠟燭，但是不能把它吹滅？老師彈一個音，讓全體學(xué)生用“WU”來發(fā)出這個音。4、音程訓(xùn)練。我會將學(xué)生分四組，老師手捧一個長音MI送給第一組，由第一組（在保持長音不間斷的情況下）把這個單音傳遞給第二組，第二組以同樣的方式把音傳遞下去。第一