多媒體教學(xué)方式在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

多媒體教學(xué)方式在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)化作用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用也比較廣泛。本文先介紹多媒體教學(xué)基本涵義，以及音樂教學(xué)運(yùn)用多媒體的作用，指出當(dāng)今音樂教學(xué)運(yùn)用多媒體時(shí)遇到的問題，最后正確運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：對(duì)媒體教學(xué)；初中音樂教學(xué)；作用探析

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初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，也是學(xué)生思想品質(zhì)成長的主要課程，所以，要重視初中音樂教學(xué)的作用意義。對(duì)于初中音樂教學(xué)有很多教學(xué)方式，而多媒體教學(xué)的引入對(duì)初中音樂教學(xué)方式帶來了很大的改觀，利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生可以掌握更為豐富的音樂知識(shí)，了解更多的音樂歷史故事，拓寬他們的音樂知識(shí)面，從而讓學(xué)生在音樂課堂中獲得更多的收獲，還可以提升教師的教學(xué)水平，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，使得多媒體教學(xué)可以帶給教師和學(xué)生雙重的收獲。

一、多媒體教學(xué)的基本涵義

多媒體教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)方式，其結(jié)合了計(jì)算機(jī)知識(shí)，以多種媒體為一體的綜合教學(xué)方式。它本質(zhì)上就是指學(xué)校根據(jù)教學(xué)的要求和教學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)，教師通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，選擇較為正確的多媒體教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)理念相結(jié)合，使得這種多媒體教學(xué)方式得到更多學(xué)生的青睞，也帶給學(xué)生思想和聲音的豐富體驗(yàn)，從而達(dá)到最完美化的教學(xué)效果?，F(xiàn)今的多媒體教學(xué)已經(jīng)與過去大不相同，現(xiàn)在的多媒體主要是以計(jì)算機(jī)為主要部件，通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來實(shí)施多媒體教學(xué)，取代了過去較為復(fù)雜的多媒體形式，使得這種新穎的多媒體教學(xué)方式更加便于使用和安裝，更加符合學(xué)生和教師的需求。

二、初中音樂教學(xué)運(yùn)用多媒體的作用

初中音樂教學(xué)本身就是對(duì)學(xué)生采取的一種思想和聲音等方面的教學(xué)課程，而引入了多媒體教學(xué)之后，初中音樂教學(xué)就徹底成為學(xué)生鐘愛的文化課程。它可以變相的提高教師的專業(yè)教學(xué)水平，教師要想利用多媒體教學(xué)，就不得不整合新的教學(xué)資源，改變過去守舊的教學(xué)理念，讓教師自身的教學(xué)水平得到有效提升；同時(shí)它還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的理解和運(yùn)用程度，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)中了解更多的音樂背景，更好的可以吸引學(xué)生的注意力，使得音樂課堂的學(xué)習(xí)效率得到很大的提升，從而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

三、初中音樂教學(xué)在應(yīng)用多媒體時(shí)遇到的問題

1、教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)體現(xiàn)不足

很多初中音樂課堂的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也比較低下，主要原因在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)掌控不到位，有的教師為了迎合多媒體教學(xué)的策略，在課堂上持續(xù)使用多媒體，反而忽略了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，使得學(xué)生一堂課下來，沒有理解音樂知識(shí)的關(guān)鍵所在，從而給學(xué)生帶來過于盲目性的知識(shí)面，反而不利于學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2、音樂知識(shí)學(xué)習(xí)欠缺平衡性

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)不僅僅是要懂得理論知識(shí)，更多的是要會(huì)識(shí)譜、發(fā)音、聽覺知識(shí)等，這些方面都需要教師來制定合理的教學(xué)策略。但是，很多教師往往忽略學(xué)生這些方面的培養(yǎng)，有的教師看重學(xué)生的識(shí)譜能力，有的教師注重學(xué)生的理論知識(shí)，這樣的教學(xué)偏重現(xiàn)在存在較為普遍，也是很多初中音樂教學(xué)方面的弊端，如果學(xué)生在音樂知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)偏差，不僅會(huì)影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。

3、多媒體應(yīng)用欠缺規(guī)范化

對(duì)媒體教學(xué)雖然已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)校所使用，但是其實(shí)際的使用效果并不理想，很多學(xué)校都欠缺規(guī)范化的教學(xué)措施。有的音樂教師只利用多媒體進(jìn)行音樂播放，讓學(xué)生聽聽音樂便關(guān)閉多媒體；有的教師過于看重多媒體教學(xué)的新型方式，經(jīng)常改變課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定順序，造成教學(xué)內(nèi)容比較混亂的現(xiàn)象。這些方面都是由于學(xué)校針對(duì)多媒體教學(xué)的使用欠缺造成的，是需要極力改進(jìn)的地方。

四、正確運(yùn)用多媒體、提升音樂教學(xué)質(zhì)量

1、運(yùn)用多媒體、展現(xiàn)教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容

教師應(yīng)該正確的使用多媒體，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作，可以間歇性的運(yùn)用多媒體，為學(xué)生播放一些音樂歷史，或者播放一些當(dāng)今比較新潮的音樂信息，讓學(xué)生在接受新鮮事物的同時(shí)，理解音樂知識(shí)的內(nèi)涵，之后再進(jìn)行課堂正規(guī)教學(xué)，利用這樣多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)方式，既可以保證學(xué)生的課堂氣氛活躍，又可以保證學(xué)生的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生得到全面綜合的教學(xué)。

2、運(yùn)用多媒體、促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)平衡

教師要利用多媒體的優(yōu)勢，讓學(xué)生的方方面面都得到均衡的發(fā)展。教師可以運(yùn)用多媒體教授學(xué)生一些發(fā)音或者聽覺的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過真實(shí)的短片，更加了解這些音樂技巧的使用；同時(shí)，教師也可以選擇一些符合學(xué)生需求的圖片，讓學(xué)生練習(xí)識(shí)譜能力，鍛煉他們的音樂基本功，通過這樣不同內(nèi)容的多媒體教學(xué)，教師可以讓學(xué)生的音樂技能得到均衡的發(fā)展，從而還可以幫助改正學(xué)習(xí)偏重的情況。

綜上所述，多媒體教學(xué)帶給初中音樂課堂很多的優(yōu)勢，也讓傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式得到了很大的進(jìn)步。一方面，它有效監(jiān)督了教師教學(xué)水平的提高，使得現(xiàn)今的音樂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；另一方面，它為學(xué)生帶來前所未有的音樂課程體驗(yàn)，改變學(xué)生