幼兒園大班觀察記錄與分析《卷被子》-

幼兒園大班觀察記錄與分析《卷被子》

幼兒觀察記錄是幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)觀察和探索，把自己的所見、所聞、所想、所得，用不同的形式記錄下來(lái)的過(guò)程。《卷被子》是幼兒園大班觀察記錄與分析，作者長(zhǎng)期更新大量評(píng)語(yǔ)模板，計(jì)劃，總結(jié)，優(yōu)秀教案，隨筆，觀察記錄，是幼兒園老師必備的一個(gè)資源平臺(tái)

參賽作品名稱：大班觀察記錄與分析《卷被子》

觀察對(duì)象：大班

年齡段/班：5-6歲/大班

觀察時(shí)間：2014年5月29日下午2:30—3:00

觀察分析

幼兒園里每個(gè)星期二、四的下午都會(huì)消毒幼兒床墊。大班的老師們一般會(huì)請(qǐng)幼兒動(dòng)手將自己的被褥卷起來(lái)后再離開寢室。洋洋今天第一個(gè)穿戴好離開寢室。他得意地走到午點(diǎn)筐前，準(zhǔn)備給小朋友分午點(diǎn)。這時(shí)，我抬頭看了一眼他的床，他的被褥還平展展的鋪著呢，顯然，他為了想要發(fā)午點(diǎn)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)穿戴好的小朋友，卻忘記卷被子的事兒了。我正尋思著怎么跟洋洋說(shuō)的時(shí)候，班里的銳銳就已經(jīng)憤憤不平地來(lái)向老師匯報(bào)了：“錢老師，洋洋沒(méi)有卷床就出去了，他偷懶！”旁邊的小朋友一聽紛紛大聲喊道：“洋洋，你沒(méi)有卷被子，還不快去卷好！”別的幾名常常急老師之所急的孩子還走到活動(dòng)室去叫洋洋。

洋洋這時(shí)已經(jīng)發(fā)完午點(diǎn)了。只見他表現(xiàn)得很生氣，朝迎面而來(lái)的同伴斬釘截鐵地說(shuō)了一句：“不是我！”隨后就倔強(qiáng)地坐在小凳子上，紋絲不動(dòng)，眼里充滿了焦慮和恐慌。任憑多少孩子跑來(lái)叫他，他都不理會(huì)。事情此刻僵持住了。

采取措施

分析：洋洋是一個(gè)自尊心非常強(qiáng)的孩子。他聰明、動(dòng)手能力強(qiáng)，但卻敏感、害羞、謹(jǐn)慎、力求完美。他的媽媽曾經(jīng)告訴我，洋洋不愿意做的事情，無(wú)論怎樣勸說(shuō)，哪怕是他錯(cuò)了，他也常常執(zhí)拗地不肯認(rèn)錯(cuò)。

洋洋在幼兒園度過(guò)的中小班時(shí)光是略顯孤單的。

因?yàn)樗墓缕?、?zhí)拗，常常錯(cuò)失一些集體表演的機(jī)會(huì)。在往常的一些親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)、老師“連哄帶騙”也無(wú)法令洋洋很好地合作。

洋洋的父母在教育孩子過(guò)程中存在諸多不當(dāng)之

處。孩子在公開場(chǎng)合的過(guò)分害羞常常讓家長(zhǎng)覺得“丟面子”，事后會(huì)對(duì)孩子的行為大聲指責(zé)，甚至說(shuō)反話冷嘲熱諷。此外，孩子的媽媽是典型的完美主義性格，孩子行為稍有不對(duì)，媽媽就直接干涉，或者用犀利的眼神審視孩子。這使孩子的性格變得更加內(nèi)斂而倔強(qiáng)。

今天，他肯定不是故意不卷被褥，大概是為了成為最先穿好衣服的人，想得到發(fā)午點(diǎn)的機(jī)會(huì)，才急匆匆地出了寢室，卻忘記了今天要卷被褥的事兒。

措施：

1、對(duì)于洋洋這種自尊心過(guò)強(qiáng)的孩子，需要更多的教育機(jī)智。如果簡(jiǎn)單處理，孩子可能只會(huì)木訥地站在一旁，擔(dān)心著老師的批評(píng)和同伴的嘲笑。不僅不能解決問(wèn)題，反而令孩子更加抗拒。

2、對(duì)完美主義，非常害怕犯錯(cuò)誤，有時(shí)為了避免懲罰還會(huì)否認(rèn)自己的錯(cuò)誤的洋洋來(lái)說(shuō)，要假裝忽略他的對(duì)抗，讓他不知不覺放下防衛(wèi)。對(duì)他的錯(cuò)誤多加包容，對(duì)他的優(yōu)點(diǎn)多些表?yè)P(yáng)，讓孩子以平常心看待生活中的“失誤”。

3、和孩子家長(zhǎng)共同協(xié)商，在家里，家長(zhǎng)避免對(duì)孩子的要求過(guò)于苛求，對(duì)孩子的錯(cuò)誤多謝包容，對(duì)孩子的成績(jī)及時(shí)肯定。不要傷害孩子自尊心，不強(qiáng)求孩子當(dāng)眾表現(xiàn)。在班上，從安排洋洋做值日生、老師的小助手入手，每天分派許多具體的任務(wù)給他，經(jīng)常以小獎(jiǎng)狀的形式表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)洋洋父母把孩子做過(guò)的有進(jìn)步的事情拍成錄像在班級(jí)播放，客服孩子懼怕在集體面前表現(xiàn)的心理，以此幫助洋洋重新建立起在集體中的“形象”，敞開心扉、快樂(lè)成長(zhǎng)。

獲取成效

片刻后，我站在寢室門口，搖手招呼他道:“洋洋，來(lái)，給錢老師幫個(gè)忙吧，你平時(shí)最愛幫老師干活了，是不是？”果然，他半信半疑地跑來(lái)，問(wèn)我要他幫什么忙。我悄悄地湊到他的耳邊說(shuō)：“幫我把那張鋪著紅毛毯的床鋪卷一下，老師知道那個(gè)小朋友忘卷了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，知錯(cuò)就改還是好孩子，你去幫幫他吧！”他看著我不好意思地笑了笑，就立即跑去把床鋪卷好了。

過(guò)了幾天，又是在組織幼兒卷床的時(shí)候，我和孩子們發(fā)現(xiàn)了辰辰?jīng)]有卷床，還沒(méi)等我說(shuō)話，只聽見洋洋就已經(jīng)對(duì)著辰辰大聲喊道：“辰辰，快來(lái)，老師請(qǐng)你給她幫個(gè)忙！”別的孩子也跟著一同喊起來(lái)：“快來(lái)給老師幫忙了！”在那一刻，我發(fā)現(xiàn)洋洋已經(jīng)在不知不覺中學(xué)會(huì)了向同伴敞開心扉了……

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家園努力，洋洋逐漸開朗起來(lái)。面對(duì)別的小朋友的小失誤，比如打翻水杯，弄壞美術(shù)作品等，他還會(huì)學(xué)著老師的口氣說(shuō)：“沒(méi)事兒，老師不會(huì)怪你的?！笨梢钥吹?，洋洋對(duì)待錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)也在漸漸變得積極起來(lái)。

兒童作家冰波說(shuō)過(guò)：“蝌蚪都有一條可愛的尾巴，長(zhǎng)成青蛙后就沒(méi)了。童心，就是我們?cè)?jīng)擁有的美好的尾巴！――”作為一名幼兒教師，一只“長(zhǎng)大的青蛙”，“不能忘記自己蝌蚪年代尾巴在水里甩動(dòng)的感覺”，要深切地了解孩子的生活和情感體驗(yàn)，以孩子為中心，常