教導(dǎo)處范文教師口頭課堂評價三忌

.::;教導(dǎo)處范文之教師口頭課堂評價三忌每一個人在心靈深處都渴望得到他人確實信，而來自他人的一句普一般通的喝彩，也將給我們的生活注入漂亮，有時甚至?xí)璧K一個人的一生?！}記不經(jīng)意間回首，才覺察與學(xué)生一起生長是莫大的歡樂。我以研究型的教師要求自己，經(jīng)常進(jìn)展教學(xué)反思，并堅持寫教學(xué)日記?；貞浗虒W(xué)歷程，在我所寫的教學(xué)日記中，有三句我忘不了的話，讓我時刻堅持清醒，在教學(xué)理論中加倍努力，在學(xué)習(xí)中時時牢記。一忌：這么簡單的咨詢題你還咨詢聽到這句話，并把它鄭重寫入我的教學(xué)日記，是在一節(jié)輔導(dǎo)課后。輔導(dǎo)課上，兩位學(xué)生發(fā)生了爭吵，緣故是其中一位學(xué)生說了一句“這么簡單的咨詢題你還咨詢〞，另一位學(xué)生不樂意了。我忙上前平息此事。課后，我考慮到底是什么緣故形成了他們的爭吵，咨詢題就出在這句話上。是啊，我也曾說過類似的話呀！沒有他們兩人的爭吵，我會覺察到咨詢題的存在嗎？學(xué)生咨詢的咨詢題不論多么簡單，多么可笑，教師都應(yīng)耐心、認(rèn)真地給予回答，讓學(xué)生在收獲知識的同時，也獲取了成就感，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)提供良好的心理優(yōu)勢和知識預(yù)備。二忌：你是蒙對的吧這是我從教以來忘不了的第一句話。有一次上課，我提咨詢一位學(xué)習(xí)成果一般的男學(xué)生。他考慮了一會兒并準(zhǔn)確地回答了那道咨詢題。我表彰了他，又加了一句“你是蒙對的吧〞。那位男生沒有說什么，他的臉色卻非常難看，全班頓時靜了下來。這時下課鈴響了，我認(rèn)識到剛剛說的話不妥。年輕的我?guī)е敝氐男那樽叱隽私淌?。學(xué)生需要欣賞，一句不經(jīng)意的話，可能給學(xué)生的心靈蒙上陰影，給他們帶來莫大的損害。成果平平的學(xué)生更需要教師的呵護(hù)，以此來提升自信與自尊。如今，我對“傳道、授業(yè)、解惑〞有了進(jìn)一步的理解：教師要靈敏應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)，口頭評價學(xué)生要時時留心，處處在意。三忌：這么簡單的題你都做錯這是在我第一次評講單元測試題時說的一句話，是我忘不了的一句話，也是我在以后的教學(xué)過程中不會再說出口的一句話。那節(jié)課上，我請康健說說她的答案。那是一道我認(rèn)為非常簡單的咨詢題，她卻答錯了。我已查過她的成果，是非常棒的。我隨口說了一句“這么簡單的題你都做錯〞。那位女生以及其他學(xué)生都認(rèn)為沒什么，包括我在內(nèi)。課后，我總覺得這堂課有什么不妥。反復(fù)考慮后，才得知癥結(jié)就出在這句許多教師和學(xué)生都認(rèn)為習(xí)以為常的話上。我感到這是教育的一種悲傷。這句話，如今想來，無疑是給學(xué)生潑冷水。教師應(yīng)正確認(rèn)識、處置學(xué)生在學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)的錯誤，哪怕是看似簡單的錯誤。不能以教師自我為中心來評價學(xué)生，而應(yīng)以科學(xué)的評價觀為指導(dǎo)來進(jìn)展。這看似平常的三句話讓我認(rèn)識到：教師不論在課上，仍然在課下，都應(yīng)留意