教導(dǎo)處范文小學(xué)教研工作報告

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扎實開展“五課〞教研活動

鼎力促進教師專業(yè)開展

各位指導(dǎo)、同志們：大家好！今天我們懷著喜悅的心情在這里浩大召開“三甲集小學(xué)２００８年教學(xué)研討會〞，首先，請同意我代表學(xué)校及全體學(xué)生，對一年來辛勤付出、默默奉獻的全體教職工致以衷心的感謝和崇高的敬意?；貞?020年在教研方面所作的工作，可以用一句話概括一下，那確實是“忙，并歡樂著。〞我們忙著兩基攻堅，忙著開展學(xué)校布置的各項工作，忙著學(xué)習(xí)，忙著教書育人。同時，我們也享受著工作中的喜悅，享受著自己的勞動成果。在今天的大會上，我們將盤點一年來在教研方面獲得的成果，表揚獎勵在教研方面成果突出的先進教師，同時反思在教研工作中存在的咨詢題，并對下一階段的教研工作提出要求、做出布置部署。2020年我校的教研工作，可以概括為“參與廣泛、方式多樣、遍地開花、多結(jié)碩果、獎項增加，質(zhì)量不高、教研結(jié)合、任重道遠。〞以下我從所作的工作與獲得的成果，存在的咨詢題及緣故、2020年教研工作布置等三個方面向大會作專題報告。一、

所做的工作和獲得的成果。１．日趨完善的教研制度，科學(xué)合理的工作方案是開展好教研工作的保證。學(xué)校正已有教研制度進展了不時的完善，先后修訂了．．．．．．．．，確保學(xué)校教研工作制度化、有序化、常態(tài)化，有力的保證了教研工作的正常進展。開學(xué)初，學(xué)校在連續(xù)前一年教研工作方案的根底上，制定了切合實際的教研工作方案，并按方案開展工作，即便是兩基攻堅的時候，學(xué)校仍然提出“兩基和教學(xué)，兩手都要抓，兩手都要硬〞的工作要求，要求我們牢記學(xué)校的核心工作是教育教學(xué)工作。教務(wù)處在制定工作方案，把教研工作詳細化。學(xué)校接著施行已定的?２００６——２００８校本教研行動方案?，制定了?三甲集小學(xué)２００８年校本培訓(xùn)方案?，。?三甲集小學(xué)“五課〞教研活動施行方案?等，有力的指導(dǎo)著學(xué)校的教育教學(xué)工作。２．良好的教學(xué)秩序是開展各項工作的前提。１〕狠抓教學(xué)常規(guī)的治理，促進學(xué)校工作全面開展。教學(xué)上的治理人員依照自己的分工，認真負責(zé)的檢查各項教學(xué)活動。尤其在缺勤方面，本著“預(yù)防教育，準確記錄，批判處置〞的工作思路開展常規(guī)檢查工作，使得本學(xué)期的教學(xué)秩序較往常有明顯好轉(zhuǎn)。２〕接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅持教研大組和教研小組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到了“時間、人員、內(nèi)容〞的三落實。學(xué)習(xí)時，采用骨干教師辦講座，觀看空中課堂中，學(xué)習(xí)專家文章等多種方式，討論教學(xué)中的熱點、難點咨詢題，交流在教學(xué)中的經(jīng)歷和體會，商討教研課題等，良好的教研風(fēng)氣正在構(gòu)成。３．教師質(zhì)高量足的業(yè)務(wù)是教學(xué)質(zhì)量的保證。堅持每學(xué)期四次的業(yè)務(wù)檢查，通過包級指導(dǎo)檢查和組內(nèi)教師互查等方式，到達了敦促后進、學(xué)習(xí)先進，互相學(xué)習(xí)，共同進步的目的。倡導(dǎo)按學(xué)生實際分類布置作業(yè)，制止布置懲辦性的作業(yè)。

４．認真積極、扎實有效的開展新課改工作。學(xué)校依照?課程規(guī)范?要求開齊課程開足課時。采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)等方式，學(xué)習(xí)新課改理念，引導(dǎo)教師樹立以人為本的教育理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

５．狠抓校本教研，注重課題研究，注重研究成果的實效性。要求人人撰寫教學(xué)論文，要請教研為教學(xué)效勞。每學(xué)期針對不同年級中呈現(xiàn)的咨詢題，以咨詢題為校本教研的課題，作為約束教學(xué)質(zhì)量進步的瓶頸來突破。今年學(xué)校按方案開展了班級治理研討會和教學(xué)研討會，共計收到學(xué)校教師交來的論文120多篇，涵蓋了各個學(xué)科，方式豐富多樣。學(xué)校教研大組先后以?在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才干?、?在語文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才干?、?在新課程理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生的識字與寫字才干?、?在新課程理念下，如何培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用題的理解與分析才干?為課題進展了專題研究，撰寫了開題報告和結(jié)題報告，具有一定的實效性和可操作性。學(xué)校每學(xué)期舉行一次論文評選活動，全體教師都參與了評選活動，局部教師在教研論文方面獲得了可喜的成果：其中馬德全同志的論文?一個數(shù)除以小數(shù)的反思?、?學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生處置生活中咨詢題的才干?分獲州級二、三等獎；?做成“加工面〞而非“夾生飯〞----關(guān)于民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文新課標的反思?發(fā)表于?將來導(dǎo)報?；馬作良同志的論文?活動讓學(xué)生走進數(shù)學(xué)?發(fā)表于?教育學(xué)報?，與馬國華同志合著的?“五課〞評價規(guī)范?獲州級一等獎；馬撒里同志的論文?學(xué)生書寫大意的成因分析及改變措施?獲州級一等獎；馬國華同志的論文?立足學(xué)生，強化班級治理?獲州級二等獎；馬繼光同志的論文?淺談小學(xué)低年級班級治理?獲國家級二等獎；陳萬民同志的論文?扎根教學(xué)，維護自尊----在細節(jié)中塑造學(xué)生的人格?發(fā)表于?將來導(dǎo)報?；馬吉榮同志的論文?淺談小學(xué)作文教學(xué)??加強口語交際教學(xué)，進步學(xué)生口語表達才干?分獲州級二、三等獎；馬海云同志的論文?做一個學(xué)生喜歡的班主任?發(fā)表于臨夏教育，?長城?課后反思獲州級二等獎；馬桂蘭同志的論文?在新課改理念下，如何進一步進步課堂教學(xué)效益?獲州級一等獎，?說課案?獲縣級二等獎；馬尚福同志的論文?小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)的探究?發(fā)表于?臨夏教育?；馬復(fù)真同志的論文?淺談科學(xué)‘土壤的長風(fēng)’的教學(xué)?獲州級二等獎；馬仲耀同志的論文?班主任工作的點滴體會?、?科學(xué)教學(xué)中的點滴思索?分獲州級一、二等獎，?淺談教學(xué)中師生之間的互動?發(fā)表于?將來導(dǎo)報?；馬玉清同志的論文?低年級課堂教學(xué)的一些見解?獲州級三等獎；馬小梅同志的論文?如何找到低年級作文?獲州級二等獎；馬少山同志的論文?學(xué)習(xí)前已在小學(xué)語文教學(xué)中的作用?發(fā)表于?中小學(xué)研究?雜志；馬福海同志的?教學(xué)反思?獲縣級三等獎；馬德祥同志的論文?小學(xué)生自主質(zhì)疑才干培養(yǎng)之我見?發(fā)表于?中小學(xué)研究?；馬莉婭同志的論文?淺談小學(xué)語文低年級的識字方法?獲州級二等獎；馬麗娜同志的論文?創(chuàng)設(shè)平等、互助、合作、競爭的學(xué)習(xí)氣氛?獲州級二等獎。趙亞萍同志的教學(xué)設(shè)計獲縣級三等獎。2020年，全校共計發(fā)表、獲獎?wù)撐?4篇。

６．扎實開展“五課〞教研活動。學(xué)校依照州教育局教科所、縣教育局教研室文件精神，制定了?三甲集小學(xué)“五課〞施行方案?，扎實開展以“備好一堂課、說好一堂課、上好一堂課、反思一堂課、評價一堂課〞為內(nèi)容的“五課〞教研活動，制定了評分規(guī)范，對“五課〞達標進展量化考核。要求人人參與，人人過關(guān)，指導(dǎo)帶頭，骨干領(lǐng)跑，參與人數(shù)達６６人，第一批達標的人有３０個。通過此次達標活動，廣闊教師中構(gòu)成了骨干引領(lǐng)，同伴互助的教研之風(fēng)，特別好的促進了課堂教學(xué)，參與教師的專業(yè)素養(yǎng)也在此次活動中得到進步。在學(xué)?！拔逭n〞教研之星評選活動中，通過評委認真細致的打分，評選出了馬德全、馬海云、馬玉英、馬復(fù)真、王小平、馬美玲等教研之星。在縣上的“五課〞教研活動中，我校推薦的馬復(fù)真教師獲綜合科第一名，馬玉英教師獲數(shù)學(xué)組第二名，趙亞萍教師獲英語組第三名，馬海云教師獲語文組第五名，馬麗婭教師獲語文組第六名。馬玉英教師代表廣河縣在全省優(yōu)秀課堂教學(xué)展現(xiàn)活動中榮獲二等獎，為我校在優(yōu)質(zhì)課競賽方面獲得的最好成果，馬復(fù)真教師代表廣河縣參與了在永靖縣舉行的競賽活動中獲得三等獎，為縣上，為學(xué)校爭得榮譽。

７．認真開展了優(yōu)質(zhì)課競賽活動。課堂是教師進展教學(xué)活動的主陣地。學(xué)校高度注重課堂教學(xué)，要求教師集中精力向４０分鐘要質(zhì)量。因此，學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展了優(yōu)質(zhì)課競賽活動，通過活動，每位教師的課堂教學(xué)水平有了不同水平的進步，促進了學(xué)校的教學(xué)工作。在人人參與，層層評選的根底上，評選出了馬海云等６名優(yōu)勝者，遭到了學(xué)校的表揚獎勵。學(xué)校向縣上推薦的馬海云教師榮獲小學(xué)語文組第二名、趙亞萍教師獲得小學(xué)英語組第二名、馬梅玲教師榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)組第六名，學(xué)校因此也獲得第一個教學(xué)方面的優(yōu)秀組織獎，這是學(xué)校近年來在優(yōu)質(zhì)課方面獲得的最好成果。

８．用請進來走進來的方式進展校本培訓(xùn)。接著堅持“向師資要質(zhì)量，向培訓(xùn)要質(zhì)量〞的工作思路；要求教師每學(xué)期訂閱一份以上的業(yè)務(wù)報刊，加強業(yè)務(wù)自修。我校教師流淌大，新教師多，年輕教師多，因此學(xué)校狠抓了對新教師和業(yè)務(wù)才干欠佳教師的包培工作，要求學(xué)校指導(dǎo)和指導(dǎo)教師認真負責(zé)，責(zé)任到人，盡快地使這局部教師生長起來。學(xué)校把被包培教師的教學(xué)效果與指導(dǎo)教師的考核掛鉤起來。接著搞好教師間互相聽課工作，教師間互相聽課10節(jié)以上，指導(dǎo)聽課20節(jié)以上；接著鼓舞在職學(xué)歷進步，現(xiàn)已有46名教師獲得大專學(xué)歷，1人獲得本科學(xué)歷；學(xué)校在經(jīng)費特別緊的情況下仍然保證了培訓(xùn)經(jīng)費的支出，邀請了蘭州周東敏一行３人到我校做培訓(xùn)，使與會者收獲頗豐。馬明中校長一行５人參與了在師大的培訓(xùn)活動，馬吉榮同志參與了在北京舉行的全國校園法制平安表揚獎勵大會并為我校頒獎。學(xué)校指導(dǎo)和學(xué)科組長參與了在廣河一中舉行的“五課〞教研活動；王小平，馬永昌同志參與了美術(shù)培訓(xùn)，馬全勝同志參與了在康樂縣舉行的五課教研觀摩活動。

2020年是我校教研的豐收年，我們收獲了特別多的喜悅。但是，通過學(xué)校認真反思，我們的教研工作中存在特別多的缺乏，制約著學(xué)?？缭绞降拈_展。二.存在的缺乏及緣故

1.對教研工作重要性的認識缺乏，教研成果含金量不高。教師教的多，研的少。用題海戰(zhàn)術(shù)苦教的多，通過教學(xué)研究善教、樂教的少。究其緣故，一是觀念仍然沒有完全轉(zhuǎn)變，認為只要我把書上的內(nèi)容灌給學(xué)生就行了，至于用什么方法，學(xué)生有什么感受，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)又沒有阻礙都與我沒有多大的關(guān)系。二是總覺得自己特別忙，忙著給學(xué)生加班加點，沒有時間，沒有精力搞教研。不記得了在校本教研中，沒有研究的教學(xué)最終是沒有出路的，會把你帶入教學(xué)的死胡同里，而沒有通過教學(xué)理論，脫離了教學(xué)實際的研究也無異于建造空中樓閣，沒有實際的意義。三是認為自己現(xiàn)有的知識足夠教小學(xué)生的，忽略了21世紀是一個知識爆炸的時代，是一個鼎力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時代，事實證明，我們在教學(xué)過程中總會遇到過往常我們沒有遇到過的咨詢題，有時我們手足無措。當(dāng)今社會正處在人才評價多元化，教育教學(xué)目的更加科學(xué)化，多元化，人性化，教材更注重學(xué)生自主的學(xué)，合作交流的學(xué)，而我們教師要應(yīng)對這一系列的變化，不學(xué)習(xí)行嗎？我們能保證三五年后，仍然是一名成果明顯，學(xué)生愛戴，社會認可的好教師嗎？四是局部教師懶得動腦、動手、動筆，沒有及時總結(jié)自己在教學(xué)中的得失，在學(xué)校論文評選的過程中，我們覺察，有的教師在教學(xué)方面有珍貴經(jīng)歷，但是沒有把這些好的東西總結(jié)出來，好的做法得不到推行，優(yōu)勢資源白白浪費；教學(xué)才干欠佳的教師沒有把自己在教學(xué)中遇到的困惑及自己的感受寫出來，自己苦思冥想，找不出答案；也有的教師的論文寫的不痛不癢，毫無新意，有的教師草草交差，更有甚者剽竊他人教研成果?？傮w來講，學(xué)校論文的質(zhì)量在下降，特別難看到令人耳目一新的作品。

2.各種教研活動開展得多，但收效不明顯，有走過場，圖方式的現(xiàn)象。第一個緣故是指導(dǎo)注重還不夠，尤其主管教學(xué)工作的同志，開會布置任務(wù)多，踏踏實實抓落實少；忙于日常事務(wù)多，教研工作方面精力投入少。批判的多，指導(dǎo)的少。二是教研大組，教研小組作用還沒有特別好的發(fā)揮出來。尤其是局部教研組長，對自己的職責(zé)不明晰，沒有特別好的發(fā)揮工作的主動性，對指導(dǎo)依賴性強，組織工作松散，學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有針對性，導(dǎo)致學(xué)科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)實效性不大。

3.學(xué)校正培訓(xùn)后的再培訓(xùn)工作還沒有引起高度注重。學(xué)校在培訓(xùn)方面投入了大量人力、物力、財力，派進來培訓(xùn)的教師回校后，沒有及時的進展再培訓(xùn)，沒有發(fā)揮外出培訓(xùn)更大的效益，浪費了許多珍貴的時機和資源。

4.教研成果的數(shù)量、獲獎率沒有和質(zhì)量成正比。往往喜訊連連，捷報頻傳，獲獎證書像雪片一樣飛來的背后，我們感遭到我們的課堂教學(xué)質(zhì)量沒有大的進步，教師的教學(xué)效果沒有大的提升，論文或東拼西湊，或直截了當(dāng)網(wǎng)上下載，或請人代寫，這都是值得引起我們在下一階段工作中高度注重的咨詢題。針對以上的咨詢題和緣故，我對下一階段教研工作提出要求并作簡要布置。三.2020年教研工作布置。

1.進一步加強教研重要性的認識，扎扎實實深化開展校本教研；接著貫徹執(zhí)行教研興校戰(zhàn)略，接著堅持向教研要質(zhì)量，向師資培訓(xùn)要質(zhì)量。按時保質(zhì)保量完成各項教學(xué)教研任務(wù)。.進一步完善現(xiàn)有的教研制度，做到制度的科學(xué)性、合理性、人文性相統(tǒng)一。

2.要求廣闊教師采用統(tǒng)一學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，促進教師專業(yè)開展，進步自身業(yè)務(wù)水平。

3.科學(xué)合理的制定教研工作方案。教研活動益精不益多；不要看我們搞活動的次數(shù)多不多，而是要看活動的效果好不好；不要看獲了多少獎，拿了多少證書，而是要看我們的成果能不能用到我們工作的實際中，能不能特別好的指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。精心組織教研活動，加大對教學(xué)教研工作的敦促檢查力度。教務(wù)處要更好的發(fā)揮職能作用，做到活動前精心預(yù)備，活動中認真組織，活動后反思總結(jié)，不時完善活動考勤制度，過程督察制度，表揚獎勵制度。既要搞好日常事務(wù)，更重要的是要引導(dǎo)全體教師積極開展教學(xué)研究活動，為學(xué)校的長足開展奠定堅實的根底；狠抓教研學(xué)習(xí)的針對性和實效性，學(xué)習(xí)的方式應(yīng)多樣化，多采用參與式的探究、交流的學(xué)習(xí)方式；加大對教研組長的指導(dǎo)力度，讓教研組長充沛發(fā)揮作用；充沛利用好學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師資源，進一步挖掘優(yōu)秀教師的潛力，發(fā)揮好骨干教師、教學(xué)能手、兼職教研員的引領(lǐng)作用。

4..接著探究新課改理念下的課堂教學(xué)新思路，更深化的開展課堂教學(xué)研究活動，要求把一節(jié)課的40分鐘作為完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，做為進步教師專業(yè)素養(yǎng)的主陣地。加強對課堂教學(xué)、教師、學(xué)生多元化評價的研究。

5..珍惜時機，搶抓時機，制造時機搞好教師培訓(xùn)工作，把培訓(xùn)后再培訓(xùn)工作高度注重起來，要求凡是外出培訓(xùn)的教師，回校后必需對其他教師進展再培