教導處范文學案教學

.::;教導處范文之學案教學學案，確實是以課程規(guī)范為總綱，以教材為主線，以本校學生可承受水平為規(guī)范，結合多年教學積累的名題妙解，汲取眾多的教輔精華，按教學方案編寫的一套教案與學案相對應的電子版的教學用書。也確實是教科書與教案，或者說是教科書與練習冊的整合。學案設計的原那么學案是教師為指導學生編寫的講義，不是教師教案的濃縮，為到達最正確的課堂教學效果，其編寫時應留意以下原那么：〔1〕課時化原那么：分課時處置學習內容，防止幾個小專題的內容只寫成一個學案，一般一個小專題為1-2課時。〔2〕咨詢題化原那么：將知識點轉變?yōu)樘骄啃缘淖稍冾}點，才干點，通過對知識點的設疑〔以咨詢題方式設計成題組〕，質疑，釋疑，激思，培養(yǎng)學生的才干質量和創(chuàng)新素養(yǎng)。〔3〕參與化原那么：在學案設計中應考慮讓學生進展參與性學習。通過學案制造人人參與的時機，鼓舞人人參與的熱情，進步人人參與的才干，鼓舞人人參與的認識，讓學生在參與中學習。〔4〕方法化原那么：強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚〞為“授人以漁〞,同時留意學法指導的根底性與開展性?！?〕層次化原那么：在編寫學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處置成有序的，階梯性的，符合每階層學生認知規(guī)律的學習方案，從而到達進步全體學生素養(yǎng)，全面進步課堂教學質量。學案的設計還要遵照學生化原那么、學科化原那么、合理性原那么、整體性原那么、個性化原那么。學案編制的要求從“教案〞到“學案〞的轉變，必需把教師的教學目的轉化為學生學習的目的，把學習目的設計成學習方案交給學生。按照學生現(xiàn)有知識，自學才干水平和教學要求，參照各方面信息，制定出一整套學生自學的“學案〞.其特點是：教學重心由教師如何“教〞轉變?yōu)閷W生如何“學〞,要具有預先性和指導性，各科的學案設計和編寫的一般要求：〔1〕理清教與學之間的關系，努力給學生提供更多的自學，自咨詢，自做，自練的方法和時機，使學生真正成為學習的主人，加強對學習的興趣?！?〕引導學生獨立考慮，實現(xiàn)掌握知識〔學會〕與開展才干〔會學〕的統(tǒng)一，使學案成為學生掌握學科知識體系和學科學習方式的載體，教師教學的根本按照?！?〕實現(xiàn)個性開展與全面開展的統(tǒng)一。學案的編寫應該充沛考慮和習慣不同層次學生的實際才干和知識水平，使學案具有較大的彈性和習慣性。大致上來說，學案的編制主要按課時進展，與教師上課根本同步，一個優(yōu)秀的學案應該起到這些作用：〔1〕激起動機，激發(fā)想象；〔2〕緊扣大綱，開闊眼界；〔3〕注重學法，培養(yǎng)才干；〔4〕面向全體，層次多樣；〔5〕構造合理，操作容易。學案編制的方法在編制“學案〞時，應按照學習的內容，目的和學習者的情況而變，沒有千篇一律，固定不變的格式。但從“教為主導，學為主體，以學為本，因學論教〞的原理動身，遵照按部就班的原那么，有步驟，分層次地從知識，才干到理論的運用逐漸加深。不同層次的同學可按照不同層次目的要求進展自主學習。教學中的“學案〞設計一般分為以下幾個局部：設計思路：①樹立“先學后教〞理念，學案要以“學〞為中心去預設。主要處置學什么、怎么樣學的咨詢題。②教師在設計本局部內容時，要用學生的目光看教材，用學生的認識經(jīng)歷去感知教材，用學生的思維去研究教材，充沛考慮學生自學過程中可能遇到的思維咨詢題。③給學生充沛的學習時間，每個知識點學完后，要配以適當?shù)臉祟}進展訓練，使學生理解和掌握所學知識。明確教學目的建立知識構造框架學案中要表達出明確，詳細的學習目的。即知識目的，才干目的，情感態(tài)度與價值觀目的等。知識構造包括學科知識構造，單元或章的知識構造，課時知識構造。通過知識構造分析，建立知識構造框架，使學生對將要學習的知識有一個整體的宏觀認識。把握知識的重，難點找出最正確切入點“學案〞把重點，難點咨詢題交給學生，給學生一定方法引導和思維啟示，讓學生自己動腦，分析處置咨詢題，在探究中加深對知識的深化理解，培養(yǎng)學生的分析咨詢題處置咨詢題的才干和思維才干。設計咨詢題培養(yǎng)學生運用知識的才干設計恰當?shù)淖稍冾}是引導學生探究求知的重要手段，是“學案〞設計的關鍵所在。教師要按照學習目的，學習內容，按照學生的情況，精心設計咨詢題。咨詢題的設置要按照學生現(xiàn)有的知識水平和綜合素養(yǎng)，有一定的科學性，啟發(fā)性，興趣性和有用性。還要具有一定的層次。通過練習及時自查和穩(wěn)固學習效果在“學案〞的最后還要有一局部，對學生自學探究后的自查穩(wěn)固。學生層次不同，理解咨詢題和處置咨詢題的才干有較大差別，自學過程中可能會呈現(xiàn)許多各個層面的新咨詢題，協(xié)助學生及時從練習中覺察這些咨詢題并進展及時的正確的引導，對培養(yǎng)學生的主體認識和思維才干是至關重要的。學案編制的內容學案的編制要以教案為按照，要表達出學生學習的心理特點，要按照不同的教學內容進展設計。它一般可以分為以下幾個局部。其內涵包括：學習目的，重點、難點，學習思路、學法指導，自主學習，小組交流，展現(xiàn)反響、拓展延伸，穩(wěn)固練習，課堂檢測，學后記等學習目的：要樹立“一切為了學生開展〞的新理念，針對本節(jié)的課程規(guī)范，制定出符合學生實際的學習目的。目的的制定要明確，具有可檢測性，并與本節(jié)當堂達標題相對應。不可用“理解、理解、掌握〞等模糊的行為動詞，而應用“識記〞“能說出〞“會運用××處置××咨詢題〞等明確的行為動詞給出學習目的。目的的呈現(xiàn)。按照不同的知識內容，學習目的可采取課前投放式、分段投放式、總結投放式等三種投放方式。呈現(xiàn)方式：可以以咨詢題即考慮題的方式呈現(xiàn)，也可以以其他詳細方式呈現(xiàn)，比如填空題等。知識構成：知識構成可以分成根本線索和根底知識兩局部。線索是對一節(jié)課內容的高度概括，根底知識是學案的核心局部，主要包括知識構造框架，根本知識點，教師的點撥和設疑，印證的資料等。上述要素的編排要表達教師的授課意圖。關于重點內容要設計考慮題。學習方法：學案中所介紹的學習方法主要是針對所學內容設計的。一般包括識記，理解，運用，體會等。技能訓練：技能訓練是對一節(jié)課學習的檢驗，它有選擇題，填空題，資料解析題和咨詢答題等。訓練題的設計，要表達出針對性，有用性和可操作性，既要有根底知識的檢驗，又要有根本技能的訓練。倡導多種題型合理搭配，標題編排由易到難，支配習題數(shù)量，按容易題：中等題：高檔題為7:2:1的比例來編寫，為兼顧水平較高的學生，可適當編擬一些選做題，拓寬他們的知識視野，進步學習水平?！参濉硨W案編制的一般欄目：年級學科教材課題教師學習目的重，難點學習思路、學法指導自主學習小組交流展現(xiàn)反響，拓展延伸穩(wěn)固練習課堂檢測學后記學案教學“學案教學〞是與過去傳統(tǒng)教學方式相對而言的一種新的教學方式，它是以學案為載體，學生按照學案在教師指導下進展自主探究的教學活動。一般是如此施行的：教師課前將“學案〞發(fā)給學生，讓學生按照“學案〞中的“學習目的〞，對指定的學習內容進展預習，并完成“自主預習〞。上課時，通過對“小組討論〞中咨詢題的積極討論，深化理解。隨后，以小組推舉或自薦的方式就“展現(xiàn)反響〞中的內容親身上黑板進展演示。最后，通過“拓展延伸〞環(huán)節(jié)對所學知識進展穩(wěn)固深化。整個學案教學過程以學生為主導，教師輔助完成。學案教學的必要性傳統(tǒng)的課堂教學方式是一種“灌輸式〞的教學方式，教師“滿堂灌〞，學生被動承受，教學方法單一、陳舊。注重知識傳授，輕視才干培養(yǎng)，注重知識結果，無視思維過程與方法，課堂教學低效率，高消耗。傳統(tǒng)的應試教育走進了死胡同，這種填鴨式的教學方式遏殺了小孩們好學的天分，使小孩們的學習興趣日益減少。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習才干，養(yǎng)成學習習慣的教育目的在傳統(tǒng)教育方式下走向了自己的反面。這是教育的失??！在倡導素養(yǎng)教育的今天，急需有一種新的教學方式來顛覆傳統(tǒng)的教學方式，學案教學這種新的教學方式應用而生！于情于理，教育教學改革勢在必行！杜郎口的學案教學是教育改革的勝利典范，是中國特色的創(chuàng)新教育，是民主、開放的教學方式，符合教育改革的大方向。杜郎口作為我國教育改革的一面旗幟，杜郎口的教學方式一定是中國基層教育的開展方向。杜郎口方式的價值在于，全面解放了學生，把課堂還給學生，處置了學生厭學的咨詢題；杜郎口方式讓每個小孩認識到學習是他們自己的事情。大勢所趨，學習這種新的教學方式成了必定。學案和學案教學的突出優(yōu)點——協(xié)助學生系統(tǒng)全面地把握知識內容，克制盲目和片面，減少教材閱讀和作業(yè)中的困難，有利于準確理解，進步學習效率。對學習新課作用尤其明顯。學案好比半個家庭教師，能提供及時、關鍵的指導和人性化的效勞?！處熆梢苑奖恪⒚魑孛靼讓W生理解了什么，處置了哪些咨詢題，不理解什么，存在什么咨詢題和困難，從而使教學更具有針對性，效率更高?！獮檎n堂教學提供豐富、詳細的內容資料，師生互動的根底得以夯實，可操作性加強。來自學生的原味思想、觀點、解釋、解答、設計、作品、表現(xiàn)方式等，對提升教學生動性會產(chǎn)生可以預期的作用?！欣趯W生掌握研究性學習方法，進步研究性學習水平，培養(yǎng)良好的學習習慣?！獮樵u價學生學業(yè)成就和評價教學情況提供方便、有效的手段和方法教師在設計學案指導書時應留意哪些咨詢題？——協(xié)助學生最有效地理解和掌握學科知識是學案教學方式的根本動身點，因此學案一定要緊扣課程規(guī)范，與學科自身教學內容嚴密相連，要防止舍近求遠，不要“多管閑事〞。——學案指導書必需是詳細的、確切的、周全的、嚴謹?shù)摹⑼桩數(shù)暮鸵?guī)范的。學案指導書內容設計上應更多地表達生活性、研究性、興趣性，根底與拓展兼顧?！獙W案決不是單純的另一份額外的家庭作業(yè)，要防止把學案指導書〔學案〕搞成又一本“練習冊〞、“習題簿〞?！獙W案指導書可以口述、板書、印刷、多媒體投影、網(wǎng)絡等方式下達給學生。其中，口述、板書和印刷三種方式是最有用、最方便的。學案為什么要進展交流？怎么樣交流？課堂教學組織方式：1.學生自學式。簡單的適宜學生自學的知識，教師設計出考慮題，指導學生閱讀課本自學完成，教師對重點內容進展強調。2.師生共研式。對重點知識或學生自學有一定難度的知識，可采取師生之間、生生之間互動、研討、交流的方式進展。學案在此局部可以設計出具有一定思維含量的咨詢題，引導學生考慮、討論，或在教師的適時點撥下，自己得出結論。3.教師講授式。對學生無法自學或生生、師生無法處置的咨詢題，教師要采取講解的方式，但教師的講并不是滿堂灌，而應該配以啟發(fā)、點撥，誘導[知識總結]功能：①當堂構成知識網(wǎng)絡，及時復習，力避遺忘。②最好學生自我總結。③時間不可太長，3、4分鐘即可。[達標測試]功能：①緊扣本節(jié)課的學習目的，選擇能覆蓋本節(jié)課所學內容的標題②對學生進展達標測試，以查看本節(jié)課學生的學習效果，并針對學生反響情況及時進展補償教學。③難度不可太大，以考察知識的掌握及運用為主。學案交流是學案教學方式中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的重要組成局部。分開了交流，學案的功能就無法充沛發(fā)揮和實現(xiàn)。但是交流的規(guī)模和頻率教師一定要支配好，否那么會給教學自身帶來阻礙?！獙W案交流切忌長篇大論，鼓舞短小精悍，點明關鍵，直擊結論，三言兩語亦無不可。——學案交流必需面向教室里所有的學生。聲音一定要嘹亮，力爭全體同學都能聽清，這是發(fā)言者必備的根本素養(yǎng)。做不到這一點，效果確信不會好。另一方面，認真傾聽既是教學的需要，又是學生優(yōu)良品德、學德、行為習慣的表達。即時點名，令其對同伴的發(fā)言作即興評價，這一做法對教室里的所有學生構成了壓力，迫使其認真傾聽，學會尊重他人，從機制上確保全員參與?！獜膶嶋H效果看，以下一些學案組件比較適宜用來進展課堂交流〔互動〕：學生通過考慮提出的學術性咨詢題，教師設計的考慮題〔咨詢題、習題〕和探究活動，查閱的文獻資料，調查結果和結論，實驗結果、結論和解釋，評論和評價，學習困難、要求和建議等等。學案教學改革應該留意的咨詢題及處置方法〔一〕改革效果反而呈現(xiàn)倒退---兩條腿走路學習這種新的教學方式成了必定。然而再勝利的經(jīng)歷都是不能照搬硬套的，都應該按照自己的實際情況加以變通，加以合理化的應用，只要如此才干走出一條真正具有自己特色的改革開展之路。目前，勝利經(jīng)歷在各地都開始試行，并先后獲得了不少的成果。但是有一利必有一弊，咨詢題也隨即產(chǎn)生，有的咨詢題還嚴峻阻礙著傳統(tǒng)的教學效果。學習這種新的教學方式最忌“穿新鞋走老路〞，它不是一時半刻就可以速成的，不只僅是變個名稱，換個叫法就算是進展改革，這需要一個習慣的過程！俗話說“改革就要流血犧牲〞但是教育教學理論是不同意任何人做出犧牲的！改革是必定的，不改革注定是沒有出路的。在改革和犧牲之間彷徨過后，想到了一個相對折中的方法那確實是兩種制度并存，用兩條腿走路。一條腿走傳統(tǒng)教學之路，一條腿走學案改革之路，兩條腿并步前行，互相支撐。如此既不用擔憂改革所帶來的流血犧牲，又能在保證原有教學效果的根底上更好的施行改革！〔二〕硬件軟件開展不協(xié)調---兩手抓兩手都要硬1.硬件---學校的治理和擺設互相配套施行要進展改革就必需得有與之相配套的硬件，硬件是一個學校賴以生存和開展的根底，一個學校的硬件直截了當阻礙著軟件的發(fā)揮，制約著學校的教育教學理論活動的開展。施行學案教學除了需要開展傳統(tǒng)教學所必需的硬件之外，還有非常多需要補充的地點。其中學校的擺設和制度尤為重要，它直截了當或間接阻礙教育教學參與者的心態(tài)和發(fā)揮。學校的制度是一個學校賴以生存和開展所必需遵照的規(guī)律，有規(guī)矩才得以成方圓，學案教學要求學校有與之相習慣的治理和獎懲制度。學校治理的規(guī)范化要表達以人為本，以學生為本的要求，與傳統(tǒng)教學治理相比有一定的靈敏性，更多的反映和表達學生的意向。課堂紀律不再呆板，課堂不再是萬籟俱寂，取而代之的是劇烈的討論和交流。不論是治理者仍然被治理者，每一個教育教學活動的參與者都擔負一定的責任，被分配到教育教學各個領域的活動中?！皩W案教學，人人有責〞學校的獎懲制度也變得更明確，更詳細。明確到讓每個學生都能及時體會到學校生活帶來的樂趣，詳細到學生學校生活的方方面面，以鼓舞為主調動學生的積極性，“獎罰明晰，共同開展〞。學校的擺設主要表如今學校標語的宣傳和黑板的增設。標語的宣傳作用不可小視，標語的宣傳作用不容小視，標語的內容和書寫一定要與學案教學所倡導的以學生為中心主題相照應?！拔蚁嘈盼夷苄楔?、“試一試你能行，爭爭你能贏〞、“歡樂是我們的主張，努力是我們的方向〞、“在探究中進步，在合作中生長〞、“你說我講歡樂課堂，你爭我搶放飛夢想〞、“挖掘潛能鑄就勝利，揚個性描繪人生〞等宣傳標語都旨在培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的斗志，渲染和諧歡樂的校園氣氛。學校黑板的增設是與學案“展現(xiàn)反響〞環(huán)節(jié)相配合的。教室、樓道和校園中黑板的增設為學生的展現(xiàn)提供了足夠多，足夠大的舞臺，“隨處黑板，告別呆板〞讓學生隨時隨地秀出個性真實的自我。2.軟件---教師，學生，家長的親密配合?！?〕教師---當“好導演〞，當“優(yōu)導演〞。①改變觀念：學案教學要求教師從主演化為導演，走下講臺深化到學生中去。這要求教師不只要在方式上改變地位，而且要在心理上，觀念上改變與學生地位的看法。要充沛相信學生的才干，不時的豐富自我，大膽的進展改革和創(chuàng)新。②建立威信：學案教學要求教師有足夠的威信。教師威信的建立直截了當阻礙著學生學案教學的貫徹施行。我認為教師的建立需要教師有專家心態(tài)，要求教師做到親歷親為。要求學生做到的，自己首先要做到，真正讓學生服氣?；ハ嘈蕾p，互相承受，武裝自己兌現(xiàn)承諾。自我否認教學法確實是一個不錯的法子。③當好學生學習活動的組織者：創(chuàng)新“游戲〞規(guī)那么，用多變的教法充沛調動學生的積極性。注重學生活動的多樣性，靈敏性，目的性。面對學案教學“10+35〞的時間布置靈敏運用屬于自己的短時間，爭取短時間的高效率?！?〕學生---我才是真正的“主角〞①常懷感恩心，尋求學習的動力：學案教學對學生地位的提升，讓學生得以充沛解放，對學生自制才干具有相當大的挑戰(zhàn)，對學生進展感恩教育顯得尤為重要。在感恩的過程中尋求自己學習的內心動力，從而更有利于學生自制力的提升，感恩的方式多樣：常用的有祈禱，主題班會，爭辯賽等感謝生活的美好，感謝生活的點滴，感謝父母，感謝教師，感恩同伴，感謝每個協(xié)助過自己的人?、谶?/p>