六年級人教版數(shù)學(xué)上冊教案范文

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教學(xué)目標(biāo)：

1、在詳細(xì)的情境中理解“增加百分之幾”或“減削百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減削百分之幾”，提高與用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的技能。

3、在解決問題的過程中體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

在詳細(xì)的情境中理解“增加百分之幾”或“減削百分之幾”意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能計(jì)算出實(shí)際問題中“增加百分之幾”或“減削百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的技能。

教學(xué)關(guān)鍵：

充分利用同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)，集合詳細(xì)的實(shí)例讓同學(xué)理解“增加百分之幾”或“減削百分之幾”的意義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)

師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你們已經(jīng)學(xué)過那些知識?

指名回答，引導(dǎo)同學(xué)回憶已學(xué)的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。依據(jù)同學(xué)的回答，老師板書

百分?jǐn)?shù)的意義

小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

利用方程解決簡約的百分?jǐn)?shù)問題

2、引入

師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

盒中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來水的體積約增加了百分之幾?

依據(jù)這一情景，你能獲得哪些信息?

指名回答，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識“水結(jié)成冰，體積會(huì)增加”這種物理現(xiàn)象。

師：你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思?

指名回答，假如同學(xué)感到困難，老師可以通過畫以下線段圖援助同學(xué)理解“增加百分之幾”的意思是“冰的體積比原來水的體積多的部分是水體積的百分之幾”

師：你能獨(dú)立解決這一問題么?那就請你試一試。

2、自主探究解決問題

(1)自主探究。

讓同學(xué)獨(dú)立思索，解決情景圖中提出的問題。老師巡察，實(shí)時(shí)了解同學(xué)中典型的算法。

(2)合作溝通。

指名板演，同學(xué)可能會(huì)提供以下兩種算法

方法1：(50-45)÷45

=5÷45

≈11%

方法2：50÷45=111%

111%-100%=11%

全班溝通時(shí)，老師要讓同學(xué)說一說詳細(xì)的想法。通過溝通，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識

方法1：先算增加了多少立方厘米，再算增加了百分之幾。

方法2：先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾;再算增加百分之幾。

3、即時(shí)練習(xí)。

先讓同學(xué)獨(dú)立解決問題，再組織全班同學(xué)溝通。全班溝通時(shí)，老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)理解“降低百分之幾”的意義。在此題中，“降低百分之幾”的意思是降低的錢數(shù)占原來的百分之幾。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)同學(xué)完成課本練一練中的第1題至第5題。

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教學(xué)內(nèi)容：

第十一冊，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對比，使同學(xué)溝通分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)分，使同學(xué)理解和掌控“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路和方法。

2.讓同學(xué)在自主探究、合作溝通的過程中理解百分率的意義，探求百分率的計(jì)算方法并學(xué)會(huì)計(jì)算。

3.讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中感受百分?jǐn)?shù)來源于實(shí)際，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光觀測生活的意識，在應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控簡約的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究百分率的意義和計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、開展活動(dòng)，產(chǎn)生問題。

1.師：同學(xué)們，上課前老師想問大家一個(gè)問題。土豆能浮在水上嗎?

(邊說邊做)老師這里有一杯涼開水，另一杯涼開水中有一些鹽，假如老師把同一只土豆分別放入杯中，觀測發(fā)覺了什么?

2.師：你能依據(jù)老師剛才的試驗(yàn)，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎?

生提，師隨機(jī)板書，如：鹽占鹽水的幾分之幾?這個(gè)問題同學(xué)們會(huì)解答嗎?

(板書提供數(shù)據(jù)：鹽80克，水170克)

現(xiàn)在能解答嗎?指名口答。80÷(170+80)=80÷250=8/25

3.小結(jié)：這是我們以前學(xué)過的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題，這類題的解答方法是──一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)。

二、探究新知

(一)假如求“鹽占鹽水的百分之幾”該怎樣解答呢?(生嘗試)

1.與前面的算法比較一下，你想說什么?(引導(dǎo)同學(xué)比較異同)

3.師小結(jié)：它們的解法是相同的，都是用一個(gè)數(shù)÷另一個(gè)數(shù)，只是這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)果要用百分?jǐn)?shù)表示。

(二)百分率

1.師：通過剛才的計(jì)算，我們知道鹽占鹽水的32%。生活中，鹽占鹽水的百分之幾一般叫含鹽率。(板書：含鹽率)揭題，今日這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)百分率的應(yīng)用。(板書課題)

反問：什么叫含鹽率?怎樣求含鹽率?

師：計(jì)算百分率的公式通常這樣寫：含鹽率=鹽的重量/鹽水的重量×100%(板書)

同學(xué)們，對這個(gè)公式有什么不清晰的地方嗎?(說明：為什么×100%)

2、出例如題

一號杯中：倒入200克清水中放入10克糖。

二號杯中：倒入200克清水中放入20克糖。

師：你會(huì)求這兩杯糖水的含糖率嗎?含糖率=糖的重量/糖水的重量×100%(板書)

3、想想這兩杯糖水的口味會(huì)怎樣?誰情愿嘗一嘗。為什么?

由于含糖率9.5%比0.5%大，說明白什么?含糖率越高，糖水就越甜。

三、知識遷移、完善揭題。

1、師：百分率在我們生活中是無處不在的，除了含糖率、含鹽率外，你還能舉出一些嗎?老師這里也收集了一些。

讀一讀

實(shí)行科學(xué)種田，播種前需要進(jìn)行種子發(fā)芽試驗(yàn)，計(jì)算發(fā)芽率;

用花生仁、油菜籽等榨油，可計(jì)算出油率;

每次考試后，老師要了解本班的及格率、優(yōu)秀率;

護(hù)林工人了解小樹苗的成活狀況，可計(jì)算成活率;

工廠檢驗(yàn)所生產(chǎn)零件的質(zhì)量狀況，需計(jì)算合格率;

依據(jù)同學(xué)每天的出勤狀況，可計(jì)算出勤率;

調(diào)查同學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量，可計(jì)算正確率;……

2.小組活動(dòng)：請大家組成四人小組，每人挑一個(gè)你感愛好的百分率說說它表示什么意思，并嘗試著像老師一樣編一道求百分率的應(yīng)用題，并算出結(jié)果。同學(xué)爭論后溝通。

四、競賽、調(diào)查、應(yīng)用延伸

(一)只列式，不計(jì)算

1、加工400件產(chǎn)品，經(jīng)檢驗(yàn)，合格的有390件，求這批產(chǎn)品的合格率。

2、六(1)班今日有48人到校，2人事假，求六(1)班今日的出勤率。

3、某電視臺調(diào)查了500個(gè)家庭，有462個(gè)家庭收看該電視臺的節(jié)目，求該電視臺的收視率。

(二)判斷

(1)我校五班級共有100名同學(xué)，今日缺勤2人，今日五班級同學(xué)的出勤率為98%。

(2)林場種了楊樹100棵，成活了98棵，楊樹的成活率是98%棵。

(3)一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率肯定是15%。

(4)工廠加工了105個(gè)零件，合格率達(dá)100%，那么這批零件有100個(gè)合格。

(5)小麥的出粉率達(dá)到100%。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、理解折扣的意義。

2、掌控折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能敏捷運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決生活中的“折扣”問題。

教學(xué)預(yù)備：

老師：多媒體課件，投影儀。

同學(xué)：課前了解有關(guān)商場打折的信息。

教學(xué)過程：

一、提示課題

師：每到周末、節(jié)假日，我們總會(huì)看到商家為了招攬顧客，常常采納一些促銷手段，你知道哪些促銷手段?(同學(xué)結(jié)合閱歷自由回答，老師用課件出示打折的情境圖。)

師：今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“折扣”的問題(板書課題)。

二、出示目標(biāo)

師：本節(jié)課我們的目標(biāo)是：(課件出示)

1、理解折扣的意義。

2、掌控折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，能解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

師：為了達(dá)到目標(biāo)，下面請大家仔細(xì)地看書。

2三、出示自學(xué)指導(dǎo)

(課件出示)仔細(xì)看課本第97頁“做一做“上面的內(nèi)容，思索

1、什么是打折扣?打八五折出售是什么意思?

2、求“買這輛車用了多少錢”就是求什么?

3、160×(1—90℅)中1—90℅求的是什么?你還會(huì)用別的方法解答這道題嗎?

5分鐘后，比誰能做對與例題類似的題!

四、先學(xué)

(一)看書

同學(xué)仔細(xì)看書，老師巡察，督促人人都在仔細(xì)地看書。

(二)檢測

1.填空。

(1)商品打八折出售，就是按原價(jià)的()%出售，也就是降價(jià)()%;打七五折出售，就是按原價(jià)的()%出售，也就是降價(jià)()%。

(2)某種商品實(shí)際售價(jià)是原價(jià)的95%，也就是打()折出售;某種商品降價(jià)30%出售，也就是打()折出售。

(同學(xué)口答)

2.課本第97頁做一做

(找三名同學(xué)板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上，老師仔細(xì)巡察，發(fā)覺錯(cuò)例，板書于黑板上對應(yīng)位置。)

五、后教

(一)更正

師：寫完的同學(xué)請舉手。下面，請大家一起看黑板上這些題，發(fā)覺問題的同學(xué)請舉手。(由差-中-好依次進(jìn)行更正)

(二)爭論

1、看百分?jǐn)?shù)，認(rèn)為對的舉手。為什么?

小結(jié)：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是非常之幾，也就是百分之幾十。一般狀況下，不把折扣寫成非常之幾的分?jǐn)?shù)形式。

2、看三道算式，認(rèn)為對的舉手。為什么?

3、看計(jì)算過程和結(jié)果，認(rèn)為對的舉手。

4、評正確率、板書，并讓同學(xué)同桌對改，更正錯(cuò)題。

5、議一議：原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折數(shù)之間有什么關(guān)系?怎樣解決求折扣的問題?

(同學(xué)先獨(dú)立思索再小組爭論)

老師小結(jié)：現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù)(“求折扣”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的非常之幾或百分之幾十是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是相同的，關(guān)鍵是要先理解折扣的含義，再運(yùn)用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的觖題方法來解決。)

六、全課總結(jié)

師：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了有關(guān)折扣的知識，意義是什么?該怎樣計(jì)算呢?計(jì)算時(shí)需要留意什么?

下面，我們就運(yùn)用今日所學(xué)的知識來做作業(yè)，比誰的課堂作業(yè)能做得又對又快，字體還又端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

作業(yè)

1、填一填

(1)以下折扣化成百分?jǐn)?shù)各是多少?填在()里。

九五折()%七折()%八八折()%五折()%

(2)一種商品現(xiàn)在打八折出售，比原價(jià)廉價(jià)了()%。

2、媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服，原價(jià)120元，現(xiàn)在打七五折出售，比原來廉價(jià)多少元?

板書設(shè)計(jì)：

折扣

1、折扣的意義：商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷售，統(tǒng)稱“打折”，幾折就是非常之幾，也就是百分之幾十。

2、折扣的計(jì)算方法：原價(jià)×折扣=現(xiàn)價(jià)

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使同學(xué)明確“折扣”的詳細(xì)含義，能嫻熟地進(jìn)行“折扣”數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。

2、技能目標(biāo)：通過觀測、思索、探究等教學(xué)活動(dòng)，培育同學(xué)收集、分析和處理信息的技能及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。

3、情感目標(biāo)：加強(qiáng)同學(xué)對數(shù)學(xué)價(jià)值的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力，能夠用數(shù)學(xué)的眼光來看待四周的事物。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《折扣》是在同學(xué)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！罢劭邸笔窃谏唐方?jīng)濟(jì)中應(yīng)用比較廣泛的一個(gè)概念，由于幾折是非常之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。所以本節(jié)課的重點(diǎn)是要求同學(xué)能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題。難點(diǎn)是“折扣”的有關(guān)計(jì)算。

對象分析：

《折扣》這個(gè)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活商品買賣中常常遇見的“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”，無論是聾人還是健聽者對它并不生疏。雖然這樣，但據(jù)了解、調(diào)查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然同學(xué)在此之前學(xué)過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，但對聾生來說，其實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)意義卻比不上折扣問題的應(yīng)用。為此，本節(jié)課就是建立在同學(xué)已有知識(百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)的基礎(chǔ)上，向同學(xué)傳授的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的另一種既普遍又實(shí)在的生活形態(tài)——折扣。

教學(xué)策略：

認(rèn)知心理學(xué)家奧蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！卑呀虒W(xué)建立在同學(xué)已有的知識和生活閱歷之上，這是教學(xué)需要遵循的“清規(guī)戒律”?！墩劭邸菲鋵?shí)是百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用，我就是利用同學(xué)的已有知識和生活閱歷，通過提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng)設(shè)情境，輔以多媒體教學(xué)手段，讓同學(xué)從不同的場合去認(rèn)識折扣，將實(shí)際生活融入教材，把知識與生活相結(jié)合，使同學(xué)在有效的教學(xué)活動(dòng)中探究問題、發(fā)覺問題、解決問題。

整個(gè)教學(xué)過程的活動(dòng)都是圍繞同學(xué)的生活閱歷而設(shè)計(jì)，使同學(xué)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓同學(xué)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，提高參加社會(huì)生活的技能。

教學(xué)媒體：

主要是利用PPT課件向同學(xué)展示現(xiàn)實(shí)生活中的折扣現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)情景，從而讓同學(xué)從不同的場合去認(rèn)識折扣，將實(shí)際生活融入到教材，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到學(xué)與用的相對統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。

PPT出示生活中打折的圖片。

老師：我們常常在商場看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8”折，這些都是我們生活中常見的打折銷售，也就是我們今節(jié)課要學(xué)習(xí)的“折扣”。

【以同學(xué)熟識的生活素材引入教學(xué)，明確數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使同學(xué)實(shí)時(shí)發(fā)覺社會(huì)需要與所學(xué)知識的徑直聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的劇烈要求?！?/p>

二、分層探究，掌控新知。

(一)折扣的詳細(xì)含義。

1、思索

(1)商品為什么要打折出售?(工廠和商場，為了促銷或處理積壓商品等多種緣由，有時(shí)將商品價(jià)格降低進(jìn)行銷售，這就是平常說的“打折”銷售。)

(2)“幾折”表示什么意思?

幾折表示非常之幾，也就是百分之幾十。

(3)商品打“八折”出售是什么意思?

(八折=80℅，表示現(xiàn)價(jià)按原價(jià)的80℅出售。)

(4)原價(jià)、折扣與現(xiàn)價(jià)有怎樣的數(shù)量關(guān)系?

(原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià))

2、把折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。

三八折=()%五折=()%70%=()折68%=()折

承上啟下：折扣數(shù)和百分?jǐn)?shù)可以互化，那么你認(rèn)為折扣應(yīng)用題也就是什么應(yīng)用題呢?會(huì)解答嗎?

二、“折扣”應(yīng)用題的教學(xué)。

1、預(yù)備題

商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)330元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)價(jià)多少元?

(1)同學(xué)讀題。

(2)師問：打九折出售是什么意思?(同學(xué)口答。)

(3)把哪個(gè)量看做單位“1”?怎么計(jì)算?(原價(jià)×折扣數(shù)=現(xiàn)價(jià))

(4)同學(xué)列式計(jì)算，然后師生板書訂正。

330×90℅

=330×0.9

=297(元)

答：現(xiàn)價(jià)297元。

2、教學(xué)“例7”。

商店出售一種錄音機(jī)，原價(jià)330元。現(xiàn)在打九折出售，比原價(jià)廉價(jià)多少元?(同學(xué)讀題)

(1)例7與預(yù)備題有何異同?(已知條件相同，所求問題不同。)

(2)“要求廉價(jià)多少元?”怎樣解答?(原價(jià)-現(xiàn)價(jià)=比原價(jià)廉價(jià)的錢數(shù))

(3)原價(jià)和現(xiàn)價(jià)題目中都給出了嗎?沒有給出的話怎樣求?

(4)同學(xué)依據(jù)數(shù)量關(guān)系解答，然后集體訂正。

330-330×90℅

=330-297

=33(元)

答：比原價(jià)廉價(jià)33元。

思索：商店出售一種錄音機(jī)，打九折出售是297元，原價(jià)多少元?

(比較這題和預(yù)備題的異同，并讓同學(xué)說說它的數(shù)量關(guān)系。)

小結(jié)：分析折扣應(yīng)用題和分析百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。

【設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)的現(xiàn)有水平和潛在水平之間提供一個(gè)向上攀登的“支架”，把繁復(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，可以援助同學(xué)較好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這里，前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎(chǔ)，讓同學(xué)理解了“折扣”的意義才能掌控計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法;掌控了計(jì)算商品折后價(jià)錢的方法才學(xué)習(xí)計(jì)算商品折后與折前差價(jià)的方法就簡單掌控了。】

六班級人教版數(shù)學(xué)上冊教案最新范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“打折”的含義，會(huì)解答有關(guān)“打折”的實(shí)際問題。

2、明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。

3、使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相等的，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能應(yīng)用“折扣”這個(gè)知識解決生活中的相關(guān)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：上個(gè)周末，我回家看父母，想給他們帶禮物。(你們猜老師帶了什么禮物回去?)我給他們一人買了一箱牛奶吧!(幻燈出示牛奶)回家前，我逛了縣城的兩家超市(廣源百貨和派拉朦百貨)，結(jié)果發(fā)覺兩家超市的標(biāo)價(jià)不同?！皬V源超市標(biāo)價(jià)：58元”;“派拉朦超市標(biāo)價(jià)：56元”。(你們覺得老師應(yīng)當(dāng)去哪家超市買比較好?為什么?)說來也巧，那天廣源超市由于店慶搞活動(dòng)，“牛奶一律八折”;而我有派拉朦超市的會(huì)員卡，在里面購物能享受“九折特惠”。(同學(xué)們，你們覺得老師究竟該“去哪家購買更實(shí)惠?”)

師：我們要解決這個(gè)問題，就得先來了解一下“八折”、“九折”表示什么意思。今日我們就一起來探究有關(guān)“打折”的知識。(板書課題：折扣)

[設(shè)計(jì)意圖：采納輕松的談話方式開展全課的教學(xué)，在平淡中顯真實(shí)。利用同學(xué)在日常生活中觸手可及的超市購物為例，制造教學(xué)氛圍，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源于生活。]

二、引入新課，感情新知。

師：同學(xué)們，“打折”是什么意思?題中的“八折”、“九折”又是什么意思?

(聽課件中人物對話，了解折扣的所表示的意義。)

師：小女孩和售貨員阿姨的對話，你們聽明白了嗎?請你們也來說說看。

課件播放商場打折的有關(guān)圖片，請同學(xué)說一說“七折、五折、八點(diǎn)八折……”分別表示什么意思?

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們幫老師算一算：老師去哪家超市買牛奶更實(shí)惠?

廣源超市：58×80%=46.4(元)

派拉朦超市：56×90%=50.4(元)

師問：通過剛才的計(jì)算，誰能總結(jié)“現(xiàn)價(jià)”、“原價(jià)”、“折數(shù)”之間有什么樣的關(guān)系?(現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折數(shù))

小結(jié)：解答這類應(yīng)用題的實(shí)質(zhì)就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，關(guān)鍵是要理解打折的含義，把折數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

[設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將同學(xué)熟識的生活情景再次引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行知識遷移，使同學(xué)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，身臨其境地去自主觀測、自主分析、自主思索，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會(huì)依據(jù)原價(jià)和折數(shù)求現(xiàn)價(jià)的問題，實(shí)質(zhì)就是求有關(guān)一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。]

三、應(yīng)用拓展，深化認(rèn)識。

1.情境展示：