淺談農村中小學教師師德師風現狀分析

淺談農村中小學教師師德師風現狀分析時光如流，歲月是梭。轉眼在在偏遠閉塞的山鄉(xiāng)僻壤教學18年，時代的進步給我許多的應接不暇，與時俱進的時刻有了太多的無奈遺憾。跳出教育看教育，跳出教師看教師。我靜下心來開始正視自己、正視我們自己的職業(yè)，為自己走過的路來一次回顧，對農村教師來一詮釋。但提到這看似簡單的話題，我卻倍感沉重。我不能游說別人對教師的認可，對教師的解釋。我也只能順勢議論，遮蓋自己的“尷尬”；因為人們頭腦中的印象與現實之間的反差。以我自己的理解，描述我所了解到的農村中小學教師的現狀，給自己一個心安的注解。一、現狀與反思（一）、對于大部分農村中小學教師來說，我們所從事的職業(yè)沒前（錢）途，沒有“后發(fā)趕超”，沒有“一舉成名”，更不要說“光宗耀祖”“君臨天下”。選擇教師職業(yè)，真的是“弱勢群體”的無奈抉擇吧，設若叫別人拿自己的職業(yè)與教師交換？我想不會有多少人會心甘情愿。那是因為當今社會競爭激烈、物價瘋漲，這是大家有目共睹的，市場經濟生存的指揮棒鞭策著所有人一切向前（錢）看！作為老師的我們也是人，同樣需要養(yǎng)家糊口，供子女讀書，贍養(yǎng)父母，同樣參與社會交往，同樣為五斗米折腰。不可能不聞世事當圣人，兩袖清風談教育？（二）、我們所從事的職業(yè)沒有社會地位，得不到應有的尊重，屬于社會森林中的弱勢群體。雖然，人若一味地向錢看其實是很無聊的、無意義的，尤其是當自己物質條件極差的時候，必然退而求其次，尋找一些精神食量做補給。但是，現實中農村中小學教師，社會地位每況愈下。教師失去了原來教書尊嚴，變成了安全為主“以人文本”的“保姆”，成天期盼的是一些社會閑散人員別來鬧事，學生能不出事……能有個安靜的教學環(huán)境進行單純的教育教學；就心滿意足了。這一原來最最基本的要求都成現實了奢望，諸多學生安全責任事故啊叫教師憂心忡忡、提心吊膽。每每開展“應試”檢測，把學生均分、及格率、保學控輟等等教學附加工作令人焦頭爛額，身心憔悴。（三）最可怕的是輿論方面，一談到教師，許多人心中首先想到的是“亂收費”、“亂辦班”、“素質低下，誤人子弟”甚至是“毫無人性的暴徒”、“色情狂”，談及教師便咬牙切齒，把個別現象和自己對教師的誤解變本加厲地傾瀉出來，把教師生吞活剝。出現這樣的現狀，教師真的很無奈。這是因為：第一、許多人搞錯了對象發(fā)錯了火。拿高等教育的問題來質問中小學教師；拿城市（也包括縣城）中小學的問題來質問農村中小學教師，拿成人問題來套問小學生問題。其實收指責的教師恰恰也是受害者之一。第二，網絡媒體的推波助瀾。一些新聞媒體連起碼的職業(yè)道德都不具備，不弘揚正面精神，而是添油加醋地放大某一負面，煽風點火、阿諛奉承，對于關鍵問題，比如均衡教育、教育公平，教師地位等，只會隔靴搔癢，一筆帶過；而對群眾關心教育問題，他們就拿一些中小學開刀——什么打掉門牙，揪掉耳朵，逼瘋學生，最好再來個強奸要鞏固和發(fā)展“雙基”成果，必須不斷改善農村中小學校的辦學條件，當務之急是采取得力措施，加強農村中小學教師隊伍建設，盡快提高教師隊伍整體素質關。應該著力于：

（一）、及時補充優(yōu)秀年輕教師到農村中小學任教。目前廣大農村中小學教師隊伍日益老齡化。一是規(guī)定凡剛畢業(yè)的師范學生必須到農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學任教一定年限以上，方可招聘錄用到市直、縣區(qū)學校任教。二是要切實把好教師入口質量關，寧缺勿濫。三是要采取措施，提高農村教師的工作待遇。

（二）、保護農村中小學教師的合法權益。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村中小學教師除了在住房、醫(yī)療、學習、交流等各方面的福利待遇相對較差外，工資待遇也是最差，教師工資上劃到縣統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放的規(guī)定沒有得到實質性落實。對此，各級政府要從民族發(fā)展的大局出發(fā)，切實提高認識，采取得力措施，保護教師的合法權益，提高農村教師的工資福利等各方面的待遇，凡在鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地及以下學校任教的教師向上浮動一級工資，且終生享受。同時在職稱評聘、提拔錄用、接受再教育、參觀學習、住房、醫(yī)療、子女入學等方面給予優(yōu)先。鼓勵教師自覺到農村中小學任教，安心教學并不斷提高自身素質，熱心農村教育事業(yè)，充分發(fā)揮自身潛能，在廣大農村建功立業(yè)。

（三）、建立健全教師交流管理制度。采取政策措施，鼓勵縣以上骨干教師定期輪流到偏遠農村中小學任職，作為今后繼續(xù)任骨干教師的必備條件。一方面鍛煉提高骨干教師素質，另一方面切實發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用。（四）、穩(wěn)定農村中小學教師隊伍。在一般情況下，建設一支穩(wěn)定、過硬的教師隊伍，不隨意調動教授，合理地對農村中小學教師編制、管理進行中長期