人教鄂教版小學(xué)科學(xué)四下-【2《風(fēng)向和風(fēng)力》教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)基本信息課題2風(fēng)向和風(fēng)力班級(jí)及學(xué)期四班級(jí)下學(xué)期相關(guān)領(lǐng)域地球與宇宙科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者課件制作者審核教學(xué)分析《風(fēng)向和風(fēng)力》一課屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，課標(biāo)要求是能利用風(fēng)向、風(fēng)力等可測(cè)量的量來(lái)描述天氣。風(fēng)是一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，通常用風(fēng)向和風(fēng)力來(lái)描述。風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，風(fēng)力是指風(fēng)的強(qiáng)度。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在日常生活中常常會(huì)感受到風(fēng)，但對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力概念的認(rèn)識(shí)還不夠深化。要讓學(xué)生能夠利用風(fēng)向、風(fēng)力描述天氣，僅靠記住風(fēng)向和風(fēng)力的概念是不夠的，而是需要在觀測(cè)實(shí)踐中掌握觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力的方法，這樣，對(duì)天氣的描述才會(huì)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。本課主要基于學(xué)生對(duì)風(fēng)的現(xiàn)有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)力，并通過(guò)制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)等工具來(lái)觀測(cè)風(fēng)。本課主要培育的思維方法為分析、比較和綜合。這種課型以前都是以講授為主，為了激發(fā)學(xué)生思維，在揭示風(fēng)力、風(fēng)向概念前，安排學(xué)生依據(jù)已有生活閱歷分析圖片的內(nèi)容，引發(fā)思考。在利用飄動(dòng)物體推斷方向時(shí)，弄清物體飄動(dòng)的方向與風(fēng)向之間的關(guān)系，是推斷風(fēng)向首先要解決的問(wèn)題。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把看到的現(xiàn)象與“看不見(jiàn)的”風(fēng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行思考，把抽象的風(fēng)向變成頭腦中的“形象”，利于學(xué)生對(duì)風(fēng)向的理解和推斷。在利用“風(fēng)級(jí)歌”估測(cè)風(fēng)力時(shí)，需要學(xué)生對(duì)周圍物體的飄動(dòng)情況進(jìn)行認(rèn)真觀察，因?yàn)槲矬w實(shí)際的狀態(tài)并不一定能和“風(fēng)級(jí)歌"中描述的現(xiàn)象一一對(duì)應(yīng)，所以需要結(jié)合多種現(xiàn)象進(jìn)行比較，作出推斷。這也是一個(gè)認(rèn)真觀察、綜合分析和推斷的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)力的方法，能夠利用風(fēng)向和風(fēng)力描述天氣?？茖W(xué)探究:在活動(dòng)中，使學(xué)生具有初步的觀測(cè)能力；會(huì)用飄動(dòng)物體識(shí)別風(fēng)向，會(huì)用風(fēng)級(jí)歌推斷風(fēng)級(jí)；學(xué)會(huì)制作風(fēng)向標(biāo)的模型?？茖W(xué)態(tài)度:學(xué)生通過(guò)對(duì)風(fēng)的觀測(cè)，初步具有實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、與人合作、堅(jiān)持觀測(cè)的科學(xué)態(tài)度；科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解并意識(shí)到氣象觀測(cè)技術(shù)的進(jìn)展與人類的需求、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展是密切聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)對(duì)風(fēng)的觀測(cè)，掌握識(shí)別風(fēng)向、推斷風(fēng)力的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)向的概念；堅(jiān)持觀測(cè)記錄一周的風(fēng)向和風(fēng)力。二、教學(xué)預(yù)備制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)的學(xué)具材料、課件。三、平安注意事項(xiàng)提醒學(xué)生在制作過(guò)程中正確使用學(xué)具材料，用心觀察，注意平安。教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)提出問(wèn)題：你對(duì)風(fēng)有哪些了解？學(xué)生認(rèn)識(shí)觀測(cè)風(fēng)的意義提出問(wèn)題：你對(duì)風(fēng)有哪些了解？學(xué)生認(rèn)識(shí)觀測(cè)風(fēng)的意義提出問(wèn)題，了解學(xué)生的已有認(rèn)知。從觀測(cè)風(fēng)的意義引出觀測(cè)風(fēng)的問(wèn)題，承上啟下導(dǎo)入新課提出問(wèn)題導(dǎo)入新課提出問(wèn)題認(rèn)識(shí)并觀測(cè)風(fēng)向延伸活動(dòng)制作風(fēng)向標(biāo)認(rèn)識(shí)并觀測(cè)風(fēng)力學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)基本風(fēng)向?qū)W生認(rèn)識(shí)8個(gè)基本風(fēng)向?qū)W生認(rèn)識(shí)觀測(cè)風(fēng)的兩個(gè)項(xiàng)目：風(fēng)向和風(fēng)力學(xué)生利用風(fēng)中飄動(dòng)的物體認(rèn)識(shí)風(fēng)向?qū)W生認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)通過(guò)認(rèn)識(shí)物體飄動(dòng)方向與風(fēng)向的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用物體飄動(dòng)方向判斷風(fēng)向通過(guò)認(rèn)識(shí)物體飄動(dòng)方向與風(fēng)向的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用物體飄動(dòng)方向判斷風(fēng)向?qū)W生認(rèn)識(shí)什么是風(fēng)力學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是風(fēng)力學(xué)生認(rèn)識(shí)用風(fēng)速儀測(cè)風(fēng)力學(xué)生了解風(fēng)級(jí)歌學(xué)生利用風(fēng)級(jí)歌判斷風(fēng)力利用風(fēng)級(jí)歌判斷風(fēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合的思維能力。利用風(fēng)級(jí)歌判斷風(fēng)力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、綜合的思維能力。學(xué)生制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)學(xué)生觀看風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向的視頻學(xué)生制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)學(xué)生觀看風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向的視頻學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)會(huì)利用風(fēng)向標(biāo)觀測(cè)風(fēng)向。學(xué)生觀測(cè)一周的風(fēng)向和風(fēng)力，并記錄。保持觀測(cè)風(fēng)的興趣，培養(yǎng)觀測(cè)能力。學(xué)生觀測(cè)一周的風(fēng)向和風(fēng)力，并記錄。保持觀測(cè)風(fēng)的興趣，培養(yǎng)觀測(cè)能力。教學(xué)過(guò)程(表格描述)教學(xué)階段老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入新課提出問(wèn)題一、導(dǎo)入新課、提出問(wèn)題1.談話：同學(xué)們好，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了如何觀測(cè)一天的氣溫。除了氣溫，天氣預(yù)報(bào)中還常預(yù)報(bào)哪些要素？2.今日我們來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)。關(guān)于風(fēng)你有哪些了解呢？風(fēng)有什么作用？3.提問(wèn)：在需要風(fēng)的時(shí)候，我們?cè)鯓痈行У乩盟?？面?duì)破壞力極強(qiáng)的大風(fēng)——臺(tái)風(fēng)時(shí)，我們又怎樣才能減輕風(fēng)帶來(lái)的不利影響呢？學(xué)生依據(jù)生活閱歷介紹對(duì)風(fēng)的認(rèn)知。學(xué)生回答：對(duì)風(fēng)進(jìn)行觀測(cè)。提出問(wèn)題，了解學(xué)生的已有認(rèn)知。從觀測(cè)風(fēng)的意義引出觀測(cè)風(fēng)的問(wèn)題，承上啟下認(rèn)識(shí)并觀測(cè)風(fēng)二、認(rèn)識(shí)并觀測(cè)風(fēng)（一）認(rèn)識(shí)風(fēng)的觀測(cè)的兩個(gè)項(xiàng)目1.出示課件圖片：風(fēng)的觀測(cè)項(xiàng)目每天都會(huì)出現(xiàn)在天氣預(yù)報(bào)中，我們來(lái)看看某個(gè)地區(qū)幾天的天氣情況，請(qǐng)你找一找風(fēng)的觀測(cè)內(nèi)容是什么？2.這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)力。（揭示課題）那你知道什么是風(fēng)向和風(fēng)力嗎？（二）認(rèn)識(shí)并觀測(cè)風(fēng)向1.請(qǐng)你們觀察圖中國(guó)旗向西飄動(dòng)，風(fēng)是從東方吹來(lái)的，這時(shí)的風(fēng)向是什么？2.談話：有的同學(xué)認(rèn)為是西風(fēng)，往西方吹的風(fēng)；有的同學(xué)認(rèn)為是東風(fēng)，國(guó)旗向西飄動(dòng)，風(fēng)是從東方吹來(lái)的，你支持哪個(gè)觀點(diǎn)呢？3.出示圖片：國(guó)旗向西飄動(dòng)，風(fēng)從東方吹來(lái)，這時(shí)的風(fēng)向是東風(fēng)。煙向西飄，風(fēng)也是從東方吹來(lái)的，這時(shí)的風(fēng)也是東風(fēng)。4.提問(wèn)：你能解釋什么是風(fēng)向嗎？5.小結(jié)：風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，風(fēng)從東方吹來(lái)，就是東風(fēng)。6.你還知道哪些風(fēng)向呢？有南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)、東北風(fēng)、西北風(fēng)、東南風(fēng)和西南風(fēng)7.出示課件：自然界中的八個(gè)基本方位，它們是東南，西北，東南，西南，西北，東北。在實(shí)際位置找八個(gè)方向時(shí)你要記住8個(gè)字，“面北背南，左西右東”，找到北方，就能確定其他方向。相應(yīng)的風(fēng)也有這8個(gè)基本方向。8.讓我們來(lái)看看我們是不是真的理解什么是風(fēng)向了。出示課件：提問(wèn)：假如風(fēng)從南方吹向北方，這是什么風(fēng)？風(fēng)從東北吹向西南方，是什么風(fēng)？風(fēng)從西北吹向東南方，是什么風(fēng)呢？9.生活中，我們可以通過(guò)觀察周圍物體的飄動(dòng)方一直推斷風(fēng)向。請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)圖中飄動(dòng)的物體，來(lái)推斷風(fēng)向，把結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。10.提問(wèn)：認(rèn)真觀察記錄，風(fēng)吹來(lái)的方向和物體飄動(dòng)的方向有什么關(guān)系？11.講述：在氣象觀測(cè)中，有專業(yè)的儀器——風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)能隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)向標(biāo)箭頭指示的方向就是當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。12.出示圖片：了解了觀測(cè)風(fēng)向的方法，下面來(lái)看這兩幅圖，當(dāng)時(shí)吹的是什么風(fēng)？除了風(fēng)向外，你還發(fā)覺(jué)了什么？樹(shù)被吹動(dòng)的幅度不一樣，這個(gè)同學(xué)走路的姿勢(shì)也不一樣，是什么原因造成的呢？（三）認(rèn)識(shí)并觀測(cè)風(fēng)力1．揭示風(fēng)力的概念：風(fēng)的大小就是風(fēng)力，風(fēng)力反映風(fēng)的強(qiáng)度。風(fēng)力大小與風(fēng)速有關(guān)。風(fēng)速越大，風(fēng)力越大。該如何來(lái)推斷風(fēng)力的大小呢？2.播放視頻：氣象觀測(cè)站利用風(fēng)速儀來(lái)測(cè)定風(fēng)力。風(fēng)速儀上的風(fēng)杯轉(zhuǎn)的越快，風(fēng)速就越大，也就說(shuō)明風(fēng)力越大。3．講解：風(fēng)力用“風(fēng)級(jí)”表示，一般分為13個(gè)等級(jí)，即0級(jí)——12級(jí)。在沒(méi)有風(fēng)速儀時(shí)，人們依據(jù)長(zhǎng)期觀察風(fēng)的生活閱歷編成了“風(fēng)級(jí)歌”。出示課件：風(fēng)級(jí)歌4.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比風(fēng)級(jí)歌來(lái)推斷風(fēng)力的大小。播放視頻5.總結(jié)：這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了風(fēng)向和風(fēng)力，還了解了兩個(gè)觀測(cè)風(fēng)的儀器，風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀。（四）制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀1.引導(dǎo)學(xué)生制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀2.播放利用自制風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向的視頻資料。學(xué)生觀察圖片交流【預(yù)設(shè)：風(fēng)向和風(fēng)力】學(xué)生解釋學(xué)生依據(jù)觀察回答問(wèn)題學(xué)生思考學(xué)生回答【預(yù)設(shè)：風(fēng)從哪個(gè)方向吹來(lái)，就是什么風(fēng)?！繉W(xué)生回答【預(yù)設(shè)：有南風(fēng)、西風(fēng)、北風(fēng)、東北風(fēng)、西北風(fēng)、東南風(fēng)和西南風(fēng)】學(xué)生推斷風(fēng)向。學(xué)生依據(jù)圖中飄動(dòng)的物體推斷風(fēng)向，把結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的表格中。學(xué)生回答【預(yù)設(shè)：風(fēng)吹來(lái)的方向和物體飄動(dòng)的方向是相對(duì)的。】學(xué)生推斷風(fēng)向【預(yù)設(shè)：樹(shù)被吹動(dòng)的幅度不一樣，這個(gè)同學(xué)走路的姿勢(shì)也不一樣?！繉W(xué)生發(fā)言：一個(gè)風(fēng)大，一個(gè)風(fēng)小學(xué)生發(fā)言：風(fēng)速儀學(xué)生觀看視頻資料認(rèn)識(shí)風(fēng)速儀怎樣觀測(cè)風(fēng)力。學(xué)生一起讀風(fēng)級(jí)歌。學(xué)生利于風(fēng)級(jí)歌推斷視頻中的風(fēng)力學(xué)生制作簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)速儀學(xué)生認(rèn)識(shí)如何用風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向。通過(guò)分析天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生自己找到觀測(cè)風(fēng)的項(xiàng)目，培育學(xué)生的分析能力。學(xué)生通過(guò)思考、分析，自己得出風(fēng)向的概念，培育分析能力。認(rèn)識(shí)風(fēng)向與自然界的基本方位是對(duì)應(yīng)的。通過(guò)認(rèn)識(shí)物體飄動(dòng)方向與風(fēng)向的關(guān)系，學(xué)會(huì)利用物體飄動(dòng)方向推斷風(fēng)向。培育學(xué)生的分析能力。通過(guò)觀察圖片的異同，引出風(fēng)力的概念。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，認(rèn)識(shí)風(fēng)速儀如何觀測(cè)風(fēng)力。利用風(fēng)級(jí)歌推斷風(fēng)力，培育學(xué)生的觀察、分析、綜合的思