《動物笑談》專題探究課件（當(dāng)一回發(fā)現(xiàn)者）

語文（部編版）七年級上冊第五單元第十七課動物笑談/康拉德·勞倫茲學(xué)習(xí)模塊總目錄通用模塊一預(yù)習(xí)反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究一

當(dāng)一回發(fā)現(xiàn)者4專題探究二

做一名思想者5專題探究一肆當(dāng)一回發(fā)現(xiàn)者同學(xué)們，今天老師和同學(xué)們分享一段有趣的文字，讓我們一起來讀一讀。導(dǎo)入新課我們在拍灰雁的鏡頭。攝影師塞茨抱怨游來游去的小鴨子總是闖入畫面。他生氣地叫：“啷啷啷，啷啷啷！哦，不，我想說，呱，咯咯咯咯，呱，咯咯咯咯！”我一下子笑了，就在這一刻，創(chuàng)作本書的念頭出現(xiàn)在我的大腦里。我想：把這個笑話講給身邊的人，其實不如把它分享給每一個人。這個“我”是奧地利動物行為學(xué)家康拉德·勞倫茲，他曾經(jīng)獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，他創(chuàng)作的這本書叫《所羅門王的指環(huán)》。今天我們學(xué)習(xí)的《動物笑談》就選自這本書?！皠游镄φ劇?，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。導(dǎo)入新課【任務(wù)一】發(fā)現(xiàn)趣事。1.默讀課文，完成任務(wù)。（預(yù)計6分鐘）（1）快速默讀，劃分層次，用“”畫出在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起重要作用的三個句子。（2）概括科學(xué)家和小鴨子之間的趣事；概括“大鸚鵡”可可的趣事。做一個“發(fā)現(xiàn)者”方法回顧和提示：第三單元：關(guān)注標(biāo)題、文章開頭和結(jié)尾、段落開頭和結(jié)尾等關(guān)鍵語句。第四單元：關(guān)注表明時間變化和空間轉(zhuǎn)化的語句。第五單元：關(guān)注首括句、尾括句和過渡句。②有一段時間我正在做有關(guān)水鴨子的實驗，想要解釋存在我心中已久的疑問。③另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了。①在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。科學(xué)家和小鴨子之間的趣事：“我”學(xué)母鳧叫聲帶著小鴨子走?！按篼W鵡”可可的趣事：總喜歡出來找“我”；聽到我的叫聲，從高空上飛到“我”手臂上；愛“惡作劇”，把“我”父親衣褲上的紐扣咬掉；把毛線纏在了樹上。2.通過今天的默讀，你有發(fā)現(xiàn)好的默讀方法嗎？做一個“發(fā)現(xiàn)者”關(guān)注文章的開頭段和文段的開頭句，可以快速了解文章的主要內(nèi)容，也可以快速梳理文章的結(jié)構(gòu)。關(guān)注一些連接上下文的詞，可以幫我們快速梳理層次，如“因此”“于是”“另一次”“又有一次”“還有”等。葉圣陶說過，思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。優(yōu)秀的閱讀者總能不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出好的閱讀方法。【任務(wù)二】發(fā)現(xiàn)笑點(diǎn)。1.請同學(xué)們自行設(shè)計一張摘記卡，如果有困難，可以借鑒第16課《貓》“思考探究一”的表格，從動物或觀察者角度，圍繞“笑點(diǎn)”，直接摘錄或概括內(nèi)容。做一個“發(fā)現(xiàn)者”示例1：“從細(xì)節(jié)中看笑點(diǎn)”摘記卡1.2.3.4.示例2：“從相互關(guān)系中看笑點(diǎn)”摘記卡●“我”與小野鴨：●“我”與可可：●父親與可可：●母親與可可：人與動物的關(guān)系特點(diǎn)：“從細(xì)節(jié)中看笑點(diǎn)”摘記卡01小鴨子聽不見“媽媽”的聲音，就尖聲哭起來，“我”不得不又叫又蹲又爬繼續(xù)做“媽媽”。02觀光客看見“我”怪異的舉止，驚得“臉色煞白”。03“我”為了喚回可可，發(fā)出殺豬般的嚎叫，周圍的人個個“像生了根似的定在那里”。04可可咬走了父親衣褲上所有的紐扣，老先生只能“彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰?！薄皬南嗷リP(guān)系中看笑點(diǎn)”摘記卡●“我”與小野鴨：“我”又蹲又爬又叫，帶領(lǐng)小野鴨，它們把“我”當(dāng)“媽媽”，很依戀我。●“我”與可可：“我”發(fā)出殺豬般的嚎叫，喚回可可?！窀赣H與可可：可可咬下父親身上所有的扣子，被老教授嗔怪“壞東西”。●母親與可可：可可咬住母親用來織毛衣的線團(tuán)的活線頭，把鮮艷的毛線纏在檸檬樹上，我們贊賞它想象力豐富。人與動物的關(guān)系特點(diǎn)：和諧、融洽，友愛、信任，勞倫茲一家都很喜愛動物，把動物當(dāng)作孩子一般?！救蝿?wù)三】發(fā)現(xiàn)精彩語句。1.結(jié)合課文旁批，品析文中的精彩語句，并學(xué)習(xí)做批注。做一個“發(fā)現(xiàn)者”示例1：感想式批注，以閱讀心得的方式呈現(xiàn)。這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美，也許是因為它對我母親的熱愛而觸動了靈機(jī)吧。課文旁批：寫鸚鵡的調(diào)皮，仿佛是在寫一個孩子，分明帶著感情。品析：“好把戲”是指可可調(diào)皮地把母親的毛線有規(guī)則地纏在檸檬樹上，作者把它當(dāng)作搗亂的孩子一樣，贊賞這只惡作劇的鸚鵡很有想象力與行動力，帶有欣賞與喜愛的情感。示例2：提問式批注，提出問題，引發(fā)讀者思考。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。課文旁批：這句調(diào)侃的話，流露出作者怎樣的情感？品析：作者以小鴨子因為“母親”未及時發(fā)出聲音，而尖聲哭泣這個現(xiàn)象，既證實雛鳧對母鳧的叫聲有本能反應(yīng)，又賦予小鳧以人的情感，像孩童般極度依戀母親，流露出作者對小鴨的摯愛和呵護(hù)之意。本節(jié)課，通過同學(xué)們自主設(shè)計的摘記卡分享，我們領(lǐng)略了勞倫茲優(yōu)美而生動的筆觸，細(xì)膩又傳神的描寫。在他的筆下，動物像登臺表演的明星，給讀者帶來快樂的同時，又撩撥著讀者內(nèi)心最柔軟的琴弦，喚起讀者和作者的共鳴，那就是對動物朋友的敬意和同情。人和動物間竟能夠建立起如此動