新學期《珍愛生命共抗疫情》主題班會活動方案兩篇

..新學期《珍愛生命，共抗疫情》主題班會活動方案兩篇新學期《珍愛生命，共抗疫情》主題班會活動方案兩篇一、活動目的通過舉辦網(wǎng)絡周會活動，激發(fā)廣大學生學習熱情，培養(yǎng)學生愛國情操和積極健康的人格和愛黨愛國的良好質(zhì)量。二．活動重點1.什么是新冠狀病毒？2.國家和本人有無關系？3.及時理解在戰(zhàn)疫“過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會中國人民團結(jié)一心、同舟共濟的精神風貌，萬眾一心、共克時艱的堅強決心。4.疫情和本人有無關系？5.為什么說他們是抗議英雄?三、活動時間3月16日上午8點四、活動主題珍愛生命，共抗疫情！五．活動過程第一個環(huán)節(jié)1.導語：小孩們不能像往年一樣舉家團聚過春節(jié)，不能去親戚家串門。開學時間早已到了，卻不能去學校、不能和同學們一起學習。這一切的一切都是疫情惹的禍，為了打贏這場防疫仗，為了打贏這場這場學習仗，我們今天要召開珍愛生命，共抗疫情“的主題班會。2.舉行升旗儀式要求：第一、全體師生起立，齊唱國歌。（老師播放國歌音樂）第二、行注目禮（表情嚴肅、抬頭挺胸、目視前方、衣冠整潔，不穿睡衣、不穿拖鞋，洗臉、梳頭。）第三、給同胞和祖國送祝愿，齊呼武漢加油，湖北加油，中國加油“?。▽W生不要嬉笑，神情要莊重，發(fā)自內(nèi)心，表達真誠的感情。）第二環(huán)節(jié)處理本次班會的重點征詢題？（能夠以學生搶答、連麥、指名答復等方式）1.什么是新冠狀病毒？新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種先前未在人類中覺察的新型冠狀病毒?；颊叱跏疾“Y多為發(fā)熱、乏力和干咳，并逐步出現(xiàn)呼吸困難等嚴峻表現(xiàn)。多數(shù)患者預后良好，部分嚴峻病例可出現(xiàn)急性呼吸困頓綜合征或膿毒癥休克，甚至死亡2.國家和本人有無關系？(從有國才有家層面去講解）3.及時理解在戰(zhàn)疫“過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會中國人民團結(jié)一心、同舟共濟的精神風貌，萬眾一心、共克時艱的堅強決心。4.疫情和本人有無關系？（防控疫情，人人有責。四處都動起來了，沒有人是看客）5.為什么說他們是抗議英雄?第三環(huán)節(jié)1.播放歌曲《不放棄》2.觀看手語操《為你加油》6.全班宣誓：注重防護，從我做起，萬眾一心，共渡難關（要求:右手握拳、拳心向前、莊重嚴肅）第四環(huán)節(jié)給學生和家長的建議。1.在家宅著，沒有必要情況不出門，出門一定戴口罩。2.勤洗手，勤通風，做好個人衛(wèi)生。3.給家長做好有關疫情的宣傳。4.做一個有愛心，有責任心，有擔當?shù)耐膶W子。5.鍛煉身體，做好防護工作。六、老師總結(jié)疫情發(fā)生后，在黨中央集中統(tǒng)一領導下，各黨政軍群機關和企事業(yè)單位等緊急行動、全力奮戰(zhàn)，廣大醫(yī)務人員無私奉獻、英勇奮戰(zhàn)，廣大人民群眾萬眾一心、團結(jié)奮戰(zhàn)，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭，打響了疫情防控的總體戰(zhàn)，全國構(gòu)成了全面發(fā)動、全面部署、全面加強疫情防控工作的場面。全國各地大力發(fā)揚一方有難、八方支援“的優(yōu)良傳統(tǒng)，會聚起打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的磅礴力量。通過各方面艱辛努力，目前疫情情勢已經(jīng)出現(xiàn)積極變化，防控工作獲得積極成效。教育部日前下發(fā)通知，要求2020年春季學期延期開學，部分省份已將開學時間延遲至3月1日之后。面對延長的假期，如何協(xié)助學生獲得最大的收獲與成長？除了學校的努力，家長更應擔負起教育主體責任，確保家庭教育不缺位。疫情之下學生心理健康防護教育主題班會內(nèi)容疫情之下學生心理健康防護教育一場突如其來的疫情，打破了本來應該充滿祥和歡樂的節(jié)日氣氛，那些不斷跳動的數(shù)字，那些不斷出現(xiàn)的鏡頭，那些不斷更新的音訊，這場疫情每時每刻的變化都在牽動著億萬國人的內(nèi)心。疫情的降臨，不僅威脅著公眾身體健康，也阻礙著公眾心理健康，特別是居家隔離期間學生的心理健康。一、疫情時期，學生的心理可能出現(xiàn)哪些不良反響？在疫情防控這一特別時期，小孩們的正常生活被打亂，精心籌劃的家庭旅行沒有了，春節(jié)的各種聚會取消了，不能約上三五小伙伴一起玩樂，同時還要經(jīng)常被逼著洗手、戴口罩，學校推延了開學這種長時間在疫情陰影下、沒有任何心理預備、與外人隔絕的居家生活，確實會給人們帶來緊張、恐慌的心理。而中小學生正處于認知才能開展過程中，對社會化的需求在增加，情緒有較多體驗但操縱才能缺乏的階段，關于疫情的關注加之生活空間的縮小會讓學生在認知、情緒、行為、人際交往和軀體方面產(chǎn)生一些不良反響。這些不良反響包括：在認知上，可能由于過多攝入疫情相關新聞和真假難辯的音訊而無法對疫情作出科學的推斷，甚至會出現(xiàn)災難化的方法；在情緒上，會出現(xiàn)無聊、煩躁、憋屈、消沉、抑郁、易怒、恐懼等各種不同的困擾；在行為上，會無所事事，懶于學習、不思讀書或沉迷游戲網(wǎng)絡電視；在人際交往上，會產(chǎn)生人際交往范圍極窄（缺少同伴交往）、交往才能和欲望都下降、易與家人爭吵等征詢題；在軀體化反響方面，可能會出現(xiàn)無明顯緣故的疼痛征詢題、消化系統(tǒng)征詢題、飲食征詢題和睡眠征詢題，也可能由于對疫情的擔憂出現(xiàn)過度關懷本人的身體病癥或出現(xiàn)反復洗手、消毒等行為。二、面對疫情，家長應該如何做好小孩心理防護？（一）留心觀察，及時掌握情況新聞、網(wǎng)絡、視頻關于病毒、疫情、死亡的音訊鋪天蓋地的襲來，一下子讓這些涉世未深的小朋友們感遭到了宏大的不確定性和恐懼。在這種情況下，他們的焦慮、恐懼就有可能通過反常的行為表現(xiàn)出來。比方：晚上頻繁醒來、哭鬧，害怕一些莫明其妙的事情；總是征詢：媽媽、爸爸，你不要離開我好不好！“出現(xiàn)嚴峻的別離焦慮；他們對事物小心翼翼，飯量減少。或者，忽然變得特別害怕，平常特別喜愛玩的玩具或游戲都不愿意參加了；還有可能出現(xiàn)尿床、反復吸允手指、咬指甲如此的行為。出現(xiàn)以上反常情況，家長要特別留意！（二）自我調(diào)理，操縱本人情緒一是不能將焦慮、恐懼的負面情緒傳染給小孩。只有家長表現(xiàn)得沉著淡定，小孩才能從你的身上獲得更多放松的信息。同時，也要同意小孩表達恐懼，當他們感到害怕的時候，耐心的傾聽，陪伴。而不是迫不及待地想要勸他們不害怕，這會起到相反的效果。二是對小孩要包容、有耐心。與小孩相處的時間越長，難免會產(chǎn)生更多摩擦，要對小孩進展合理引導、耐心教育。晨昏顛倒、游戲過度是許多小孩身上容易出現(xiàn)的現(xiàn)象，對此，父母要保持平和的心態(tài)，不要對小孩發(fā)火，也不宜立立即小孩的生活安排得滿滿當當。適度打游戲不僅能增進小孩生活的樂趣，也能促進小孩之間的交流。玩也是00后“青年的重要行為特征，通過小孩能夠獲得特別多信息，學到更多的東西，但完全沉湎其中是萬萬不可取的，父母要操縱好小孩的游戲時間，并關注游戲內(nèi)容。（三）以身作那么，做好自我治理小孩是家長的一面鏡子，家長是小孩的第一任老師，小孩每時每刻都在模擬家長的行為。在行為習慣和情緒調(diào)適上，家長都需要做好典范，保持理性，積極應對，規(guī)律生活，給小孩傳遞戰(zhàn)勝疫情的決心。在行為習慣上，要合理安排本人的時間，不做的奴隸“。平衡飲食，給本人和小孩提供豐富的營養(yǎng)餐食，完全煮熟所有食物。在情緒調(diào)適上，需要接納本人的負面情緒，同時嘗試用正向的思維去考慮，讓生活充滿正能量，也給小孩帶來平和與決心。（四）創(chuàng)新方式，教給小孩防護知識在小孩征詢到疫情的詳細征詢題時，家長應用有趣的、詳細的、積極的語言，給小孩解釋病毒及其防護方法，給小孩帶來穩(wěn)定的情緒。用正確的方式，向小孩傳遞關于疫情的信息，而不是只讓他們看新聞，或者聽大人說：哪個地點的情況又更嚴峻了。對小孩最好的知識普及的方式確實是減少小孩直截了當接觸新聞的時機，給他們講相關的兒童故事或者繪本。通過小孩喜愛的故事主人公，通過隱喻的方式把對抗病毒的知識和當前的疫情告訴他們，是最容易讓兒童接受的方式。（五）關懷小孩，陪伴小孩歡樂成長在這段時間里，家長和小孩相處的時間變長，不僅需要關懷小孩的身體健康，也需要關注小孩的心理動態(tài)。能夠每天晚上抽出時間與小孩談心“，理解小孩這段時間的感受和困惑，給予小孩需要的協(xié)助。在空閑時間，能夠陪小孩進展一些親子活動，放松心情。玩玩具、讀繪本、唱歌、文字接龍、下棋、觀看優(yōu)秀影視作品等等，還能夠帶著小孩一起做家務、搞衛(wèi)生。讓小孩的生活被有趣的游戲與活動占據(jù)，這特別有利于分散他們的留意力，從而體會當下生活的樂趣，如此自然而然就放松下來了。（六）因勢利導，加強小孩德育教育家長應利用疫情防控的契機開展科學教育、健康教育、社會教育、人生觀教育、生活教育等，能夠和小孩一起討論科學和科學家的價值、什么樣的人生最美、什么樣的行為值得頌揚等等。中華民族扶危濟困、無私奉獻的精神確實是特別好的教育資源，這次抗疫中無數(shù)醫(yī)護人員為了搶救病人而爭分奪秒、奮不顧身，社會各界積極捐款捐物等，都是對小孩進展人生觀、價值觀教育極為生動的教材。此刻，設身處地、換位考慮、角色扮演等是家庭教育最好的方式。三、面對疫情，學生應該如何做好本身心理防護？（一）勞逸結(jié)合，做好假期計劃延長的假期給了我們更多自我支配的時間，還有不少的同學趁著這段時間彎道超車“。因此，在假期要做好詳細規(guī)劃，劃分學習時間、休息時間、娛樂時間，屏蔽電子產(chǎn)品的干擾，按照日程表安排每日的生活學習，給本人更多的生活掌控感，讓本人在假期中有所成長。同時，在家里也能夠進展適度的體育鍛煉，例如跳繩、仰臥起坐、健身操等，加強免疫力。（二）調(diào)適心情，做本人情緒的主人在這段時間里，我們難免會產(chǎn)生負面的情緒，可能會焦慮緊張或者覺得空洞無聊，及時覺察本人的心情，通過寫日記、與別人傾訴等方式抒發(fā)，或者通過聽音樂、做運動等方式緩解。同意本人存在負面的情緒，不需要一味排擠它或者進展自我貶低。我們的計劃可能被打亂，生活方式也讓我們感到不習慣，像往常一樣保持平穩(wěn)的情緒狀態(tài)是特別難的，但假設我們排擠本人的焦慮“，會讓本人更加焦慮，進入死循環(huán)。同時，嘗試以積極的方式去應對：盡管沒有方法按照原定的計劃進展，但是我能夠重新制定計劃“，盡管疫情讓人恐慌，但我相信我能夠照顧好本人“。我們能夠確信本人度過這段日子時付出的努力，確信本人面對負面情緒的勇氣，確信本人積極正向的思維，看到本人的力量和才能。（三）保持聯(lián)絡，與家人朋友傾訴本人心情盡管不能夠走訪親友，也不能夠和好朋友一起玩耍，但是我們還能夠通過線上的方式和他們保持聯(lián)絡。和家人、朋友通過視頻的方式拜年，聊聊大家的近況和最近的心情，互相給予支持和鼓舞，一起度過這段日子。如今短暫的分別是為了以后更好的重逢，等到疫情過后，我們再一起相聚！在家里，與父母相處的時間變多，能夠多和父母聊聊天，理解一下他們以往的趣事，傾訴一下本人的苦惱，走進彼此的內(nèi)心。也能夠協(xié)助父母做一些力所能及的家務，或者一起包包餃子，享受其樂融融的生活。（四）及時求助，加強與父母老師溝通假設覺察本人的不良情緒已經(jīng)阻礙到正常的生活和睡眠，無法用本人內(nèi)在的力量來自我調(diào)理了，應及時通過和父母溝通，或通過網(wǎng)絡與老師交流本人內(nèi)心感受，通過家長老師尋求專業(yè)的心理援助，讓專業(yè)的征詢師陪你走過這一段路。四、面對疫情，學校和老師應該如何做好學生心理防護？由于各地延遲開學，只能通過網(wǎng)絡對學生提供心理疏導效勞和心理征詢，一些常規(guī)的心理健康教育方式如心理健康教育課程、團體輔導、面對面的心理征詢都不能使用，這對學校心理健康教育提出了許多挑戰(zhàn)，但這不等于學校和老師在心理健康教育方面不可為。（一）開展在線心理輔導學校在開展心理健康教育時，可采納科普教育和專業(yè)輔導相結(jié)合、個人輔導和家庭輔導相結(jié)合、各種效勞平臺和網(wǎng)絡通訊手段相結(jié)合“的思路和方式，通過、、等網(wǎng)絡手段提供在線心理輔導效勞。學校能夠為學生和家長編寫疫情期間心理調(diào)適的在線讀本，能夠通過網(wǎng)絡建立班級群或更小的學生群開展在線心理課堂。因此，還可為學生建立心理危機效勞熱線和平臺，把提供應學生和家長，讓他們隨時撥打。因此，在提供心理效勞的過程中，要恪守倫理，流程專業(yè)標準，防止對受助者的二次損害。（二）關注重點學生心理學校和老師一方面要關注所有學生的心理健康征詢題，另一方面要對一些重點人群進展重點關注：一是父母是確診患者及在疫情防控一線人員的學生；二是四周有確診病人或疑似病人的學生；三是疫情重點區(qū)域的學生；四是初三、高三立即參加升學考試的學生；五是原來就有心理健康征詢題的學生或本身性格比擬敏感、比擬容易受外界阻礙的學生。此外，一些特別家庭的學生如家庭不健全、沒人照料或父母本身有不良心理的學生等等。（三）多措并舉做好防護第一，學校和老師要讓學生在疫情期間留意本身的身心變化。要讓學生明白，在疫情壓力下可能會出現(xiàn)焦慮、恐慌、憤慨和煩躁等各種不良情緒，這是人面對應激事件的正常心理反響，不必過于敏感和緊張。第二，能夠讓學生掌握一些簡單的心理調(diào)理方法，如深呼吸放松