統(tǒng)編版高中語文選擇性必修(上)《人皆有不忍人之心》名師教學設計-

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修（上）《人皆有不忍人之心》名師教學設計

一、教學目標與核心素養(yǎng)

1、教學目標

1、了解孟子及其作品，積累文言基礎知識，把握文章內容。

2、理清本文的論證思路，賞析本文寫法方面的特點。

3、思考孟子的思想——性善論和仁政論在當下的現實意義。

二、教學重難點

1、教學重點

掌握文言基礎知識，理清本文的論證思路。

三、教學過程

1、導入新課

1.齊讀以前學過的孟子語錄

故天將降大任于斯人也....曾益其所不能。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

生，我所欲也；義亦我所欲也。二者不可得兼，生而取義者也。

窮則獨善其身，達則兼濟天下。

我善養(yǎng)吾浩然之氣。

民為貴，社稷次之，君為輕。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。

得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝也。

2.教師小結：子-民貴君輕不愧圣，性善氣證真完人。

2、寫作背景

孟子生活的戰(zhàn)國中期，各國互相攻伐，強者稱霸，割據混亂的書面已成為社會經濟進一步發(fā)展的障礙。尖銳激烈的社會變革和錯綜復雜的社會矛盾，激起了新舊勢力和各種不同政治主張的劇烈斗爭，形成百家爭鳴的局面。孟子針對社會現狀闡述自己的觀點，宣揚他的“仁政”“王道”學說?！度私杂胁蝗倘酥摹芳词瞧湟弧?/p>

3、作者介紹

孟子(約公元前372年-公元前289年)，名軻，字子輿，鄒國(今山東鄒城東南)人。戰(zhàn)國時期哲學家、思想家、政治家、教育家，儒家學派的代表人物之一，與孔子、荀子是先秦儒家的三位代表人物，與孔子并稱“孔孟”。孟子宣揚“仁政”，最早提出“民貴君輕”思想，被韓愈列為先秦儒家繼承孔子“道統(tǒng)”的人物，元朝追封為“亞圣”。孟子的著作收錄于《孟子》一書?！睹献印肥怯涗浢献友孕械闹?，共7篇，一般認為孟子及其弟子萬章、公孫丑等人共同編著的，屬先秦語錄體散文集。書中有《魚我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《寡人之于國也》、《生于憂患，死于安樂》和《富貴不能淫》等篇編入中學語文教科書中。

4、題目解說

孔子所創(chuàng)的儒家學說，在他去世一百多年后，由于孟子的繼承和發(fā)展而變得更豐富，更系統(tǒng)了，在中國傳統(tǒng)文化的園囿里，終于長成了一棵根深葉茂的大樹?！睹献印纷鳛橹袊寮宜枷胱钪匾慕浀渲?，對后世影響極其深遠。

5、層次結構

第一層（開頭一治天下可運之掌上），提出“人皆有不忍人之盡”的觀點，指出"以不忍人之心，行不忍人之政"，治理天下就很容易了。

第二層（所以謂人皆有不忍人之心者一非惡其聲而然也），舉例論證”人皆有不忍人之心”的觀點。

第三層（由是觀之一不足以事父母），闡述人要有“惻隱之心””羞惡之心”"辭讓之心””是非之心”，擴充它們，就足以安定天下。

6、全文分析

1、孟子認為“不忍人之心”是人所固有的，但又要求“知皆擴而充之”，兩者是否矛盾？

不矛盾。因為在孟子看來，即使“人皆有不忍人之心”，然而在人們的社會活動中，仍存在私欲膨脹的問題，這會導致善的本性逐漸泯滅，所以必須在后天的教育中指導人們自覺地擴大充實自己的“四端”。

2、本文是如何進行邏輯推理論證的？

本文開篇以“人皆有不忍人之心”為前提，推導出“不忍人之政”，繼而推導出以“不忍人之政”治理天下，就如同“運之掌上”那樣容易。接下來，孟子以“孺子將入于井”舉例論證，展開了進一步的論述，說明了“人皆有不忍人之心”，這乃是人的本能。之后，孟子指出了“四心”與“四端”的關系。最后運用比喻論證和對比論證的方法，強調了擴充“四端”的重要性。

3、孟子認為“人皆有不忍人之心”在人生修養(yǎng)中居于核心地位，你是否認可孟子的觀點？

觀點一認可。孟子首先強調人都具有“不忍人之心”，從“四心”推導出“四端”，再推導出“不忍人之政"（仁政）?！叭私杂胁蝗倘酥摹笔且磺械幕A和出發(fā)點。

觀點二不認可。孟子雖然從“人皆有不忍人之心”展開自己的論證，但是在本文最后還是強調“知皆擴而充之矣”。“茍能充之”“茍不充之”的正反對比，更是說明一個人即使有善的本性，離開后天的努力也不行。所以，“人皆有不忍人之心”只是提供了一個基礎，真正起到決定作用的還是后天的努力。

7、寫作特點

1、文章邏輯性強，很有說服力。

本文從“人皆有不忍人之心”出發(fā)，以人突然看見小孩子將要掉入井里的反應為依據，論證了“不忍人之心”存在的合理性，并由此提出人都有“四端”，進而論述“四端”對為人外世、治理天下的重要性。全篇運用嚴密的邏輯推理，層層推進

2、文章善于運用論證手法。