遼寧省鐵嶺市昌圖縣一中20222023學年高一下學期語文期末試卷

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遼寧省鐵嶺市昌圖縣一中2022-2023學年高一下學期語文期末試卷

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從1970年中國發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”，到2003年中國第一艘載人飛船“神舟五號”順利升空，再到“天問一號”探測器的火星探測之旅，直至“神舟十三號”載人飛船順利返回，我國航天事業(yè)從無到有，通過科研人員的不懈努力，我國逐步掌握了進入太空的能力，成為世界公認的航天大國。到底是什么讓我們對航天事業(yè)如此孜孜以求？浩瀚的太空，究竟能給我們提供什么？中國距離航天強國還有多遠？

航天科技的發(fā)展離不開國家強有力的投入?；蛟S有人會問，這樣的巨額投入，是否值得？其實，除了國家安全的戰(zhàn)略需要外，航天技術早已經滲透到我們生活的方方面面。據不完全統(tǒng)計，目前中國有2000余項技術成果應用于多個領域，1100余種新材料的研發(fā)得益于航天科技，航天技術直接帶動了材料、電子、機械、化工等多方面技術的發(fā)展。那么，航天科技將為我們的生活帶來哪些深遠的變革？

首先，中國具備了進入太空的能力。1970年4月24日，我國成功發(fā)射了人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”。“東方紅一號”的發(fā)射成功，使我國成為世界上第五個獨立自主研制和發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家，標志著我國在宇航技術研究方面取得了歷史性的重大突破。其次，我們具備了利用太空的能力。運載火箭把航天器送到軌道上就完成任務了，不進入軌道。如何利用天上的資源，要靠航天器。航天器范圍很大，具體的分類及作用主要包括以下三個方面。

各種應用衛(wèi)星服務社會與經濟。中國當年沒有通信衛(wèi)星的時候，中央電視臺的節(jié)目不能覆蓋全國，要靠微波中繼，每隔50公里有一個中繼站，所以通信衛(wèi)星太重要了。1997年5月12日，“東方紅三號”衛(wèi)星由中國運載火箭技術研究院研制的長征三號甲運載火箭發(fā)射升空，這是中國第一代采用三軸穩(wěn)定技術的地球同步衛(wèi)星。之后，“東方紅”系列逐漸發(fā)展成了大型衛(wèi)星平臺?，F在，白俄羅斯、老撾、巴基斯坦也在用中國的通信衛(wèi)星，中國的衛(wèi)星產業(yè)已變成一個很大的產業(yè)。現在我們還有了中繼衛(wèi)星，實現了“天鏈一號”三星全球組網，標志著我國第一代數據中繼衛(wèi)星系統(tǒng)正式建成，開創(chuàng)了我國天基測控和數據傳輸的新紀元。地球的空間是開放的，天上的衛(wèi)星，不管是中國的還是外國的，每天都在獲取信息。這對社會經濟發(fā)展、國家安全都是必不可少的。另外我們的氣象衛(wèi)星預報臺風也很準?？傊鞣N應用衛(wèi)星帶來了很大的社會和經濟效益。

載人航天將實驗室搬到太空。1986年“863”計劃出臺，其中就有中國載人航天。經過論證，得出三條結論：第一，得趕快行動，否則來不及了；第二，中國人要上天，只能用飛船，不能用航天飛機；第三，要搞飛船要做充分的準備。人上天再回來不是目的，要建立一個空間站，讓科學家在這個平臺上，做一些研究，為老百姓服務。根據這樣的結論，確立了中國載人航天工程的“三步走”戰(zhàn)略，第一步是載人飛船階段，就是能把人送上天，在天上運行一段再回到地面上來。第二步是空間實驗室階段，這個階段需要解決四大關鍵問題：人能出艙；交會對接；補加；再生式生命保障。空間實驗室階段這四個關鍵問題，到目前為止全部被解決了。第三步是建立中國的空間站階段，2022年，中國載人航天空間站工程進入空間站建造階段，在完成“問天”實驗艙、“夢天”實驗艙、“神舟”載人飛船和“天舟”貨運飛船等6項重大任務后，全面建成空間站。

深空探測幫我們了解宇宙。進行深空探測，我們從月球起步，月球起步也是分三步。第一步是繞，“嫦娥一號”繞月成功，最后撞擊到月球表面預定地點，第一步圓滿完成了。第二步是落，“嫦娥三號”把“玉兔”這個月球車帶到月球上去了，科學家拿到了在月球上直接測驗的一些數據。我們更了不起的是把“嫦娥四號”送到了月球的背面，這個影響也是非常大的。第三步是取，2020年12月1日，“嫦娥五號”探測器成功著陸月球，2020年12月17日，“嫦娥五號”返回艙安全著陸，帶回了近2公斤的月球土壤樣品，首次實現了中國地外天體采樣返回?！版隙鹞逄枴痹虑蛉⊥恋囊饬x非凡，通過對月球土壤的研究，專家可以了解到月球的地質演化歷史，還能尋求新能源。在深空探測方面，我們對地球的衛(wèi)星——月球基本搞清楚了，取得了很大的成績，現在要到太陽系的其他行星上去了。

我國航天領域不斷創(chuàng)造出一個又一個驚人奇跡。載人航天、北斗導航、嫦娥探月、天問探火，一次次歷史性飛躍，不斷刷新著中國航天的新高度。中國是一個航天大國，要成為一個航天強國，還要在三大領域均衡地發(fā)展。第一個領域是航天技術。造衛(wèi)星、造火箭、發(fā)射衛(wèi)星、發(fā)射飛船，在這個領域我們應該說成績很大，與一些強國差距不是很大了。第二個領域是空間科學，我們要探索浩瀚的宇宙，把整個太陽系里頭這些行星、小行星、衛(wèi)星搞清楚。我們剛剛到了火星，和國外比我們還有差距。第三個領域是航天應用。發(fā)展航天事業(yè)的社會效益是毋庸置疑的，對科學研究的帶動作用也是很大的，國防安全更是少不了航天領域的貢獻，但是要帶來經濟效益，還是要形成產業(yè)。我們航天人都應該有一個強國夢，為中國早日成為科技強國貢獻航天力量。

（摘編自戚發(fā)軔《我們?yōu)槭裁匆蛱者M發(fā)》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“天問一號”在文中指我國研制的用來探測火星的一種航天器。

B．“天舟”在文中指我國為空間站提供補給的一種貨運飛船。

C．“玉兔”在文中指由“嫦娥三號”帶到月球上去的月球車。

D．“嫦娥五號”在文中指我國為了解月球背面而研制的航天器。

2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A．航天科技的發(fā)展需要巨額投入，但其效益也很可觀，目前中國有2000余項技術成果應用于多個領域，在電子方面的帶動作用最大。

B．我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”，這使我國成為世界上第五個獨立自主研制和發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家，這是歷史性的突破。

C．我國在開始發(fā)展航天科技時，就確立了我國載人航天工程的“三步走”戰(zhàn)略：載人飛船階段，空間實驗室階段，建立中國的空間站階段。

D．載人航天、北斗導航、嫦娥探月、天問探火，不斷刷新著中國航天的新高度，但中國還不是航天強國因為在航天技術上與強國差距巨大。

3．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．看起來很遙遠的航天科技早已滲透到了我們的生活當中，航天技術成果能直接帶動材料等多方面技術的發(fā)展，為我們的生活帶來變革。

B．各種應用衛(wèi)星的發(fā)展，帶來的效益很明顯：通信衛(wèi)星使電視臺節(jié)目的覆蓋擺脫了對中繼站的依賴，氣象衛(wèi)星對臺風的預報也很準。

C．隨著“問天”實驗艙、“夢天”實驗艙、“神舟”載人飛船以及“天舟”貨運飛船等重大任務的完成，我國已經全面建成空間站。

D．我國在探月過程中，先通過月球車拿到在月球上測驗的數據，然后讓“嫦娥”探測器撞擊到月球表面，最后實現月壤采樣返回。

4．二十世紀六七十年代，中國在經濟十分困難的情況下卻投入巨資研制人造地球衛(wèi)星，中國為什么要這樣做？請結合材料簡要概括。

5．從我國進行深空探測、發(fā)展航天事業(yè)的歷程可以總結出哪些經驗呢？請結合材料談談你的看法。

1．D

2．B

3．D

4．①是國家安全戰(zhàn)略的需要；②為了逐步掌握進入太空的能力；③可以服務社會和人民生活，促進經濟發(fā)展；④可以幫助我們了解宇宙和利用太空。

5．①循序漸進。深空探測從月球起步，在基本搞清楚了地球的衛(wèi)星——月球之后，再探測太陽系的其他行星，逐步向深空發(fā)展。②均衡發(fā)展。在航天技術、空間科學、航天應用三大領域均衡地發(fā)展，在航天技術發(fā)展的基礎上大力發(fā)展空間科學，促進航天應用，帶來經濟效益，形成產業(yè)。

社會科學類；對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。

（2）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內容，做好選項和文章內容的比較辨別，確認正確選項。

（3）本題考查篩選并整合文中的信息、歸納內容要點的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細微的差別。

（4）本題考查把握文章內容、分析觀點態(tài)度的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內容，把握的觀點和態(tài)度。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

1．本題考查學生理解和分析文中重要概念內容，篩選并整合文中信息的能力。D.“為了解月球背面”張冠李戴，“嫦娥五號”是為實現中國地外天體采樣而研制的航天器，“嫦娥四號”是為了解月球背面而研制的航天器。

故解析為：D。

2．本題考查學生概括和分析文本相關內容的能力。A.“在電子方面的帶動作用最大”于文無據。文中只是說“據不完全統(tǒng)計，目前中國有2000余項技術成果應用于多個領域，1100余種新材料的研發(fā)得益于航天科技，航天技術直接帶動了材料、電子、機械、化工等多方面技術的發(fā)展”。

C.“我國在開始發(fā)展航天科技時，就確立了我國載人航天工程的‘三步走’戰(zhàn)略……”不合文意，原文是“1986年‘863’計劃出臺，其中就有中國載人航天。經過論證，得出三條結論……根據這樣的結論，確立了中國載人航天工程的‘三步走’戰(zhàn)略”。

D.“因為在航天技術上與強國差距巨大”分析不當，原文是“中國是一個航天大國，要成為一個航天強國，還要在三大領域均衡地發(fā)展。第一個領域是航天技術。造衛(wèi)星、造火箭、發(fā)射衛(wèi)星、發(fā)射飛船，在這個領域我們應該說成績很大，與一些強國差距不是很大了……”。

故解析為：B。

3．本題考查學生根據文章內容分析判斷的能力。D.“先通過月球車拿到在月球上測驗的數據，然后讓‘嫦娥’探測器撞擊到月球表面”不合文意，原文是“第一步是繞，‘嫦娥一號’繞月成功，最后撞擊到月球表面預定地點……第二步是落，‘嫦娥三號’把‘玉兔’這個月球車帶到月球上去了，科學家拿到了在月球上直接測驗的一些數據。我們更了不起的是把‘嫦娥四號’送到了月球的背面，這個影響也是非常大的。第三步是取……實現了中國地外天體采樣返回”。

故解析為：D。

4．本題考查學生歸納內容要點的能力。根據原文“許有人會問，這樣的巨額投入，是否值得？其實，除了國家安全的戰(zhàn)略需要外，航天技術早已經滲透到我們生活的方方面面……那么，航天科技將為我們的生活帶來哪些深遠的變革？”“總之，各種應用衛(wèi)星帶來了很大的社會和經濟效益”可以概括出：①是國家安全戰(zhàn)略的需要；③可以服務社會和人民生活，促進經濟發(fā)展。

根據原文“我國航天事業(yè)從無到有，通過科研人員的不懈努力，我國逐步掌握了進入太空的能力，成為世界公認的航天大國”可以概括出：②為了逐步掌握進入太空的能力。

根據原文“深空探測幫我們了解宇宙”“‘嫦娥五號’月球取土的意義非凡，通過對月球土壤的研究，專家可以了解到月球的地質演化歷史，還能尋求新能源。在深空探測方面，我們對地球的衛(wèi)星——月球基本搞清楚了，取得了很大的成績，現在要到太陽系的其他行星上去了”可以概括出：可以幫助我們了解宇宙和利用太空。

故解析為：①是國家安全戰(zhàn)略的需要；②為了逐步掌握進入太空的能力；③可以服務社會和人民生活，促進經濟發(fā)展；④可以幫助我們了解宇宙和利用太空。

5．本題考查學生探究文中的問題，提出自己的見解的能力。根據原文“根據這樣的結論，確立了中國載人航天工程的‘三步走’戰(zhàn)略，第一步是載人飛船階段，就是能把人送上天，在天上運行一段再回到地面上來。第二步是空間實驗室階段……第三步是建立中國的空間站階段……”“進行深空探測，我們從月球起步，月球起步也是分三步”可看出，深空探測從月球起步，在基本搞清楚了地球的衛(wèi)星——月球之后，再探測太陽系的其他行星，逐步向深空發(fā)展。從這一規(guī)律，我們可得出要循序漸進的經驗。

根據原文“中國是一個航天大國，要成為一個航天強國，還要在三大領域均衡地發(fā)展”可以看出，我們要在航天技術、空間科學、航天應用三大領域均衡地發(fā)展，在航天技術發(fā)展的基礎上大力發(fā)展空間科學，促進航天應用，帶來經濟效益，形成產業(yè)。由此可得出要均衡發(fā)展的經驗。

故解析為：①循序漸進。深空探測從月球起步，在基本搞清楚了地球的衛(wèi)星——月球之后，再探測太陽系的其他行星，逐步向深空發(fā)展。②均衡發(fā)展。在航天技術、空間科學、航天應用三大領域均衡地發(fā)展，在航天技術發(fā)展的基礎上大力發(fā)展空間科學，促進航天應用，帶來經濟效益，形成產業(yè)。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

馬克思進文廟（節(jié)選）

郭沫若

十月十五日丁祭過后的第二天，孔子和他的得意門生顏回子路子貢三位在上海的文廟里吃著冷豬頭肉的時候，有四位年輕的大班抬了一乘朱紅漆的四轎，一直闖進廟來。

子路先看見了，便不由得怒發(fā)沖冠，把筷子一摜，便想上前去干涉。孔子急忙制止他道：由，你好勇過我，無所取材呀！

子路只得把氣忍住了。

回頭孔子才叫子貢下殿去招待來賓。

朱紅漆的四轎在圣殿前放下了，里面才走出一位臉如螃蟹、胡須滿腮的西洋人來。

子貢上前把這西洋人迎上殿去，四位抬轎的也跟在后面。

于是賓主九人便在大殿之上分庭抗禮。

孔子先道了自己的姓名，問來客姓名，原來這胡子螃蟹臉就是馬克思。

這馬克思的名字，近來因為呼聲大高，早就傳到孔子耳朵里了?？鬃铀貋硎亲鹳t好學的人，你看他在生的時候向老子學過禮，向師襄學過琴，向萇弘學過樂；只要是有一技之長的人，他不惟不肯得罪他，而且還要低首下心去領教些見識。要這樣，也才是孔子之所以為孔子，不象我們現代的人萬事是閉門不納，強不知以為知。孔子一聽見來的是馬克思，他便驚喜著叫出：

——啊啊，有朋自遠方來，不亦樂乎呀！馬克思先生，你來得真難得，真難得！你來到敝廟，有什么見教呢？

馬克思說：我是特為領教而來。我們的主義已經傳到你們中國，我希望在你們中國能夠實現。但是近來有些人說，我的主義和你的思想不同，所以在你的思想普遍著的中國，我的主義是沒有實現的可能性。因此我便來直接領教你：究竟你的思想是怎么樣？和我的主義怎樣不同？而且不同到怎樣的地步？

孔子聽了馬克思的話，連連點頭表示贊意，接著又回答道：我的思想是沒有什么統(tǒng)系的，因為我在生的時候還沒有科學，我是不懂邏輯的人。假如先把我的思想拉雜地說起來，我自己找不出一個頭緒，恐怕也要把你的厚意辜負了。所以我想，不如請你先說你的主義，等我再來比對我的意見罷。

——好的，好的，在談我的主義之先，不得不先說明我的思想的出發(fā)點。我們既生存在這個世界，應當探求的便是我們的生存要怎樣才能夠得到最高的幸福，我們的世界要怎樣能夠適合于我們的生存。我要請問你：假使這個出發(fā)點我們早就不同，那么我們根本上走的是兩條路，我們的談話也就沒有再往下繼續(xù)的必要了。

馬克思剛把話說完，子路不等孔子開口便先搶著說道：是呀，我夫子最注重民生，所以說“地之大德曰生”。

——是的，孔子又才接著說下去：我們的出發(fā)點可以說是完全相同的。不過你要想目前世界適合于我們的生存，要怎樣的世界才能使我們的生存得到最高的幸福呢？你定然有這樣個理想的世界，你的理想的世界是怎樣的呢？

——你問我的理想的世界嗎？好啊，你真問得好?。≌缒闼鶈柕囊粯?。我是有一個至高至遠的理想的世界，我怕是一個頂理想的理想家呢。我的理想的世界，是我們生存在這里面，人要能和一人一樣自由平等地發(fā)展他們的才能，人人都各能盡力做事而不望報酬，人人都各得生活的保障而無饑寒的憂慮，這就是我所謂“各盡所能，各取所需”的共產社會。這樣的社會假如實現了的時候，那豈不是在地上建筑了一座天國嗎？

——啊哈，是的呀！這回連莊重的孔子也不禁拍起手來叫絕了。——你這個理想社會和我的大同世界竟不謀而合。請讓我背一段我的舊文章給你聽罷?！按蟮乐幸玻煜聻楣侵^大同”，這不是和你的理想完全一致嗎？

孔子拉長聲音背誦了他這段得意的文章來，他背到“貨惡其棄于地也不必藏于己”，尤為搖頭擺腦，呈出了一種自己催眠的狀態(tài)。但馬克思卻很鎮(zhèn)靜，他好象沒有把孔子這段話看得怎么重要，孔子在他的眼中，這時候，頂多只是一個“空想的社會主義者”罷？所以他又好象站在講壇上演說，說起他的道理來。

——不過呢，馬克思在這個折轉聯(lián)接詞上用力地說：我的理想和有些空想家不同。我的理想不是虛構出來的，也并不是一步可以跳到的。我們先從歷史上證明社會的產業(yè)有逐漸增殖之可能，其次是逐漸增殖的財產逐漸集中于少數人手中，于是使社會生出貧乏病來，社會上的爭斗便永無寧日……

——啊，是的，是的。孔子的自己陶醉還未十分清醒，他只是連連點頭稱是?！覐那耙苍缇驼f過“不患寡而患不均，不患貧而患不安”！

孔子的話還沒有十分落腳，馬克思早反對起來：不對，不對！你和我的見解終竟是兩樣，我是患寡且患不均，患貧且患不安的。你要曉得，寡了便均不起來，貧了便是不安的根本……

——是的，是的！孔子也依然在點頭稱是。我也說過“庶矣富之富矣教之”“足食足兵民化之矣”的為政方略，尊重物質本是我們中國的傳統(tǒng)思想；管子也說過“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足知榮辱”。所以我的思想乃至我國的傳統(tǒng)思想，根本和你一樣，總要先把產業(yè)提高起來，然后才來均分。大家連飯也還不夠吃的時候，總不應該容許少數人吃海參魚翅。

——啊，是的！馬克思到此才感嘆起來：我不想在兩千年前，在遠遠的東方，已經有了你這樣一個老同志！你我的見解完全一致，怎么有人曾說我的思想和你的不合，和你們中國的國情不合，不能施行于中國呢？

——哎！孔子到此卻突然長嘆一聲，他這一聲長嘆真?zhèn)€長，長得足足把二千多年悶在心里的啞氣一齊都發(fā)泄出了?！?！孔子長嘆了一聲，又繼續(xù)說道：他們哪里能夠實現你的思想，連我在這兒都已經吃了二千多年的冷豬頭肉了！

——什么？你的意思是中國人不能實現你的思想嗎？

——還講得到實現！只要能夠了解，信仰你的人就不會反對我了，信仰我的人就不會反對你了。

…………

師徒四人立在殿上?？瘩R克思的大轎已經抬出西轅門了，又回到席上，把剛才吃著的冷豬頭肉從新咀嚼。

6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．“分庭抗禮”寄寓了在特定歷史時期如何對待西方馬克思主義與中國孔子儒學關系的獨特看法。

B．“臉如螃蟹，胡須滿腮”形象地寫出了馬克思的外貌特征，用大量心理和語言描寫來塑造馬克思。

C．“怒發(fā)沖冠，把筷子一摜，便想上前去干涉”“不等孔子開口便先搶著說”都寫出了子路鮮明的性格。

D．本文構思巧妙，主要采用孔子和馬克思對話的形式，使敘事節(jié)奏緊湊，有利于表現兩個人物的思想主張。

7．關于文中孔子和馬克思對話的部分，下列說法不正確的一項是（）

A．馬克思認為自己和孔子談話繼續(xù)下去的前提是他們的“思想的出發(fā)點”必須一致。

B．二人的思想都強調物質基礎的重要性，但“不患寡”“不患貧”是二人的分歧所在。

C．孔子認為馬克思關于“共產社會”的闡述與自己“大同世界”的內涵完全一致。

D．對話中馬克思與孔子最大的區(qū)別是，馬克思重在說“異”，而孔子所求在“同”。

8．文中三次提到吃“冷豬頭肉”，分別有何用意？請結合文本簡要回答。

9．這篇文章有“取一點因由，隨意點染”的特點，其中“因由”指文獻中的相關記載，“點染”指創(chuàng)的自由發(fā)揮。請結合文中相關部分簡要分析并舉例說明。

6．B

7．B

8．①第一次寫孔子在文廟里“吃冷豬頭肉”，與馬克思由四位中國大班抬著朱紅漆四轎闖進文廟的出場方式形成鮮明的對比，一冷一熱，孔子的思想受到冷遇和馬克思主義得到熱捧之間形成對比。②第二次寫孔子感嘆“連我在這兒都已經吃了二千多年的冷豬頭肉了”，意在表明孔子的思想在中國不能很好地得到實施。③第三次寫孔子“又回到席上，把剛才吃著的冷豬頭肉從新咀嚼”，與開頭呼應，形成首尾圓合的結構特點，也預示著孔子的思想在中國繼續(xù)受到冷遇。

9．①“取一點因由”指從相關文獻記載中選取真實的人物，例如文中孔子、馬克思、子路、子貢都是文獻中有記載的真實人物。并且人物的性格也與文獻中的記載相同，如孔子的好學謙遜、子路的魯莽草率。人物的個別語言在文獻中有記載，如“好勇過我，無所取材”“有朋自遠方來，不亦樂乎”等。②“隨意點染”指利用歷史材料加以豐富的想象而重新構成事件的發(fā)展，例如將不同時代、不同國度、不同思想的兩個人放在文廟來一場對話，把西方圣哲和東方古圣放在一個特定的環(huán)境中，使之相碰撞、相交鋒，將兩位圣哲學說的異同展現出來，同時寫出在對人類生活本真狀態(tài)的追求及對理想社會的建構等方面，兩種思想不無融通之處，從而得出了孔子的學說與馬克思主義并不是對立的，而是可以相互溝通并進行對話交流的結論，為今天的文化交融提供了有益的借鑒。

分析文本的結構，概括文本的主題；賞析文本的內涵；品味精彩語句的表述藝術；理解概括文本主要內容；中國現當代小說

（1）此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

（2）本題考查對文本相關內容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（3）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區(qū)域，應聯(lián)系上下文，結合文學概念進行解答。

（4）本題考查學生分析體裁特征以及表現手法的能力。需要理解題干的意思“取一點因由，隨意點染”，然后結合文本分析題干句子中的重點詞語。

6．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“用大量心理和語言描寫來塑造馬克思”錯誤。文中對馬克思的塑造主要是語言描寫，沒有用大量心理描寫。

故解析為：B。

7．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。B.“‘不患寡’‘不患貧’是二人的分歧所在”錯誤。對“不患寡”“不患貧”二人的確有分歧，但最終也找到了一致的地方，如“是的，是的！孔子也依然在點頭稱是……所以我的思想乃至我國的傳統(tǒng)思想，根本和你一樣，總要先把產業(yè)提高起來，然后才來均分。大家連飯也還不夠吃的時候，總不應該容許少數人吃海參魚翅”。

故解析為：B。

8．本題考查學生分析語句作用的能力。由“十月十五日丁祭過后的第二天，孔子和他的得意門生顏回子路子貢三位在上海的文廟里吃著冷豬頭肉的時候，有四位年輕的大班抬了一乘朱紅漆的四轎，一直闖進廟來”“孔子先道了自己的姓名，問來客姓名，原來這胡子螃蟹臉就是馬克思”可知，第一次寫孔子在文廟里“吃冷豬頭肉”，與馬克思由四位中國大班抬著朱紅漆四轎闖進文廟的出場方式形成鮮明的對比，一冷一熱，孔子的思想受到冷遇和馬克思主義得到熱捧之間形成對比。

由“哎！孔子到此卻突然長嘆一聲，他這一聲長嘆真?zhèn)€長，長得足足把二千多年悶在心里的啞氣一齊都發(fā)泄出了?！ィ】鬃娱L嘆了一聲，又繼續(xù)說道：他們哪里能夠實現你的思想，連我在這兒都已經吃了二千多年的冷豬頭肉了！”可知，第二次寫孔子感嘆“連我在這兒都已經吃了二千多年的冷豬頭肉了”，意在表明孔子的思想在中國不能很好地得到實施。

由“師徒四人立在殿上。看馬克思的大轎已經抬出西轅門了，又回到席上，把剛才吃著的冷豬頭肉從新咀嚼”可知，第三次寫孔子“又回到席上，把剛才吃著的冷豬頭肉從新咀嚼”，與開頭呼應，形成首尾圓合的結構特點，也預示著孔子的思想在中國繼續(xù)受到冷遇。

故解析為：①第一次寫孔子在文廟里“吃冷豬頭肉”，與馬克思由四位中國大班抬著朱紅漆四轎闖進文廟的出場方式形成鮮明的對比，一冷一熱，孔子的思想受到冷遇和馬克思主義得到熱捧之間形成對比。②第二次寫孔子感嘆“連我在這兒都已經吃了二千多年的冷豬頭肉了”，意在表明孔子的思想在中國不能很好地得到實施。③第三次寫孔子“又回到席上，把剛才吃著的冷豬頭肉從新咀嚼”，與開頭呼應，形成首尾圓合的結構特點，也預示著孔子的思想在中國繼續(xù)受到冷遇。

9．本題考查學生分析體裁特征以及表現手法的能力。由“‘因由’指文獻中的相關記載”可知，“取一點因由”指從相關文獻記載中選取真實的人物，例如文中孔子、馬克思、子路、子貢都是文獻中有記載的真實人物。并且人物的性格也與文獻中的記載相同，如孔子“啊啊，有朋自遠方來，不亦樂乎呀！馬克思先生，你來得真難得，真難得！你來到敝廟，有什么見教呢？”的好學謙遜、子路“子路先看見了，便不由得怒發(fā)沖冠，把筷子一摜，便想上前去干涉”的魯莽草率。人物的個別語言在文獻中有記載，如“好勇過我，無所取材”“有朋自遠方來，不亦樂乎”等。

由“‘點染’指創(chuàng)的自由發(fā)揮”可知，“隨意點染”指利用歷史材料加以豐富的想象而重新構成事件的發(fā)展，例如孔子、馬克思分屬不同的時代、不同國度、不同思想，而本文將兩個人放在文廟來一場對話：“馬克思剛把話說完，子路不等孔子開口便先搶著說道：是呀，我夫子最注重民生，所以說‘地之大德曰生’”“是的，孔子又才接著說下去：我們的出發(fā)點可以說是完全相同的。不過你要想目前世界適合于我們的生存，要怎樣的世界才能使我們的生存得到最高的幸福呢？你定然有這樣個理想的世界，你的理想的世界是怎樣的呢？”“問我的理想的世界嗎？好啊，你真問得好啊！正如你所問的一樣。我是有一個至高至遠的理想的世界，我怕是一個頂理想的理想家呢。我的理想的世界，是我們生存在這里面，人要能和一人一樣自由平等地發(fā)展他們的才能，人人都各能盡力做事而不望報酬，人人都各得生活的保障而無饑寒的憂慮，這就是我所謂‘各盡所能，各取所需’的共產社會。這樣的社會假如實現了的時候，那豈不是在地上建筑了一座天國嗎？”“啊哈，是的呀！這回連莊重的孔子也不禁拍起手來叫絕了。——你這個理想社會和我的大同世界竟不謀而合。請讓我背一段我的舊文章給你聽罷?！蟮乐幸玻煜聻楣侵^大同’，這不是和你的理想完全一致嗎？”，文章把西方圣哲和東方古圣放在一個特定的環(huán)境中，使之相碰撞、相交鋒，將兩位圣哲學說的異同展現出來，同時寫出在對人類生活本真狀態(tài)的追求及對理想社會的建構等方面，兩種思想不無融通之處，從而得出了孔子的學說與馬克思主義并不是對立的，而是可以相互溝通并進行對話交流的結論，為今天的文化交融提供了有益的借鑒。

故解析為：①“取一點因由”指從相關文獻記載中選取真實的人物，例如文中孔子、馬克思、子路、子貢都是文獻中有記載的真實人物。并且人物的性格也與文獻中的記載相同，如孔子的好學謙遜、子路的魯莽草率。人物的個別語言在文獻中有記載，如“好勇過我，無所取材”“有朋自遠方來，不亦樂乎”等。②“隨意點染”指利用歷史材料加以豐富的想象而重新構成事件的發(fā)展，例如將不同時代、不同國度、不同思想的兩個人放在文廟來一場對話，把西方圣哲和東方古圣放在一個特定的環(huán)境中，使之相碰撞、相交鋒，將兩位圣哲學說的異同展現出來，同時寫出在對人類生活本真狀態(tài)的追求及對理想社會的建構等方面，兩種思想不無融通之處，從而得出了孔子的學說與馬克思主義并不是對立的，而是可以相互溝通并進行對話交流的結論，為今天的文化交融提供了有益的借鑒。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

貞觀十五年，太宗謂侍臣曰：“守天下難易？”侍中魏征對曰：“甚難?！碧谠唬骸叭钨t能、受諫諍，即可。何謂為難？”征曰：“觀自古帝王，在于憂危之間則任賢受諫，及至安樂，必懷寬怠，言事者惟令兢懼，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正為此也。安而能懼，豈不為難？”

（選自《貞觀政要·君道》，有刪改）

材料二：

俄檢校侍中，進爵郡公。帝幸九成宮，宮御舍湋川宮下。仆射李靖、侍中王珪繼至，吏改館宮御以舍靖、珪。帝聞，怒曰：“威福由是等邪！何輕我宮人？”詔并按之。征曰：“靖、珪皆陛下腹心大臣，宮人止后宮掃除隸耳。方大臣出，官吏諮朝廷法式；歸來，陛下問人間疾苦。夫官舍，固靖等見官吏之所，吏不可不謁也。至宮人則不然，供饋之余無所參承。以此按吏，且駭天下耳目?！钡畚颍瑢嫴粏?。后宴丹霄樓，酒中謂長孫無忌曰：“魏征、王珪事隱太子、巢剌王時，誠可惡，我能棄怨用才，無羞古人。然征每諫我不從，我發(fā)言輒不即應，何哉？”征曰：“臣以事有不可故諫若不從輒應恐遂行之?！钡墼唬骸暗芗磻殑e陳論，顧不得？”征曰：“昔舜戒群臣：‘爾無面從，退有后言?！裘鎻目桑絼e陳論，此乃后言，非稷、離所以事堯、舜也。”帝大笑曰：“人言征舉動疏慢，我但見其嫵媚耳！”征再拜曰：“陛下導臣使言，所以敢然；若不受，臣敢數批逆鱗哉！”后幸洛陽，次昭仁宮，多所譴責。征曰：“隋惟責不獻食，或供奉不精，為此無限，而至于亡。故天命陛下代之，正當兢懼戒約，奈何令人悔為不奢？若以為足，今不啻足矣；以為不足，萬此寧有足邪？”帝驚曰：“非公不聞此言。”

（選自《新唐書·魏征傳》，有刪改）

10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。

臣A以事B有不可C故諫D若不從E輒應F恐遂G行之

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．貞觀，唐太宗的年號，他只用過“貞觀”的年號，很多皇帝使用多個年號。

B．“帝幸九成宮”與“而望幸焉”（《阿房宮賦》）兩句中的“幸”字含義相同。

C．“誠可惡”與“戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”《六國論》）兩句中的“誠”字含義相同。

D．所以，表方法、憑借，與《鴻門宴》中“所以遣將守關者”的“所以”用法相同。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．因為朝廷高官李靖和王的到來，原本被安置在官舍中的宮女被官吏安排在別處住，唐太宗認為此舉是怠慢他的宮女，要審訊查辦這些官吏。

B．魏征進諫說，李靖、王珪是皇帝的心腹大臣，宮女只是后宮的奴仆，官舍本來就是李靖等接見官員的地方，用此事來審訊官吏，會讓天下人驚駭。

C．唐太宗認為自己能放棄怨嫌任用魏征等人才，無愧于古人。唐太宗說，魏征每次進諫若沒被采納，他發(fā)話魏征就不馬上答應，不知道這是什么原因。

D．唐太宗住在昭仁宮時，對地方官的瀆職、失職行為多有譴責，魏征用隋朝亡國的歷史教訓來勸諫，唐太宗感到驚訝，說沒有魏征就聽不到這種話了。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①觀自古帝王，在于憂危之間則任賢受諫，及至安樂，必懷寬怠。

②故天命陛下代之，正當兢懼戒約，奈何令人悔為不奢？

14．魏征進諫，多次觸怒唐太宗，唐太宗為什么能夠一再容忍？請結合兩則材料簡要說明。

10．CDF

11．D

12．D

13．①縱觀自古以來的帝王，處在憂患危難的境地時才能夠任用賢能的人，才會虛心接受大臣的意見；等到了局勢安定可以享樂的時候，心里就必然松弛懈怠。

②因此上天命陛下取代隋朝，正應當小心謹慎、心懷戒懼而自行警惕約束，怎能讓人們?yōu)榱耍ü┓睿┎粔蛏莩薅蠡谀兀?/p>

14．①魏征進諫的內容，都是勸唐太宗要居安思危，不要追求享樂。②唐太宗認同魏征保住江山很難的觀點，心胸博大，引導魏征進諫，并愿意納諫。

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

材料一：

貞觀十五年，唐太宗問身邊的大臣說：“保住江山是困難還是容易？”侍中魏征回答說：“非常難。”唐太宗又問：“只要能任用賢能的大臣，接受直言諍諫，就可以了。為什么還說很難？”魏征說：“縱觀自古以來的帝王，處在憂患危難的境地時才能夠任用賢能的人，才會虛心接受大臣的意見；等到了局勢安定可以享樂的時候，心里就必然松弛懈怠，議事的大臣只會讓自己小心謹慎、心懷戒懼，一直這樣下去，（國家）就會逐漸衰落，走向危亡。古代圣人之所以居安思危，就是因為這個。安逸的時候能常常懷有警懼之心，難道這不是困難的嗎？”

材料二：

魏征不久任檢校侍中，晉爵郡公。唐太宗臨幸九成宮，宮女住在湋川宮下。仆射李靖、侍中王珪接著來到，官吏便把宮女安排在別處住而讓李靖、王珪住下?；实鄣弥螅l(fā)怒說：“難道威福出于李靖、王珪等人嗎！為什么怠慢我的宮女？”下詔一并審訊查辦。魏征說：“李靖、王珪都是陛下的心腹大臣，而宮女只不過是在后宮打掃清除的奴仆罷了。大臣外出，地方官吏要向他們請教朝廷法式；回來后，陛下要向他們詢問民間疾苦。這官舍，本來就是李靖等接見官吏的地方，官吏不能不去拜見他們。宮女就不一樣了，供應食用之外用不著參見承接。用這件事審訊官吏，將會驚駭天下人的耳目。”皇帝醒悟，停下不再追究。后來唐太宗在丹霄樓宴飲，酒席間唐太宗對長孫無忌說：“魏征、王珪侍奉隱太子、巢剌王時，的確可惡，我能放棄怨嫌任用人才，無愧于古人了。但魏征每次進諫而我不聽從時，我發(fā)話他就不馬上答應，這是為什么？”魏征說：“臣認為事情不可行，所以進諫；如不聽從就隨便答應，害怕就要去施行?！被实壅f：“只要答應一聲，再另行陳述議論，難道不可以嗎？”魏征說：“從前舜帝告誡群臣說：‘你們不要當面順從，退下又有背后的話?！绻斆骓槒恼f可行，剛離開又議論起來，這就是背后的話，這不是后稷、離用來侍奉堯、舜的做法?！被实鄞笮φf：“人家說魏征舉止疏慢，我只覺得他姿態(tài)美好！”魏征連連拜謝說：“陛下引導臣說話，所以敢這樣；如果陛下不接受臣下的建議，臣又怎敢屢次觸犯陛下??！”后來唐太宗駕幸洛陽，路上住在昭仁宮，對地方官多有譴責。魏征說：“隋朝只管責備人家不進獻飲食，或是責備人家供奉得不精美，這樣無限制地苛求，終至于亡國。因此上天命陛下取代隋朝，正應當小心謹慎、心懷戒懼而自行警惕約束，怎能讓人們?yōu)榱耍ü┓睿┎粔蛏莩薅蠡谀?？如果認為供給已經很足了，如今不只是足了；如認為供給不足，那么即使萬倍于此能有足嗎？”皇帝驚訝地說：“沒有你朕就聽不到這種話?！?/p>

10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：臣認為事情不可行，所以進諫；如不聽從就隨便答應，害怕就要去施行。

“臣以事有不可”的意思是“臣認為事情不可行”，是進諫的原因，“故諫”是結果，故應在“故諫”的前后都要斷句。故應在CD兩處都要斷句。

“若不從輒應”意思是“如果您不聽從我就隨便答應”，這是假設的條件，“恐遂行之”是假設的結果，應在中間斷開，故應在F處斷句。

故應在CDF處斷句。

故解析為：CDF

11．本題考查學生對文言詞語意思及古代文化常識的理解和識記能力。B.“帝幸九成宮”中的“幸”，指皇帝到達某處。句意：皇帝來到九成宮。

“而望幸焉”（《阿房宮賦》）中的“幸”，指皇帝到達某處。句意：盼望著皇帝的來臨。

C.“誠可惡”中的“誠”，實在，確實。句意：確實可惡。

“戰(zhàn)敗而亡，誠不得已”《六國論》）中的“誠”，實在，確實。句意：因為戰(zhàn)敗而亡國，確實是不得已。

D.“用法相同”錯誤。

“非稷、離所以事堯、舜也”中“所以”，表方法、憑借，用來……的方法（做法）。句意：這不是后稷、離用來侍奉堯、舜的做法。

《鴻門宴》中“所以遣將守關者”的“所以”，表原因，……原因。句意：特意派遣將領把守函谷關的原因。

故解析為：D。

12．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“對地方官的瀆職、失職行為多有譴責”理解錯誤，依據文意“次昭仁宮，多所譴責。征曰：‘隋惟責不獻食，或供奉不精，為此無限，而至于亡’”可知，不是譴責地方官瀆職、失職，而是唐太宗追求奢侈、享樂，魏征用隋終至亡國的事例來告誡唐太宗，讓他不要因供奉足而責備地方官。

故解析為：D。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“憂?！?，憂患危難；“賢”，賢能的人；“寬怠”，松弛懈怠。

②“故”，因此；“代”，取代；“兢”，小心謹慎；“戒約”，警惕約束；“奈何”，怎能。

故解析為：①縱觀自古以來的帝王，處在憂患危難的境地時才能夠任用賢能的人，才會虛心接受大臣的意見；等到了局勢安定可以享樂的時候，心里就必然松弛懈怠。

②因此上天命陛下取代隋朝，正應當小心謹慎、心懷戒懼而自行警惕約束，怎能讓人們?yōu)榱耍ü┓睿┎粔蛏莩薅蠡谀兀?/p>

14．本題考查學生理解文章內容的能力。魏征進諫，多次觸怒唐太宗，唐太宗能夠一再容忍的原因，可以從以下幾點進行分析。

從魏征進諫的內容可以看出，都是勸唐太宗要居安思危，不要追求享樂。如材料二中“圣人所以居安思危，正為此也。安而能懼，豈不為難”“隋惟責不獻食，或供奉不精，為此無限，而至于亡。故天命陛下代之，正當兢懼戒約，奈何令人悔為不奢？若以為足，今不啻足矣；以為不足，萬此寧有足邪？”等內容，這些進諫都有利于唐王朝的統(tǒng)治，所以雖然諫言逆耳，唐太宗也能夠容忍。

其次，從材料一“太宗曰：‘任賢能、受諫諍，即可。何謂為難？’征曰：‘觀自古帝王，在于憂危之間則任賢受諫，及至安樂，必懷寬怠，言事者惟令兢懼，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正為此也。安而能懼，豈不為難？’”可知，唐太宗認同魏征保住江山很難的觀點，心胸博大，引導魏征進諫，并愿意納諫。

故解析為：①魏征進諫的內容，都是勸唐太宗要居安思危，不要追求享樂。②唐太宗認同魏征保住江山很難的觀點，心胸博大，引導魏征進諫，并愿意納諫。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

金陵懷古四首（其一）

王安石

霸祖孤身取二江①，子孫多以百城降。

豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？

東府②舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。

黍離麥秀③從來事，且置興亡近酒缸。

①霸祖：指在金陵開創(chuàng)基業(yè)，取得霸權的歷朝開國君主。二江：宋代江南東路和江南西路的簡稱，也是建都金陵諸國的主要統(tǒng)轄區(qū)域。②東府：東晉會稽王司馬道子的府第所在，他傾天下，寵信小人，又親近僧尼、崇尚佛教而耗費過多，令士民不堪命。③黍離：《詩經》篇名，東周大夫行經西周故都，見宗廟宮室盡為禾黍，因眷懷故國而作。麥秀：即《麥秀歌》，為殷朝舊路過故都。因憫傷故國而作。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)通過“霸祖”“子孫”、“孤“與”多“、“二”與“百”、“取”與“降”等對比，引發(fā)讀者思考。

B．頷聯(lián)承上啟下，“成功”對應首句中“取”字，“禍”對應第二句中“降”字，而“逸樂”引出了下文。

C．尾聯(lián)寫自古以來人們對朝代的興亡更替無能為力，詩人選擇酒來沖淡這種無力感，顯示出豁達與灑脫。

D．詩人多處運用典故借以表述心中難言之意，增強詩歌韻味和情感的豐富性，卻沒有產生文采硬澀之感。

16．《諫太宗十思疏》中談到創(chuàng)業(yè)與守成的關系時說“昔取之而有余，今守之而不足”，這首詩也談到了這個道理，請結合相關內容簡要分析。

15．C

16．①第一句寫凡是取得二江建都金陵的開國之君都是白手起家，“孤身”二字體現了取得天下的艱難；②第二句寫子孫往往輕易斷送開國之君艱難獲得的政權；第五句運用司馬道子的典故寫作為主政大臣寵信小人、崇尚佛教而令士民不堪命，這并非守成的根本；第六句運用陳后主的典故，寫作為守成之君奢靡逸樂，最終亡國。

思想內容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧、評價文章的思想內容和的觀點態(tài)度的基本能力。注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生評價詩歌的思想內容和的觀點態(tài)度能力。答題時要注意結合詩中標題、解釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的解析要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的解析無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。

15．C選項“顯示出豁達與灑脫”錯誤。應該是借酒澆愁。

故解析為：C。

16．本題考查學生評價詩歌的思想內容和的觀點態(tài)度能力。

“霸祖孤身取二江，子孫多以百城降”意思是：開國君王白手起家，取得天下，子孫后代卻往往把座座城池拱手讓人。“霸祖孤身取二江”，寫凡是取得二江建都金陵的開國之君都是白手起家，“孤身”二字體現了取得天下的艱難。

“子孫多以百城降”，開國君王“曝霜露，斬荊棘”才打下的江山，子孫們卻輕易斷送。

“東府舊基留佛剎”，金陵東府舊日宅地，如今只剩幾間佛寺。結合解釋“東晉會稽王司馬道子的府第所在，他傾天下，寵信小人，又親近僧尼、崇尚佛教而耗費過多，令士民不堪命”可知，此句運用司馬道子的典故寫作為主政大臣寵信小人、崇尚佛教而令士民不堪命，這并非守成的根本。

“后庭余唱落船窗”，十里秦淮，依舊畫舫不斷，后庭遺曲，余唱未休。“后庭”運用陳后主的典故，寫作為守成之君奢靡逸樂，最終亡國。

故解析為：①第一句寫凡是取得二江建都金陵的開國之君都是白手起家，“孤身”二字體現了取得天下的艱難；②第二句寫子孫往往輕易斷送開國之君艱難獲得的政權；第五句運用司馬道子的典故寫作為主政大臣寵信小人、崇尚佛教而令士民不堪命，這并非守成的根本；第六句運用陳后主的典故，寫作為守成之君奢靡逸樂，最終亡國。

五、情景默寫

17．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風、一路酣歌的美麗動人的景象“浴乎沂，，”。

（2）魏征《諫太宗十思疏》中，指出帝王是承受上天使命的兩句是“，”。

（3）杜牧《阿房宮賦》中，“”一句直接點明阿房宮占地廣闊，而“”則指出阿房宮是依著山勢走向修建的。

（1）風乎舞雩；詠而歸

（2）凡百元首；承天景命

（3）覆壓三百余里；驪山北構而西折

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：雩、承、覆、驪。

故解析為：（1）風乎舞雩詠而歸（2）凡百元首承天景命（3）覆壓三百余里驪山北構而西折

此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

如果說主題是文學作品的“靈魂”，情節(jié)是“骨骼”，那么細節(jié)無疑是作品的“血肉”。無論是寫人、繪景、狀物，還是敘事、抒情、造境，都離不開綿密豐滿、絲絲入扣的細節(jié)描寫。

之所以文學敘事引人入勝，甚至讓人欲罷不能，兩種因素具有不可代替的作用：情節(jié)內部的傳奇性與懸念產生強大的吸附力，人們被“欲知后事如何”的渴念牢牢拽住而無法脫身；眾多斑斕奪目、逼真神肖的細節(jié)構筑或者還原栩栩如生的生活場景，令人____、感同身受。細節(jié)是對于事件整體一個切面的捕捉、截取，或者聚焦、擴大、展示某一個點，使之成為特寫鏡頭。

文學的細節(jié)可以是一個臉部表情、一條皺紋、一塊衣襟上的污跡，也可以是一個街景、一面懸崖、一陣掠過森林樹梢的風聲或者一輛斜倚在墻角的自行車。對于文學來說，細節(jié)制造的清晰形象和感官活躍是審美____的組成部分。如果只有情節(jié)的傳奇性與懸念而缺乏充足的細節(jié)，如果人們讀到的僅僅是故事梗概，文學的魅力會大打折扣。中國經典文學之中，《紅樓夢》之所以花團錦簇、琳瑯滿目，很大程度上得益于豐富的細節(jié)再現。否則，人們無法想象那個既詩意又世俗的大觀園。

作家擒獲細節(jié)不能僅僅依賴所謂的靈感或者想象力。出神入化的細節(jié)有時是____，更多的是基于豐富的生活經驗、充分的歷史知識、銳利的觀察和獨特的穎悟。只有了解足夠的背景資料，作家才能知道一個即將破產的企業(yè)家穿什么服裝赴宴，或者一個被房貸壓得喘不過氣的小職員收到一份婚禮請柬時的尷尬表情?？傊?，細節(jié)并不是文學之中無足輕重，否則，細節(jié)的展開幾乎凝聚了全部一個作家的修養(yǎng)。

18．請在文中橫線處填入恰當的成語。

19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢，可以增刪詞語，不得改變原意。

20．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其構成和表述效果。

18．如（身）臨其境；不可或缺；妙手偶得

19．細節(jié)并不是文學之中無足輕重的小節(jié)，相反，細節(jié)的展開幾乎凝聚了一個作家的全部修養(yǎng)。

20．“主題”“情節(jié)”“細節(jié)”是本體，“是”是比喻詞，“靈魂”“骨骼”“血肉”是喻體。生動形象地表現了文學作品各個部分的不同作用，突出了“細節(jié)”的重要性。

修辭手法的分析、運用；成語的使用；語序不當；成分殘缺或贅余；不合邏輯

（1）本題考查學生對具體語境中詞語的運用的辨析能力。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來是高考熱點，復習中首先要熟悉高考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，積累經驗，辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（3）本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現方式，使語言表述得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

18．本題考查學生正確使用成語的能力。①本處是說眾多斑斕奪目、逼真神肖的細節(jié)構筑或者還原栩栩如生的生活場景，讓你就像走入了其中，可用“如臨其境”“身臨其境”?！叭缗R其境”，形容作品刻畫生動逼真，描寫引人入勝?！吧砼R其境”，親自到了那個境地。

②本處是說細節(jié)制造的清晰形象和感官活躍是審美不可缺少的組成部分，可用“不可或缺”。“不可或缺”，表示非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。

③本處是說出神入化的細節(jié)有時是作家偶然得到的，但更多地是基于豐富的生活經驗、充分的歷史知識、銳利的觀察和獨特的穎悟，可用“妙手偶得”?！懊钍峙嫉谩?，形容文學素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。

故解析為：如（身）臨其境；不可或缺；妙手偶得

19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。本語句有兩處語病：

一、“細節(jié)并不是文學之中無足輕重”成分殘缺，句子缺少賓語中心語，可改為“細節(jié)并不是文學之中無足輕重的小節(jié)”；

二、“否則”不合邏輯，后文強調的是細節(jié)的重要性，應將“否則”改為“相反”；

三、“全部一個作家的修養(yǎng)”語序不當，“全部”修飾的應是“修養(yǎng)”，可改為“一個作家的全部修養(yǎng)”。

故解析為：細節(jié)并不是文學之中無足輕重的小節(jié)，相反，細節(jié)的展開幾乎凝聚了一個作家的全部修養(yǎng)。

20．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。本句話使用了比喻的修辭手法，將“主題”“情節(jié)”“細節(jié)”分別比作“靈魂”“骨骼”“血肉”，比喻詞是“是”。生動形象地寫出文學作品中主題、情節(jié)、細節(jié)的不同作用，“那么細節(jié)無疑是”更是強調了文學作品中細節(jié)的重要性。

故解析為：“主題”“情節(jié)”“細節(jié)”是本體，“是”是比喻詞，“靈魂”“骨骼”“血肉”是喻體。生動形象地表現了文學作品各個部分的不同作用，突出了“細節(jié)”的重要性。

七、語言表述

21．閱讀下面的文字，完成題目。

美白愛好者們的美白手段五花八門。檸檬，絕對是人們心中美白食物第一名。美白愛好者們覺得，酸得人齜牙咧嘴的檸檬，肯定有很多維生素C。多吃檸檬，，肯定有美白效果啊。但是，很可惜。檸檬中的維生素C含量真不高，每100g的檸檬大概也就含25mg的維生素C，在水果里面真不算太多。

如果你就是想吃檸檬，那要吃多少才夠呢？想要達到美白效果，你大概需要每天補充3000mg的維生素C，換算過來也就上百個檸檬吧！不多，也就是把你酸得啥也吃不下而已。對了，還不是只吃一天就行了，你需要堅持至少6周……

牛奶、豆?jié){這種看起來就白的食物，也被一些人賦予了美白的職責。很明顯，它們也是沒用的。，那么，天天喝可樂豈不是會變黑？，主要補充的都是蛋白質、水以及礦物質等，對于美白是真沒什么效果。

請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

就能多攝入維生素C；如果吃白色食物就能變白的話；無論是喝牛奶還是豆?jié){

語句補寫

本題考查學生語言表述之情境補寫的能力。

①由前文“肯定有很多維生素C”等可知，美白愛好者們認為多吃檸檬就會多攝入維生素C，可填“就能多攝入維生素C”。

②由后文“天天喝可樂豈不是會變黑”等可知，并不是吃黑色食物那就回變黑，也不是吃白色食物就能變白，可填“如果吃白色食物就能變白的話”。

③語境是說牛奶、豆?jié){這種看起來就白的食物不能變白，它們的功效主要是補充蛋白質、水以及礦物質等，可填“無論是喝牛奶還是豆?jié){”。

故解析為：就能多攝入維生素C；如果吃白色食物就能變白的話；無論是喝牛奶還是豆?jié){

此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據空句的位置來判斷，還可以根據上下文語境的提示來分析需要補寫的內容。要求語意連貫，邏輯嚴密，還要注意字數的限制。

八、名著閱讀

22．作為“賈府四春”之一，探春是姨娘所出，身份并不高貴，但她通達事理、機敏過人，成為大觀園群芳中的一朵奇葩，深受后世讀者喜愛?！都t樓夢》第五十五、五十六回通過描寫探春協(xié)理大觀園，展現了她的過人才干。第五十五回為《辱親女愚妾爭閑氣欺幼主刁奴蓄險心》。有研究者說探春“表面上不動聲色，談話卻比王熙鳳更有機鋒”，你同意這一觀點嗎？請結合第五十五回的內容說說你的思考。

示例：同意。本回中，年輕的探春剛開始理家，就碰上了棘手之事，探春冷靜應對。一句“你辦事辦老了的，還記不得，倒來難我們”，將探春心思縝密、聰慧敏捷、口齒伶俐的形象展現得淋漓盡致。與王熙鳳的快人快語、潑辣銳利相比，探春言行更加內斂，理正而色不厲，書中就說她“精細處不讓鳳姐，只不過是言語安靜，性情和順而已”。

對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；《紅樓夢》

在《紅樓夢》第五十五回中，寫到當時因為鳳姐小產病倒，王夫人便將家中瑣碎之事“命探春合同李紈裁處”。眾人心中暗喜，以為李紈素日原是個厚道多恩無罰的，自然比鳳姐好搪塞。后“便添了一個探春，也都想著不過是個未出閨閣的青年小姐，且素日也最平和恬淡，因此都不在意”。正趕上趙姨娘的哥哥趙國基去世，于是吳新登的媳婦進來回說：“趙姨娘的兄弟趙國基昨日死了。昨日回過太太，太太說知道了，叫回姑娘奶奶來。"說畢，便垂手旁侍，再不言語。吳新登的媳婦心中已有主意，若是鳳姐前，他便早已獻勤說出許多主意，又查出許多舊例來任鳳姐兒揀擇施行。如今他藐視李紈老實，探春是青年的姑娘，所以只說出這一句話來，試他二人有何主見。李紈說賞四十兩銀子，正當吳新登的媳婦拿了對牌要走的時候，探春叫住了她，探春道：“你且別支銀子。我且問你：那幾年老太太屋里的幾位老姨奶奶，也有家里的也有外頭的這兩個分別。家里的若死了人是賞多少，外頭的死了人是賞多少，你且說兩個我們聽聽。"一問，吳新登家的便都忘了，忙陪笑回說：“這也不是什么大事，賞多少，誰還敢爭不成探春笑道：“這話胡鬧。依我說，賞一百倒好。若不按例，別說你們笑話，明兒也難見你二奶奶。"吳新登家的笑道：“既這么說，我查舊帳去，此時卻記不得?！碧酱盒Φ溃骸澳戕k事辦老了的，還記不得，倒來難我們。你素日回你二奶奶也現查去若有這道理，鳳姐姐還不算利害，也就是算寬厚了!還不快找了來我瞧。再遲一日，不說你們粗心，反像我們沒主意了。"吳新登家的滿面通紅，忙轉身出來。眾媳婦們都伸舌頭。這件事將探春心思縝密、聰慧敏捷、口齒伶俐的形象展現得淋漓盡致。幾件事過手，眾人漸覺探春精細處不讓鳳姐，所以與王熙鳳的快人快語、潑辣銳利相比，探春言行更加內斂，理正而色不厲。所以同意題中的觀點。

故解析為：示例：同意。本回中，年輕的探春剛開始理家，就碰上了棘手之事，探春冷靜應對。一句“你辦事辦老了的，還記不得，倒來難我們”，將探春心思縝密、聰慧敏捷、口齒伶俐的形象展現得淋漓盡致。與王熙鳳的快人快語、潑辣銳利相比，探春言行更加內斂，理正而色不厲，書中就說她“精細處不讓鳳姐，只不過是言語安靜，性情和順而已”。

本題考查學生對經典名著中的人物形象的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求去分析作答。

九、語言表述

23．下面是《紅樓夢》中沁芳亭的一副對聯(lián)，請賞析其妙處。

繞堤柳借三篙翠隔岸花分一脈香

示例：這副對聯(lián)是寫“水”的，但妙在不著一個“水”字，而是借“繞堤”“隔岸”反襯溪水；借“三篙”“一脈”反襯“水深”“溪形”，把水色、水質、四周環(huán)境氛圍糅合在一起來寫，構成一幅柳映溪成碧、花落水流紅的極富詩意的畫面，怪不得令賞景的眾文人稱贊不已。讀者讀到此處，亦可領略沁芳亭上的詩情畫意。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；文學常識

本對聯(lián)是沁芳亭的對聯(lián)，所以整幅對聯(lián)是在圍繞“水"來寫，但是整副對聯(lián)卻沒用一個“水"字，上聯(lián)的“繞堤”，下聯(lián)的“隔岸"兩個詞暗示出溪水，因為有水才有“岸”，有“堤”。

上聯(lián)中“三篙”，下聯(lián)中“一脈"也能反襯出“水”，并且劃船用竹篙，說明水深，所以“三篙”寫出“水深”，“一脈”是寫溪水的形狀，所以又寫出溪形”。

“翠”寫出了水的顏色，“一脈”寫出了水的形狀，“繞堤柳”“隔岸花"寫出了沁芳亭周圍的環(huán)境氛圍，所以把水色、水質、四周環(huán)境氛圍糅合在一起來寫，構成一幅柳映溪成碧、花落水流紅的極富詩意的畫面。

這樣美的畫面令賞景的眾文人稱贊不已。讀者讀到此處，亦可領略沁芳亭上的詩情畫意。

故解析為：示例：這副對聯(lián)是寫“水”的，但妙在不著一個“水”字，而是借“繞堤”“隔岸”反襯溪水；借“三篙”“一脈”反襯“水深”“溪形”，把水色、水質、四周環(huán)境氛圍糅合在一起來寫，構成一幅柳映溪成碧、花落水流紅的極富詩意的畫面，怪不得令賞景的眾文人稱贊不已。讀者讀到此處，亦可領略沁芳亭上的詩情畫意。

本題考查學生對對聯(lián)知識的掌握及賞析能力。作答的關鍵是平時掌握對聯(lián)知識，比如字數相等、平仄對仗。賞析從畫面、意境，的情感態(tài)度等角度出發(fā)。

十、材料作文

24．閱讀下面的材料，根據要求寫作。

王德峰教授在復旦大學做關于“學問與人生”的講演時，曾經說過：

①梁啟超先生總是“以今日之我攻昨日之我”，總是在自我批判中前進。這是需要勇氣的。

②大家跟老師、同學一起研究問題，一定會有很多討論。這時，我們不僅要發(fā)表自己的見解，更要聆聽別人的見解，尤其是自己的觀點遭到反對的時候。

③心理健康的標準是什么呢？也是饑餓感。無論對這個世界，還是對所學的專業(yè)，總是覺得目前所知是遠遠不夠的，知道得越多，就會察覺到自己不知道的更多；總是滿懷好奇心，覺得有許多事情更想要去了解。這就是精神上的饑餓感。

上述材料給我們的人生以啟示，請結合上述材料與自身發(fā)展寫一篇文章，體現自己的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

略

材料作文

材料是王德峰教授關于“學問與人生”的相關演講內容。第一則，“以今日之我攻昨日之我”，意思是在自我批判中前進，批判自己需要勇氣，人要有反省精神，用發(fā)展的眼光看待自我等；第二則提到要發(fā)表自己的見解，更要聆聽別人的見解，意在表明敢于表述自己的看法，或學會傾聽，或既要敢于發(fā)聲，又要學會聆聽；第三則總是覺得目前所知是遠遠不夠的，知道得越多，就會察覺到自己不知道的更多”“總是滿懷好奇心“保持精神上的饑餓感”，意在說明學無止境，學然后知不足。

由此看來，材料有多個角度，一是要有勇氣在自我批判中前進；二是要發(fā)表自己的見解，更要聆聽別人的見解；三是學然后知不足，知道得越多，就會察覺到自己不知道的更多，應保持對知識的好奇心。

寫作任務分解：

任務一：上述材料給我們的人生以啟示。注意：必須明確回答王德峰教授關于“學問與人生"的演講內容給我們的思考與啟示。要有明確的觀點。否則，不得被評為一類或二類文。

任務二：結合上述材料與自身發(fā)展寫一篇文章，體現自己的感受與思考。對于材料中王德峰教授關于“學問與人生"的演講內容必須在行文中有具體的闡釋或分析。考生可以結合材料，扣住“上述材料給我們的人生以啟示"和自己的感受與思考來寫作。寫作要求結合上述材料與自身發(fā)展寫出自己的感受與思考。以“學然后知不足"為例，首先闡述學習的意義和價值，學習是不斷探索、發(fā)現的過程。只有通過不斷學習，才能意識到自己的不足和需要提高的地方。然后分析知道自己的不足之處對個人和社會的重要性，只有了解自己的不足，才能有針對性地學習和提高自己，從而更好地適應社會。再探討“知不足"的途徑，包括自我反思、他人反饋、實踐經驗等，只有通過多方面的反饋和經驗積累，才能更準確地認識自己的不足。最后重申論點，強調只有通過不斷學習和反思，才能意識到自己的不足和需要提高的地方，進而通過努力學習和提高自己，實現個人價值和社會貢獻的統(tǒng)一。

1.勇于自我批評。

2.學會表述自己和聆聽別人。

3.永遠保持對知識的求知欲。

4.學然后知不足。

本題考查材料作文的寫作。材料作文的寫作，我們要先認真閱讀所給的材料，抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。如果是比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨；第二步選擇恰當角度立意構思，要選取那些最能表現題旨的角度，第三具體作文時，要恰當巧妙使用材料。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用)。根據文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。

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遼寧省鐵嶺市昌圖縣一中2022-2023學年高一下學期語文期末試卷

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從1970年中國發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”，到2003年中國第一艘載人飛船“神舟五號”順利升空，再到“天問一號”探測器的火星探測之旅，直至“神舟十三號”載人飛船順利返回，我國航天事業(yè)從無到有，通過科研人員的不懈努力，我國逐步掌握了進入太空的能力，成為世界公認的航天大國。到底是什么讓我們對航天事業(yè)如此孜孜以求？浩瀚的太空，究竟能給我們提供什么？中國距離航天強國還有多遠？

航天科技的發(fā)展離不開國家強有力的投入?；蛟S有人會問，這樣的巨額投入，是否值得？其實，除了國家安全的戰(zhàn)略需要外，航天技術早已經滲透到我們生活的方方面面。據不完全統(tǒng)計，目前中國有2000余項技術成果應用于多個領域，1100余種新材料的研發(fā)得益于航天科技，航天技術直接帶動了材料、電子、機械、化工等多方面技術的發(fā)展。那么，航天科技將為我們的生活帶來哪些深遠的變革？

首先，中國具備了進入太空的能力。1970年4月24日，我國成功發(fā)射了人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”。“東方紅一號”的發(fā)射成功，使我國成為世界上第五個獨立自主研制和發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家，標志著我國在宇航技術研究方面取得了歷史性的重大突破。其次，我們具備了利用太空的能力。運載火箭把航天器送到軌道上就完成任務了，不進入軌道。如何利用天上的資源，要靠航天器。航天器范圍很大，具體的分類及作用主要包括以下三個方面。

各種應用衛(wèi)星服務社會與經濟。中國當年沒有通信衛(wèi)星的時候，中央電視臺的節(jié)目不能覆蓋全國，要靠微波中繼，每隔50公里有一個中繼站，所以通信衛(wèi)星太重要了。1997年5月12日，“東方紅三號”衛(wèi)星由中國運載火箭技術研究院研制的長征三號甲運載火箭發(fā)射升空，這是中國第一代采用三軸穩(wěn)定技術的地球同步衛(wèi)星。之后，“東方紅”系列逐漸發(fā)展成了大型衛(wèi)星平臺。現在，白俄羅斯、老撾、巴基斯坦也在用中國的通信衛(wèi)星，中國的衛(wèi)星產業(yè)已變成一個很大的產業(yè)?，F在我們還有了中繼衛(wèi)星，實現了“天鏈一號”三星全球組網，標志著我國第一代數據中繼衛(wèi)星系統(tǒng)正式建成，開創(chuàng)了我國天基測控和數據傳輸的新紀元。地球的空間是開放的，天上的衛(wèi)星，不管是中國的還是外國的，每天都在獲取信息。這對社會經濟發(fā)展、國家安全都是必不可少的。另外我們的氣象衛(wèi)星預報臺風也很準?？傊?，各種應用衛(wèi)星帶來了很大的社會和經濟效益。

載人航天將實驗室搬到太空。1986年“863”計劃出臺，其中就有中國載人航天。經過論證，得出三條結論：第一，得趕快行動，否則來不及了；第二，中國人要上天，只能用飛船，不能用航天飛機；第三，要搞飛船要做充分的準備。人上天再回來不是目的，要建立一個空間站，讓科學家在這個平臺上，做一些研究，為老百姓服務。根據這樣的結論，確立了中國載人航天工程的“三步走”戰(zhàn)略，第一步是載人飛船階段，就是能把人送上天，在天上運行一段再回到地面上來。第二步是空間實驗室階段，這個階段需要解決四大關鍵問題：人能出艙；交會對接；補加；再生式生命保障。空間實驗室階段這四個關鍵問題，到目前為止全部被解決了。第三步是建立中國的空間站階段，2022年，中國載人航天空間站工程進入空間站建造階段，在完成“問天”實驗艙、“夢天”實驗艙、“神舟”載人飛船和“天舟”貨運飛船等6項重大任務后，全面建成空間站。

深空探測幫我們了解宇宙。進行深空探測，我們從月球起步，月球起步也是分三步。第一步是繞，“嫦娥一號”繞月成功，最后撞擊到月球表面預定地點，第一步圓滿完成了。第二步是落，“嫦娥三號”把“玉兔”這個月球車帶到月球上去了，科學家拿到了在月球上直接測驗的一些數據。我們更了不起的是把“嫦娥四號”送到了月球的背面，這個影響也是非常大的。第三步是取，2020年12月1日，“嫦娥五號”探測器成功著陸月球，2020年12月17日，“嫦娥五號”返回艙安全著陸，帶回了近2公斤的月球土壤樣品，首次實現了中國地外天體采樣返回。“嫦娥五號”月球取土的意義非凡，通過對月球土壤的研究，專家可以了解到月球的地質演化歷史，還能尋求新能源。在深空探測方面，我們對地球的衛(wèi)星——月球基本搞清楚了，取得了很大的成績，現在要到太陽系的其他行星上去了。

我國航天領域不斷創(chuàng)造出一個又一個驚人奇跡。載人航天、北斗導航、嫦娥探月、天問探火，一次次歷史性飛躍，不斷刷新著中國航天的新高度。中國是一個航天大國，要成為一個航天強國，還要在三大領域均衡地發(fā)展。第一個領域是航天技術。造衛(wèi)星、造火箭、發(fā)射衛(wèi)星、發(fā)射飛船，在這個領域我們應該說成績很大，與一些強國差距不是很大了。第二個領域是空間科學，我們要探索浩瀚的宇宙，把整個太陽系里頭這些行星、小行星、衛(wèi)星搞清楚。我們剛剛到了火星，和國外比我們還有差距。第三個領域是航天應用。發(fā)展航天事業(yè)的社會效益是毋庸置疑的，對科學研究的帶動作用也是很大的，國防安全更是少不了航天領域的貢獻，但是要帶來經濟效益，還是要形成產業(yè)。我們航天人都應該有一個強國夢，為中國早日成為科技強國貢獻航天力量。

（摘編自戚發(fā)軔《我們?yōu)槭裁匆蛱者M發(fā)》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“天問一號”在文中指我國研制的用來探測火星的一種航天器。

B．“天舟”在文中指我國為空間站提供補給的一種貨運飛船。

C．“玉兔”在文中指由“嫦娥三號”帶到月球上去的月球車。

D．“嫦娥五號”在文中指我國為了解月球背面而研制的航天器。

2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）

A．航天科技的發(fā)展需要巨額投入，但其效益也很可觀，目前中國有2000余項技術成果應用于多個領域，在電子方面的帶動作用最大。

B．我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”，這使我國成為世界上第五個獨立自主研制和發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家，這是歷史性的突破。

C．我國在開始發(fā)展航天科技時，就確立了我國載人航天工程的“三步走”戰(zhàn)略：載人飛船階段，空間實驗室階段，建立中國的空間站階段。

D．載人航天、北斗導航、嫦娥探月、天問探火，不斷刷新著中國航天的新高度，但中國還不是航天強國因為在航天技術上與強國差距巨大。

3．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）

A．看起來很遙遠的航天科技早已滲透到了我們的生活當中，航天技術成果能直接帶動材料等多方面技術的發(fā)展，為我們的生活帶來變革。

B．各種應用衛(wèi)星的發(fā)展，帶來的效益很明顯：通信衛(wèi)星使電視臺節(jié)目的覆蓋擺脫了對中繼站的依賴，氣象衛(wèi)星對臺風的預報也很準。

C．隨著“問天”實