北師大版四年級(jí)品德與社會(huì)全冊(cè)教案（上下冊(cè)）（表格式）

北師大版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案【教學(xué)目標(biāo)】1.了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國———古埃及、古巴比倫、古印度和中國。2.知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。3.為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認(rèn)同感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.事先掌握學(xué)生對(duì)“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。2.基于對(duì)學(xué)生的了解，準(zhǔn)備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠(yuǎn)古神話傳說?！窘虒W(xué)活動(dòng)及過程】子各自站立在什么位置上?請(qǐng)你們猜猜看，他們手里舉著的是什么?”(圖中展現(xiàn)了埃及的樹葉上和中國的漢字———在紙上。)特點(diǎn)?”(中國是四大文明古國中唯一一個(gè)歷史沒有間斷過的國家。)3.全班討論。教師引導(dǎo)：“作為中國人，應(yīng)當(dāng)了解自己國家的歷史。今天我們一下，它是什么意思?”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的4.閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第3頁的文字，并適當(dāng)?shù)赜枰越忉?。重點(diǎn)應(yīng)放請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第4頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學(xué)生自由發(fā)表意過于久遠(yuǎn)，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻(xiàn)都?xì)w于這兩個(gè)人物了。5.同伴閱讀。同桌之間共同閱讀教科書第5頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各7.教師總結(jié)，應(yīng)特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以【家庭作業(yè)】1.讓學(xué)生完成教科書第5頁的填空作業(yè)?！秷?jiān)忍不拔的炎黃后代》【教學(xué)目標(biāo)】2.理解在這些神話和故事中所蘊(yùn)含的民族精神和高尚品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】2.根據(jù)學(xué)生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關(guān)的書籍?！窘虒W(xué)活動(dòng)及過程】我們也要像教科書中五年級(jí)(2)班的同學(xué)那樣，召開關(guān)于古代神話和傳說的主題班會(huì)。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧?！苯處熣?qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀教科書第6～7頁上當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個(gè)故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)?”(精衛(wèi)填海的故事反映的堅(jiān)持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。)4.教師總結(jié)，督促學(xué)生利用課下的時(shí)間為下次的交流做好準(zhǔn)備。2.全班交流。每個(gè)小組推選代表，向全班介紹一兩個(gè)故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，【教學(xué)目標(biāo)】3.通過風(fēng)箏等日常生活中的事物感受歷史與自己的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)活動(dòng)及過程】過的炎帝和黃帝，就生活在幾千年前。但是這么長的時(shí)間，人們?cè)鯓颖磉_(dá)它呢?比如，提到我國偉大的詩人李白時(shí)會(huì)怎樣說?(李白是唐朝人。)又如，大家都知道的萬里長城，它是從什么時(shí)候開始修建的?那么,如果有個(gè)來自非洲或者歐洲的小學(xué)生向你提同樣的問題，你應(yīng)該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢?”2.閱讀與練習(xí)。教師請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第8頁的課文，并強(qiáng)調(diào)，公元紀(jì)年就是準(zhǔn)確表達(dá)歷史時(shí)間的一種方法。讓學(xué)生自己閱讀教科書第8頁的其余文字，并告訴學(xué)生，不同的文可以明白。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學(xué)生，李白是生活在公元7世紀(jì)的人，秦朝在公元前221一前206年之間，對(duì)方就會(huì)明白了。元哪一年成立的、現(xiàn)在是哪個(gè)世紀(jì)、同學(xué)們出生在哪個(gè)世紀(jì)等?；詈苓b遠(yuǎn)呢?讓我們帶著這個(gè)問題開始今天的學(xué)習(xí)吧?！苯o學(xué)生幾分鐘的時(shí)間閱讀教科書第9頁小女孩的話和關(guān)于風(fēng)箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)歷史就在自己的身邊，感受自己與歷史的聯(lián)系。4.教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進(jìn)行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。我們的國家、的生活并不遙遠(yuǎn)!”【家庭作業(yè)】【教學(xué)目標(biāo)】2.通過討論、探究、體驗(yàn)紙的發(fā)明和制作過程，并通過與書寫材料的對(duì)比，感悟中國古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大的創(chuàng)造。【教學(xué)準(zhǔn)備】2.有條件的學(xué)?？梢詼?zhǔn)備制紙的原料及用具?！窘虒W(xué)活動(dòng)及過程】幾個(gè)小朋友手里舉著的是什么文字?(埃及的象形文字、巴比倫的楔形文字、印度的梵文和中國的漢字。)這些文字又是寫在什么材料上的呢?(埃及的象形文字——-在羊皮上，巴紙上。)這幅畫的作者想告訴我們什么呢?我想有些同學(xué)已經(jīng)猜到了，是想告訴我們，是我們中國人最早發(fā)明了造紙術(shù)?！闭?qǐng)學(xué)生朗讀教科書第10頁的課文。比較，完成教科書第10頁下面的作業(yè)?！?.閱讀與討論。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第11～13頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與行回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。在沒有紙的時(shí)代，我們的祖先把字寫在什么上面?(中國有動(dòng)物的骨頭——-甲骨、竹木簡(jiǎn)、絲綢等，其他國家有紙草、羊皮、泥板等。)為什么竹簡(jiǎn)、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢?結(jié)合教科書第11頁呈現(xiàn)的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學(xué)生利用不同材料寫字、做畫的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回答。(這些汰，未能流傳下來。)5.探究與討論。讓學(xué)生根據(jù)教科書第12頁的造紙圖，自己總結(jié)出造紙的主要過程與漂洗一切碎一搗爛一蒸煮一再搗爛成泥一制成紙漿一用篩子撈取紙漿一晾干。)有條件的學(xué)?？梢宰寣W(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)造紙的過程，但需要注意用火安全。6.算一算：如果用教科書(16開)大小的紙來寫東方朔給漢武帝的那封信，需要寫幾頁紙?(如果每根竹簡(jiǎn)上可以寫10個(gè)字，那么3000多根竹簡(jiǎn)就有大約3萬多個(gè)字，而教科書大小的紙張至少可以寫1000字，因此只要30張紙就夠了。)結(jié)合教科書第13頁的地圖，讓學(xué)生按照傳播時(shí)間的先后順序讀圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生一個(gè)世紀(jì)是100年，啟發(fā)學(xué)生了解我國的這項(xiàng)科學(xué)發(fā)明遙遙領(lǐng)先于世界各國。緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對(duì)于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)?！薄炯彝プ鳂I(yè)】如果課上沒有時(shí)間，可以在家長的幫助下在家嘗試一下造紙的過程。【教學(xué)目標(biāo)】1.知道印刷術(shù)是中國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促【教學(xué)準(zhǔn)備】1.為各小組準(zhǔn)備一塊長條肥皂，兩塊約3厘米見方的肥皂(可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平)或同樣規(guī)格的土豆。【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明400多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術(shù)?！苯處煱鍟?.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第14頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下雕版印刷是怎么回事?(印刷術(shù)的初級(jí)階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。)雕版印刷有什么好處?(可以反復(fù)使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。)雕版印刷有什么缺點(diǎn)?(制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。)同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢!但正如同學(xué)們討論中所提到的，它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢。”請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第15頁的課文。教師可以讓學(xué)生針對(duì)“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問題自由發(fā)表意見。所以被稱為‘文明之母’?！?.體驗(yàn)活動(dòng)。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個(gè)小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，在體驗(yàn)活字印刷過程中，學(xué)生可把3厘米見方的肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，5.全班交流。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。6.教師總結(jié)?！拔覈彼螘r(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場(chǎng)革命，它很快被傳技術(shù)的發(fā)明者———布衣畢，只有簡(jiǎn)單的記載(在史書《夢(mèng)溪筆談》中只有72個(gè)字的記載),但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他的名字?！薄炯彝プ鳂I(yè)】完成教科書第15頁的“我的體會(huì)”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。2.初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】師生搜集有關(guān)指南針的資料(圖片和文字)?！窘虒W(xué)活動(dòng)及過程】2.閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說起呢?請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書第16頁什么意思?說明了什么?(古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。)為什么會(huì)有南北之極性呢?(磁石在地球磁場(chǎng)的作用下，靜止時(shí)大致指向南北。)期，將磁針和方位盤連成一體，制成了羅盤。羅盤的出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。向的。”3.小組探究。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書第16頁豆博士的話，算一算中國人就已經(jīng)提到指南針了，而戰(zhàn)國時(shí)期的結(jié)束時(shí)間是公元前221年。請(qǐng)學(xué)生討論：“為什么說小的指南針?”4.全班交流。各個(gè)小組匯報(bào)本組的討論結(jié)果。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。”《火藥加快了人類前進(jìn)的腳步》【教學(xué)目標(biāo)】2.理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程】明出來的嗎?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第17頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L的歷史些煉丹師曾為此喪生呢!雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”3.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第17頁下方的圖(它們分別是古代不同時(shí)期的火箭),然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的?請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第18頁關(guān)于我國航天事萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。何利用火藥，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。【家庭作業(yè)】1.完成教科書第18頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程】知之，不知為不知’是什么意思?誰還知道這兩句話是誰說的?”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子教育思想和道德思想對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。2.閱讀與討論。教師提問：“孔子是中國歷史上一位偉大的人物，2000多年來，為一座擁有466間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢(shì)可以與皇帝的金鑾殿相媲美。那么,他為什么能被一代又一代中國人所敬仰，并為世界不同國家和民族的人所推崇呢?”請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第20頁的課文及教科書第21～22頁的內(nèi)容。教師孔子是一位怎樣的人?(孔子，前551一前479,名丘，字仲尼，春秋末期魯國人?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?。他從教40余年，擁有3000弟子、72賢人。他一生坎坷，這部書是今天人們研究孔子思想的唯一可信的依據(jù)。)孔子有哪些主要成就?(孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級(jí)身份都循循善誘。此“歷經(jīng)2000多年，孔子的許多關(guān)于學(xué)習(xí)和道德方面的思教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)。除了教科書上呈現(xiàn)的以外，還可以做如下補(bǔ)充：“學(xué)而不思則罔(迷惑不解),思而不學(xué)則殆(精神懈怠)?！薄皽毓?溫習(xí)舊知識(shí))而知新，可以為師矣。”“知之者不如好(愛好)之者，好之者不如樂(樂意)之者?！薄皩W(xué)而時(shí)(按時(shí))習(xí)(復(fù)習(xí))之，不亦說(高興)乎。”“學(xué)而不厭，誨人不倦?！?.總結(jié)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)孔子的思想是我們中華民化偉人，為我們留下了豐富而寶貴的思想遺產(chǎn)?！炯彝プ鳂I(yè)】完成教科書第22頁的“我喜歡的孔子格言”,可以選擇教科書上或教學(xué)中出現(xiàn)的，也【教學(xué)目標(biāo)】1.知道孫武是我國古代的軍事家，知道孫武的著作《2.知道《孫子兵法》不僅對(duì)我國，而且對(duì)世界都產(chǎn)生了很大的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)介紹《孫子兵法》及其在國內(nèi)外產(chǎn)生巨大影響方面的資料。【教學(xué)活動(dòng)及過程】道它們的出處和含義嗎?”請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國官兵人手一冊(cè)《孫子兵法》,這是為什么?一部產(chǎn)生于2000多年前的軍事著作，為什么會(huì)影響這樣廣?在使用了最先進(jìn)武器裝備的現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，為什么人們還要向?qū)O武這位古人請(qǐng)教呢?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自由發(fā)言。3.小組探究。以小組為單位，閱讀和欣賞教科書第23頁的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這些內(nèi)4.全班交流。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及他們對(duì)教師所提問題的思考與5.教師總結(jié)，并對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表揚(yáng)?！炯彝プ鳂I(yè)】【教學(xué)目標(biāo)】1.知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的主要成就，簡(jiǎn)要了解他們的生平?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】2.教師應(yīng)對(duì)教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第24頁的文字，并討論一下這個(gè)笑話說明了什么?(我國是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國家。)他們的動(dòng)人事跡?！睂W(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。3.全班交流。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。4.教師總結(jié)?？梢詫?duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。【家庭作業(yè)】1.與家長共同欣賞教科書第28～29頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容。《學(xué)習(xí)寫家史》【教學(xué)目標(biāo)】2.通過編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。2.閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。3.講解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個(gè)同學(xué)都可們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?！备鶕?jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。5.總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，布置家庭作業(yè)。【家庭作業(yè)】對(duì)于在課堂上沒有完成家史寫作的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成?！陡╊鎳蟮亍贰窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知道我們偉大的祖國是屹立于世界東方的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感域，知道臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。3.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收雜志、畫報(bào)等(盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物)。【教學(xué)活動(dòng)及過程】的國土吧。”科書第30頁呈現(xiàn)的地圖，了解祖國的輪廓，閱讀教科書第31頁的文字，知道我國的基本3.閱讀教科書第30頁豆博士的話。4.布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。確定開展“漫游中華”活動(dòng)的尋秘方向，學(xué)生可以(1)我們祖國的位置、國土面積和海域；(2)我們祖國的大陸鄰國和隔海相望的國家；(3)祖國的行政區(qū)劃；(4)祖國的首都北京；(5)祖國的地勢(shì)、地形特點(diǎn)；(6)全國人口及資源分布?！炯彝プ鳂I(yè)】按照認(rèn)領(lǐng)的尋秘任務(wù)收集資料，進(jìn)行探究。用課桌桌面(或舉起一本教科書)來復(fù)習(xí)一下?！苯M織學(xué)生通過摸桌角，模擬確定地圖上的8個(gè)方位。(1)學(xué)生結(jié)合地球儀、兩半球圖或中國在世界中的位置圖介紹：“我國位于世界的東方，在東半球的北半球，亞洲的東部，太平洋西岸?！?2)全班同學(xué)確認(rèn)，并開展識(shí)圖活動(dòng)，練習(xí)在地球儀或教科書第32頁的中國在世界的完善和正確):我國的面積和海域。(1)閱讀教科書第33頁的課文。(2)學(xué)生結(jié)合教科書第30頁上的中華人民共和國地圖或教科書第32頁中國在世界①我國國土遼闊，面積有960萬平方千米，居世界第三位。③距我國海岸線12海里以內(nèi)的海域是我國的領(lǐng)海。距海岸線200海里以內(nèi)，我國還(3)識(shí)圖練習(xí)。組織學(xué)生在地圖上查找渤海、黃海、東海、南海。(4)指圖練習(xí)。指名由學(xué)生在教學(xué)掛圖上指出渤海、黃海、東海、南海。在指導(dǎo)學(xué)生指教學(xué)掛圖時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)：指圖者要站在教學(xué)掛圖的側(cè)面，面向?qū)W生，手執(zhí)教鞭指圖，敘述的語言要與指圖的動(dòng)作一致。4.作業(yè)(如果課堂上時(shí)間不夠，也可以布置為家庭作業(yè))。組織學(xué)生補(bǔ)充和完善自己在地圖學(xué)習(xí)中的積累和收獲，完成教科書第33頁的作業(yè)。【家庭作業(yè)】【教學(xué)目標(biāo)】1.通過了解我國的范圍，進(jìn)一步感受到祖國的遼闊，產(chǎn)生2.學(xué)習(xí)在地圖上查找我國的陸上鄰國和隔海相望的國家，提高識(shí)圖能力。3.探究鄰國的社會(huì)狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.檢查復(fù)習(xí)。識(shí)圖練習(xí)，我國的位置和海域。2.導(dǎo)入?！拔覈鞘澜缟厦娣e最大的國家之一，陸地面積有960萬平方千米。我國疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有5200千米，乘坐特快列車也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距5500千米。陸地上的疆界有兩萬多千米?！?.學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國的鄰國和隔海相望的國家。以小組為單位4.以小組為單位介紹自己小組的探究結(jié)果。(1)我國的陸上鄰國是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共15個(gè)國家。(2)各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹我國的陸上鄰國。(3)與我國隔海相望的國家有韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。(4)各小組選派代表指教學(xué)掛圖介紹與我國隔海相望的國家。5.課堂作業(yè)。指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第34頁的練習(xí)。(1)我國的國土面積。(2)識(shí)圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。的原則嗎?”通過討論幫助學(xué)生明確，“長期以來，我們國家遵循著和平共處的原則，與這些國家友好相處，互通有無?！狈e、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等。他們從報(bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)鄰國的社會(huì)和政治等方面的變化。5.從學(xué)生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級(jí)板報(bào)。【家庭作業(yè)】【教學(xué)目標(biāo)】1.知道我們偉大的祖國是幅員遼闊的中華人民共和國，為養(yǎng)育我們的祖國而感到驕傲2.知道我國的行政區(qū)劃，知道臺(tái)灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵3.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的【教學(xué)準(zhǔn)備】中國政區(qū)圖，學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng)需要的白紙、硬紙板、膠水、剪刀等用具。【教學(xué)活動(dòng)及過程】(1)我國的國土面積。(2)識(shí)圖練習(xí)：在地圖上指出我國的陸上鄰國和隔海相望的國家。就把全國劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國的政區(qū)?！?.學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)三：祖國的行政區(qū)劃。(1)學(xué)生介紹：“我國太大了，各個(gè)地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國分為34個(gè)省級(jí)行政區(qū)。中國政區(qū)圖上每一個(gè)不同顏色的區(qū)域，就是一個(gè)省級(jí)行政區(qū)的范圍。這其中包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)，一共是34個(gè)省級(jí)行政區(qū)?！毙姓^(qū)。我國的5個(gè)自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。”“直轄市是由國家直接管轄的省級(jí)行政區(qū)。我國的4個(gè)直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶。”“我國的兩個(gè)特別行政區(qū)是：香港和澳門?！?3)朗讀教科書第37頁的《祖國行政區(qū)歌》,結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》,讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)，看誰記得快，記得多，指圖準(zhǔn)確。教師不必要求學(xué)生把全國34個(gè)省級(jí)行政區(qū)都記住，但可以提倡盡量記住我國的5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)和自己家鄉(xiāng)所在的省份。(4)趣味練習(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)省(市、自治區(qū))?省會(huì)(自治區(qū)首府)是哪里?與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的省(市、自治區(qū))是哪些?它們的省會(huì)和自治區(qū)首府又是哪里?”5.課堂練習(xí)。以小組或同桌為單位，填寫教科書第37頁的表格。(1)識(shí)圖、指圖練習(xí)———我國的省級(jí)行政區(qū)。(2)結(jié)合每天晚上電視“新聞聯(lián)播”后的“全國天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)。按照教科書第38～39頁的步驟，組織學(xué)生制作祖國政區(qū)拼圖?！炯彝プ鳂I(yè)】【教學(xué)目標(biāo)】1.知道我們中華人民共和國的首都是北京，知道首都是一個(gè)國家的政治中心。3.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收【教學(xué)準(zhǔn)備】中國政區(qū)圖、中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等(盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物)。【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.復(fù)習(xí)檢查。指掛圖練習(xí)：指出我國的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省(自治區(qū))、省會(huì)(自治區(qū)首府)。2.導(dǎo)入?！拔覈〖?jí)行政區(qū)的4個(gè)直轄市中，為首的是首都北京。你知道什么是首都嗎?首都是一個(gè)國家最高的政權(quán)機(jī)關(guān)和政府機(jī)構(gòu)所在地的城市。作為一個(gè)中國人，讓我們來了解我國的首都——-北京?！?.學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)(1)閱讀教科書第40頁的課文。(2)學(xué)生結(jié)合中國政區(qū)圖或中國地形圖介紹要點(diǎn)：③結(jié)合相關(guān)的圖片資料介紹北京“是一座有著3000多年歷史的文化名城，她作為元、明、清三個(gè)朝代的都城，前后有近800年的歷史了?！薄氨本┯邢笳髦腥A人民共和國壇廟等古建筑群。”④結(jié)合教科書第40頁的圖片資料介紹：“天安門廣場(chǎng)中央矗立著莊嚴(yán)肅穆的人民英雄主席紀(jì)念堂。”閱讀教科書第41頁豆博士的話。4.以小組為單位，完成教科書第41頁的填空，并進(jìn)行交流。2.閱讀教科書第42頁圖片和課文：“北京有著悠久的歷史，是一座充滿著傳統(tǒng)氣息的古都?！?.學(xué)生繼續(xù)“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)交流。①觀察并確認(rèn)教科書第42頁圖片的內(nèi)容；②學(xué)生們還可以介紹北京還有哪些名勝古跡，介紹富有特色的北京的傳統(tǒng)文化。4.閱讀教科書第43頁圖片和課文：“北京還是一座充滿生機(jī)的國際化、現(xiàn)代化大都市?！蓖ㄟ^交流明確：北京是一座有著1000多萬人口的大城市，公路、鐵路和航空線把北京和祖國各地以及世界聯(lián)系起來。改革開放以來，北京建設(shè)得越來越好，更加生機(jī)勃勃、5.學(xué)生討論：“你們知道2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我國首都北京舉行嗎?這和北京的建設(shè)、發(fā)展有什么關(guān)系?”“你知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志嗎?”“關(guān)于首都北京，你還知道什么?有什么加以補(bǔ)充?”(1)在中國地圖上找到首都北京的位置。(2)查找地圖，從我們家鄉(xiāng)去北京怎么走?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】中國地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等(盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物)。【教學(xué)活動(dòng)及過程】(1)指掛圖練習(xí)：指出我國的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、兩個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省(自治區(qū))、省會(huì)(自治區(qū)首府)。(2)教師講解：“在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道了，在學(xué)習(xí)地圖的時(shí)候，認(rèn)識(shí)地圖黃棕色，河湖、海洋用藍(lán)色，雪線以上用白色，密集的小點(diǎn)是沙漠?！?1)閱讀教科書第44頁的課文。(2)學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：海拔高度各是多少?通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區(qū)的平均海拔在4000米以上；中部黃色地區(qū)的平均海拔在2000～1000米；東部綠色地區(qū)的平均海拔在500米以下。③結(jié)合教科書第45頁的中國地勢(shì)剖面圖，認(rèn)識(shí)我國地勢(shì)的三級(jí)階梯。一些的叫做第二級(jí)階梯，最低的叫做第三級(jí)階梯。”(1)閱讀教科書第44頁的課文。(2)學(xué)生結(jié)合中國地形圖介紹要點(diǎn)：①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。區(qū)?”【家庭作業(yè)】識(shí)圖練習(xí)：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，3.進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的【教學(xué)準(zhǔn)備】1.中國地形圖、黃河流域圖。3.有關(guān)黃河流域中華文明的資料和圖片。【教學(xué)活動(dòng)及過程】第一課時(shí)1.導(dǎo)入。“水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長江。黃河、長江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。”2.朗讀教科書第50頁的課文。3.討論?！盀槭裁慈祟愐獡袼樱睾雍?為什么幾個(gè)古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志?”簡(jiǎn)單提及印度的恒河文明、巴比倫的兩河文明(底格里斯河、幼發(fā)拉底河)、埃及的尼羅河文明、中國的黃河文明等，只要學(xué)生能夠理解水能夠滿足人們生存的基本需求，便于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等即可。4.欣賞教科書第50～51頁的通頁照片，播放歌曲《黃水謠》并朗讀歌詞。5.分小組布置任務(wù)?！翱粗掌覀兏惺艿近S河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備?！苯處煶鍪咎骄俊⒄{(diào)查的方向和范圍：(1)黃河的發(fā)源地、流程情況；(2)黃河是中華文明的搖籃；(3)黃河凝聚的民族精神；(4)變“害河”為“利河”;(5)拯救母親河。各小組在確認(rèn)了探究、調(diào)查的方向和范圍后，就要討論和分配各位小組成員的任務(wù)，教師要在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。6.教師小結(jié)。教師要肯定學(xué)生分工和制定計(jì)劃的成績，同時(shí)建議他們可以利用地圖、報(bào)刊、雜志、各種旅游手冊(cè)等，從中收集需要的資料和圖片。要求各小組在課下多做交流，發(fā)揮合作的優(yōu)勢(shì)，對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充，使之盡量充實(shí)。【家庭作業(yè)】按照認(rèn)領(lǐng)的探究任務(wù)收集資料。《黃河?xùn)|流水》第二課時(shí)1.導(dǎo)入。(1)播放歌曲《黃河頌》(我站在高山之巔……)。(2)教師引導(dǎo)：“從今天開始，我們一起來了解黃河。先了解黃河的發(fā)源地和流程?！?.借助中國地形圖或黃河流域圖進(jìn)行講授。(1)導(dǎo)入。“我國古代偉大詩人李白曾經(jīng)有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎?詩句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過，青藏高原地處我國的第一級(jí)階梯，平均海拔在4000米以上。”(2)黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山的北麓，黃河的源頭是高山融化的雪水形成的。(3)黃河發(fā)源后，沿地勢(shì)曲折東流，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東等9個(gè)省(自治區(qū)),注入渤海，全長5460千米，是我國第二長河。(4)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)?！霸谥袊匦螆D上找到黃河的發(fā)源地，并尋找黃河流經(jīng)的9個(gè)省(自治區(qū)),再查找這9個(gè)省(自治區(qū))的簡(jiǎn)稱。”(5)朗讀并記憶歌謠。朗讀并記憶教科書第51頁的歌謠。(6)學(xué)習(xí)并理解教科書第52頁的課文“九曲黃河天上來”。3.識(shí)圖練習(xí)。在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的省(自治區(qū))和入海口。4.學(xué)生開展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生指中國地形圖匯報(bào)黃河咸水湖，湖畔有鳥島自然保護(hù)區(qū)；西寧市是青海省省會(huì)；塔爾寺是藏傳佛教的圣地?！炯彝プ鳂I(yè)】在中國地形圖或黃河流域圖上查找黃河的源頭和流經(jīng)省(自治區(qū))、注入的海洋。治區(qū))和注入的海洋。2.導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們了解到青藏高原巴顏喀拉山北麓高山積雪融化的雪水黃河的源頭，蜿蜒流出青海省以后，在甘肅、四川省繞了一個(gè)彎，又進(jìn)入了甘肅省。”3.學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯肅；黃河流經(jīng)甘肅省省會(huì)蘭州市是我國西北最大的工業(yè)城市，20世紀(jì)初在黃河上建造的第一座鐵橋是用孫中山先生的名字命名的，至今還橫跨在蘭州市區(qū)的黃河河面上。4.學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)黃河寧夏段、內(nèi)蒙古段的情況，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：族自治區(qū)是我國回族同胞最集中的地區(qū)；回族同胞信奉伊斯蘭教，在銀川市建有南關(guān)大清篷很有特色，叫做蒙古包，蒙古族被稱為“馬背上的民族”。游的結(jié)束地點(diǎn)，再往下黃河就進(jìn)入中游地區(qū)了?！?.學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯個(gè)90度的彎，向南穿過陜西、山西，成為這兩個(gè)省的省界，到了三門峽，又拐了個(gè)直角，7.學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯得平坦了，水流平緩，河面也更加寬闊了。從河南孟津以下，黃河經(jīng)過河南省的省會(huì)鄭州，它是我國重要的工業(yè)城市和交通樞紐。河水繼續(xù)流向東北，進(jìn)入山東省，最后匯入渤海。8.朗讀教科書第52頁的課文———“九曲黃河天上來”。四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東9個(gè)省(自治區(qū)),注入渤海，全長5500千米，是我國第二長河。”【家庭作業(yè)】在中國地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的省(自治區(qū))和注入的海洋?！饵S河?xùn)|流水》第四課時(shí)1.檢查復(fù)習(xí)。(1)朗讀或背誦歌謠。(2)識(shí)圖練習(xí)：在中國地形圖上指出黃河從源頭開始，流經(jīng)的省(自治區(qū))。3.學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河是中華文明的搖籃”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河流域是中華文明的搖籃的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：在距今100萬年以前，藍(lán)田猿人就生活在黃河流域。后來，中華民族的祖先又在這一五臺(tái)山、懸空寺、應(yīng)縣木塔、晉祠、平遙古城……都留下了中華文明的歷史見證。4.朗讀教科書第53頁的課文———“造就華夏文明的黃河”。中國古代文明。黃河是養(yǎng)育我們民族的母親。”【家庭作業(yè)】建議根據(jù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，閱讀更多的有關(guān)黃河流域的書籍和資料。2.朗讀教科書第54頁的課文———“凝聚民族精神的黃河”。3.學(xué)生繼續(xù)開展“探究黃河凝聚民族精神”活動(dòng)的成果匯報(bào)，在此過程中教師要注意義，結(jié)束了100多年來被列強(qiáng)宰割的屈辱歷史。4.播放抗日革命歌曲，如《保衛(wèi)黃河》(風(fēng)在吼，馬在叫，黃5.朗讀教科書第55頁的課文———“民族英雄馬本齋”。6.組織學(xué)生分組進(jìn)行教科書第55頁的討論內(nèi)容：“你明白馬本齋在病重期間對(duì)兒子語重心長的話語的含義嗎?讀了民族英雄馬本齋的故事，你有哪些感受?你還知道哪些凝聚著民族精神的英雄事跡?”解一下黃河的功過。”2.學(xué)生繼續(xù)開展“探究變害河為利河”活動(dòng)的成果匯報(bào)。由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有關(guān)黃河功與過的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：(1)黃河的功。①黃河為沿河地區(qū)供應(yīng)大量的工、農(nóng)業(yè)用水，造就了有“塞上江南”④黃河上游從海拔4000多米的第一級(jí)階梯流向平均海拔2000～1000米的第二級(jí)階梯，河水從高處跌落下來，蘊(yùn)藏著巨大的能量，成為我國水力資源最豐富的地區(qū)之一。(2)黃河的過。①流經(jīng)黃土高原的黃河中游，攜帶了大量的泥沙下泄，這些泥沙數(shù)量巨大，達(dá)到每年16億噸。流到下游平原地區(qū)，流水速度減慢，泥沙沉積下來，泥沙抬高了所。②泥沙的淤積使河道堵塞，造成黃河下游經(jīng)常改道，形成黃河故道和黃泛區(qū)。練習(xí)活動(dòng)：黃河每年攜帶的泥沙量達(dá)16億噸，請(qǐng)計(jì)算一下，如果用載重6噸的卡車運(yùn)(3)50多年來，在黃河上、中游修建了大量的梯級(jí)電站、水庫和很多水利設(shè)施。像經(jīng)安瀾50多年了。3.朗讀教科書第56頁的課文———“黃河的功與過”。4.教師結(jié)合黃河泛濫給下游兩岸人民帶來的災(zāi)難，介紹人民的好書記焦裕祿的先進(jìn)事5.閱讀教科書第57頁的課文———“人民的好書記焦裕祿”。6.朗讀教科書第58頁的課文———“為了明天的黃河”。7.學(xué)生繼續(xù)開展“探究拯救母親河”活動(dòng)的成果匯報(bào)，由學(xué)生借助中國地形圖匯報(bào)有斷流等問題。開展保護(hù)母親河行動(dòng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛寬容、大氣磅礴的長江精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程】2.朗讀教科書第60頁的課文。(1)“長江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長6300千米，是我國第一大河，世界第三大河。”(2)“長江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市11個(gè)省(自治區(qū)、直轄市),注入東海。”(3)出示歌謠，幫助學(xué)生識(shí)圖。歌謠：第一大河是長江，發(fā)源于青海西南部。流過川、藏、滇，穿過渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長六千三，注入東海水力富。(1)布置探究內(nèi)容。由教師指地圖講：“和其他河流一樣，長江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長江的上游，從宜昌到江什么地形區(qū)；③長江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江上游的水流狀況?！?2)學(xué)生以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。(3)課堂討論。學(xué)生交流“探究長江上游狀況”的成果。學(xué)生借助中國地形圖或長江上游；長江上游流經(jīng)我國海拔4000米的青藏高原以及海拔2000米的云貴高原地區(qū)和6.朗讀教科書第62～63頁的課文。7.學(xué)生齊誦在語文課上學(xué)習(xí)過的李白的詩———《早發(fā)白帝城》?！炯彝プ鳂I(yè)】地形區(qū)；③長江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長江中游、下游的水流狀況；⑤長江中游、1.復(fù)習(xí)檢查。(1)集體朗讀長江源流的歌謠；(2)識(shí)圖：長江的流程。2.學(xué)生進(jìn)行“探究長江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。學(xué)生借助中國地形圖或圖匯報(bào)有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：3.朗讀教科書第64頁的課文。流域圖匯報(bào)有關(guān)長江中、下游情況的資料，在此過程中教師要注意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：生在音樂課學(xué)習(xí)過的兒童歌曲《我們的田野》(我們的田野，美麗的田野，碧綠的河水，流過無邊的稻田，無邊的稻田……)進(jìn)行介紹：由于長江中、下游地處平原地區(qū)，又有很多支5.朗讀教科書第65頁的課文。6.課堂練習(xí)：完成教科書第64～65頁的填空。【家庭作業(yè)】2.布置探究任務(wù)。預(yù)習(xí)教科書第66～67頁的內(nèi)容，收集有關(guān)長江環(huán)境和保護(hù)母親【教學(xué)目標(biāo)】1.形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的2.進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。3.知道我國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有獨(dú)特、絢麗的民族文化，【教學(xué)準(zhǔn)備】1.56個(gè)民族的完整目錄。2.有關(guān)少數(shù)民族的資料，包括文字、圖片、實(shí)物等，以及中國政區(qū)圖，供學(xué)生活動(dòng)時(shí)【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.欣賞教科書第68頁的照片。單位，也可以自由組成尋秘小組，認(rèn)領(lǐng)尋秘的任務(wù)。(1)中華民族大家庭的組成；(2)我們國家都有哪幾個(gè)自治區(qū)，為什么會(huì)有少數(shù)民族自治區(qū)；(3)我國的少數(shù)民族及分布；(4)我國的特別行政區(qū)；(5)我國的寶島臺(tái)灣；(6)華人、華僑的中國情結(jié)。3.分小組開展“認(rèn)識(shí)祖國大家庭”的活動(dòng)，如果需要，可將活動(dòng)延伸到課后。1.復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省(自治區(qū))及省會(huì)(自治區(qū)首府)。2.導(dǎo)入?！巴ㄟ^前面一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了我們偉大的祖國地域遼闊，國土面積有960萬平方千米，有著遼闊的海域，是一個(gè)有著近13億人口的大家庭。那么,我們的大家庭都有哪些成員呢?帶著這個(gè)問題，還是讓我們走進(jìn)我們的民族大家庭來認(rèn)識(shí)一下吧!”3.閱讀教科書第68頁的課文。4.討論。教師詢問學(xué)生是否聽過并會(huì)唱《愛我中華》這首歌曲，并播放歌學(xué)生一起唱。教師提問學(xué)生：“我們的祖國大家庭里有多少個(gè)民族成員?對(duì)于祖國大家庭里的民族成員，同學(xué)們知道多少?”讓學(xué)生說一說他們所知道的民族，教師隨手將學(xué)生所提到的民族寫在黑板上，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)生沒有提到的民族。5.學(xué)生以小組為單位，閱讀教科書第69頁的中國主要民族分布圖，找到圖中所列舉的18個(gè)少數(shù)民族及其聚居地。6.討論。組織學(xué)生按照教科書第69頁的討論要求進(jìn)行小組討論，然后在全班進(jìn)行匯7.教師總結(jié)：“我們祖國大家庭里有56個(gè)民族成員，分布在祖國各地，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的生活方式和生活習(xí)慣，有自己獨(dú)特的文化。有的民族有本民族的語言、文字，以就這些內(nèi)容進(jìn)行深入了解?！薄炯彝プ鳂I(yè)】每個(gè)學(xué)生自由選擇一個(gè)民族(如果學(xué)校地處少數(shù)民族地區(qū)，則應(yīng)該包括漢族),收集有關(guān)這個(gè)民族的資料(應(yīng)注意排除教科書中已經(jīng)介紹過的4個(gè)和將要介紹的藏族和新疆等少數(shù)民族)。【教學(xué)目標(biāo)】1.形成各民族間相互了解、相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛的情感和態(tài)度。2.進(jìn)一步提高識(shí)圖能力、收集資料能力、語言表達(dá)能力和合作能力。3.知道我國是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都擁有自己獨(dú)特的、絢麗的民族【教學(xué)準(zhǔn)備】1.就教科書第70～73頁所介紹的4個(gè)少數(shù)民族準(zhǔn)備一些資料。里郎》、黎族歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》和《紅色娘子軍連歌》等。【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.復(fù)習(xí)檢查。指圖練習(xí)：在中國政區(qū)圖上指出我國的4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、2個(gè)特別行政區(qū)和家鄉(xiāng)所在的省(自治區(qū))、省會(huì)(自治區(qū)首府)。2.閱讀教科書第70頁上方的文字，討論樂樂提出的問題，并把自己的猜想和答案寫3.導(dǎo)入?！吧洗握n，我們已經(jīng)知道了，我們祖國的大家庭里有56個(gè)民族成員，分布在祖國各地。下面我們先來看一看教科書第70～73頁中介紹的回族、朝鮮族、黎族、納西族這4個(gè)少數(shù)民族?！?.分小組。教師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己所選擇的是哪個(gè)少數(shù)民族，并一一記在黑板上，然后民間傳說等。如果采用的是小組成員共同匯報(bào)的形式，介紹。”教師可以征求一下學(xué)生的意見，如果有必要，再留給他們一些準(zhǔn)備的時(shí)間。3.閱讀教科書第71頁的文字。介紹。”教師可以征求一下學(xué)生的意見，如果有必要，再留給他們一些準(zhǔn)備的時(shí)間。3.閱讀教科書第72～73頁的文字。意見，如果有必要，再留給他們一些準(zhǔn)備的時(shí)間。【教學(xué)目標(biāo)】1.樂于了解藏民族，形成尊重藏族人民和民族團(tuán)結(jié)的情感及態(tài)度。2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、收集資料能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】2.有關(guān)藏族的圖片、照片、音像等資料或?qū)嵨?如服裝、飾物、用品等)?！窘虒W(xué)活動(dòng)及過程】1.導(dǎo)入?！拔覀兊淖鎳蠹彝ダ镉?6個(gè)民族成員，分布在祖國各地。同學(xué)們熟悉的藏族，被稱為離太陽最近的民族，這是為什么呢?下面就讓我們來聽一首歌曲?！辈シ鸥枨?.閱讀教科書第74頁上方的文字。3.識(shí)圖：中國政區(qū)圖或教科書第74頁西藏自治區(qū)在全國的位置圖，知道西藏自治區(qū)位于我國的西南部，是藏族最主要的聚居區(qū)。4.閱讀教科書第74～75頁小文的作文一——《真誠的援助》。5.討論交流。教師引導(dǎo)：“讀了這篇作文，你有什么感受，你有過類似的見聞嗎?”6.閱讀教科書第76頁的內(nèi)容，組織學(xué)生討論交流。教師可以通過以下問題和要點(diǎn)對(duì)(1)為什么說藏族是“離太陽最近的民族”?為什么青藏高原被稱為“世界屋脊”?(利用教科書第44頁的中國地形圖和第45頁的中國地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖，幫助他們了解西藏地區(qū)平均海拔在4000米以上?！拔菁埂笔欠课葑罡叩牡胤剑弧笆澜缥菁埂敝Q說明青藏高原是全世界最高的高原。居住在這里的民族當(dāng)然就是“離太陽最近”的民族了。)(2)珠穆朗瑪峰在哪里?利用中國地形圖，找到位于中國和尼泊爾交界處的世界最高峰———海拔8848.13米的珠穆朗瑪峰。(3)為什么西藏地區(qū)氣候寒冷?(因?yàn)槟抢锏貏?shì)很高。)(4)寒冷的氣候?qū)Σ刈逋纳钣惺裁从绊?(由于天氣寒冷，所以藏族同胞穿毛舟”。)(5)藏漢民族之間的關(guān)系如何?(早在1300年前的唐朝，藏漢的聯(lián)系就非常密切，在已被列為世界文化遺產(chǎn)。1950年，解放大軍進(jìn)藏更改變了西藏的面貌，解放軍被藏族同胞尊稱為“金珠瑪米”;解放軍修建了青藏公路，后來在西藏又修建了川藏、滇藏和新藏薩的青藏鐵路正在修建中。)8.完成教科書第76頁的作業(yè)?！炯彝プ鳂I(yè)】預(yù)習(xí)下一課題“打開天山腳下的民族之窗”的內(nèi)容，并收集有關(guān)新疆的資料。【教學(xué)目標(biāo)】2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、收集資料能力和語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】2.有關(guān)新疆的圖片、照片、音像等資料或?qū)嵨?如服裝、飾物、用品等)。3.歌曲錄音：《我們新疆好地方》《最美的還是新疆》等。【教學(xué)活動(dòng)及過程】2.閱讀教科書第77頁的課文。3.識(shí)圖活動(dòng)。利用教科書第30頁的中華人民共和國地圖和第77頁的新疆維吾爾自治區(qū)在全國的位置圖練習(xí)：(1)知道新疆維吾爾自治區(qū)位于我國的西北部，是全國最大的省級(jí)行政區(qū)。(2)在地圖上查找與新疆維吾爾自治區(qū)相鄰的省區(qū)和接壤的鄰國。(3)新疆有哪13個(gè)民族?各民族有什么特點(diǎn)?(在新疆生活著維吾爾、哈薩克、塔吉克、回、蒙、滿、漢、柯爾克孜、俄羅斯、錫伯、烏孜別克、塔塔爾、達(dá)斡爾等13個(gè)民族。)(4)新(5)新疆的主要產(chǎn)業(yè)是什么?(畜牧業(yè)是新疆的主果，還有甜菜和棉花，新疆的特產(chǎn)彩色棉花非常著名。)(6)石油、天然氣的開發(fā)?，F(xiàn)在4.閱讀教科書第78～79頁柯爾克特寫給阿依古麗的一封信。5.討論交流教科書第79頁“討論”的內(nèi)容。6.教師總結(jié)并播放歌曲《最美的還是新疆》?！炯彝プ鳂I(yè)】【教學(xué)目標(biāo)】1.參與制作維吾爾族小花帽的全過程，體驗(yàn)少數(shù)民族風(fēng)情的【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程】2.分工。在開始制作之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確分工與進(jìn)來，使學(xué)生清楚這是一項(xiàng)分工合作的制作活動(dòng)，并能夠保證勞動(dòng)過程的井然有序。3.安全提示。囑咐學(xué)生一定要按照教科書第80頁提示的步驟去制作，在使用剪子的【家庭作業(yè)】【教學(xué)目標(biāo)】2.理解“落后就要挨打”的道理，從而增進(jìn)對(duì)于祖國的責(zé)任感。3.知道香港、澳門回歸祖國的重大歷史事件，知道“一國兩制”的重要政策。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.中國政區(qū)圖、香港特別行政區(qū)在全國的位置圖、澳門特別行政區(qū)在全國的位置圖。儀式、中葡兩國舉行的澳門政權(quán)交接儀式的資料。【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.復(fù)習(xí)檢查。朗讀教科書第37頁的《祖國行政區(qū)歌》。2.導(dǎo)入。“在前面的課上，我們游歷了祖國大地，又了解了我國西南的西藏自治區(qū)、國兩制特色路’,說的是香港和澳門這兩個(gè)特別行政區(qū)的回歸，就是我們今天將要學(xué)習(xí)的這一課題所說的‘游子回家’?，F(xiàn)在，我們先來了解香港特別行政區(qū)。”3.閱讀教科書第81頁的課文、第83頁有關(guān)香港的資料和歷史年表。4.識(shí)圖。中國政區(qū)圖和教科書第82頁出示的香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)在全鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)—《南京條約》割讓香港島一英國強(qiáng)租九龍、新界，香港從此從祖國分割出去。7.交流討論。要點(diǎn)：(1)新中國成立后，中國人民站起來了。中國的強(qiáng)大終于迫使英國政府不得不把香港歸還給中國。1997年7月1日起，我國政府恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。(2)播放錄像或出示資料：中英兩國舉行的香港政權(quán)交接儀式。(3)香港回歸以后，成8.閱讀教科書第84頁樂樂的話，認(rèn)識(shí)香港特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽的含義。回歸?！?.閱讀教科書第82頁的課文、第83頁有關(guān)澳門的資料和歷史年表。3.識(shí)圖。中國政區(qū)圖和教科書第82頁出示的香港、澳門特別行政區(qū)在全國的位置圖。(1)知道澳門特別行政區(qū)位于我國大陸最南端的珠江口西岸；(2)澳門特別行政區(qū)的范4.交流討論?！鞍拈T是怎樣從祖國分割出去的?”學(xué)生應(yīng)該知道，葡萄牙侵略者靠欺騙上岸，隨后逐步霸占和侵占澳門.6.交流討論。(1)新中國成立后，中國人民站起來了。中國的強(qiáng)大，終于迫使葡萄牙政府把澳門歸還給中國。1999年12月20日起，我國政府恢復(fù)對(duì)澳門行使主權(quán)。(2)播放錄像或出示資料：中葡兩國舉行澳門政權(quán)交接儀式。(3)澳門回歸以后，成立澳門特7.閱讀教科書第83頁的課文，以及第84頁有關(guān)大三巴牌坊下的文字。8.閱讀教科書第84頁樂樂的話，認(rèn)識(shí)澳門特別行政區(qū)區(qū)旗和區(qū)徽的含義?！炯彝プ鳂I(yè)】預(yù)習(xí)下一課題“寶島孩子的心愿”的內(nèi)容，并收集有關(guān)我國寶島臺(tái)灣的資料。《寶島孩子的心愿》【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程】1.導(dǎo)入。“在我國的34個(gè)省級(jí)行政區(qū)里，有一片由眾多島嶼組成的很富饒的地方，其中面積最大的是臺(tái)灣島，它是漂泊在我國東海海面上的一顆璀璨明珠?！?.識(shí)圖。在中國政區(qū)圖上找到東海、臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚島等島嶼。3.討論。閱讀教科書第85頁余光中的詩《鄉(xiāng)愁》,并進(jìn)行討論：“你們明白這首詩所表達(dá)的意思嗎?這首詩表達(dá)了什么樣的情感呢?”教師幫助學(xué)生明確，臺(tái)灣自古以來就是的分離，臺(tái)灣必將回到祖國的懷抱，統(tǒng)一大業(yè)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。4.討論。閱讀教科書第86～87頁臺(tái)灣小朋友阿清給大陸小朋友小文的信，然后進(jìn)行討論。教師利用下面的問題及要點(diǎn)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。臺(tái)灣島原是和祖國大陸連在一起的，是著名的“糧倉”“糖庫”和“水果之鄉(xiāng)”;臺(tái)灣樟腦的產(chǎn)量世界第一；臺(tái)灣風(fēng)景優(yōu)美，旅《我的中國心》【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)活動(dòng)及過程】2.導(dǎo)入討論。“你們聽到過這首歌曲嗎?你們明白這首歌曲的含義嗎?”(這首歌曲表達(dá)了浪跡世界各地的華人、華僑對(duì)中國的深厚情感。)3.閱讀教科書第88頁“爸爸的話”和華僑、外籍華人在世界上的分布圖，知道華人4.出示工藝品中國結(jié)或觀察教科書第89頁照片中的中國結(jié)，并討論：“這是什么工藝品?它表明的是什么意思?”(這是中國結(jié)，它寄托著所有華夏子孫對(duì)中國割舍不斷的情結(jié)。)5.閱讀教科書第89頁豆博士的話。走遍世界的中國人表現(xiàn)出的是怎樣的特點(diǎn)呢?”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：(1)海外華人、華僑以他們的勤勞、刻苦不懈地創(chuàng)建和開拓著，為所在國家的建設(shè)和發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)；(2)海外華人、華僑把中華文化傳播到世界各地，并發(fā)揚(yáng)光大；(3)海外華人、華僑都有著割舍不斷的中國情結(jié)，只要有條件，他們就會(huì)為祖國的建設(shè)、發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。7.交流討論：“你們的親友中有海外華人、華僑嗎?你們知道他們的情況嗎?”北師大版四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教案1.蘿卜的故事1.以蘿卜的生長過程為例，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過程.2.了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活了解食物是人類生存的最基本條件，幫助學(xué)生思考，產(chǎn)生了解食物教材展示的是蘿卜的種植和收獲，但教師應(yīng)對(duì)本地區(qū)主要的農(nóng)作物(或蔬菜)沖種植到收獲的生產(chǎn)過程有比較清楚的了解，對(duì)本地區(qū)各農(nóng)是相應(yīng)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有比較清楚地了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入，三、體驗(yàn)與交“同學(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)害了解了這些食物的來源。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)簡(jiǎn)單的介紹一下。”教師可以將學(xué)生的發(fā)言簡(jiǎn)要活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動(dòng)獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動(dòng)從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看虎子和爺爺是怎樣中蘿卜的吧。”組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅畫書，通過討論或談話的方式知道第一幅圖畫是播第二幅圖畫是間第三幅圖畫是除第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜教材展示的是蘿卜的種植和收獲組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅畫書，通過討論或談話的方式知道四、閱讀討論。五、教師總結(jié)。閱讀課文.閱讀教科書中總結(jié)。教師肯定學(xué)生的討論成果，并概括出農(nóng)在土地上生產(chǎn)食物是十分辛勞培土第五幅圖畫是灌溉第六幅圖畫是收第七幅圖畫是獲幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望課后反思2.從種植到收獲1.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的性點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的州周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵2.了解我們祖先在長期實(shí)踐中總結(jié)出來的二3.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地或性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，4.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，為我們祖先認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富準(zhǔn)備日歷、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖七、體驗(yàn)與交“我們從虎子講述的《蘿卜的故事》了解到，從每年3月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時(shí)間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?“光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系?！薄霸谧匀粭l件下，只有在一段時(shí)間長。”教師講解：知道土地為人類奉獻(xiàn)著生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意.請(qǐng)學(xué)生閱讀本課題第一段的請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己回家以后對(duì)父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)組織學(xué)生閱結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種夏管秋收冬閑的過程，聯(lián)系日常生活知道二十四節(jié)氣與我們平常使用的公歷是八、閱讀討論。五、教師總結(jié)?！拔覀兊淖嫦劝凑兆匀灰?guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時(shí)，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。。你聽說過這二十四接氣嗎?”讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的意思。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠。歸納小結(jié)。課后反思3.妞妞的困惑1、了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。食物是人類生存的基本需要。我們每天的生活都離不開糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品。可是，由于現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量地使用化肥和農(nóng)藥，使得許多農(nóng)產(chǎn)品都有殘留農(nóng)藥。對(duì)此，生活已經(jīng)為我們敲響了警鐘，這也是妞妞的困惑。(播放生活中農(nóng)產(chǎn)品殘留農(nóng)藥的錄象)(1)知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害嗎?(2)讀課文討論：我們只是個(gè)普通的消費(fèi)者，面對(duì)糧食、蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品都有殘留農(nóng)藥，我們?cè)撛趺崔k?(3)教師出示課前收集一些純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品包裝，并提問學(xué)生：你在商店、超市見過這類農(nóng)產(chǎn)品嗎?家長有沒有買過這類農(nóng)產(chǎn)品嗎?對(duì)于妞妞的困惑，你有什么好的建議?學(xué)生分小組討論，得出結(jié)通過播放生活中農(nóng)產(chǎn)品殘留農(nóng)藥的錄象，引起學(xué)生的沉小組合作學(xué)習(xí)，體培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)課后反思4從傳統(tǒng)到現(xiàn)在1、了解在長的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，人類發(fā)明了簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具上人手的延伸，大大的提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率，體現(xiàn)了2、初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國3、通過體驗(yàn)，感受勞動(dòng)人民的智慧和力量，形成崇高勞動(dòng)、形成崇高勞動(dòng)者的了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動(dòng)，為此，人類發(fā)明了各種各樣的簡(jiǎn)單的農(nóng)具，這些農(nóng)具都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。觀察課本第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具?是做什么用的?使用這些農(nóng)具有什么好處?”根據(jù)調(diào)查成果交流：“本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡(jiǎn)單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處?”指導(dǎo)學(xué)生閱讀和觀察教科書第13頁的課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化?農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個(gè)人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，后來人類學(xué)會(huì)了種植和收獲，從徒手勞動(dòng)到發(fā)明簡(jiǎn)單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化，無不凝聚著勞動(dòng)的力量，凝聚著勞動(dòng)者的智慧，凝聚著勞動(dòng)者的偉大創(chuàng)造。匯報(bào)收集常用的簡(jiǎn)觀察課本第12頁學(xué)生根據(jù)調(diào)查成果交流閱讀和觀察教科書培養(yǎng)收集信息能觀察活動(dòng)，激發(fā)探了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機(jī)械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化課后反思5.勞動(dòng)者的創(chuàng)造1、知道都江堰和坎兒井是世界上古老的水利工程，是我國古代勞動(dòng)人民勤勞和2、感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國古代農(nóng)業(yè)文感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入，二、閱讀討論。三、探究活動(dòng)四、探究活動(dòng)五、教師總結(jié)。前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些。下面我們?nèi)フ把鲆幌挛议喿x課本第14頁，討論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思?觀察和閱讀14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究都江堰是怎樣發(fā)揮作用的?觀察和閱讀15頁有關(guān)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運(yùn)輸和使用天山雪水?四川都江堰被列為“世界人類文化遺產(chǎn)”,新疆古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程一坎兒井，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。我們今后要多了解古代勞動(dòng)人觀察和閱讀，然后感受勞動(dòng)人民的智感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚為我國古代農(nóng)業(yè)文課后反思課題：6.科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)1、了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。2、知道我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，解決了世界上五分之一人口的吃飯問題是對(duì)世界的重大貢獻(xiàn)。3、簡(jiǎn)單了解我國農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口與出口的情況，增強(qiáng)國際了解。4、憧憬我國農(nóng)業(yè)的未來發(fā)了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就。簡(jiǎn)單了解我國農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)口與出口的情況，增強(qiáng)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、閱讀與介大量農(nóng)機(jī)進(jìn)入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以后，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率。袁隆平院士科學(xué)研究的成果有什么意義，這說明了什么?2、閱讀課文，以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)。你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技生產(chǎn)方式科技的運(yùn)用大大提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，我們要學(xué)好文化知增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教課后反思7.農(nóng)業(yè)孕育著文明1、了解古代文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2、了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文2、搜集有關(guān)我國農(nóng)業(yè)文明的資料。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入，二、閱讀與討人類的早期文明是在農(nóng)業(yè)的欣賞歷史圖片，閱讀課文，討論：這些圖畫告訴我們什么?閱讀20頁，思考：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法?這些歷法有什么特點(diǎn)?交流絲綢文化和茶文化的課后反思課題：8.寄托著希望的傳統(tǒng)文化1、了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文2、了解農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的節(jié)日文化。3、了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成飲食文化也各有特色。了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以3、收集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料，4、收集各種飲食文化特色的資料。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、閱讀與探在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)1、閱讀課本22頁，思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系?2、我們這里過春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么習(xí)俗?1、請(qǐng)大家讀書，了解藏族新年及彝族、白族等西南少并討論：你還知道我國哪些節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有密切關(guān)系?2、組織閱讀24-25頁，討論：你還知道各地的飲食有什么特點(diǎn)，造成不同特點(diǎn)的原因是什么?再次強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點(diǎn)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的關(guān)子引看書欣賞圖片，并交流討共同分享，擴(kuò)展知課后反思9.不斷更新的通信家住族1.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會(huì)科技進(jìn)步給人們生活帶來2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)或中所產(chǎn)生的巨大影教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變教師就教科書所呈現(xiàn)的通信技術(shù)做一些準(zhǔn)備，包括適合學(xué)生閱讀的有關(guān)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問學(xué)生：什么是通信?通信在生活中扮演什么角色?引導(dǎo)學(xué)生理解：人們共同生活、勞動(dòng)，需學(xué)要通過專門的方式和工具才能交流。請(qǐng)學(xué)生欣賞教科書第28頁的單元導(dǎo)讀圖。提問學(xué)生，是否去過電信博物館?電信博物館介紹了許多通信技術(shù)(方式或工具)。教科書上的同學(xué)們參觀了博物館，搜集不少資料并且向其他同學(xué)做了介紹。今天，我們用另外一種方式來了解通信家族。同學(xué)們，將模擬電信博物館的講解員，從教科書中[第28-33頁]選擇一種通信技術(shù)[方式或工具],向1.所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書2.要說明這新技術(shù)的具體學(xué)生用具體事例說明，比如戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)要了解前方戰(zhàn)況，親人分離時(shí)互通情欣賞教科書第28頁的單如果有學(xué)生去過，請(qǐng)他按要求在小組內(nèi)進(jìn)行準(zhǔn)第二課時(shí)使用方式及特點(diǎn)，最好能況下使用?電報(bào)單怎樣填寫?怎樣收費(fèi)?多長時(shí)間話和信件相比優(yōu)點(diǎn)是什么?缺點(diǎn)又是什么?現(xiàn)在是否還在使用?為什么?(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實(shí)物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。鼓勵(lì)小組成員以教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題提醒學(xué)生，告訴學(xué)生，許多他們今天不太熟悉的通信可以把小組準(zhǔn)備時(shí)遇到的疑問向他們請(qǐng)教。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第30頁小文的日記，然后告訴學(xué)生，今天的活動(dòng)，我們將在教室里參加電信博物館，相信同學(xué)們會(huì)像小教師可以在每個(gè)小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問師：通過同學(xué)們的介紹，我們對(duì)通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識(shí)到隨學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹按照學(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。每個(gè)小組在下次課前至少共同準(zhǔn)備一次。家庭作業(yè)著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請(qǐng)學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，回答樂樂提出的問題。鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)范自己再類似情況下的行為，減少不文明，不禮貌的言給想念或很長時(shí)間沒有聯(lián)系的一位親友打個(gè)電話，把問候帶給他，并提醒學(xué)按照上次課及課后準(zhǔn)備，每個(gè)小組向全班介.全班討論課后反思課題：1.了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員再在其中2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一些常識(shí)。了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一些常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解一封信從寄出到收到的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，體會(huì)郵政人員再在其中付出的辛苦，從而發(fā)尊重他們及其勞動(dòng)的情感1.教師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)用過的信封(上面必須寫請(qǐng)收信人的郵政編碼、詳細(xì)的通信地址、姓名，寄信人的詳細(xì)地址及郵政編碼)。2.讓學(xué)生了解自己家的通信地址和郵政編碼以及學(xué)校的通信地址和郵讓學(xué)生通過各種方式了解在通信過程都有哪些教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖2.了解信封3.了解信封的書寫方的書寫方法師：“教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下?！薄皠偛庞行┩瑢W(xué)提到，從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那誰能說一說，他們是依據(jù)什么對(duì)信件進(jìn)行分揀的呢?”教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論以下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在課前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些人根本不知道寫郵政編碼，給他們分揀工作造成了很大的麻煩。我們?cè)谧囊恍┩瑢W(xué)可能也不太清楚應(yīng)該如何寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。”教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個(gè)用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么,收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對(duì)書寫信封的感性知識(shí)。請(qǐng)學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求 (要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封),以及書寫信封的格式，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，老師隨手1.看“教科書第35頁通過四幅照片后同桌之間可以相互交流一下。學(xué)生自愿回答認(rèn)真看老師出示的信封及自己課前準(zhǔn)默讀教科書第34頁男老師的一段話后說出書寫信封的格5.練習(xí)寫信封6.布置家庭作業(yè)教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。教師可依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況靈活掌握。請(qǐng)學(xué)生從家長那里了解到的有關(guān)在信中不文明的行為講給大家聽，家庭作業(yè)1.填寫教科書第37頁的“我利用周末的時(shí)間，請(qǐng)父母帶自己到郵局觀察和感受郵政工學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解的家也可以是其他地區(qū)全班同學(xué)針對(duì)這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。課后反思1.了解郵政工作者的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成尊重他們及其勞2.了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)信封及一張面值80分的郵票，并了解一位自己最想念的親人或朋友家庭所在的詳細(xì)地址教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.全班討論“上次課，老師請(qǐng)同學(xué)們利用周末的時(shí)間，到郵局實(shí)地觀察一下郵政工作者的勞動(dòng)，下面就同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。”觀察，同學(xué)們對(duì)我們這個(gè)地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對(duì)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了些地方的郵遞員你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學(xué)生進(jìn)行討論的過如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他學(xué)生自愿發(fā)言(教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對(duì)表面現(xiàn)象的描述上。)學(xué)生欣賞教科書第38頁4.讀信活動(dòng)5.布置家庭作業(yè)教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時(shí)的來信時(shí)的喜悅和激動(dòng)的心情。你們可以想象一下，如果你受到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會(huì)是一種的親人和朋友也一定會(huì)非向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他讀到你寄給他的這喜?！比绻n上時(shí)間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過的知識(shí)，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家，到郵局把這封信寄出去。家庭作業(yè)搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。看教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片后說自己的感受。請(qǐng)自愿的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容課后反思12.路，越走越寬認(rèn)識(shí)和了解我國日新月異的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感受道路建設(shè)給人們教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解我國日新月異的道路建教學(xué)難點(diǎn)尋找一位能夠?yàn)閷W(xué)生介紹本地區(qū)道路狀況變化的老人或者其他人員教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖4.教師小結(jié)師：“教科書第40~41頁的幾副圖畫、照片和文字，為我們展示的是各種各樣的道路對(duì)人們的生活所產(chǎn)生的影響，請(qǐng)同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎?和我們的日常生活中，道路都發(fā)生了哪些變化呢?”正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會(huì)有教科書中請(qǐng)老人或其他人為學(xué)生介紹本地區(qū)道路的發(fā)展變化。要突出先后的差別，以及對(duì)于本地區(qū)生活的影響：生產(chǎn)、商業(yè)、文化、報(bào)告應(yīng)當(dāng)比較具體，范圍可以比較小，最好是學(xué)生報(bào)告后，教師鼓勵(lì)學(xué)生就本地區(qū)道路情況向報(bào)告人教師讓學(xué)生閱讀教科書第學(xué)生閱讀和欣賞教科書第4.~41頁的文字和圖學(xué)生認(rèn)真介紹后說體先在小組內(nèi)交流，然后選出講得最好的同學(xué)出學(xué)生對(duì)報(bào)告人表示感閱讀教科書第41頁老師深入社會(huì)，與實(shí)際小組自主探討學(xué)5、布置家庭作業(yè)家庭作業(yè)1.向家長介紹從報(bào)告所了2.任選一種本地的特產(chǎn)或目前本地較為常見的商品，向家長或其他成人了解其在運(yùn)輸過程都采用何有著怎樣的變化。課后反思教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解我國道路建設(shè)所取得教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展2.幾分全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，3.注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師；通過上次的學(xué)習(xí)，同學(xué)了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識(shí)道路和交學(xué)生朗讀第42頁的課一。3、探究活動(dòng)二通。請(qǐng)學(xué)生朗讀第42頁的請(qǐng)學(xué)生對(duì)比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅提問：你從中能夠發(fā)現(xiàn)什師：與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么?(線路和長度加得非常顯著,1949年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。)正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條?從哪里通向哪里?出示教科書第42~第43頁的分布圖。)以1999年為例，利用統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算一下與1949年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當(dāng)討論公路和航線的發(fā)無論是我們生活他和地區(qū)還是整個(gè)中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實(shí)我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣教師向?qū)W生介紹一種或幾認(rèn)真閱讀教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計(jì)圖后自己的發(fā)學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)一分全國交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運(yùn)出去應(yīng)當(dāng)利用什么交通工具，通過6、家庭作業(yè)種本地區(qū)的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們到都銷往哪對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表揚(yáng)，布置家庭作業(yè)。1.閱讀教科書第45~46頁2.搜集有關(guān)絲綢之路的圖每個(gè)小組向全班介紹自