如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育獲獎科研報告論文

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育獲獎科研報告論文摘要：情感教育是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，積極豐富的情感能促進認(rèn)識過程，意志過程，使個性品質(zhì)得到全面發(fā)展。本文從用專業(yè)素養(yǎng)、愛心、多元評價三方面簡單探討數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；人格魅力；愛心；評價；情感教育

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數(shù)學(xué)教學(xué)如果是身體，那么情感教育就是靈魂。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融進情感教育，是我們的責(zé)任和義務(wù)，尤其是可以很好的完成教書育人重任。因此，情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有極其重要的作用。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透情感教育呢？

一、用專業(yè)素養(yǎng)滲透情感教育數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感的不同，其教學(xué)效果必然不同。

教師只有將所授知識傾注于自己的感情，才能收到優(yōu)良的教學(xué)效果。作為一名數(shù)學(xué)老師，自己對數(shù)學(xué)的情感會潛移默化的影響到學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科，應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，并有發(fā)自內(nèi)心的對數(shù)學(xué)的感情和思維，把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受，那么對于學(xué)生而言，很自然的也會去愛數(shù)學(xué)，把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。換言之，如果數(shù)學(xué)教師本身就不熱愛數(shù)學(xué)，又沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，那么在教學(xué)過程中也就不可能培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)的情感。去年，學(xué)校安排我去接管一個沒有人愿意去教的班級，原因是個“爛班”。但就是這樣一個班級，年末考試后，平均分都比別的班級高了10分左右。結(jié)果讓人刮目相看。你肯定要問我是怎么做到的？很簡單，我就是把自己對數(shù)學(xué)的熱愛傳遞給了每一位學(xué)生，我爭取跟每位同學(xué)交流、溝通，把情感教學(xué)運用在了教學(xué)中，做了一位教師應(yīng)該做的事。真可謂是：“親其師，而信其道”吧！

二、用愛心滲透情感教育

教師情感生活的核心是熱愛學(xué)生。從某種意義上說，一個不熱愛學(xué)生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀教師。我國近代教育學(xué)家夏丐尊先生曾經(jīng)說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育”。這句名言說得多么透徹：沒有情感，沒有愛，就沒有教育。說明情感和愛在教育中具有多么重要的作用。教師只有真誠的關(guān)愛學(xué)生，面對學(xué)生時才會產(chǎn)生親切感，形成自身的愉快心境和良好的教學(xué)情感，激起學(xué)生情感上的共鳴。在此基礎(chǔ)上的師生雙邊活動，學(xué)生才能更多的參與，更多的感受到被人欣賞，被人關(guān)愛的溫暖與幸福。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的摯愛和期待，會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學(xué)習(xí)的精神。熱愛、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生，高度信任和尊重學(xué)生；另一方面又要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅定不移地要求和引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向發(fā)展、前進，決不遷就和放任自流。長此以往，學(xué)生也會獲多獲少的感受到老師對他的愛，從而實現(xiàn)我們意想不到的教與學(xué)的“雙贏”。

三、用多元評價滲透情感教育

新課程中評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)，所以應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；不但要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。數(shù)學(xué)教學(xué)既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。評價方式有許多，比如：課堂觀察、口述法、書面測試、調(diào)查報告、一幫一情況反饋、學(xué)生對學(xué)生的評價、作業(yè)批改評語、建立數(shù)學(xué)成長記錄袋等等方式。每一種評價方式都有它獨有的特點，不管用哪種方式，都要注意做到：真實、及時、對比、激勵、表揚為主。即便是批評也要語言委婉一點，古人云：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對于教育工作者來說，更要講究評價的藝術(shù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中情感教育滲透的方法還有很多很多：比如加強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系；通過數(shù)學(xué)家的榜樣力量；通過游戲激發(fā)學(xué)生的興趣；通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流能力；通過減輕學(xué)生負擔(dān)以及依據(jù)學(xué)生年齡特點、興趣愛好，努力挖掘教材的情感教育因素等等，這些對我們學(xué)生的言、行、舉、止都會起到非常重要的作用，正所謂“只要有心，處處皆教育”。

總之，數(shù)學(xué)教育與情感教學(xué)在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融進情感