【家校合作的實踐探究開題報告2200字】

開題報告論文題目家校合作研究-家校合作的實踐研究站點專業(yè)學號姓名立題意義、主要研究內(nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問題1.立題意義研究家校合作問題可以為我國當前開展素質(zhì)教育提高某些思路，在提高青少年素質(zhì)的同時提高家長、教師的素質(zhì)水平。也有助于提高家長參與行為的有效性和科學性，目前中小學家長和老師過于強調(diào)升學率而忽視了對兒童品格教育的參與，可以為學校教育實踐提供思路。研究家校合可以為教師實施促進家長參與計劃提供實踐指導。教師在與家長合作時往往缺乏策略，造成不必要的矛盾，如何知道教師正確與家長學生溝通交流可以為教師提供指導。2.主要研究內(nèi)容首先，搜集整理現(xiàn)有的國內(nèi)外相關(guān)家校合作的研究資料，了解國內(nèi)外家校合作理論研究、發(fā)展歷程及實踐的現(xiàn)狀。其次，通過對XX學校老師、家長、學生進行問卷調(diào)查和訪談，了解家長參與學校合作狀況的不足之處，分析影響家校合作的各種成因，并借鑒國內(nèi)外家校合作的研究成果，分析家校合作中的不足之處，借鑒國外優(yōu)秀成果，完善我國家校合作的進程。最后，有針對性地提出建議和對策，為促進家長積極參與家校合作提供參考。3.擬解決的關(guān)鍵性問題(1)將現(xiàn)有的關(guān)于家校合作的有關(guān)研究成果進行整理，同時對本文的研究對象、研究范圍、相關(guān)概念等進行界定。(2)設(shè)計并發(fā)放相關(guān)調(diào)查問卷?？紤]到小學老師事務繁多、學生的答題習慣及家長的實際情況，在設(shè)計問卷時采用的都是封閉性的選擇題，并沒有設(shè)計開放性題目，。(3)分析調(diào)查問卷的結(jié)果。從問卷的結(jié)果了解目前小學家校合作的現(xiàn)狀，并分析、總結(jié)目前家校合作中存在的問題。立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處1.立論根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出“建設(shè)依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度”?，F(xiàn)代學校制度作為一種以學生發(fā)展為核心的制度安排，它的所有規(guī)則體系都應是圍繞如何更好地促進學生發(fā)展來構(gòu)建的。在這種現(xiàn)代學校制度中，學校被視為一個開放的組織，在關(guān)注學校內(nèi)部運作的同時，也十分重視學校與家庭和社會三者之間的互動，強調(diào)教育中各利益相關(guān)者的共同作用。因此，要建設(shè)現(xiàn)代學校制度必然需要協(xié)調(diào)校內(nèi)外關(guān)系，并高度重視協(xié)調(diào)和整合影響學生發(fā)展的各方力量。而家庭作為其中的一個重要利益相關(guān)者，理所應當參與到教育工作之中，參與并監(jiān)督學校的管理。所以，建設(shè)現(xiàn)代學校制度，就需要高度重視家庭和社區(qū)作為教育利益相關(guān)者的角色，重視他們作為學校民主管理力量的價值，引導他們在學校教育中發(fā)揮積極作用。因此，在這種現(xiàn)代學校制度的框架下，家校合作不僅有助于實現(xiàn)學生發(fā)展這一根本目標，同時還有助于推進教育體制的改革。2.研究創(chuàng)新之處從合作認知、合作內(nèi)容、合作方式、合作效果四個維度設(shè)計問卷與訪談提綱，以小學家長和教師為對象展開調(diào)查。通過剖析當下小學階段家長與教師在合作過程中存在的問題及原因，提出一些科學的、具體的、可行性的對策及建議，以期家校理論與實踐進一步深化。參考文獻目錄[1]趙娟,徐彩意.心理健康教育家校合作現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].教學與管理,2015(3):44-47.[2]霍國強.家校合作的雙重指向及其整合研究[J].教育探索,2015(7):47-49.[3]李杰.小學家校合作的負效應及規(guī)避策略研究[D].山東師范大學,2015.[4]黃滄海.對家校合作協(xié)同教育的實踐與思考[J].中國家校合作教育,2015(1):4-11.[5]何欣,武子俊.我國家校合作研究:理論、實踐和思考[J].陰山學刊,2016,29(5):104-108.[6]劉燕.小學家校合作中家長與教師教育觀念沖突研究[D].西南大學,2015.[7]馮莉萍.運用心理學的原理與方法開展家校合作的實踐研究[J].學周刊,2017(18):83-84.[8]張佩娟.基于班級教育共同體建設(shè)的家校合作實踐研究[D].華中師范大學,2016.[9]劉治釗.小學家校合作的策略研究[D].四川師范大學,2016.[10]張杰,張薇.21世紀家校合作問題研究的回顧與展望[J].課程教學研究,2017(9):35-39.擬采用的研究方法、步驟、技術(shù)路線及可行性論證1.擬采用的研究方法(1)問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法可以快速有效的了解相關(guān)人群對于某一問題的認識，有利于分析其中存在的個性和共性的問題，進而提出合理的對策解決問題。為了了解呼和浩特市新城區(qū)關(guān)帝廟街小學的學校領(lǐng)導、教師、學生和家長對“家校合作”的認識，研究者設(shè)計了面向?qū)W校領(lǐng)導和教師、學生以及家長的三類問卷，問卷設(shè)計中部分題目借鑒了己有的研究。問卷在進行了小范圍的施測之后，根據(jù)情況對部分題目進行了修改。(2)訪談法面對面的訪談交流可以更好的了解被訪談者的真實想法，補充問卷調(diào)查法的不足。研究者通過工作當中對學校管理者的接觸，獲得了他們關(guān)于“家校合作”及其的認識，以及與此相關(guān)的關(guān)于課程資源的開發(fā)與管理、多元化的評價管理的認識。在此基礎(chǔ)上對當前的“家校合作”進行更加深入的探討。(3)文獻法通過搜集、查閱有關(guān)家校合作的文獻，并對文獻進行系統(tǒng)的整理，了解當前在這一領(lǐng)域的國內(nèi)國外研究情況。同時結(jié)合本地區(qū)實際情況，在相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上進行進一步的深入研究。3.步驟根據(jù)XX小學的家校合作道的現(xiàn)狀，結(jié)合實際情況，分析家校合作的效果與不足，為繼續(xù)開展家校合作找到理論基礎(chǔ)，并根據(jù)實際情況提出解決的對策。4.技術(shù)路線：引言引言現(xiàn)狀問題對策建議結(jié)論5.可行性分析對“家校合作”進行研究，可以轉(zhuǎn)變過去信息的單向傳輸和家校溝通不暢的現(xiàn)象，形成學校與家長的互動模式，使家長不僅了解學校和學生，還能夠參與、配合和建言學校教育。本文所有主要參考文獻、數(shù)據(jù)均來自權(quán)威期刊及官方網(wǎng)站，其內(nèi)容具有真實性、邏輯性、嚴謹性。研究工作總體安排及具體進度2017.10.20－2017.11.10選擇確定畢業(yè)論文題目2017.11.11－2017.11.20與指導教師溝通聯(lián)系2017.11.21－2017.12.05查閱有關(guān)資料，撰寫論文開題報告2017.12.06－2018.03.10撰寫畢業(yè)