【S師范學院經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)研探析報告（附問卷）12000字（論文）】

S師范學院經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)研分析報告目錄TOC\o"1-7"\h\u3620摘要 121102一、概論 428552（一）當前大學生求職環(huán)境及現(xiàn)狀 4301581.當前大學生總體求職情況 433762.經(jīng)管類大學生求職情況 416286（二）大學生求職意向相關(guān)理論 46408二、鄭州師范學院經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)查 527483（一）調(diào)查概況 51.1691調(diào)查目的 52.13412調(diào)查對象 6189103.調(diào)查方法 64.調(diào)查實施步驟 730029（二）經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及分析 7277011.經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)查結(jié)果描述 7193622.經(jīng)管類大學生求職意向各維度分析 91954三、鄭州師范學院經(jīng)管類大學生現(xiàn)有求職意向形成的原因分析 136610（一）社會因素 1311973（二）學校因素 1414867（三）家庭因素 1429607（四）個體因素 1518079四、對策建議 1622540（一）政府發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，注重優(yōu)惠政策的落實 1610360（二）提高學校求職意向培育和職業(yè)規(guī)劃能力 16322741.加強大學生就業(yè)形勢教育，提高畢業(yè)生對市場的認知度 16270962.盡早開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，輔助學生定位就業(yè)觀 1723864（三）發(fā)揮家庭對大學生就業(yè)觀影響的積極作用 1810671（四）提升大學生就業(yè)求職方面的綜合能力和素養(yǎng) 18306811.提高自身綜合素質(zhì)和培養(yǎng)就業(yè)能力 18281632.正確評價自我，合理定位意向 1928163五、結(jié)論 2018463參考文獻 2124302附錄 22一、概論（一）當前大學生求職環(huán)境及現(xiàn)狀1.當前大學生總體求職情況隨著畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，我國教育改革體制在進程中不斷變化，就業(yè)的崗位數(shù)量有限，畢業(yè)生和崗位數(shù)量供需差異過大，大學生求職難現(xiàn)象日趨普遍。李忠（2021）學者認為“2019屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預計834萬人，2020屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預計874萬人，2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模預計909萬人。這也是我國高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破900萬?！盵1]國家現(xiàn)如今對大學生的需求越來越高，大學生的數(shù)量在勞動力總量的占比中不斷提高，所以對大學生來說，就業(yè)壓力不斷上升。現(xiàn)如今大學生對求職的需求越來越高，但是與此同時應屆大學生的人數(shù)只增不減，所以這就形成了畢業(yè)生和崗位需求的不匹配。中國人才市場的增加和就業(yè)市場中所需要的能力門檻提高，對畢業(yè)生的挑戰(zhàn)也逐步提高。但現(xiàn)有學校教育體系缺乏必要的有效就業(yè)指導缺乏對就業(yè)市場深入的了解。經(jīng)管類狀況大學生求職情況魏翠妮學者（2012）認為“經(jīng)管類大學生在當前嚴峻的就業(yè)形勢下依然處于弱勢，經(jīng)管類專業(yè)是獨特的專業(yè)。近些年來，就經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)趨勢和就業(yè)狀況來看，就業(yè)形勢不容樂觀?，F(xiàn)如今社會對人才的需求較大，我國許多高等學校也開設了經(jīng)濟管理專業(yè)，有利于我國經(jīng)濟的發(fā)展。在我國的許多專業(yè)院校中，由于經(jīng)濟管理專業(yè)投入的課程和關(guān)注較少，教育體系不大完備，導致經(jīng)管類專業(yè)大學生，和其他核心專業(yè)的學生相比處于弱勢。特別是由于外資、國內(nèi)中小企業(yè)的規(guī)?？s小和破產(chǎn)，新的經(jīng)濟、經(jīng)營人員數(shù)量大幅度減少，經(jīng)管類新增就業(yè)崗位明顯減少。”[2]（二）大學生求職意向相關(guān)理論魏書輝學者（2015）認為“就業(yè)意向定義為人們在求職過程中，希望自己的職業(yè)在薪資、環(huán)境、發(fā)展空間上的條件良好，具有一定的期待。但就業(yè)意向并不是十分平穩(wěn)的，它是求職者對工作選擇的表層需求，它具有波動性。就業(yè)意向十分容易隨著外界的變化而變化?！盵3]馬曉婷學者(2015)認為“就業(yè)意向的概念定義為:個人選擇未來職業(yè)的一種立場，是個人對未來所從事職業(yè)的期待、信念和計劃。就業(yè)意向因為每個人的目標動機不一樣以及對自身工作期待不一樣而表現(xiàn)出一定的不同，具體包括求職動機、目標地點、薪酬期望、求職專業(yè)領域。”[4]陳鑒學者(2011)認為“影響大學生就業(yè)的因素有:社會、學校和學生個人三方面因素。社會因素包括:社會的就業(yè)服務系統(tǒng)不夠完好。學校因索包括學校課程內(nèi)容跟不上社會變化的速度，高校的就業(yè)指導體系不完備。學生個人因素包括:大學生自我定位不合理、就業(yè)能力不足，大學生就業(yè)信心不充分?！盵5]綜上所述，目前學者們都將就業(yè)意向從主要求職動機、目標地點、薪酬期望、求職專業(yè)領域等幾方面進行分析。二、鄭州師范學院經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)查（一）調(diào)查概況1.調(diào)查目的當前，大學生的各種就業(yè)問題不斷涌現(xiàn)。在不久的將來，大學生畢業(yè)后面對的第一個選項就是擇業(yè)。本研究的目的是著眼于了解大學生就業(yè)意向及其影響因素，以便更好地開展大學生求職服務，使大學生的求職服務得到更有效地指導。為了建立良好的就業(yè)服務系統(tǒng)，本研究通過問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和采訪記錄并分析了畢業(yè)生將求職業(yè)意向的特征，總結(jié)了大學生求職意向的形成原因和選擇動機。最后提出了改善大學生就業(yè)意向、提高就業(yè)質(zhì)量的建議措施，希望可以促進畢業(yè)生更好地求職。對于高校來說，可以抓住大學生就業(yè)意向和就業(yè)觀念中存在的問題，這樣可以更好地有針對性地細化指導措施，提高大學生就業(yè)的效率。對于政府部門來說，可以把握大學生就業(yè)觀念的特點，制定有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)求職的宏觀政策，幫助大學生就業(yè)。2.調(diào)查對象對鄭州師范學院經(jīng)管類應屆大學生進行了抽樣調(diào)查，調(diào)查對象覆蓋在經(jīng)管院人力資源管理專業(yè)、財務管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)、酒店管理專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)和經(jīng)濟學專業(yè)等6個專業(yè)班級。調(diào)查對象中，男性占比23.19%，女性占比76.81%。3.調(diào)查方法本文所采用的調(diào)查方法分為問卷調(diào)查法和訪談法。（1）問卷調(diào)查本文中選用的調(diào)查方式主要是問卷設計?？紤]到鄭州師范學院經(jīng)管類大學生的便捷情況，采用自填式調(diào)查問卷，根據(jù)調(diào)查問卷設計出來了題目的相關(guān)選項。經(jīng)過考慮，題目先從大學生自身的專業(yè)和想從事的職業(yè)出發(fā)，了解他們的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)去向，于是設置了“大學期間是否做過詳細的職業(yè)規(guī)劃”和“擇業(yè)時優(yōu)先選擇的地方”等題目來了解他們的心理思路和對未來就業(yè)地點的想法；為了解他們的預期和對就業(yè)影響因素的看法，于是設置了“你畢業(yè)的預期月薪是多少”等題目；為了通過他們的家庭因素和學校的相關(guān)措施進行更詳細地建議，于是設置了“你認為學校在畢業(yè)生就業(yè)方面應加強哪些工作”和“你對學校就業(yè)指導的看法”等題目，根據(jù)選項來觀察他們在就業(yè)中想要考慮的因素并給出相關(guān)的建議。問卷調(diào)查題目見附件。（2）訪談法本文中采用了訪談法作為輔助調(diào)查的方法，在問卷中一些問題不清晰的地方進行了訪談。如在大學生對薪酬的期望選擇中，本文需要分析期望選擇背后的成因，于是設置了訪談問題“您的父母月收入總共是多少？”，如在大學生的求職專業(yè)領域選擇上，本文通過設置訪談問題“如果工作，是否要一定從事本專業(yè)”來了解大學生的專業(yè)領域選擇意向，如在調(diào)查大學生家庭因素時，本文需要了解大學生的家庭情況和背景，于是設置訪談問題“您的家庭情況是怎樣的”，并為了更進一步了解，設置訪談問題“您的家庭是否會為了您的學習省吃儉用？”，如在影響大學生在求職意向中個體因素時，通過設置訪談問題“你認為什么是擇業(yè)的重要因素”來了解其他個體的選擇。4.調(diào)查實施步驟本文選用的調(diào)查方法是問卷法為主，訪談法為輔。步驟一，明確好主體是鄭州師范學院經(jīng)管類大學生，然后主題是關(guān)于求職意向的調(diào)查。步驟二，圍繞鄭州師范學院經(jīng)管類大學生的求職意向的主題，設計問卷題目。步驟三，根據(jù)隨機抽樣的方法，對鄭州師范學院經(jīng)管類大學生發(fā)放調(diào)查問卷進行采集。步驟四，將問卷進行回收，整理問卷內(nèi)容，將數(shù)據(jù)保留進行分析。步驟五，對不細致的問題和需要進一步補充的細節(jié)通過訪談法進行補充說明。經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果及分析經(jīng)管類大學生求職意向調(diào)查結(jié)果描述為更真實地了解鄭州師范學院經(jīng)管類大學生求職意向的基本情況，本文從職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比、畢業(yè)生畢業(yè)后去向、大學生認為影響就業(yè)的因素、大學生對就業(yè)的態(tài)度這四個主要結(jié)果描述說明。通過對調(diào)查問卷進行整理，一些大學生求職意向的調(diào)查結(jié)果如圖所示：職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比圖2-1職業(yè)規(guī)劃人數(shù)比圖2-1顯示36.71%的畢業(yè)生做過詳細的職業(yè)規(guī)劃，63.29%的畢業(yè)生沒有做過詳細的職業(yè)規(guī)劃。大部分經(jīng)管類學生在學校還是沒有接受到更詳細的職業(yè)規(guī)劃培訓，學校對畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃指導相對薄弱。有些大學生沒有職業(yè)規(guī)劃，因此在就業(yè)時沒有形成明確的求職意向，最終使得大學生在找工作時非常盲目，不利于畢業(yè)生的就業(yè)意向發(fā)展。在后面的調(diào)查中，絕大部分的大學生認為學校的就業(yè)指導有一定作用，少部分認為沒有太大的作用，說明絕大部分大學生還是希望學校多一些就業(yè)指導。（2）畢業(yè)后去向圖2-2畢業(yè)生畢業(yè)后去向圖2-2顯示37.2%的畢業(yè)生畢業(yè)后就業(yè)，24.15%的畢業(yè)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，28.5%的畢業(yè)生希望考研究生，9.18%的畢業(yè)生畢業(yè)后考公務員，0.97%的畢業(yè)生畢業(yè)后去國外留學。更多的畢業(yè)生選擇的是畢業(yè)后直接工作，因為現(xiàn)如今就業(yè)還是學生們最終會確定的方向。（3）大學生認為影響求職的因素圖2-3大學生認為影響求職的因素在圖2-3中，大多數(shù)的畢業(yè)生認為影響求職的因素是自身擁有的綜合素質(zhì)、知識水平和在工作中收獲的閱歷，少數(shù)的畢業(yè)生認為影響就業(yè)的因素是學校本身的名氣和自身的外貌條件。這說明，畢業(yè)生認為自身的工作能力和學問水平是公司選拔人才的重要標準，這也是大學生就業(yè)壓力不斷增加的原因之一。（4）大學生面對就業(yè)的態(tài)度圖2-4大學生面對就業(yè)的態(tài)度圖2-4顯示出很多大學生面臨就業(yè)競爭表現(xiàn)出不自信的態(tài)度，說明大學生的心理壓力極大，沒有勇氣面對當前嚴峻的就業(yè)環(huán)境，或者就業(yè)市場的環(huán)境較為嚴峻，公司選拔人才的標準不斷的提升，使得大學生們的信心不斷受挫。根據(jù)訪談結(jié)果大致可以看出經(jīng)管類大學生求職意向受到社會因素、學校因素和個人的影響極大，大學生對自己的知識和能力看的較重，認為影響就業(yè)的重要因素是實踐操作能力、工作閱歷和專業(yè)知識，而真正面臨就業(yè)時，由于自身個人因素加上就業(yè)市場的嚴峻，又缺乏自信，難以將自己真正實力發(fā)揮出來。而對于大學生來說，學校的就業(yè)指導對自己來說可以起到極大的幫助，對自身就業(yè)有好處。2.經(jīng)管類大學生求職意向各維度分析根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，下面將從求職動機、目標地點、薪酬期望和專業(yè)領域四個方面進行對大學生就業(yè)意向的分析。（1）求職動機從圖2-5可以看出，此次調(diào)查中關(guān)于鄭州經(jīng)管院大學生的主要求職動機，67.63%的畢業(yè)生會考慮薪資待遇，51.21%的畢業(yè)生會考慮發(fā)展機會，47.34%的畢業(yè)生會考慮工作地點，13.53%的畢業(yè)生會考慮工作環(huán)境，12.08%的畢業(yè)生會考慮社會地位。由此可知，畢業(yè)生最看重的還是薪酬和發(fā)展機會對他們的影響，這可以提升一個大學生綜合素質(zhì)和能力經(jīng)驗。根據(jù)訪談，大部分的經(jīng)管類大學生由于自身家庭條件和自身定位，會更看重薪酬的高低。家庭條件弱的大學生會更看重薪酬，其中一部分大學生由于對金錢和物質(zhì)條件的渴望也會看重薪酬的高低。還有一半以上的大學生會看重發(fā)展機會，發(fā)展機會是出于大學生想要提高自身的能力可以更好地使得自身的價值有所提升，因為就業(yè)市場的嚴峻性使得他們認為自身有危機感，隨時會被淘汰，所以通過提升自己的發(fā)展空間對就業(yè)市場更為有利。有部分大學生對地點考慮的也比較多，這與他們的經(jīng)濟生活水平和工作環(huán)境方面也息息相關(guān)。圖2-5大學生求職動機（2）目標地點很多畢業(yè)生對就業(yè)地點的考慮較多，對學生調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，絕大部分學生對就業(yè)地域有很高的要求。目標地點的劃分包括生源地、西部發(fā)展地區(qū)和東部發(fā)達地區(qū)。這里的東部城市包括一線城市如北京、上海和深圳等地；西部地區(qū)包括偏遠地區(qū)；河南省屬于中部地區(qū)，鄭州師范學院大學生大部分來源于河南省內(nèi)，生源地即中部地區(qū)。在就業(yè)區(qū)域的選擇中，69.57%的畢業(yè)生期望去東部發(fā)達地區(qū)，17.87%的畢業(yè)生期望還留在生源地，只有8.7%的畢業(yè)生期望了西部地區(qū)。這可以看出，畢業(yè)生對畢業(yè)后的目標地點有很強的地域要求，地域的要求對高校畢業(yè)生的就業(yè)影響很大，會使他們更向往發(fā)達城市，出現(xiàn)東西部地區(qū)人才不均衡現(xiàn)象。圖2-6大學生目標地點薪酬期望本次調(diào)查中關(guān)于鄭州師范學院經(jīng)管類大學生畢業(yè)畢業(yè)預期薪資如圖所示，在對畢業(yè)生理想工作月薪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對自己的收入要求較高，而他們就業(yè)的決定性條件之一就是工資，在他們看來，工資是個人價值和能力的體現(xiàn)。如果工資低，說明工作或個人能力不高，否則說明能力高。所以在他們求職過程中，他們會更多地觀察公司的薪酬是否很高，但實際上，很多單位給沒有很多工作經(jīng)驗的畢業(yè)生的薪酬并不高。圖中數(shù)據(jù)顯示預期在3000—4000元占比不高，預期在6000—7000元的占比16.91%，預期在4000—5000元的占比在27.05%，占比在5000—6000元的最多，占51.69%。這說明畢業(yè)生在就業(yè)方面對薪酬有較高的要求。但有的畢業(yè)生會覺得工資水平低，加上家庭環(huán)境等外界因素，對比其他人心理失衡，他們會認為沒有達到心中期望的薪資水平，寧可晚些就業(yè)也不愿意去就業(yè)。通過訪談法，發(fā)現(xiàn)薪酬期望較高的同學的家庭背景，他們的父母大多從事穩(wěn)定工作，家庭條件較好，月收入在一萬以上。這說明大學生的就業(yè)意向和他們的家庭條件息息相關(guān)，一般來說，家庭收入越高，自己的薪酬期望也會越高。他們的環(huán)境從小就較為舒適，所以對自己的定位要求也高，要求自己的各方面能力也好。這類大學生較為要強，所以對薪酬期望會很高。圖2-7大學生薪酬期望(4)專業(yè)領域此次調(diào)查中關(guān)于鄭州經(jīng)管類大學生的就業(yè)專業(yè)領域，63.77%的畢業(yè)生選擇自己的專業(yè)領域和所學專業(yè)完全符合，25.6%的畢業(yè)生則選擇與所學專業(yè)不符合的專業(yè)領域，10.63%的畢業(yè)生從事和專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。在求職過程中，對工作的專業(yè)領域的選擇也是當前大學生求職的一個重要指標。通過訪談法，本文對17級經(jīng)濟與管理學院的人力資源班的某些同學進行訪談，題目是“如果工作，是否要一定從事本專業(yè)”，據(jù)訪談了解，大多數(shù)想從事這個專業(yè)的大學畢業(yè)生認為，他們應該在學習四年后找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，否則他們所花的時間和所學的知識將毫無價值。當然，在就業(yè)過程中最好能找到與自己專業(yè)相關(guān)的工作，但目前的就業(yè)形勢并不是畢業(yè)生想象的容易，往往現(xiàn)實中，工作內(nèi)容太過靈活，很多畢業(yè)生依舊找不到與自己專業(yè)相關(guān)的工作。圖2-8大學生專業(yè)領域鄭州師范學院經(jīng)管類大學生現(xiàn)有求職意向形成的原因分析社會因素社會因素是畢業(yè)生現(xiàn)如今就業(yè)障礙的重要因素，主要表現(xiàn)為：鄭州市人均生活水平都不斷提高，人人追求質(zhì)量好的生活，人均GDP不斷增長，帶動經(jīng)濟消費也高了起來，這致使絕大部分大學生不得不考慮薪資水平。在調(diào)查研究中，絕大部分大學生在求職目的中選擇了薪資待遇。生活壓力增加、消費水平與日俱增的條件下，即將畢業(yè)的大學生面臨著結(jié)婚、生子和買房的任務，物價、房價、水電生活費也是大學生選擇薪資待遇的重要因素，所以大學生的薪酬預期也提高了許多。在調(diào)查研究中，絕大部分經(jīng)管類大學生在目標地點中選擇了東部發(fā)達地區(qū)，這是因為東部發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會大，大的城市公司多崗位相對也多；東部發(fā)達地區(qū)薪酬漲幅也高，大城市制度健全的公司多，漲幅相對也高，所以更多地大學生愿意選擇東部發(fā)達城市，可以有更高的生活質(zhì)量；東部發(fā)達地區(qū)可以更快地提升大學生的能力，東部發(fā)達城市節(jié)奏快，只有有能力才能使自己出類拔萃，所以絕大部分經(jīng)管類大學生選擇東部發(fā)達城市也是想要更好地提升自己。學校因素通過調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)大部分大學生都希望從事與自己本專業(yè)一樣的工作，由于學校在專業(yè)課設置和內(nèi)容指導的影響，大多數(shù)大學生在自己本專業(yè)上學到了不少知識并希望將它運用到實際工作中，符合了學校的規(guī)劃。但是還存在著一些問題，主要體現(xiàn)在兩點：第一，學校是明確辦學定位，服務地方經(jīng)濟，可是根據(jù)調(diào)查顯示大部分大學生還是選擇東部發(fā)達地區(qū)為求職目的，東部地區(qū)的薪資高、發(fā)展機會大和生活質(zhì)量高使得大學生趨向于選擇東部發(fā)達地區(qū)。這說明學校做的還是有欠缺，對本地區(qū)的一些發(fā)達研究院進行交流較少，沒有給學生普及到地方的政策優(yōu)勢。第二，鄭州師范學院的就業(yè)指導工作相對不足，設置講座或者職業(yè)生涯規(guī)劃課程太少。如大一會開展職業(yè)生涯規(guī)劃課，每學期學校會讓學生們寫職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是頻率和次數(shù)太少，沒法深入地讓大學生了解職業(yè)規(guī)劃的益處，沒法更好地來指引高校畢業(yè)生有效的選擇就業(yè)方向。(三)家庭因素調(diào)查結(jié)果顯示，70.53%的畢業(yè)生父母對子女的求職有期待，21.26%的畢業(yè)生父母對子女的求職期望一般，只有8.21%的畢業(yè)生父母對子女的求職沒有期待。通過訪談法調(diào)查了一些經(jīng)管類大學生，問及關(guān)于他們的家庭背景和環(huán)境，大部分同學的家庭環(huán)境好的，月薪工資較高的對自己的子女期望值就越高。這些同學的父母甚至認為，孩子們考上了大學就應該有一份輕松薪資又高的工作，但是殊不知這種期望帶給子女的事務性的壓力，會讓子女們對就業(yè)有著更高的期待，無法接受現(xiàn)實和不足。通過訪談得知有些同學的家庭會花費許多資金讓孩子們上重點教育班，隨著社會競爭越來越激烈，為了讓孩子擁有更輕松的未來、汲取更多的知識和能力，有些家庭為了子女省吃儉用，甚至賣房子，借錢來給子女接受好的教育。所以，現(xiàn)今大學生在選擇就業(yè)時心理壓力就會越來越大，會擔心自己的成績和父母的期待不成正比。圖3-1大學生父母對子女的期望當前社會結(jié)構(gòu)變化，獨生子女也占大多數(shù)，通過訪談得知有的家庭對孩子的學習支持較大，贊成孩子接受好的教育，鼓勵其出國留學或創(chuàng)業(yè)。所以調(diào)查顯示有的大學生選擇發(fā)展機會作為求職目的，他們對工資的要求一般，他們愿意用低薪酬換來更好的發(fā)展機會。調(diào)查顯示，大部分學生選擇東部發(fā)達城市為自己的目標地點，通過訪談幾個同學發(fā)現(xiàn)有的大學生家庭來自于發(fā)達地區(qū)，這部分學生會因為就近、便捷原因回到自己的城市，而地處生源地的大學生可能會因為向往東部城市而將目標地點設置為東部發(fā)達地區(qū)。(四)個體因素畢業(yè)生的就業(yè)觀念十分有局限性，畢業(yè)生對就業(yè)方面存在著一些片面的看法，希望工資很高，不希望從基礎工作干起，因為太累太辛苦。通過訪談人力資源管理班的張同學，她會認為先提升自己的能力最重要。而闞同學認為就業(yè)地點是她擇業(yè)的重要因素，所以她會選擇靠近家鄉(xiāng)的地方工作，可見不同的個體因素對就業(yè)的態(tài)度不同。通過調(diào)查顯示，在大學生的主要求職動機中，選擇大學生的薪酬待遇、發(fā)展機會和工作地點的比例較大；通過調(diào)查顯示大部分的大學生會選擇東部發(fā)達地區(qū)為目標地點，大部分畢業(yè)生薪酬選擇也較高；大部分大學生的求職專業(yè)領域會選擇自己所學的專業(yè)，綜上所述，大部分大學生還是根據(jù)自己的需求來定位工作的，他們通過判斷自己的精神狀態(tài)、目的、傾向性來選擇自己想要的求職條件。對策建議政府發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，注重優(yōu)惠政策的落實根據(jù)了解，鄭州市出臺了許多有利于畢業(yè)生就業(yè)的政策，如高校畢業(yè)生的保險或?qū)嵙曆a貼等，但是大多針對的名額較少，對經(jīng)管類大學生的補貼并不多。公司招的人數(shù)依舊很有限，對經(jīng)管類大學生的學歷要求高，看待能力不夠全面，由于大學生對東部發(fā)達地區(qū)期望較高，趨向去東部地區(qū)就業(yè)，政府要鼓勵公司仔細落實相關(guān)規(guī)定政策。鼓勵高校畢業(yè)生積極就業(yè)，這樣可以更好地促使大學生到當?shù)毓ぷ?。政府可以和高校建立合作的關(guān)系，共同鼓勵大學生積極就業(yè)，保持社會和諧與發(fā)展穩(wěn)定。如像酒店管理班的張同學，他的求職目標地點是杭州，他向往東部城市的薪資待遇和生活質(zhì)量，所以要去杭州求職。他認為鄭州的物價高，公司實習也沒有激勵制度，沒有讓他有留在鄭州求職的動力。而鄭州市可以使公司對大學生求職制度上有所改進，比如對租房的經(jīng)管類畢業(yè)生提供租房補貼、對能力不足的經(jīng)管類畢業(yè)生提供培訓課程、對工作效率高的經(jīng)管類畢業(yè)生提供績效工資和獎勵金。提高學校求職意向培育和職業(yè)規(guī)劃能力加強大學生就業(yè)形勢教育，提高畢業(yè)生對市場的認知度學校應該加強大學生對市場現(xiàn)狀的了解。學校應從房價漲幅、鄭州市的薪酬政策、鄭州市的就業(yè)政策、人均消費水平對大學生進行普及，加強大學生更好地去了解就業(yè)市場，只有做到普及，大學生才能更好地定位自己的求職意向。學校應盡早地開展就業(yè)形勢教育，讓學生能夠有的放矢。通過訪談周同學，因為沒有全面地了解到當前就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，單純認為該公司薪酬待遇高，導致她在就業(yè)市場中盲目投放簡歷，而由于她所報的崗位太過熱門，面試層層被刷。所以鄭州師范學院要加強畢業(yè)生對就業(yè)市場的供求情況和行業(yè)發(fā)展狀況的普及。 表4-1關(guān)于學校對經(jīng)管類大學生求職方面的具體措施建議年級措施建議大一設置經(jīng)管類專業(yè)求職指導和職業(yè)規(guī)劃課程大二專家講座，外出參觀公司工作流程大三舉辦模擬求職環(huán)節(jié)的活動大四組織擇業(yè)指導活動如表4-1所示，學?？梢栽诖髮W生大一的時候?qū)λ麄冞M行詳細的求職指導和職業(yè)規(guī)劃課程，讓大學生可以對未來就業(yè)有充足的準備和遠景規(guī)劃。大二的時候可以通過講座、參觀公司的工作內(nèi)容等多種方式使得大學生們通過實踐活動更好地得出自己的經(jīng)驗，參觀過后可以寫出自己的感悟，對工作的方式方法有了更深一步地了解。這樣子既可以幫助大學生獲得就業(yè)信息，也可以讓學生們?nèi)缗R其境地感受到就業(yè)環(huán)境的需求，提高對市場的認知。大三的時候，學?？梢耘e辦一些模擬求職的活動，比如怎樣制作簡歷、怎樣投遞簡歷、求職的流程、求職禮儀和怎樣應對求職中的突發(fā)狀況，鼓勵大學生報名參與。這些模擬活動可以很好地讓大學生們在求職過程中能夠有準備，做到自信地應對求職中的困難。學?？梢栽诖笏臅r對大學生組織擇業(yè)指導活動，大四是畢業(yè)生擇業(yè)的最佳時期，學?？梢岳镁蜆I(yè)網(wǎng)站、培訓講座向畢業(yè)生普及就業(yè)政策，對大學生的就業(yè)進行指導。在促進大學生加強知識水平不斷提升的同時，鼓勵大學生勇于參與社會的實踐活動，增強實踐和組織管理能力。盡早開展專業(yè)技能教育，輔助學生定位就業(yè)觀在就業(yè)過程中，學校不僅要多開展校園招聘會、專家技能講座，及時地發(fā)布就業(yè)信息，加強學校和公司之間的聯(lián)系，還要應多提升對畢業(yè)生擇業(yè)技巧的培訓，提高大學生就業(yè)能力。、學校可以指導學生對大學前三年的目標進行全面的分析和自我總結(jié)，對今后畢業(yè)的職業(yè)發(fā)展方向，對未來如何抉擇的迷惑進行相應的有針對性的指導。如李同學想做人力專員，但是她的口才能力不好，無法讓自己在工作中錦上添花，學?？梢栽O置提升口才的課程提高李同學的口語表達能力。學?？梢酝ㄟ^游戲和知識結(jié)合提高學生的創(chuàng)新能力，提高學生的思考能力，學?？梢越o學生留講座觀后感、參觀觀后感提高學生在工作中的歸納總結(jié)能力。由于絕大部分學生趨向于去東部發(fā)達地區(qū)，導致本地區(qū)的就業(yè)水平較低。所以學校也可以與企業(yè)承接對外培訓和服務工作，與地方的有關(guān)部門和企業(yè)進行合作與配合，充分利用地方的資源和條件并爭取政府的配合，讓大學生有時間和精力進行實踐和實習。學?？梢院彤?shù)刂贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)計劃并長期合作，保證人才的質(zhì)量，使人才可以更好地服務地方經(jīng)濟。學?？梢宰寣W生前期學習和培養(yǎng)能力，后期實踐，使大學生能夠更好地掌握技術(shù)和技能。（三）發(fā)揮家庭對大學生就業(yè)觀影響的積極作用要引導子女合理定位和分析自己的就業(yè)能力，正視當前就業(yè)環(huán)境。通過設置訪談問題“家長對您都有哪方面的期望？”，大部分大學生的答案是“地位要高”、“薪酬要高”、“工作地點要便捷”。家長經(jīng)常忽略子女想要的是什么，讓子女去做自己想做的，卻沒有考慮到子女自身的能力。家長教育子女不要對自己的能力要求過高，對周圍工作環(huán)境過于嚴格，錯失良機。要學會正確分析自己的專業(yè)知識和能力水平是否跟自己所選擇的職位要求相符合。家長要引導大學生在選擇工作薪資，或者工作場所還是選擇職位等都要學會從自身實際狀況出發(fā)，正確定位自己，鼓勵子女有信息的接受就業(yè)的考驗，端正求職心態(tài)。在通過設置訪談問題“家長會不會在你面試失敗后批評您？”,大部分學生的答案是“會批評”，大學生們在訪談中說希望家長可以“多鼓勵自己，能多發(fā)現(xiàn)自己身上優(yōu)秀的一面，對自己要求不要那么高。”所以家長不應該用指責和失望的態(tài)度對待子女，如果子女成功就業(yè)了要多加鼓舞，失敗了也應該給子女鼓氣，畢竟家長是子女的榜樣，家長要引導大學生正確看待得失現(xiàn)象，不要自卑，調(diào)整好心態(tài)，對自己抱有希望，學會正視挫折和困難，善于發(fā)現(xiàn)自己身上的長處。（四）提升大學生就業(yè)求職方面的綜合能力和素養(yǎng)1.提高自身綜合素質(zhì)和培養(yǎng)就業(yè)能力調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，67.15%的畢業(yè)生對自己的成功就業(yè)沒有信心，認為競爭太過激烈，22.22%的畢業(yè)生沒正式畢業(yè)，不著急找工作，只有10.63%的畢業(yè)生充滿信心。而面對著這么嚴格的求職環(huán)境，許多畢業(yè)生對自己的信心不足，認為就業(yè)困難重重。比如人力資源管理班級的張同學對自己的就業(yè)沒有信心，她一開始也認為自己沒有工作經(jīng)驗，反應慢，動手能力差并且反應不快。但是她放平了自己的心態(tài)，認為每次失敗都是為了下一次更好地求職做鋪墊，并且可以從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，不斷通過實踐提高自己的素質(zhì)，同時培養(yǎng)職業(yè)興趣和能力，鍛煉自己堅韌不拔的性格。因此提出以下幾點建議：從大學生自身綜合素質(zhì)來看，隨著信息豐富的時代來臨，現(xiàn)如今社會的各種職業(yè)不斷變化，專業(yè)完全對應的工作不多，職業(yè)的要求和靈活度越來越高。一些公司對大學生的各方面能力和素質(zhì)提出了更高的要求。在調(diào)查中顯示，一些大學生希望將發(fā)展機會作為自身的求職動機，這說明大部分大學生還是希望自己的價值得到體現(xiàn)的。畢業(yè)生只有更加勇敢地面對,不害怕在工作中的失敗和挫折，因為只有經(jīng)歷了困難才會讓自己的工作經(jīng)驗和閱歷不斷變多變充實，所以在求職過程中大膽地展示自己,并根據(jù)不同職位的標準，充分發(fā)揮自身的價值和潛力，努力實現(xiàn)就業(yè)意向，從而實現(xiàn)人生價值。2.正確評價自我，合理定位意向正確評價自我是在求職過程中必不可少的過程，只有知道自己的工作需求，適合的崗位，和工作能力才能更好地求職，才能在工作中事半功倍。通過訪談發(fā)現(xiàn)楊同學在大四畢業(yè)時面試幾家公司屢屢被刷，后來分析反思過后才發(fā)現(xiàn)是因為他在面試時并不知道自己真正的需求是什么，他的面試職位從培訓專員到招聘專業(yè)后來又到行政專員。他的求職目標太模糊，沒有給自己做一份詳細的職業(yè)規(guī)劃，也沒有正確地評價自己，所以導致面試失敗。張同學在訪談中意向做人力資源培訓專員，她口才好，也有積極樂觀的態(tài)度，但是在能力方面她有不足的地方。所以她在面臨就業(yè)時，要更好地掌握專業(yè)知識和技能，如執(zhí)行并完善公司的人事制度與計劃，培訓與發(fā)展，績效評估。在空余假期時間去實習，提高能力，掌握經(jīng)驗，提高自己分析事情的能力、處理困難的應急反應、面對挑戰(zhàn)時的心理素質(zhì)。這樣等她真正去工作時，就會發(fā)現(xiàn)她可以更好地定位自己，了解自己的意向。通過調(diào)查數(shù)據(jù)，63.29%的畢業(yè)生沒有做過詳細的職業(yè)規(guī)劃,只有36.71%的畢業(yè)生做了詳細的畢業(yè)規(guī)劃。所以大學生要在大學四年要根據(jù)自己的需求不斷的完善職業(yè)規(guī)劃表，通過內(nèi)容不斷對比自己的優(yōu)點和缺點,及時再結(jié)合對現(xiàn)實社會需求環(huán)境的分析,隨著社會的變化轉(zhuǎn)變自己的觀念,努力提升自我的能力，才能好地樹立自己的求職標準。結(jié)論本文以鄭州師范學院經(jīng)管類大學生求職意向為出發(fā)點，通過問卷調(diào)查法和訪談法，對調(diào)查結(jié)果進行描述和分析，提出了應對鄭州師范學院經(jīng)管類大學生在求職過程中存在問題的優(yōu)化對策，具體結(jié)論如下：在政策方面，可以對大學生求職制度上有所改進，加強公司對畢業(yè)生給予激勵就業(yè)的額外補貼，比如對租房的畢業(yè)生提供租房補貼、對能力不足的畢業(yè)生提供培訓課程、對工作效率高的畢業(yè)生提供績效工資和獎勵金。在學校方面，學?？梢栽诖髮W四年分別制定有利于學生求職的規(guī)劃，如大一可以設置經(jīng)管類專業(yè)就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃課程，大二設置專家講座，讓學生們外出參觀公司工作流程，大三舉辦模擬求職環(huán)節(jié)的活動，大四組織擇業(yè)指導活動。在家庭方面，家長可以不要過分苛求自己的子女，通過鼓勵激勵提高大學生的自信心，改善一下家庭環(huán)境和教育方式，發(fā)揮家庭對大學生就業(yè)觀影響的積極作用。在個人方面，大學生們要通過正確評價自我，在工作經(jīng)驗中不斷提高自身綜合素質(zhì)和工作能力。希望能通過本次研究使得將來的鄭州師范學院大學生的求職準備更加充分，從而促使大學生們更好地適應就業(yè)，找到適合自己的工作，發(fā)揮自身的價值。參考文獻[1]彭曉華，大學生就業(yè)觀念和求職意向調(diào)查分析——以湖南人文科技學院為例[D].湖南人文科技學院學報，2010.[2]齊婷婷，山東省醫(yī)科類大學生就業(yè)意向及其與就業(yè)心理壓力的關(guān)系研究[N].山東大學，2014.[3]魏書輝，湖北省全日制體