2024屆湖北省恩施州利川市謀道鎮(zhèn)蘇馬蕩教育集團(tuán)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬試題含解析

2024屆湖北省恩施州利川市謀道鎮(zhèn)蘇馬蕩教育集團(tuán)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末考試模擬試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是A．羈絆（jī）斡旋（wò）緬懷（miǎn）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）B．虔誠(chéng)（qián）翌日（yì）束縛（shù）接踵而至（zhǒng）C．縈繞（yíng）賦予（yù）蠻橫（héng）挑撥離間（jiàn）D．哽咽（yè）寒噤（jìn）腈綸（jīng）怒不可遏（è）2．（2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．傅雷給兒子提出的建議涉及很多方面，如生活細(xì)節(jié)、人際交往、讀書求學(xué)、感情處理等。B．今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬緾．在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗拿鑼憣?duì)象“無(wú)影無(wú)蹤”。D．它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它風(fēng)吹著它，雨打著它。3．（2分）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．武當(dāng)山景區(qū)陸續(xù)投資千萬(wàn)元對(duì)太子坡、紫霄、瓊臺(tái)、金頂和古神道沿路等處28座公廁進(jìn)行全面改造、維修和擴(kuò)建。B．6月5日上午，十堰市市舉行“美麗十堰，我是行動(dòng)者”慶祝世界環(huán)境日、助力三大攻堅(jiān)戰(zhàn)暨萬(wàn)人徒步公益行。C．丹江口滄浪洲生態(tài)濕地步行橋的主橋由56個(gè)紅色鋼環(huán)累積而成，彰顯全國(guó)56個(gè)民族堅(jiān)定不移跟黨走、攜手共筑中國(guó)夢(mèng)。D．在首屆“湖北工匠”表彰大會(huì)上，十堰市綠松石雕刻大師常東方、刺繡大師沈昌慧、茶藝大師李曉梅在展區(qū)現(xiàn)場(chǎng)展示了。4．（2分）下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．今天,“美麗中國(guó)”已不是簡(jiǎn)單的描述性詞語(yǔ),而是中華民族上上下下共同追求的愿景。B．4月8日,以“繁榮發(fā)展的世界,開(kāi)放創(chuàng)新的亞洲”為主題的博鰲亞洲論壇舉行開(kāi)幕。C．為優(yōu)化育人環(huán)境,提高辦學(xué)質(zhì)量,各地區(qū)很多學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。D．“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),引發(fā)超過(guò)15億以上人次關(guān)注,是今年最暖心活動(dòng)之一。5．（2分）下列句子書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A．月還沒(méi)有落,仿佛看戲也并不很久似的,而離趙莊,月光又顯得格外的蛟潔。B．心口呀莫要這么歷害地跳,灰塵呀莫把我眼睛擋住了。C．隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)竣的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪。D．進(jìn)士第的官銜燈該還有吧,垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。6．（2分）下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．張老師，真抱歉，路上堵車了，讓您恭候了這么久！B．謝謝您對(duì)令尊的牽掛，我回家一定轉(zhuǎn)告您對(duì)他的問(wèn)候。C．感謝惠顧我們書店，請(qǐng)留下您寶貴的意見(jiàn)和建議。D．如果你們有學(xué)習(xí)需求，我們做老師的一定不吝賜教。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿①治經(jīng)②為博士③邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士④別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》（注）①卿：古代君對(duì)臣或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛(ài)稱。②治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。"經(jīng)”指四書五經(jīng)。③博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。④士：有抱負(fù)的人。（乙）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！端蜄|陽(yáng)馬生序》1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）蒙乃始就學(xué)乃：______（2）以是人多以書假余假：______（3）孰若孤孰：______（4）不敢稍逾約逾約：______2．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）A．結(jié)友而別足膚皸裂而不知B．自以為大有所益益慕圣賢之道C．蒙辭以軍中多務(wù)以衾擁覆D．蒙辭以軍中多務(wù)未嘗稍降辭色3．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！（2）以是人多以書假余。4．甲、乙兩文同為勸學(xué)，孫權(quán)先向呂蒙指出__________，繼而現(xiàn)身說(shuō)法，勸說(shuō)呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷說(shuō)起，敘述__________和成年后求師學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，以此勉勵(lì)馬生刻苦讀書。8、（3分）閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（1）請(qǐng)解釋“吟鞭”的意思。（2）這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。9、（7分）填空。（1）_________________________，去以六月息者也。（2）__________________，教然后知困。（3）__________________，講信修睦。（4）千里馬常有，__________________（5）__________________，秋天漠漠向昏黑。（6）此地一為別，_________________。（7）__________________，寂寞沙洲冷。（8）請(qǐng)寫出關(guān)于“雁”的詩(shī)詞名句：________，________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面材料，完成下列小題。（材料一）橫跨京藏高速和京新高速的北京首條自行車專用路已于2019年5月底完工通車。北京首條自行車專用路東起昌平回龍觀，西至海淀上地后廠村路，全長(zhǎng)6.5公里。該道路2.7公里是高架橋，在距離地面約6米的高空，由1000余塊鋼箱梁拼裝而成。這些鋼箱梁在工廠生產(chǎn)，然后運(yùn)到現(xiàn)場(chǎng)由大懸臂裝配，既縮短了建設(shè)周期，又降低了施工對(duì)周邊環(huán)境的影響。路基段照明采用超級(jí)也容光伏路燈，具有壽命長(zhǎng)、無(wú)重金屬污染等特點(diǎn)。自行車專用路還通過(guò)雨水滲蓄技術(shù)高效利用地表水資源，充分體現(xiàn)了綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。自行車專用路的開(kāi)通，倡導(dǎo)了綠色出行的理念，更有效緩解了回龍觀地區(qū)的交通壓力?；佚堄^地區(qū)人口密集，此地居住的人口，80%左右就業(yè)地分布在上地、中關(guān)村等區(qū)域?；佚堄^地區(qū)車輛交通擁堵嚴(yán)重，早高峰比全市平均早1小時(shí)，全天擁堵時(shí)間長(zhǎng)達(dá)8小時(shí)。回龍觀至上地之間出行主要依賴地鐵13號(hào)線，早晚高峰排隊(duì)時(shí)間非常長(zhǎng)，平均出行時(shí)間約40分鐘，出行效率低且地鐵車廂內(nèi)異常擁擠。全市地鐵人數(shù)排前十的車站，回龍觀及附近的天通苑占了七個(gè)。自行車專用路通車以來(lái)，從昌平回龍觀騎行到海淀上地軟件園大約只需要26分鐘。（材料二）這條路設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)是人性化。橋下空間用來(lái)打造城市綠道和自行車主題文化公園。欄桿設(shè)計(jì)集防風(fēng)、防拋、防眩、降噪四大功能于一身，照明設(shè)施嵌于欄桿內(nèi)騎行者感受不到干擾，且有“人在花中游”的美好體驗(yàn)。高架橋設(shè)置8個(gè)出入口，建設(shè)者引進(jìn)荷蘭自行車坡道助力技術(shù)，上行設(shè)置了自行車傳送帶，減少推行難度；下行設(shè)置了阻力裝置，提高安全性。充分考慮到人們騎行中的需要，專用路沿線設(shè)有養(yǎng)護(hù)工區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)各一處。這條路建設(shè)過(guò)程中由于施工路段交通流量大、人流密集建設(shè)單位組織召開(kāi)拆改工作協(xié)調(diào)會(huì)70余次，召開(kāi)安全方案專家論證會(huì)12次，保證了設(shè)計(jì)施工的精細(xì)化。（材料三）自行車專用路的開(kāi)通改變了不少人的出行方式。自北京首條自行車專用路開(kāi)通試運(yùn)行，截至6月3日，3天共計(jì)通行41744車次，惠及了周邊的通勤族。自行車專用路限速15公里，是僅服務(wù)于非助力自行車通行的城市道路，禁止行人、電動(dòng)自行車及其他車輛進(jìn)入。而截至6日14時(shí)，道路巡查維護(hù)人員共勸阻電動(dòng)自行車4755車次，行人9152人次，清理遺留自行車1640輛。早晚高峰時(shí)總能看到騎著公路自行車的“飆車族”在專用路上瘋狂騎行、來(lái)回穿梭。每天傍晚時(shí)段，專用路都會(huì)變成小朋友學(xué)騎車的“練習(xí)場(chǎng)”，甚至還有剛剛學(xué)會(huì)騎車的小孩顫顫巍巍地握著把，在路上畫著8”字。1．自行車專用路的開(kāi)通主要是為緩解回龍觀和上地間的交通壓力，請(qǐng)結(jié)合（材料一）中的圖文，分析造成兩地?fù)矶碌脑颉?．閱讀（材料一）和（材料二），說(shuō)說(shuō)自行車專用路在設(shè)計(jì)和建造上的特點(diǎn)。3．閱讀（材料三），說(shuō)說(shuō)你對(duì)自行車專用路使用現(xiàn)狀的整體了解。（要求：用“雖然……，但是………”的句式）11、（15分）閱讀《手寫比打字有助記憶》，回答下列各題。手寫比打字有助記憶周炳揆《夜光杯》今年2月7日的一篇《醫(yī)生的字》的文章提到有一位叫馬紅霞的醫(yī)生寫的病歷單的字跡工整清秀，現(xiàn)今已是非常稀罕。我想起了另外一個(gè)關(guān)于手寫的話題，那就是記（英文）筆記時(shí)，是手寫好還是打字好？這個(gè)問(wèn)題一直有爭(zhēng)論，因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)的是打字的速度更快，當(dāng)然要具有這種速度，必須受過(guò)專門的打字訓(xùn)練。但是有美國(guó)教授研究后認(rèn)為，手寫筆記有助于學(xué)生在教室里集中注意力，習(xí)慣于手寫筆記的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也較好。較之喜歡用英文速寫方法的學(xué)生，用普通書法記筆記的學(xué)生能學(xué)到更多知識(shí)，對(duì)信息的記憶也更持久，更樂(lè)意把握新的思路。和用鍵盤相比，手寫能緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理。古代，在發(fā)明印刷術(shù)前，人們是依賴用蘆葦稈在紙箔上抄寫來(lái)把所見(jiàn)所聞?dòng)涗浵聛?lái)，做了歸納后再進(jìn)行研究的。這個(gè)把事情寫下來(lái)的過(guò)程對(duì)大腦形成刺激，實(shí)際上是把聽(tīng)到的東西傳遞到頭腦中去了。書寫工具逐漸在進(jìn)步，人們對(duì)記筆記的研究也已經(jīng)有了近百年的歷史。鉛筆的發(fā)明是在17世紀(jì)，1827年自來(lái)水筆被申請(qǐng)了專利，圓珠筆是在1888年發(fā)明的，但這些書寫工具并沒(méi)有給記筆記帶來(lái)實(shí)質(zhì)變化?，F(xiàn)今，幾乎每位大學(xué)生都配備了手提電腦，聽(tīng)課依然是他們獲取知識(shí)的主要途徑，高等學(xué)府的教室里但聞鍵盤咔嗒聲。統(tǒng)計(jì)顯示，聽(tīng)課時(shí)用鍵盤記筆記速度更快，打字和手寫每分鐘的速度之比大約是33字比22字。在短時(shí)期內(nèi)，打字是有優(yōu)勢(shì)的。圣路易斯華盛頓大學(xué)的一位教授2012年做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，上課剛結(jié)束立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“打字族”能夠回憶起更多的上課內(nèi)容，對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也比“手寫族”要好一點(diǎn)。問(wèn)題是這種優(yōu)勢(shì)是暫時(shí)的，經(jīng)過(guò)24小時(shí)，“打字族”對(duì)自己記下的東西全忘記了，他們?cè)阪I盤上敲下的長(zhǎng)長(zhǎng)的筆記太表面化，也太膚淺了，無(wú)助于他們回憶起上課的內(nèi)容。相反，“手寫族”能夠持久記憶課堂講課內(nèi)容，甚至在一星期以后仍然對(duì)課堂上的一些概念有很好的掌握。很顯然，手寫會(huì)把聽(tīng)到的東西更深地記住。用普通書法記筆記更便于溫習(xí)上課內(nèi)容，因?yàn)樗鼈冚^之速記法組織得更好。人們要問(wèn)，“打字族”能記下較多的內(nèi)容，為什么掌握的知識(shí)反而少呢？研究證實(shí)，打字是一種機(jī)械反應(yīng)，對(duì)聽(tīng)到的東西是逐字逐句地記下；“手寫族”記下較少的東西，但是在記下的同時(shí)也在思索，并且對(duì)內(nèi)容有了一個(gè)消化。具有諷刺意味的是，高科技含量的筆記本電腦人見(jiàn)人愛(ài)，它可以使打字更快，但恰恰對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)是有害的；手寫可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，然而有統(tǒng)計(jì)說(shuō)，手寫平均只能記下30%左右的內(nèi)容，為了跟上講課者的速度，手寫會(huì)漏掉一些重要的限定詞，省略掉一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，所以手寫還大有改進(jìn)的余地。1．作者主要是從手寫字的哪兩方面內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明的？2．手寫和打字各有什么優(yōu)勢(shì)？3．文章中畫線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？4．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)打字和手寫的看法。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀?！氨栠B氣都喘不上來(lái)了。有幾秒鐘的工夫，他心里斗爭(zhēng)得很激烈，但是最后還是被一種力量所支配，他不顧死活，把身子探進(jìn)窗子，抓住槍套，拔出那支烏亮的新手槍，然后又跳回了花園。他向四周環(huán)顧了一下，小心翼翼地把槍塞進(jìn)褲袋，迅速穿過(guò)花園，向櫻桃樹跑去。他像猴子似的攀上棚頂，又回過(guò)頭來(lái)望了一眼。勤務(wù)兵正安閑地跟馬夫聊天，花園里靜悄悄的……他從板棚上溜下來(lái)，急忙跑回家去。”①這段文字節(jié)選自小說(shuō)_____________________，主要采用了_________描寫，刻畫了主人公保爾的形象。②小說(shuō)接下來(lái)又寫了關(guān)于“槍”的兩個(gè)情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括：_______________。13、（5分）閱讀下面材料，完成各題。雕塑藝術(shù)，是造型藝術(shù)的一種，又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術(shù)形象，借以反映社會(huì)生活、表達(dá)藝術(shù)家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術(shù)。雕塑種類繁多，有各種名稱，如城市雕塑、園林雕塑、陵墓雕塑、水上雕塑、摩崖雕塑、廣場(chǎng)雕塑，此外，還有沙雕、冰雕等等。某同學(xué)去虹口公園參觀，他在園內(nèi)看到了幾座“魯迅”先生的雕像。（1）依據(jù)上述材料，你覺(jué)得這幾座雕像是屬于_________雕塑。（2）請(qǐng)任選下列一張圖片，給圖中的魯迅雕像擬一個(gè)合適的名字________________。（3）如要在圖2雕像底座上寫一段簡(jiǎn)要說(shuō)明，以下不必寫入的兩項(xiàng)內(nèi)容是_____、_____A、雕像設(shè)計(jì)者和立像時(shí)間、單位B、魯迅的生平事跡C、魯迅生卒年份D、魯迅與上海的情緣E、雕像四周的環(huán)境特點(diǎn)F、魯迅的主要作品五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。

我們一生中要經(jīng)歷許許多多的考試。單元考、期中考、期末考、小升初數(shù)不勝數(shù)，招聘考、資格考、學(xué)位考、模擬...內(nèi)容豐富?？荚?，檢驗(yàn)著我們掌握的知識(shí)與能力，也考驗(yàn)著我們的品格和道德。在所有的考試中，總有一次會(huì)銘刻記憶深處，讓你難忘，促你成長(zhǎng)!請(qǐng)以“銘刻記憶深處的一場(chǎng)考試”為題，寫一篇文章。要求:①文體自選(詩(shī)歌除外)

;②不少于600字;③不得透露真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】

C.有誤。賦予（yù）——yǔ，蠻橫（héng）——hèng。2、D【解題分析】

D.它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：炎熱的陽(yáng)光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它。D錯(cuò)誤，選D。3、A【解題分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病。其他各項(xiàng)語(yǔ)病如下：B項(xiàng)成分殘缺，句尾加上“活動(dòng)”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“彰顯”改為“寓意”。D項(xiàng)成分殘缺，句尾加上“各自的作品”。點(diǎn)睛：病句的類型主要有：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。4、A【解題分析】

A．正確；B．缺少賓語(yǔ)，在句末加上“儀式”；C．搭配不當(dāng)，刪去“和規(guī)模”；D．詞語(yǔ)重復(fù)，刪去“超過(guò)”或“以上”。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】辨析或修改病句時(shí)，如果句子比較長(zhǎng)，就要分析句子的結(jié)構(gòu)，再判斷其存在的問(wèn)題。常見(jiàn)的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。5、D【解題分析】

D.句子書寫完全正確。A.皎潔。B.厲害。C.嚴(yán)峻。6、C【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言是否得體的把握。A.“恭候”的對(duì)象是對(duì)方，用詞不得體；B.“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱，應(yīng)把“令尊”改為“家父”；D.“不吝賜教”一般用于謙虛請(qǐng)教別人時(shí)，如“希望您不吝賜教”，此處使用不得體。故選C。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）于是，就（2）借（3）誰(shuí)，哪個(gè)（4）超過(guò)約定的期限2．C3．（1）和有抱負(fù)的人分開(kāi)一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。。?）因此，人們都（多）（愿意）把書借給我。4．學(xué)（學(xué)習(xí)、讀書）的必要（重要）性自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱難【解題分析】（甲）選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋（乙）選自《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說(shuō)：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見(jiàn)識(shí)從前的事情罷了。您說(shuō)事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺(jué)得有很大的收獲?！庇谑菂蚊砷_(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng)，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說(shuō)：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！”呂蒙說(shuō)：“讀書人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。（乙）我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒(méi)有辦法買書來(lái)閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的人同我來(lái)往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩道德和聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著侍候在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得學(xué)識(shí)。當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐铰蒙?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒(méi)有新鮮肥美的東西來(lái)享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!1．這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。其中“逾約”意思是“超過(guò)約定的期限”。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言文一詞多義這一考點(diǎn)的掌握情況。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A項(xiàng)“而”分別表示“順承”和“轉(zhuǎn)折”；B項(xiàng)“益”意思是“好處”和“更加”；C項(xiàng)“以”意思都是“用”；D項(xiàng)“辭”意思分別是“推脫”和“言辭”。故選C。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。更：重新；以是：因此；假：借。點(diǎn)睛：翻譯語(yǔ)句時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?；卮疬@類題，首先通讀全文，在文中找到與題干問(wèn)題相關(guān)的信息，然后按照題干要求擬出切題的答案。提取信息時(shí)，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句是很重要的，另外還要注意對(duì)關(guān)鍵信息做整體的分析。甲文由“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”一句可知：孫權(quán)指出呂蒙身兼軍中要職，不可不學(xué)，即學(xué)習(xí)的必要性；乙文則敘述了宋濂自己幼年和青年時(shí)期學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。比較分析填空作答即可。8、（1）“吟鞭”指詩(shī)人的馬鞭。（2）詩(shī)人用“落紅”“春泥”自喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)的思想感情（或充滿了奉獻(xiàn)精神）?！窘忸}分析】試題分析：（1）本題考查學(xué)生詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的把握，注意要首先理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，然后理解詞句。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。吟鞭：詩(shī)人的馬鞭。（2）詩(shī)句的賞析，要從修辭、內(nèi)容及表達(dá)作用分析。詩(shī)人借花落歸根，化為春泥，抒發(fā)了自己積極向上的人生態(tài)度?！凹t”，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒(méi)有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。不為獨(dú)香，而為護(hù)花。表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來(lái)表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情；充分表達(dá)詩(shī)人的壯懷，成為傳世名句。寄托了詩(shī)人雖然脫離了官場(chǎng)，但依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)的情懷。詩(shī)人用“落紅”“春泥”自喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)的思想感情。9、摶扶搖而上者九萬(wàn)里學(xué)然后知不足選賢與能而伯樂(lè)不常有俄頃風(fēng)定云墨色孤蓬萬(wàn)里征揀盡寒枝不肯棲鄉(xiāng)關(guān)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊【解題分析】試題分析：古詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫古詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“摶”“頃”“蓬”“揀”等字的書寫。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．回龍觀與上地之間有京藏和京新兩條高速公路阻隔，通行不便；回龍觀至上地之間出行主要依賴地鐵13號(hào)線，出行效率低；回龍觀地區(qū)人口密集，80%左右在上地、中關(guān)村就業(yè)，早晚出行人數(shù)眾多。2．綠色環(huán)保，人性化，精細(xì)化3．示例：自行車專用路雖然方便了群眾的出行，但是違規(guī)使用自行車專用路的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生?！窘忸}分析】1．考查分析概括材料的能力。答此題，要通讀材料一，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括。由材料一圖可知，回龍觀與上地之間有京藏和京新兩條高速公路阻隔，通行不便，“回龍觀地區(qū)人口密集，此地居住的人口，80%左右就業(yè)地分布在上地、中關(guān)村等區(qū)域?！痹缤沓鲂械娜硕??！盎佚堄^至上地之間出行主要依賴地鐵13號(hào)線，”出行方式少。據(jù)此概括。2．考查分析概括材料的能力。答此題，要通讀材料一和材料二，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括。材料一說(shuō)“既縮短了建設(shè)周期，又降低了施工對(duì)周邊環(huán)境的影響?！薄白孕熊噷Ｓ寐愤€通過(guò)雨水滲蓄技術(shù)高效利用地表水資源，充分體現(xiàn)了綠色環(huán)保的設(shè)計(jì)理念。”材料二說(shuō)“這條路設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)是人性化?！薄斑@條路建設(shè)過(guò)程中由于施工路段交通流量大、人流密集建設(shè)單位組織召開(kāi)拆改工作協(xié)調(diào)會(huì)70余次，召開(kāi)安全方案專家論證會(huì)12次，保證了設(shè)計(jì)施工的精細(xì)化?！背槿￡P(guān)鍵詞句即可。3．考查分析概括材料的能力。答此題，要通讀材料三，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句概括。材料三說(shuō)“自行車專用路的開(kāi)通改變了不少人的出行方式?！薄盎菁傲酥苓叺耐ㄇ谧濉！钡暗缆费膊榫S護(hù)人員共勸阻電動(dòng)自行車4755車次，行人9152人次，清理遺留自行車1640輛?！薄暗缆费膊榫S護(hù)人員共勸阻電動(dòng)自行車4755車次，行人9152人次，清理遺留自行車1640輛?！鄙踔痢皩Ｓ寐范紩?huì)變成小朋友學(xué)騎車的“練習(xí)場(chǎng)””剛剛學(xué)會(huì)騎車的小孩“在路上畫著8”字?！睋?jù)此概括，注意要求：用“雖然……，但是………”的句式。11、1．文章是從手寫可以增強(qiáng)記憶的持續(xù)性與書寫工具的發(fā)展史兩個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明的。2．寫字：記憶久，緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理；打字：記筆記速度快，更容易短時(shí)間記住一些東西。3．舉例子。以圣路易斯華盛頓大學(xué)的一位教授2012年做過(guò)的一項(xiàng)調(diào)查為例，具體真切地說(shuō)明了打字(用鍵盤記筆記)在短時(shí)間內(nèi)記憶強(qiáng)的特點(diǎn)。4．示例：打字是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，適應(yīng)了當(dāng)今快節(jié)奏、高效率的社會(huì)生活和社會(huì)需求。但是，手寫更能體現(xiàn)漢字的傳統(tǒng)書法藝術(shù)，有助于提高記憶力，因此，希望我們每個(gè)人在打字的同時(shí)，一定還要堅(jiān)持手寫，再現(xiàn)書法藝術(shù)的獨(dú)特之處?！窘忸}分析】1．此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句。閱讀文章，結(jié)合第三至七段的內(nèi)容來(lái)思考。第三、四兩段寫的是書寫工具的發(fā)展史，第六、七兩段將“手寫族”與“打字族”記憶知識(shí)的多少進(jìn)行比較，得出手寫可以增強(qiáng)記憶的持續(xù)性的結(jié)論。據(jù)此即可解答。2．此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。根據(jù)第五段“聽(tīng)課時(shí)用鍵盤記筆記速度更快”“能夠回憶起更多的上課內(nèi)容”可得出打字的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)第六段“手寫會(huì)把聽(tīng)到的東西更深地記住。用普通書法記筆記更便于溫習(xí)上課內(nèi)容，因?yàn)樗鼈冚^之速記法組織得更好”可得出手寫的優(yōu)勢(shì)。3．此題考查說(shuō)明方法的辨析及作用。解答時(shí)首先要知道有哪些，其次要知道其特征及作用。另外，說(shuō)明方法的作用是由效果的關(guān)鍵詞和其內(nèi)容上的作用兩部分組成的。效果關(guān)鍵詞如：準(zhǔn)確、具體、形象生動(dòng)、條理清晰。內(nèi)容上一般證明的是運(yùn)用說(shuō)明方法的句子之前的句子，而且大多證明本段的中心句。畫線句子列舉了圣路易斯華盛頓大學(xué)的一位教授所做的調(diào)查，這是運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，具體地論證了畫線句子前面的內(nèi)容，即“在短時(shí)期內(nèi)，打字是有優(yōu)勢(shì)的”。4．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀感受。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。結(jié)合第二段“手寫筆記有助于學(xué)生在教室里集中注意力”“和用鍵盤相比，手寫能緊扣人的思維，使獲得的信息更有條理”以及第八段“手寫可以增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶”來(lái)回答即可。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、①《鋼鐵是怎樣煉成的》；動(dòng)作②保爾在磚瓦廠藏槍；中尉找槍。【解題分析】

（1）由“保爾”可知語(yǔ)段選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，由“探進(jìn)”“抓住”“拔出”看出這段文字描寫了主人公保爾的動(dòng)作。（2）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。由名著內(nèi)容可知，在這次偷槍之前，因德國(guó)軍隊(duì)的搜查令，保爾搶來(lái)的槍被哥哥阿爾焦姆砸碎后扔掉了。小說(shuō)緊接著寫了保爾在磚瓦廠藏槍（埋槍），中尉（勤務(wù)兵）找槍（尋槍、搜槍）。小說(shuō)中描述，有一天，保爾在列辛斯基家偷了一支手槍，藏在老磚瓦廠里，夜里中尉帶著很多人到保爾家里搜查，結(jié)果一無(wú)所獲。保爾不敢對(duì)朱赫來(lái)說(shuō)出偷槍的事情，使朱赫來(lái)誤認(rèn)為是敵人對(duì)他情況有所覺(jué)察，行事更加小心謹(jǐn)慎。列辛斯基家亂成一團(tuán)，搜查無(wú)結(jié)果。這次偷槍事件使保爾確信，即使做出這樣冒險(xiǎn)的事情有時(shí)也能平安無(wú)事。【題目點(diǎn)撥】本題考查了名著的人物形象和故事情節(jié)的積累。考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。13、（1）園林（2）符合題意即可。如第一張，安詳?shù)睦险?，第二張意氣風(fēng)發(fā)第三張相濡以沫（3）DE【解題分析】

（1）園林雕塑按內(nèi)容可分為：紀(jì)念性雕塑。紀(jì)念歷史人物或事件，如南京雨花臺(tái)烈士群像、上海虹口公園的魯迅像等。主題性雕塑。表現(xiàn)一定的主題內(nèi)容，如廣州市的市徽“五羊”、南京莫愁湖的莫愁女等。裝飾性雕塑。題材廣泛，人物、動(dòng)物、植物、器物都可作為題材，如北京日壇公園曲池勝春景區(qū)中展翅欲飛的天鵝和各地園林中的運(yùn)動(dòng)員、