高一月考考試的總結(jié)

Word文檔高一月考考試的總結(jié)篇一：高一月考的總結(jié)

每到這個時候，都會有一種近乎相同的感觸，就是擔(dān)心，對成果感到擔(dān)心，對將來的學(xué)習(xí)感到擔(dān)心。有的科目的成果還說得過去，但我不滿足于此。有些科目真的說不過去，通過這次考試，我還是有一定的收獲的。

第一個就是我發(fā)覺了在做題速度上的問題。從一開頭，我沒疑惑過我的做題速度，可是這一次，幾乎每一科都有時光緊迫這個致命問題，認真想想，緣由就是因為天天在完成作業(yè)上拉的時光線過長了。拿物理來說，我的規(guī)律能力不是特殊好，思量問題不全面，反應(yīng)不夠快，平常做題練習(xí)時思量的時光就會無數(shù)，只做到了保證質(zhì)量，在做題數(shù)量上卻向來沒有提高。我平常并沒有注重到這個問題，考試時時光一緊，大腦一片空白，做題毫無思路，更別說什么答對了。在這個問題上，我認為需要平常自習(xí)課上多多提高自己寫作業(yè)速度，但前提是保證質(zhì)量。假如想要見題就有思路，就要在汲取了課堂內(nèi)容后，在課下多做題，天天一兩道，重在堅持下去。為了提高做題速度，我會堅持做下去，數(shù)、理、化、生，天天都要有記錄。

其次個就是缺少總結(jié)堆積。在語文這一學(xué)科里顯得尤為重要，有些學(xué)問點如字音字形，文學(xué)常識，素材等都是靠平常堆積背誦的，暫時抱佛腳絕對是行不通的。因此，在我的日方案里又多了一項語文基礎(chǔ)鞏固。

第三個就是素養(yǎng)的問題。從學(xué)校開頭我的心理素養(yǎng)就不是很好，遇事愛緊急，直到現(xiàn)在，甚至在考試前幾天間或就會有緊急感，不是我的信念不夠，而是每一次考試后的敗落想起來就讓我難以承受，我不想有這種感覺，歸根結(jié)底，我認為是學(xué)問不扎實以及其他與考試有關(guān)的能力不夠，比如說考場上的隨機應(yīng)變，難題的大膽放棄等等。話說回來，我為什么每次都考不好？我覺得正如教師所說，一次考好了，你不去思量為什么會考好，到底是哪個環(huán)節(jié)起作用了。一次沒考好，你又不去反思為什么考砸了，是哪里出了問題。無疑這種不管不問的行為對下一階段的學(xué)習(xí)是有弊無利的。假如心里總想著自己這次又會考不好，考不好后結(jié)果又會如何，這樣的話在復(fù)習(xí)階段你就落后于別人一步了，所以我會盡量克制自己不去想那些沒用的東西。

我承認自己不如別人聰慧，不如別人反應(yīng)快，但我必需做到比別人勤奮，肯吃苦，用不斷重復(fù)的辦法來加深記憶、堆積閱歷，笨鳥先飛早入林，正是這個道理。從多次測試的結(jié)果來看，我的成果都不是很抱負，我認為自己就是不會學(xué)習(xí)，不會支配時光，可能這節(jié)課后做數(shù)學(xué)題比較好，我卻拿了物理來做。無數(shù)時候是在做無用功自己卻不知道。所以在這次考試之后，我會合理支配我的時光，在合適的時光段做應(yīng)當(dāng)做的事情。我很希翼教師能夠協(xié)助我，給我指明前進的方向。我會百尺竿頭，更進一步，爭取今后取得好的成果。

篇二：高一月考考試的總結(jié)

升入高中的第一次月考成果已經(jīng)出爐，語文xx分全班第一，數(shù)學(xué)xx分居次席，英語xx，綜合xx，這看似良好的成果，其中還藏著小小的圓滿，這些圓滿都是由疏忽大意造成的。先說語文，除去作文扣的四分，其余的四分丟的真不應(yīng)當(dāng)，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道畫蛇添足扣掉一分，我假如能一絲不茍的去完成它們，語文成果豈不是一個多么可觀的數(shù)字？

數(shù)學(xué)的粗心更不應(yīng)當(dāng)，一失手成千古恨，把x的肯定值當(dāng)成了x，雖說一個是對的，但把肯定值弄成個負數(shù)，簡直心里懊悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標(biāo)準(zhǔn)答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭奠，本該扣一分，由于它們四個又扣掉一分。

生物別提，xx分，要不是歷史的的堅韌反抗，綜合否則失守xx分，生物課代表沒戲了。

月考的一系列失誤，因為粗心失分的多，把自己會做的做錯，不懊悔才怪呢！以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么粗心總會耽擱大局。其次畫蛇添足讓我吃虧不少，復(fù)習(xí)資料的時候，要把每個學(xué)問點弄清、搞明了，天天學(xué)過的學(xué)問要準(zhǔn)時溫習(xí)。溫故而知新，可以為師矣。

月考，其實并不是多么難，仔細、精心的態(tài)度會造就一切。

篇三：高一月考考試的總結(jié)

高一本次月考的考查范圍是必修一第一專題和其次專題的學(xué)問，也涉及到第三專題的一些學(xué)問。對于這次月考，我感慨頗多?，F(xiàn)把本次月考狀況分析如下：

一、成果方面：

我教的三個班中，同學(xué)成果從xx分到xx分不等。二班考得較好，及格率在四個重點班中名列第一，平均分也超過四個重點班平均xx分。四班成果和二班相比稍差，這也許和年級調(diào)節(jié)有關(guān)，班內(nèi)一次進了十名同學(xué)，教師和學(xué)生一時還不能適應(yīng)。一班成果最不抱負，相當(dāng)一部分同學(xué)考試不及格。

二、存在問題：

從這次月考中，我發(fā)覺同學(xué)中存在的問題無數(shù)，有些同學(xué)挑選題失分較多。有些同學(xué)不會做筆答題，特殊是不會運用文學(xué)術(shù)語。有些同學(xué)作文字數(shù)不夠。有些同學(xué)上課不會聽課，不會做筆記，卷面不干凈等等。

三、詳細應(yīng)對措施：

面向這種種問題，我該如何去應(yīng)對？我知道養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣絕非一日之功，首先還是要從思想入手，解決思想問題，讓他們對語文足夠重視。惟獨重視了語文學(xué)科學(xué)習(xí)，才干投入課堂聽課，才干主動學(xué)習(xí)。目前同學(xué)還是缺乏這種勁頭。

基于這種現(xiàn)象，在將來的教學(xué)中，我要準(zhǔn)時對同學(xué)的學(xué)習(xí)舉行輔導(dǎo)，通過考查了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)授課進度。課堂內(nèi)巧妙引入能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的內(nèi)容，有效利用時光。還要多做個別同學(xué)的思想工作，避開由于這一次考試的失利而失去學(xué)習(xí)愛好！下一步用什么辦法讓同學(xué)學(xué)習(xí)語文，而且使他們愿學(xué)語文？我想采納鼓舞法：當(dāng)看到同學(xué)有點長進時，我大加表揚。當(dāng)看到同學(xué)生字、生詞和詩文記得好時，我在全班鼓舞。當(dāng)發(fā)覺同學(xué)能夠齊答問題時，我也要大加稱贊

我以后盡量用課件上課，在每一個幻燈片上盡量多打內(nèi)容，將課講細講透，削減寫粉筆字的時光消耗，多增強課堂練習(xí)。語文成果的提高關(guān)鍵靠平常的堆積。對此，我有一些主意：

1、一定要讓同學(xué)動手寫，尤其是重點與難點。通過這種形式把應(yīng)把握的學(xué)問梳理一遍，同時也達到了記憶的目的。

2、重視教學(xué)反饋，準(zhǔn)時了解同學(xué)對課堂教學(xué)內(nèi)容的把握狀況，以及作業(yè)完成狀況。

3、鼓舞他們拓展堆積課外學(xué)問，提高閱讀分析能力和寫作能力，以適應(yīng)該今高考。我要用教師的勤來彌補同學(xué)的惰，對他們多催促。我信任只要努力，同學(xué)的成果一定會提高！

篇四：高一月考考試的總結(jié)

高中第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，作為成果的考察，固然是有人歡喜有人憂愁，但是高思教師希翼沒有考好的同學(xué)們不要灰心喪氣，成果好固然值得興奮，但是成果不好也未必是壞事，最起碼能讓同學(xué)們知道自己的不足。

提到這個問題可能我們需要從兩個不同的角度去思量。會有一部分學(xué)生在這次月考中取得了不錯的成果，那么首先必需得向這部分取得了不錯成果的學(xué)生表示慶賀。但是務(wù)須要提示大家的就是，這僅僅是我們高三的第一次考試，之后馬上還要面臨的期中、期末等大考。而月考只是對于已復(fù)習(xí)過的部分章節(jié)的考察，而月考考得好一定是一件好事，但這并不意味著期中等大考也就一定考得好。所以考得還不錯的學(xué)生一定不要過度喜悅，而是需要以更大的決心和努力迎接之后的學(xué)習(xí)。

那么另外一部分考得似乎沒有那么好的學(xué)生也千萬不要自怨自艾。月考的考點是比較有局限性的，只會在較小的已經(jīng)復(fù)習(xí)過得模塊里面出題，所以考察面并不會很廣，在這樣的考試?yán)餂]有取得好的成果也決不代表著以后就不會取得好成果。但是，需要正視的問題是：月考分數(shù)不抱負也的確在一定程度上折射出我們前一段時光的復(fù)習(xí)可能有一些不是很扎實的地方，而且我們的備考狀態(tài)一定還沒有調(diào)整得比較好。對于這些學(xué)生而言，最重要的事情就是在期中考試來臨前，用最快的方式將之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容再鞏固一遍，并盡快找到考試的節(jié)奏。而無論是考得好還是考得不好的學(xué)生都需要思量的問題就是：這次月講究竟裸露了什么問題？要回答這個問題就一定要從以下幾個方面來入手：

1、試卷收拾。

月考試卷下發(fā)以后，一定要全面的檢查一下試卷的整體得分狀況，一定要找到錯題的錯誤緣由。除了錯題以外，更重要的就是收拾那些在考場上模棱兩可，通過蒙和猜做出來的題，而收拾此類題比收拾錯題可能意義更大。無數(shù)學(xué)生拿到試卷之后，迅速的將錯題更正一遍就放過了，殊不知，往往制約著我們長進的還不是這些錯題，而是那些我們明明不會，卻不當(dāng)心拿到了分的題。

2、狀態(tài)調(diào)節(jié)。

無論考得好壞，我們都不要太在意，究竟高三時一個過程，而我們才剛剛離開始發(fā)站，離最后的盡頭還有很長的距離，所以在這么一個漫長的過程中，保持一個學(xué)習(xí)狀態(tài)的穩(wěn)定，其意義會遠大于一兩次考試的分數(shù)。所以面向分數(shù)，保持一個盡量淡定的心情，仔細總結(jié)每一次考試的得失，會是一件務(wù)須要去仔細落實的事情。不要太過分的看重分數(shù)，自己的長進，自己是否通過復(fù)習(xí)得到了提升，自己是否學(xué)會了解決生疏問題的辦法會越發(fā)重要。

篇五：高一月考考試的總結(jié)

對于這次考試，總體感覺不夠抱負。平均分、優(yōu)秀生都還有一定的差距。下面就這一次考試對教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。

一、存在的主要問題：

1、在教學(xué)上的那股激情和動力不足，對同學(xué)缺乏一點耐心和信念。平常對同學(xué)多批判、少表揚。

2、對同學(xué)還不夠嚴(yán)格要求，同學(xué)的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動、作業(yè)不完成者，作為老師在這方面抓得還不夠。

3、老師上課講得太多，同學(xué)練得太少。雖然有時想讓同學(xué)多動手，課堂上以同學(xué)為主，但有時因為同學(xué)的基礎(chǔ)較差，有時為了趕進度等等一些緣由使得無數(shù)時候仍然采納老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。

4、老師課后反思不夠。我們常有這樣的困窘：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是同學(xué)的解題能力就是得不到提高！也常聞聲同學(xué)這樣的抱怨：鞏固題做了好多遍，成果卻遲遲得不到提高！這應(yīng)當(dāng)引起我們的反思了。誠然，浮現(xiàn)上述狀況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對課文舉行閱讀理解的辦法還有待探究，即所謂拋磚引玉，然而無數(shù)時候給同學(xué)思量的空間太小，老師包辦的太多。

5、同學(xué)基本功不夠扎實，學(xué)習(xí)困難同學(xué)較多，信念不足。老師在對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。

二、改進措施：

（一）對同學(xué)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)辦法。

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)政治的一些思想觀念，樹立學(xué)好政治的信念。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)。

有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，偷工減料。不喜愛?課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。不會總結(jié)消化學(xué)問。對學(xué)習(xí)粗心大意，過分自信等。作為任科老師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，做錯題檔案，總結(jié)做題邏輯等。對做得好的學(xué)生全班表揚并推廣，不做或做得差的學(xué)生要批判。使同學(xué)漸漸地建立起好的學(xué)習(xí)辦法和仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。固然，要轉(zhuǎn)變根深蒂固的問題并不簡單，要堅持下去。

（二）刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

平常要仔細閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，認識教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。碰到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)研究。另外，要樂觀閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，仔細學(xué)習(xí)各種教學(xué)辦法，并嘗試運用到實踐教學(xué)中去。樂觀參與各種教研活動，如集體備課，校園外聽課，教學(xué)教研會議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達能力，運用多種教學(xué)器材。課下，按照自己的理解，選題、出檢測試卷。樂觀支配時光做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，同學(xué)有問題準(zhǔn)時解決。

（三）加強老師自身的反思。增強自己課堂的魅力，吸引同學(xué)主動參加。讓同學(xué)真正成為課堂的仆人。

（四）相信同學(xué)是發(fā)揮同學(xué)主體作用的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)同學(xué)自立思維和制造行為的根本保證。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)堅決地相信同學(xué)，信任同學(xué)能樂觀主動地學(xué)習(xí)學(xué)問和技能，有能力

調(diào)節(jié)自身的行為，進而啟發(fā)他們思量和解決問題的辦法。同學(xué)的學(xué)科情感常取決于對任課教師的喜好，古人云：親其師，才干信其道。假如老師課堂上對全班每個同學(xué)都抱著樂觀、熱烈、相信的態(tài)度，并在教學(xué)中讓同學(xué)感觸到這種態(tài)度，當(dāng)同學(xué)從老師那里感觸到誠摯的關(guān)心和摯愛、樂觀的期盼和希翼時，他就會有一種受到信賴、鼓勵與激勵的內(nèi)情緒感體驗，從而從內(nèi)心升騰起對教師的信賴和愛戴？愛屋及烏，由喜愛?教師而喜愛?他所任教的學(xué)科，從而開心接受老師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)化為行動，從而實現(xiàn)老師的期望。

（五）加強同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，對每一節(jié)的重點和基礎(chǔ)學(xué)問要反復(fù)訓(xùn)練，加強課堂練習(xí)和反饋，重視試卷的評析和糾正。加強對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作，多讓困難同學(xué)提問、板演，賦予他們更多的關(guān)懷，讓他們體驗到勝利的喜悅。加強對優(yōu)秀同學(xué)的綜合能力的訓(xùn)練。篇三：第一次月考反思

篇六：高一月考考試的總結(jié)

我任xx班與xx班的數(shù)學(xué)老師，本次月考考得并不抱負。

一、經(jīng)過學(xué)生生的溝通與自我分析得出下列結(jié)論：

1、初涉老師職業(yè)，沒有閱歷，掌握不住同學(xué)的學(xué)情以及學(xué)問點講解梯度的掌控。

2、語速顯得有點快，接課時比其他教師進度慢，為趕在月考前上完月考內(nèi)容，給同學(xué)講解習(xí)題時光少。

3、授課過程中關(guān)注同學(xué)時光較少。

二、改進措施：

1、多聽有閱歷老師的課，做好聽課記錄，多請教，多溝通。

2、多看教學(xué)。

3、仔細寫教學(xué)反思。

4、多關(guān)注同學(xué)學(xué)情。

5、常常與同學(xué)交流。

6、建立扶差、培優(yōu)計劃并執(zhí)行實施。

7、樂觀參與教導(dǎo)教學(xué)培訓(xùn)。

篇七：高一月考考試的總結(jié)

高一月考結(jié)束，看到不少同學(xué)數(shù)學(xué)成果浮現(xiàn)了嚴(yán)峻的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生，這些同學(xué)感到很困窘：數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時光和精力，但成果非常的不抱負，高中數(shù)學(xué)太難了！最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家，他們認為造成這樣的緣由，主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異，而部分同學(xué)又沒有為此做好充分的預(yù)備，從而導(dǎo)致初高中的連接不好。那么，初高中的數(shù)學(xué)畢竟存在著怎樣的差異呢

首先是學(xué)問內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)學(xué)問少、難度低。高中數(shù)學(xué)學(xué)問廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開頭遇到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的同學(xué)也難以適應(yīng)。

第二是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教導(dǎo)階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要自立思量和對邏輯舉行歸納總結(jié)，普通都可以取得好成果。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思量，擅長歸納總結(jié)邏輯，注重應(yīng)用，把握數(shù)學(xué)思想辦法，做到舉一反三，觸類旁通，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進度較慢，對于某些重點、難點，老師可以有充裕的時光反復(fù)講解、多次演練，從而各個擊破。高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐盛，題目難度加深，學(xué)問的重點和難點不行能像初中那樣通過反復(fù)強調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開辟思路，然后由同學(xué)自己思量、去解答，側(cè)重對思想辦法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維辦法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維辦法更趨向于抽象和理性，對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)辦法的要求較高，要求同學(xué)能從多角度、多方面思量問題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)普通要求同學(xué)按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探究問題的普遍性和特別性。

由于他們做的題多。我們不是常說見多識廣嘛！我說一下我的辦法：

1、上課能分清教師講課的重點。有挑選的聽講。這樣可提高效率。

2、除了能按時完成教師布置的任務(wù)還能主動找些練習(xí)來做，而且做完任何一道題后能，在檢查一下。同時看看到底題目考了那些學(xué)問點。

3、有做筆記的習(xí)慣。把不會的和作錯的題目或是好的辦法登記來，平常多看看。

4、從做過的題目總結(jié)中總結(jié)辦法，歸結(jié)題型。

5、不會的問題要多請教教師?？梢詮慕處熌菍W(xué)無數(shù)巧妙的辦法

6、做題要快，不然高考時是做不完的。而且要提高精確?????率。在一場考試中失誤，馬虎丟一二非常是很簡單的。

7、做題要嚴(yán)謹。別少胳膊缺腿。這樣很簡單丟分的。雖說也就一兩分。但一張試卷和起來就十幾分了。

8、打好基礎(chǔ)。不要由于題容易就不去做，往往越容易的題越愛丟分。無數(shù)題都是從課本例題演變來的。

9、重視挑選和填空。做時要快、準(zhǔn)。在這上面丟分就別想達到一流水平了。不會的不要馬上就放棄。最后的大題都是分步得分的。

10、考試時合理分配時光，爭取能做完。挑選題30——35分鐘填空10分鐘簡答題75——80分鐘。做大題時平均一分鐘使得不了一分的?？?40甚至是150的關(guān)鍵是對速度和和精確?????率的掌握和調(diào)整。

11、想考很高的分數(shù)就要精益求精。答題中不能浮現(xiàn)。規(guī)律與推理上的漏洞。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書是必需要有的。課本上講的那點學(xué)問是不夠用的。高一的最好還是買些基礎(chǔ)學(xué)問講解具體和例題比較多的輔導(dǎo)書好。

（1）輔導(dǎo)書對概念的理解十分精確?????。講了怎樣把概念理解。分幾個層次。因該注重什么。

（2）輔導(dǎo)書學(xué)問的歸納尤其是無數(shù)邏輯。教材全解上有無數(shù)基礎(chǔ)學(xué)問的歸納。無數(shù)邏輯課本上是沒有的，教師也沒講到的。而習(xí)題中有常常用。不然這些東西是要在錯誤中學(xué)習(xí)會的。

（3）輔導(dǎo)書上對幾乎全部的公式定理都給于了證實。要想真學(xué)好就要會證實全部定理和公式。有人認為證實辦法考試又不考學(xué)什么??！錯！不是不考。無數(shù)做題的過程就是再現(xiàn)了證實辦法。也能加深對公式定理的理解。

（4）經(jīng)典例題對于題型賦予了歸納。例題教會了我們怎么去做題。給我們提供了無數(shù)好的辦法。一開頭就要學(xué)他的這種辦法。也教我們怎樣去寫一個題。使做題步驟規(guī)范化。雖然歸納的不是太好?？梢栽诖嘶A(chǔ)上自己歸納。這使得數(shù)學(xué)系統(tǒng)化。能從整體上掌握數(shù)學(xué)。

（5）有課本習(xí)題答案?？梢詸z驗做的題對不對。也可以學(xué)到不少辦法。還有后邊的習(xí)題也要好好做一下。實在是不會做題的話要學(xué)著看例題。

我認為要這么看例題：

①先看課本上的公式和例題、定理。明了后再看例題

②看之前要自己動手先做一下。千萬不要只是動眼看看，要真做。不會做時再看答案的解法。

③要把自己的做法和答案對照一下，看看是哪里出的問題，然后把該學(xué)問點學(xué)會。

④看明了后。做一下后面的變式訓(xùn)練和找一下同類

篇八：高一月考考試的總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，各位學(xué)生：

下午好！今日我很興奮能夠代表高一全體學(xué)生在這里發(fā)言，首先要謝謝小學(xué)給了我這樣一個展示自我的機會。第二謝謝教師們對我的教誨、關(guān)心和協(xié)助。他們的不斷鼓舞。讓我對新的學(xué)習(xí)對生活彌漫希翼。最后謝謝家父母，他們?yōu)槲业臍g樂成長提供了一個良好的環(huán)境。

高一第一次月考已落下了帷幕，成果見證了我們的努力，也見證了教師們的辛勤付出。正所謂：一分耕耘，一分收獲。面向考試成果，有的同學(xué)自豪自滿，有的學(xué)生垂頭喪氣，友愛的學(xué)生們，學(xué)習(xí)來不得半點粗心，我們要虛心謹慎，戒驕戒躁，我們要從喜悅中走出來，從沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，準(zhǔn)時調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，為期中、期末考試作好預(yù)備。那時我希翼有更多學(xué)生，用自己的汗水贏得熱情的掌聲，用自己的勤奮贏得更多的喝彩！只要努力了，你就是值得敬重的，你就是最棒的。友愛的學(xué)生們，你們都很聰慧，只要專心學(xué)習(xí)，你們一定會更棒。我覺得要想把學(xué)習(xí)搞好，必需從以下幾個方面著手：

第一是要自信。自信是我們長進的基礎(chǔ)，是照亮我們前進道路的陽光。沒有人天生愚鈍，我們只是努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非懶散的習(xí)性泯滅了我們的追求。

其次是要立志。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想考高分、不想長進的同學(xué)也不是好同學(xué)。有志者事竟成，所以我們學(xué)習(xí)上要有遠大的目標(biāo)，要志存高遠。

第三是要刻苦。當(dāng)今的社會是競爭的社會。小學(xué)是練兵場，考場就是戰(zhàn)場，拿起筆就是競爭，鮮紅的分數(shù)是我們用汗水換來的，我們憑自己的實力競爭，沒有實力就要加倍努力。三更燈火五更雞，正是學(xué)子用功時，我們要趕緊一切可以利用的時光，集中精力、逐一攻克我們所碰到的難題。

第四是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。就目前看來，還有不少學(xué)生浮在水面，學(xué)習(xí)不能深化，有的學(xué)生只埋頭苦學(xué)，卻置教師的指導(dǎo)于不顧。有些學(xué)生比較被動，總是要等教師和家長再三督促才肯略微動動手。有的學(xué)生做作業(yè)總是抄襲別人的，甚至連考試作弊都不以為恥。這都是不良習(xí)慣，學(xué)生們要對比自己的行為，加以避開。仰頭做人，低頭做事，埋頭讀書，抬頭看路，主動求學(xué)。這些習(xí)慣將會健全我們富有魅力的人格，并將影響終生。

除了學(xué)習(xí)，我們還要熱愛勞動，熱愛運動，講紀(jì)律，講禮貌，不挑食、不厭食，珍惜生命，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)。教師請你們信任我們，給我們機會，給我們信念，給我們耐心，給我們希翼和力氣吧！

月考已經(jīng)過去，期中考試即未來臨，學(xué)生們，讓我們攜起手來，共同努力吧！我們一定不辜負父母和教師對我們的期望，古人說行勝于言，那就讓我們快快行動起來吧，我們書聲瑯瑯，我們每天向上！我們一定要做最好的自己！最后，我誠摯的祝福我們楊莊高中在全體師生的共同努力下，不斷制造新的輝煌，使每一位學(xué)生都能綻放出最刺眼的光線！

感謝大家！

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高一月考總結(jié)范文

新高一月考結(jié)束，看到不少同學(xué)數(shù)學(xué)成果浮現(xiàn)了嚴(yán)峻的滑坡。其中也包括中考的數(shù)學(xué)尖子生，這些同學(xué)感到很困窘：數(shù)學(xué)盡管投入了大量的時光和精力，但成果非常的不抱負，高中數(shù)學(xué)太難了！最近走訪了一些數(shù)學(xué)行家，他們認為造成這樣的緣由，主要是初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)存在著巨大的差異，而部分同學(xué)又沒有為此做好充分的預(yù)備，從而導(dǎo)致初高中的連接不好。那么，初高中的數(shù)學(xué)畢竟存在著怎樣的差異呢？

首先是學(xué)問內(nèi)容的差異。初中數(shù)學(xué)學(xué)問少、難度低。高中數(shù)學(xué)學(xué)問廣泛，具有較強的抽象性和理論性，尤其是在高一，開頭遇到的就是理論性、抽象性很強的集合、函數(shù)等概念，使一些初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的同學(xué)也難以適應(yīng)。

第二是學(xué)法上的差異。初中是義務(wù)制教導(dǎo)階段，只要記憶概念、公式及例題類型，不需要自立思量和對邏輯舉行歸納總結(jié)，普通都可以取得好成果；高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求勤于思量，擅長歸納總結(jié)邏輯，注重應(yīng)用，把握數(shù)學(xué)思想辦法，做到舉一反三，觸類旁通，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會使自己的學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

第三是教法上的差異。初中數(shù)學(xué)教學(xué)要求較低，教學(xué)進度較慢，對于某些重點、難點，老師可以有充裕的時光反復(fù)講解、多次演練，從而各個擊破；高中數(shù)學(xué)教學(xué)教材內(nèi)涵豐盛，題目難度加深，學(xué)問的重點和難點不行能像初中那樣通過反復(fù)強調(diào)來排難釋疑。教學(xué)往往通過設(shè)導(dǎo)、設(shè)問、設(shè)陷、設(shè)變，啟發(fā)引導(dǎo)，開辟思路，然后由同學(xué)自己思量、去解答，側(cè)重對思想辦法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

第四是思維要求的差異。初中數(shù)學(xué)的思維辦法更趨向于形象和合情，而高中數(shù)學(xué)的思維辦法更趨向于抽象和理性，對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)辦法的要求較高，要求同學(xué)能從多角度、多方面思量問題，在創(chuàng)新能力、應(yīng)用意識上有更高的要求。初中數(shù)學(xué)普通要求同學(xué)按定量來分析問題，這樣的思維過程，只能片面地、局限地解決問題。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探究問題的普遍性和特別性。

高一月考總結(jié)范本

本次月卷就同學(xué)的學(xué)問與能力舉行了檢測。就所擔(dān)任的班成果來看，一部分同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握比較好，閱讀理解能力也比較強，優(yōu)秀率約為20%。但相當(dāng)一部分同學(xué)，因為自身的基礎(chǔ)不太好，造成對基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，甚至根本不理解基本詞匯的用法，對閱讀理解能力更是沒有以至于失分，下面就詳細題型分析如下：

第一卷為基礎(chǔ)學(xué)問部分，為挑選題，大部分為學(xué)案的原題。全對的或只錯一個空的只占少數(shù)，扣掉10分以上的同學(xué)人數(shù)比例占總?cè)藬?shù)的40%左右，也就是有相當(dāng)部分同學(xué)對學(xué)案的原題不能理解可以說不明了造成失分。應(yīng)在實際的教學(xué)中加強同學(xué)對字、詞、句、段等的理解，調(diào)動同學(xué)主動性，即主動查工具書和主動思量。

其次卷為閱讀與理解即能力部分，由12題始，是5分古文翻譯，優(yōu)秀生的精確?????率比較高，可一部同學(xué)因不能精確?????直譯或歪曲字義而失分，約失去1——2分，極少數(shù)失掉5分，可以看出部分同學(xué)根本不懂文意。應(yīng)在教學(xué)中多賦予學(xué)法指導(dǎo)，從關(guān)鍵的字、詞入手，引導(dǎo)他們精確?????直譯;13、14題為7分的課外古詩文閱讀，是初中段學(xué)過的古詩，優(yōu)秀生能夠抓住句中的意象描寫精確?????寫出答案，而相當(dāng)一部分同學(xué)則不能，在教學(xué)中在答題技巧方面應(yīng)加以點撥;15題是5分值的古詩默寫，前3空為以學(xué)過，后2空未學(xué)，一部同學(xué)因?qū)戝e字或遺忘失分，應(yīng)強化同學(xué)記憶、默寫的訓(xùn)練;第四題是15分的現(xiàn)代文閱讀，失分嚴(yán)峻，緣由是一部分同學(xué)不能讀懂文章，概念不清，表達技巧更是欠缺，應(yīng)在教學(xué)中賦予解題思路和辦法的引領(lǐng)。第五題是15分值的語言運用題，大約35%為學(xué)案原題，其余部分雖不是學(xué)案原題，但也是常常練習(xí)的與高考鏈接的能力題，失分的緣由還是同學(xué)答題技巧欠缺，不能靈便組織和運用語言，在教學(xué)中應(yīng)多加注重語句的得體及語法方面的指導(dǎo);第六題為題，占50分，本次檢測失掉20分以上的同學(xué)人數(shù)占兩個班的10%左右，失分緣由是寫的字數(shù)不夠，思路不清，前言不搭后語，可以看出，一部分同學(xué)在文思上沒有主意，更談不上思想的表達了。在教學(xué)中還是應(yīng)利用教材教給同學(xué)一定的表達技巧，從字、詞、句等入手，結(jié)合同學(xué)生活實際，真正做到以我手，寫我心。

總之，本次月考既檢測了同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的把握與與語言的運用，又檢驗了老師教學(xué)的成果與不足。既為同學(xué)的長進而感欣慰，又為不能使同學(xué)主動學(xué)習(xí)而煩惱，決心在以后的教學(xué)中，不斷加強自身學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)能力，力求真正做到教學(xué)相長。

高一月考800字總結(jié)

緊急有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)成果也已揭曉，按照我們3班同學(xué)實際，結(jié)合同學(xué)的成果，針對語文學(xué)科的詳細特點和試卷的詳細分析，現(xiàn)反思如下:

1應(yīng)重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。根

詞的辨析，同學(xué)在這次中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其緣由就是同學(xué)進入高中之后，還不是太清晰高中基礎(chǔ)學(xué)問與初中的區(qū)分，以及考試需要注重的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點就是加強同學(xué)這一方面的訓(xùn)練，力爭使同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問這一方面的不足得以轉(zhuǎn)變，向好的方面改變。

2應(yīng)當(dāng)加強同學(xué)規(guī)范答題的指導(dǎo)。

通過仔細分析同學(xué)的試卷，我發(fā)覺有一部分試題不是同學(xué)不懂或不會，而是同學(xué)在答題的過程中，沒有根據(jù)一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必需要求同學(xué)根據(jù)是什么為什么怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個容易的例子，問這一自然段中運用了什么修辭手法，是做詳細分析。結(jié)果有的同學(xué)就容易回答，比方。而沒有根據(jù)一定的流程去做，結(jié)果可想而知，6分的題目，只能得1分，這一題同學(xué)不會嗎?不是，為什么不得分緣由就是缺乏一定的答題流程。另外，同學(xué)答題是眉毛胡子一把抓，不分要點，沒有條理性，結(jié)果給閱卷造成誤會，影響同學(xué)得分。這是我教學(xué)的下一步中又一重點內(nèi)容。

3針對同學(xué)的默寫和中字體的訓(xùn)練應(yīng)提上一個重要的位置。

通過這次考試，我發(fā)覺默寫是我們的一大失分點，一是同學(xué)背誦不到位，許多不會填，二是有些會背的內(nèi)容，錯別字現(xiàn)象嚴(yán)峻，結(jié)果還是不得分。另外在作文中同學(xué)的字體還需要有針對性的加強，女生的字體問題不大，都能工整清楚，關(guān)鍵是男生的字體，存在著書寫不規(guī)范、字體不端正、卷面不干凈等現(xiàn)象，我認為這直接導(dǎo)致作文分值下降，結(jié)果是同學(xué)總分不高。所以下一步我們會加強同學(xué)的練字環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。

總之，我們惟獨通過反思，才干發(fā)覺問題，分析問題以至于最后的解決問題，達到我們的教導(dǎo)教學(xué)的目的。

高一月考總結(jié)優(yōu)質(zhì)范文

緊急有序的高一月考已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)成果也已揭曉，按照我們3班同學(xué)實際，結(jié)合同學(xué)的成果，針對語文學(xué)科的詳細特點和試卷的詳細分析，現(xiàn)反思如下:

1應(yīng)重視同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。按照新課標(biāo)的詳細要求，現(xiàn)行的語文試卷雖然基礎(chǔ)學(xué)問分值削減，但仍然起到至關(guān)重要的作用。如成語題、病句題和同義詞的辨析，同學(xué)在這次中失分較多，尤其是語言表達的兩個題，得分尤其低，其緣由就是同學(xué)進入高中之后，還不是太清晰高中基礎(chǔ)學(xué)問與初中的區(qū)分，以及考試需要注重的答題技巧，所以下一步學(xué)習(xí)的重點就是加強同學(xué)這一方面的訓(xùn)練，力爭使同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問這一方面的不足得以轉(zhuǎn)變，向好的方面改變。

2應(yīng)當(dāng)加強同學(xué)規(guī)范答題的指導(dǎo)。通過仔細分析同學(xué)的試卷，我發(fā)覺有一部分試題不是同學(xué)不懂或不會，而是同學(xué)在答題的過程中，沒有根據(jù)一定的答題流程去做，以至于被扣分和不得分，如在語文主觀題中，必需要求同學(xué)根據(jù)是什么為什么怎么樣的規(guī)程去做，否則就會被扣分。舉一個容易的例子，問這一自然段中運用了什么修辭手法，是做詳細分析。結(jié)果有的同學(xué)就容易回答，比方。而沒有根據(jù)一定的流程去做，結(jié)果可想而知