幼兒園大班語言游戲《我是好幫手》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班語言游戲《我是好幫手》教學設計【含教學反思】一、教學目標能夠聽懂、理解并準確表達“我是好幫手”這一簡單語句。能夠?qū)⒑唵蔚娜粘；顒託w納到幫助家人、幫助老師、幫助同學三個類別中，并學會運用“我是好幫手”這一語句表達。培養(yǎng)幼兒園大班學生的口語表達能力以及個人責任感和團隊合作意識。二、具體內(nèi)容與步驟1.游戲介紹本教學使用的語言游戲是《我是好幫手》。幼兒園大班學生們將在游戲過程中了解到，他們可以成為家人、老師和同學的好幫手，并且通過游戲中的情境練習，進一步加深對語言的理解和記憶。2.教學步驟（1）游戲準備教師準備一份幫手小卡片，上面分別寫上“幫助家人”“幫助老師”“幫助同學”三個短語，以及一個大拇指卡片，上面寫上“好幫手”。并認真按照本計劃書提供的情境故事把物品準備好。（2）游戲過程第一步：講授情境故事教師講授情境故事，講述在我們?nèi)粘Ｉ钪?，我們?jīng)常要幫助家人，老師和同學，只要你們能夠做到在你們的小小日常中成為好幫手，那么全世界都會因為你們變得更美好。第二步：形成游戲規(guī)則1）教師告訴孩子們，我們將要用“好幫手小卡片”幫助我們在游戲過程中形成團隊，完成任務。2）講解游戲的流程，游戲中有三個任務，孩子們通過“好幫手小卡片”選擇自己想要完成的任務，并向教師申請物品。3）教師將游戲任務內(nèi)容逐一呈現(xiàn)，孩子們通過大拇指卡片齊聲答應“我是好幫手”來表達自己的愿望。第三步：游戲過程1）游戲任務一：幫助家人——收拾玩具教師會在教學場地里放置各種大小形狀的玩具，孩子們需要通過“好幫手小卡片”選擇自己想要收拾的玩具，并向教師申請，得到后將玩具歸置到指定位置。2）游戲任務二：幫助老師——制作水果拼盤教師會準備好各種水果并放置于桌上，孩子們需要通過“好幫手小卡片”選擇自己想要制作的水果拼盤并向教師申請，得到后完成制作，最后集體分享。3）游戲任務三：幫助同學——制作賀卡教師會提供制作賀卡的材料，孩子們通過“好幫手小卡片”選擇自己想要制作的賀卡并向教師申請，得到后完成制作，在賀卡上寫上自己的名字，集體展示賀卡。第四步：游戲與反思游戲完成后，教師帶領孩子們進行活動與反思。通過，讓孩子們了解到，每一個好幫手都是非常重要的，只有將我們自己的力量發(fā)揚出去，才能讓世界變得更美好。三、教學反思本次教學法采用了“學以致用”的形式，通過“我是好幫手”這一簡單而樸素的語言游戲，讓幼兒們理解到一個小小的行動——成為好幫手，現(xiàn)實意義的重要性，并在實際演示和在實踐中學習和記憶這個語言。在實施教學過程中，針對幼兒思維和行為特點，我們采取了“師生合作，互動教學”的方式，讓幼兒在快樂地玩游戲的同時，能夠逐漸加深對語言的理解和記憶，并進一步學會了團隊合作，分擔工作任務和相互幫助的精神。整個游戲中，我們從兩個方面考慮了游戲設置，一方面是游戲內(nèi)容要簡單明了，和幼兒的日常生活聯(lián)系緊密，可以讓幼兒十分自然地體會到“好幫手”這一自我價值，并且在游戲過程中提升語言表達的能力；另一方面是在游戲規(guī)則設計上，考慮了鼓勵兒童表達想法，執(zhí)行任務的能力和吸引孩子參與的諸多因素。整個教學過程中，需要教師充分調(diào)動幼兒的積極性，讓孩子們積極參與游戲，充分發(fā)揮自己的才能，讓更多的孩子發(fā)現(xiàn)自己之間的共性和相似之處，發(fā)現(xiàn)團隊與自我之間的平衡。最后，我們強調(diào)，在教學的實施過程中，更要在“教學”與“生活”的之間，找到最佳的切入口，讓幼兒