20222023學(xué)年江蘇省泰州市興化市昭陽(yáng)湖中學(xué)八年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷（解析）

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得分

注意事項(xiàng):

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將解析寫在答題卡上，寫在試卷上無(wú)效。

3.測(cè)試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。

1.閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

“海納百川，有容乃大?！睂捜菔侨松囊环N境界。心胸寬廣能使矛盾①然冰釋，心胸狹隘會(huì)給矛盾添油熾薪。我們身邊的許多矛盾，其實(shí)只是因?yàn)橐恍┬∈乱鸬?，最終卻因雙方鋒芒②露、互不謙讓而導(dǎo)致兩?、蹅．?dāng)今的世界是多元化的，在各地生活的人有著數(shù)不勝數(shù)的差異，而現(xiàn)在世界的主題是和平與發(fā)展，這就離不開(kāi)寬容。我們要常懷一顆寬容之心，讓那一份寬容成為人生的境界。

(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是______

A．yìshǔ

B．àishǔ

C．àishù

D．yìshù

(2)在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是______

A．①煥②必③具

B．①煥②必③俱

C．①渙②畢③具

D．①渙②畢③俱

2.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。

主題古詩(shī)文名句

“仁”孟子認(rèn)為做一名大丈夫應(yīng)該做到“①______，②______，行天下之大道。”要講仁德，守禮法，做事合乎道義。（《富貴不能淫》）：實(shí)行“仁政”的君主往往能得到民心，他們能“以天下之所順，③______?！彼圆粦?zhàn)則已，戰(zhàn)則必勝。（《得道多助，失道寡助》）

意象晏殊借助“花”和“燕”等意象感嘆美景易逝，時(shí)光流轉(zhuǎn)的語(yǔ)句是：“④______，⑤______?！保ā朵较场罚?；李清照“⑥______”借用“大鵬”的意象表明自己要像大鵬鳥一樣乘風(fēng)高飛?！稘O家傲》）。

色彩李賀的“⑦_(dá)_____，⑧______”，用鮮明的色彩表現(xiàn)敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形式形勢(shì)。（《雁門太守行》）

3.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們的祖先也曾得到過(guò)科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針

②我們發(fā)明指南針，并不曾向海上獲取霸權(quán)

③而是用它來(lái)制造奇巧美麗的煙火，使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂(lè)

④同西方人不同，我們發(fā)明火藥，不是用它來(lái)侵占別國(guó)領(lǐng)土

⑤而是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境。

⑥愛(ài)好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

A.①④③②⑤⑥B.⑥①④⑤②③C.①④⑤②③⑥D(zhuǎn).⑥①④③②⑤

4.名著閱讀。

法國(guó)著名戲劇家羅丹評(píng)價(jià)法布爾的《昆蟲記》說(shuō)：“這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般的思（昆蟲生命），像美術(shù)家一般的看（昆蟲本能與習(xí)性），像文學(xué)家一般的寫（昆蟲生活）”。請(qǐng)結(jié)合你閱讀《昆蟲記》時(shí)最喜歡的一種昆蟲，任選一方面說(shuō)說(shuō)你對(duì)羅丹評(píng)價(jià)的理解。

5.在紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國(guó)》中，斯諾是帶著對(duì)紅軍的很多疑惑踏上采訪紅區(qū)之旅的，但采訪結(jié)束后，他形成了自己的觀點(diǎn)，預(yù)言“紅色中國(guó)”一定會(huì)獲得勝利，可以說(shuō)是事實(shí)改變和說(shuō)服了他。請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，是什么人物、什么事實(shí)改變和說(shuō)服了他，為什么？

6.班級(jí)開(kāi)展“南陽(yáng)非遺知多少”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

材料一文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱為“有形文化遺產(chǎn)”，主要包括歷史文物、歷史建筑和人類文化遺址。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主要包括口頭傳說(shuō)和表述、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動(dòng)、禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐、傳統(tǒng)的手工藝技能等。

材料二學(xué)校“南陽(yáng)非遺知多少”問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

了解情況

南陽(yáng)非遺沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)略知一二非常了解

鎮(zhèn)平玉雕68.24%22.35%9.41%

老君洞傳說(shuō)70.42%18.26%11.32%

板頭曲74.31%17.46%8.23%

南陽(yáng)烙畫72.54%17.52%9.94%

(1)請(qǐng)認(rèn)真分析材料二中的數(shù)據(jù)，寫出你探究的結(jié)果，并就如何保護(hù)和傳承這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)給出兩條建議。

(2)假如你是“南陽(yáng)非遺知多少之最美鄉(xiāng)音”活動(dòng)小組的成員，請(qǐng)為全校“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”宣傳周活動(dòng)寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

(3)你準(zhǔn)備做本次活動(dòng)的志愿者，征求媽媽的意見(jiàn)。媽媽卻說(shuō)：“志愿服務(wù)能給你中考加分嗎？你還是老老實(shí)實(shí)在家多做幾道題吧！”請(qǐng)結(jié)合上述材料內(nèi)容，對(duì)媽媽進(jìn)行勸說(shuō)。

7.閱讀下文，完成各題。

白楊禮贊

茅盾

①白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！

②當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田，和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言的精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛滋暗長(zhǎng)了——“單調(diào)”！可不是，單調(diào)，有一點(diǎn)兒吧？

③然而剎那間，要是你猛抬眼看見(jiàn)了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時(shí)是驚奇地叫了一聲的！

④那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！

⑤那是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的，更不用說(shuō)倒垂了；它的皮

光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)

挺立的一種樹！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不

折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

⑥這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！

⑦當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺(jué)得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志？

⑧白楊樹是不平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。

⑨讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！

(1)第5段白楊樹的不平凡體現(xiàn)在那兩個(gè)方面？

(2)說(shuō)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！”，既“極普通”又“不平凡”，這樣表述是否矛盾？結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

(3)文中畫線的句子運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！

(4)第7段四個(gè)難道怎樣由外向內(nèi)，層層深入揭示白楊樹的象征意義的？

8.閱讀下面兩個(gè)文本，完成問(wèn)題。

文本一

①每年三四月份，草長(zhǎng)鶯飛日，賞花正當(dāng)時(shí)，北京玉淵潭公園都會(huì)迎來(lái)一年一度的櫻花節(jié)。今年的櫻花節(jié)，讓游客感到不同的是，購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適。這是什么原因呢？原來(lái)是北京市公園管理中心，將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)首次應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間。

②無(wú)論3G、4G還是5G，這其中的“G”代表Generation（代）的意思。5G指的是第5代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，它是目前4G網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)版。

③從理論上講，5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多，其峰值數(shù)據(jù)傳輸速率可達(dá)20Gbps，甚至能達(dá)到25Gbps。5G時(shí)代，人們的移動(dòng)娛樂(lè)生活將更加豐富、精彩。

④5G能夠連接大量物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，具有低時(shí)延的特點(diǎn)。以遠(yuǎn)程醫(yī)療為例，全國(guó)首例5G遠(yuǎn)程心臟微創(chuàng)手術(shù)在廣東高州市人民醫(yī)院取得成功。該手術(shù)由廣東省人民醫(yī)院郭惠明教授團(tuán)隊(duì)在廣州“隔空”指導(dǎo)，高州醫(yī)院何勇主任團(tuán)隊(duì)主刀實(shí)施。相距400公里，手術(shù)畫面卻幾乎沒(méi)有延遲，身處廣州的醫(yī)學(xué)專家仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)。5G技術(shù)為優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源共享插上了翅膀，給病患帶來(lái)福音。

⑤未來(lái)，5G網(wǎng)絡(luò)信號(hào)無(wú)處不在。目前，在日常生活中，上班族常常會(huì)遇到這樣的煩惱：乘坐地鐵時(shí)，剛好客戶打來(lái)微信電話，還沒(méi)談幾句便因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳而被迫中斷。這種情況在電梯、衛(wèi)生間、地下車庫(kù)也時(shí)有發(fā)生。而5G技術(shù)的泛在網(wǎng)（廣泛存在的網(wǎng)絡(luò)）特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，讓用戶“永不掉線”。正是由于5G基站是一種微基站，身量更小、分布更多，可以發(fā)出比4G信號(hào)塔更高密度的信號(hào)，因此解決了地下空間等區(qū)城信號(hào)存在盲點(diǎn)的問(wèn)題。對(duì)于普通用戶來(lái)說(shuō)，這就意味著將獲得更高質(zhì)量的語(yǔ)音和視頻通話服務(wù)。

⑥目前，中國(guó)的5G產(chǎn)業(yè)仍處于發(fā)展階段，有著巨大的商業(yè)潛能，前景廣闊。5G與各行業(yè)深度融合后，會(huì)涌現(xiàn)出自動(dòng)駕駛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧醫(yī)療等大量新興業(yè)態(tài)。2019年的央視春晚，中國(guó)電信率先通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)4K高清直播和視頻回傳，全程流暢無(wú)卡頓、無(wú)中斷。

⑦移動(dòng)通信技術(shù)的更新?lián)Q代不是一蹴而就的，盡管目前5G商用的步伐正在不斷加快，但仍有一些發(fā)展難題需要國(guó)家、企業(yè)和行業(yè)層面不斷努力。從網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施上看，關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和網(wǎng)絡(luò)支撐是5G技術(shù)商用的前提之一。因此，要繼續(xù)深入推動(dòng)互聯(lián)互通建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)的整體質(zhì)量。

（據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》《科學(xué)大眾》等資料整理）文本二

①5G速度的大幅度提升。5G網(wǎng)絡(luò)最直觀的特點(diǎn)就是超高速度。打個(gè)比方，如果說(shuō)4G網(wǎng)絡(luò)讓各地的用戶成為鄰里般交流，那么5G網(wǎng)絡(luò)就是讓用戶實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的溝通。最明顯的差別就是，在4G網(wǎng)絡(luò)下可能需要好幾分鐘的時(shí)間來(lái)下載一個(gè)較大文件，而在5G網(wǎng)絡(luò)下這僅僅是一兩秒的事情。這是因?yàn)?G通信突破了無(wú)限傳播的一大瓶頸，通過(guò)使用高頻電波加快了在空中傳播的速度，使信息的傳遞速度翻了幾倍。

②5G對(duì)基站的要求更高。4G網(wǎng)絡(luò)所使用的是一般的大基站，建造成本高，并且十分占用空間。如果使用這樣的基站，為了覆蓋相同面積的區(qū)域，5G的基站要比4G的基站多很多，而且建造基站需要大量資金。因此，為了解決資金問(wèn)題，5G預(yù)期將采用微基站，它是一種覆蓋面積小，體積小，并且成本也相對(duì)低很多的基站。當(dāng)然，微基站對(duì)技術(shù)的要求也要高很多。

③5G有更大規(guī)模的MIM0技術(shù)。在4G網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，每個(gè)基站基本上最多采用八根電線。而由于5G采用的是高頻率電波，所需要的電線規(guī)格也就小得多。為了提高信號(hào)強(qiáng)度，5G的基站利用小天線的特點(diǎn)，選擇使用了MIMO技術(shù)，即在一個(gè)天線陣上排列上百根天線。與此同時(shí)，采用一定的技術(shù)處理，合理排列這些天線，就能獲得極高的信號(hào)強(qiáng)度。同樣的，用戶手機(jī)中的天線尺寸也會(huì)大大減小。雖然這對(duì)減小空間占有，提高便攜度做出了貢獻(xiàn)，但是也對(duì)廠家的生產(chǎn)技術(shù)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。

④其實(shí)對(duì)用戶來(lái)說(shuō)，4G和5G最直觀的區(qū)別就是速度的不同。畢竟隨著生活節(jié)奏的加快，用戶群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)速度的要求也越來(lái)越高。同時(shí)，5G網(wǎng)絡(luò)所采用的微基站，小天線相對(duì)于4G網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)加強(qiáng)了信號(hào)強(qiáng)度，也更加節(jié)約資源，更有利于今后信息時(shí)代的發(fā)展，一切都是在進(jìn)步之中??！

（來(lái)自搜狐網(wǎng)）

(1)下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是______

A.文本一第④段畫線句中的“幾乎”一詞，說(shuō)明手術(shù)畫面接近于沒(méi)有延遲，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。

B.文本二主要運(yùn)用分類別的說(shuō)明方法，清晰有條理地說(shuō)明了5G網(wǎng)絡(luò)與4G網(wǎng)絡(luò)之間的區(qū)別。

C.文本二說(shuō)明了微基站能夠大大降低5G覆蓋的成本，它體積小，分布更多，能有效解決信號(hào)不佳的問(wèn)題。

D.這兩個(gè)文本都是事理說(shuō)明文，主要說(shuō)明了5G對(duì)生產(chǎn)技術(shù)提出更高的要求，我們要不斷提高技術(shù)水平的事理。

E.文本一與文本二在說(shuō)明5G網(wǎng)絡(luò)的特征時(shí)采用的說(shuō)明順序都是邏輯順序。

(2)文本一中的第①段有什么作用？

(3)文本一和文本二都對(duì)微基站進(jìn)行了說(shuō)明，但文本一略寫，文本二詳寫，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

9.閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》，完成各題。

舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

(1)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是______

A.百里奚舉于市東市買駿馬門庭若市

B.曾益其所不能曾不能毀山之一毛曾參殺人

C.舜發(fā)于畎畝之中征于色，發(fā)于聲東窗事發(fā)

D.必先苦其心志何苦而不平苦盡甘來(lái)

(2)把選文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。

②入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。

(3)《孟子》文章以雄辯著稱，本文在語(yǔ)言上是如何體現(xiàn)出的？從文中舉一個(gè)例子做具體分析。

(4)孟子與曾國(guó)藩思想上有相同之處，請(qǐng)結(jié)合文段和下面鏈接材料內(nèi)容分析。

我現(xiàn)在軍中，聲名極好。所過(guò)之處，百姓爆竹焚香跪迎，送酒米豬羊來(lái)犒軍者絡(luò)繹不絕。以祖宗累世之厚德，使我一人食此隆報(bào)，享此榮名，寸心兢兢，且愧且慎。現(xiàn)在但愿官階不再進(jìn)，虛名不再?gòu)垼］岽艘詿o(wú)咎，即是持家守身之道。至軍事之成敗利鈍，此關(guān)乎國(guó)家之福，吾惟力盡人事，不敢存絲毫僥幸之心。諸弟稟告堂上大人，不必懸念。

——《曾國(guó)藩家書》

10.閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。

春望

國(guó)破山河在，城春草木深。

感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

(1)你認(rèn)為“國(guó)破山河在，城春草木深”中哪個(gè)字用得好？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

(2)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，說(shuō)出詩(shī)題中的“望”字包含哪幾層意思。

11.這對(duì)翹起的大拇指，展示著一種風(fēng)貌，表述著一種態(tài)度，體現(xiàn)著一種情懷。這翹起的大拇指，向著你、向著我、向著他（她），向著那段留下我們深深足印的經(jīng)歷，向著那個(gè)我們生活中很熟悉的一個(gè)物品……

請(qǐng)以“我要為_(kāi)________點(diǎn)贊”為題，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，不少于600字。

12.根據(jù)要求作文。

生活中總有一個(gè)難忘的時(shí)刻。那一刻，你笑了，或者哭了；那一刻，你清醒了，或者陶醉了；那一刻，你理解了，或者感動(dòng)了……

請(qǐng)以“那一刻，我_______了”為題，寫一篇文章。

要求：①在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；

②除詩(shī)歌外，文體不限；

③600字左右；

④避免出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。

13.閱讀回答問(wèn)題。

閱讀經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典，在從容流淌的文字中，我們聆聽(tīng)了藤野先生的，欣賞到了一幅幅自出心cái_______。，我們高聲贊美jué_______強(qiáng)挺立的白楊樹，渴望品嘗昆明雨中味極鮮yú_______的青頭菌、牛肝菌，遙想在像巨人一樣的紀(jì)念碑前駐足凝望經(jīng)典點(diǎn)燃我們的智慧，陶冶我們的情操。

(1)根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。

(2)在兩處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.矗立句號(hào)

B.屹立句號(hào)

C.矗立省略號(hào)

D.屹立省略號(hào)

(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A.文段中劃線的“諄諄教誨”的意思是懇切不倦地、耐心地教導(dǎo)、啟發(fā)。

B.文段中加粗的“經(jīng)典點(diǎn)燃我們的智慧”的主干是“經(jīng)典點(diǎn)燃智慧”。

C.文段中劃波浪線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。

D.《藤野先生》的是魯迅，作品有散文集《朝花夕拾》、詩(shī)集《野草》等。

14.根據(jù)提示填寫課文原句。

(1)亂花漸欲迷人眼，______。（白居易《錢塘湖春行》）

(2)______，志在千里。（曹操《龜雖壽》）

(3)大漠孤煙直，______。（王維《使至塞上》）

(4)______，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒》）

(5)感時(shí)花濺淚，______。（杜甫《春望》）

(6)無(wú)可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》）

(7)《雁門太守行》中的“______，______”兩句，用鮮明的色彩表現(xiàn)了敵軍壓境時(shí)的軍情緊急，以及我方將士嚴(yán)陣以待的從容。

(8)杜牧《赤壁》中的詩(shī)句“______，______”表述了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)成敗的獨(dú)特見(jiàn)解，并曲折地抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。

15.閱讀下面三則材料，完成相關(guān)任務(wù)。

北京時(shí)間12月17日晚，我國(guó)單獨(dú)申報(bào)的“太極拳”經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。

太極拳自17世紀(jì)中葉形成以來(lái)，世代傳承，習(xí)練者遍布全國(guó)各地，并在海外有著廣泛傳播。太極拳對(duì)習(xí)練者的性別、年齡、體質(zhì)、職業(yè)、民族沒(méi)有限制。通過(guò)習(xí)練太極拳，人們?cè)趶?qiáng)身健體、修身養(yǎng)性的同時(shí)也傳承著中華民族的文化基因。

“太極拳申遺成功，中國(guó)人這么多年的夙愿終于實(shí)現(xiàn)了！作為參與者、見(jiàn)證者，面對(duì)這歷史性的一刻是深深的感動(dòng)和驕傲?！?2月17日晚，太極拳申遺文本撰寫組組長(zhǎng)尚春升感慨道。這次申遺成功是與從國(guó)家到地方各級(jí)政府的高度重視、省文化和旅游廳持之以恒的努力分不開(kāi)的，凝聚著許多文化工以及太極拳非遺傳承人的汗水和心血。

太極拳是基于陰陽(yáng)循環(huán)、天人合一的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想和養(yǎng)生觀念，以中正圓活為運(yùn)動(dòng)特征的傳統(tǒng)體育實(shí)踐?！俺领o和美”是太極拳的態(tài)度。中國(guó)不僅向世界貢獻(xiàn)火藥、指南針這樣的科技力量，還貢獻(xiàn)了二十四節(jié)氣、太極拳這樣的智慧生活方式，這是我們文化自信的源頭和底氣。太極拳申遺成功的意義在于提升了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的可見(jiàn)度，可吸引更多人關(guān)注非遺保護(hù)和發(fā)展。

(1)請(qǐng)你為材料一擬寫新聞標(biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）

(2)假如你有機(jī)會(huì)采訪太極拳申遺文本撰寫組組長(zhǎng)尚春升，你會(huì)提怎樣的采訪問(wèn)題呢？請(qǐng)根據(jù)材料二的相關(guān)內(nèi)容，參照示例，再寫一個(gè)采訪問(wèn)題。

示例：您作為太極拳申遺的重要參與者，請(qǐng)問(wèn)在申遺過(guò)程中有什么令您印象深刻的事？

(3)同學(xué)們得知中國(guó)的太極拳申遺成功后都激動(dòng)萬(wàn)分，下面是他們的一段對(duì)話，請(qǐng)你根據(jù)以上三則材料，將對(duì)話補(bǔ)全。

小文：聽(tīng)說(shuō)太極拳申遺成功了，這真是一件激動(dòng)人心的大喜事！你覺(jué)得太極拳為什么能申遺成功呢？

小語(yǔ)：______

小文：是啊，你說(shuō)得很有道理。希望太極拳申遺成功后能夠吸引更多的人關(guān)注非遺的保護(hù)和發(fā)展。

(4)為了讓中學(xué)生對(duì)太極拳有進(jìn)一步了解，潤(rùn)揚(yáng)中學(xué)準(zhǔn)備邀請(qǐng)揚(yáng)州市太極拳協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)蘭建華2月1日下午兩點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳作有關(guān)“太極拳中的中華文化”講座，請(qǐng)你代學(xué)校擬寫一份邀請(qǐng)函。要求：格式規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。

邀請(qǐng)函_____________

潤(rùn)揚(yáng)中學(xué)1月26日

16.閱讀下面古詩(shī)，完成問(wèn)題。

題大禹寺義公禪房

唐孟浩然

義公習(xí)禪寂①，結(jié)宇②依空林。

戶外一峰秀，階前眾壑深。

夕陽(yáng)連雨足③，空翠落庭陰。

看取蓮花④凈，應(yīng)知不染心。①禪寂：佛家語(yǔ)，即寂靜思慮之意。②結(jié)宇：一作“結(jié)構(gòu)”，建舍。③雨足：雨腳，指像線一樣一串串密密連接的雨點(diǎn)。④蓮花：為佛家語(yǔ)，佛教以蓮花為最潔。

(1)賞析頷聯(lián)寫景的妙處。

(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析表述的情感。

17.比較閱讀下面文言文，完成下面小題。

（甲）

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)

大丈夫哉？?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能

淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

（選自《富貴不能淫》）

（乙）

律①知武②終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥

嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。

匈奴以為神。。別其官屬?；莸雀髦盟?。

（選自《漢書蘇武傳》）

[解釋]①律：即衛(wèi)律，漢人，后投降于匈奴。②武：蘇武，字子卿，漢武帝派他出使匈奴，被匈奴人扣留并想勸降他，后歷盡艱辛而不辱使命，最終回漢。③羝：公羊。④羝乳，指公

羊生小羊。

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①豈不誠(chéng)大丈夫哉______

②往之女家______

③單于愈益欲降之______

④乃幽武置大窖中______

(2)用“/”號(hào)為文中畫波浪線句子斷句。（限2處）

武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死

(3)翻譯下列語(yǔ)句。

①一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

②乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝，羝乳乃得歸。

(4)（乙）文中的蘇武是大丈夫嗎？請(qǐng)結(jié)合（甲）文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

18.下列對(duì)有關(guān)文學(xué)作品的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《紅星照耀中國(guó)》描述了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的經(jīng)過(guò)，首次向全世界全面報(bào)道了這一舉世無(wú)雙的“軍事壯舉”。

B.從《星星離我們有多遠(yuǎn)》中，我們知道了恒星光譜分類的先驅(qū)者是賽奇。

C.《寂靜的春天》一書被認(rèn)為是環(huán)境保護(hù)主義的奠基石。

D.《意大利蟋蟀》一文，對(duì)意大利蟋蟀作了全面描寫，反映了生命的悲哀。

19.閱讀下面名著節(jié)選，回答問(wèn)題。

不僅如此，它還擁有另外一種獨(dú)特的東西，那便是生長(zhǎng)在它前足上的那對(duì)武器。它極具殺傷力，并且極富進(jìn)攻性，A就是用它來(lái)沖殺和防御的。因此，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它可以用各種方法來(lái)保護(hù)自己。

①選段出自于法布爾的《______》（書名），片段中的A是______，從片段中可以看出，它是一種______（性格特征）的動(dòng)物；從全書看，它還具有______等特征。

②這本書被譽(yù)為“昆蟲的史詩(shī)”，書中除了寫到A，還介紹了很多其它的昆蟲，你最喜歡哪一種？請(qǐng)結(jié)合具體的情節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

20.閱讀《星星離我們有多遠(yuǎn)》選段，回答問(wèn)題。

但是，測(cè)量太陽(yáng)有多遠(yuǎn)的方法與測(cè)月的辦法是完全不同的。因?yàn)樘?yáng)不像月球，它的圓面上沒(méi)有固定的。所以，如果用三角法測(cè)量，那就沒(méi)有可供瞄準(zhǔn)的精細(xì)目標(biāo)，而月球上的環(huán)形山是可以起到這種作用的。

上文中“測(cè)月的方法”指的是______測(cè)量方法，而測(cè)量太陽(yáng)有多遠(yuǎn)的絕妙武器卻是“______定律”。

21.讀完《寂靜的春天》后，你認(rèn)為為什么說(shuō)“殺蟲劑”應(yīng)該叫做“殺生劑”？

22.閱讀下面文章，完成問(wèn)題。

父親的背影

章中林

①和父親沒(méi)有相見(jiàn)已經(jīng)一年有余了，我常常夢(mèng)到父親的那個(gè)背影……

②去年國(guó)慶放假回家，父親說(shuō)從鎮(zhèn)上到家沒(méi)有車，他開(kāi)電瓶車來(lái)接我。七十歲的老人了，能開(kāi)電瓶車嗎？望著坐在前面開(kāi)車的父親。我看到的是他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一

張犁轅，這還是我那偉岸高大的父親嗎？

③父親年輕的時(shí)候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時(shí)候，喜歡到他那里玩耍。那時(shí)，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個(gè)形象呢？也許用個(gè)特寫就能表現(xiàn)出來(lái)：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，揮舞起鐵錘來(lái)，帶著呼呼的風(fēng)聲。

④前些日子，看到庫(kù)爾貝的一幅油畫《采石工》。我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實(shí)有著不小的偏差。因?yàn)槟菚r(shí)生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒(méi)有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來(lái)了。這能從父親當(dāng)年拍的一張黑白照看出來(lái)。

⑤這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我還是喜歡父親那個(gè)砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無(wú)窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰(shuí)看了會(huì)不對(duì)他翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒(méi)有了那種氣勢(shì)，委頓矮小，說(shuō)話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個(gè)形象相比較呢？不忍再想，不能再看。

⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔(dān)糞去澆地，我說(shuō)我來(lái)。父親笑說(shuō)，你是紙?jiān)模?jīng)不起風(fēng)。身為兒子，我卻不能讓年邁的父親頤養(yǎng)天年。

⑦走的那天，臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說(shuō)苦柚對(duì)我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他還準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險(xiǎn)!我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。

。這時(shí)我的淚又來(lái)了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來(lái)，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個(gè)人看，上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人不忍直視一黢黑的燒火棍一樣，沒(méi)有一點(diǎn)光澤：皸裂的麻稈一樣，沒(méi)有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？眼淚像決堤的洪水一祥淹沒(méi)了我的視線

⑨一年多來(lái)的每一個(gè)日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無(wú)論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說(shuō)一說(shuō)今天我的工作、我的生活……

(1)本文圍繞“父親的背影”，寫了哪四件事？

(2)文章第③段，為什么要寫父親年輕時(shí)的背影？

(3)請(qǐng)從修．辭．角度賞析第⑧段劃線句子的表述效果。

“倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時(shí)都會(huì)被風(fēng)吹落?！?/p>

(4)閱讀下面的鏈接材料和本文第⑥段劃線句，說(shuō)出兩段文字在描寫方法和情感上的相同點(diǎn)。

他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。

（朱自清《背影》）

解析和解答

1.B

D

解析：

（1）B

（2）D

（1）本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累，“狹隘”中的“隘”讀作“ài”，“數(shù)不勝數(shù)”中的“數(shù)”讀作“shǔ”。

故選：B。

（2）本題考查選字組詞。煥：光明；光亮。渙：消；散?！懊堋毕龖?yīng)是“渙然冰釋”。必：必定；必然。畢：完畢；完全?！颁h芒”全部顯露出來(lái)應(yīng)是“鋒芒畢露”。具：具有。俱：全，都。結(jié)合語(yǔ)境可知，③處應(yīng)填“俱”。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.居天下之廣居,立天下之正位,攻親戚之所畔,無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái),九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉,黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)

解析：

①居天下之廣居②立天下之正位③攻親戚之所畔（注意“畔”的書寫）

④無(wú)可奈何花落去⑤似曾相識(shí)燕歸來(lái)⑥九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉（注意“鵬”的書寫）

⑦黑云壓城城欲摧⑧甲光向日金鱗開(kāi)（注意“摧”“鱗”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

3.D

⑥提出了一個(gè)觀點(diǎn)，引起了下文，是第一句；

①舉出兩個(gè)例子作證明，是第二句；

結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“不是，而是”及上句的描述順序辨析④③為三四句，②⑤為五六句。

由上分析，可排序?yàn)椋孩蔻佗堍邰冖?/p>

故選：D。

此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

此題可依邏輯順序排列。

4.本題考查賞析名著寫作手法的能力。解答此題要結(jié)合篇目中動(dòng)物的生活特點(diǎn)，體現(xiàn)羅丹話中的意思。如《蟬和螞蟻》中對(duì)蟬的行為的思考、觀察和生動(dòng)描繪。

解析：

示例一；《蟬和螞蟻》中，雖然對(duì)蟬的叫聲也覺(jué)得煩躁，但針對(duì)寓言故事中對(duì)蟬的肆意杜撰詆毀，還是充滿感情地設(shè)法為這個(gè)“歌唱家”恢復(fù)名譽(yù)，這是像哲學(xué)家一樣的深入思考，是對(duì)生命的真誠(chéng)尊重，也引發(fā)了人們對(duì)作品中藝術(shù)形象要符合實(shí)際的思考。

示例二；《蟬和螞蟻》中，用審美的美術(shù)家的細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)，蟬雖然在寓言故事中聲名狼藉，但在炎熱干渴時(shí)候，蟬才是辛勤的樹汁水源的勞動(dòng)者，而螞蟻等則是掠奪者。

示例三；《蟬和螞蟻》中，用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫出蟬在炎熱干渴時(shí)鉆透平滑堅(jiān)硬的樹皮獲得樹汁水源，而螞蟻、胡峰、蒼蠅等則劫掠霸占了蟬的勞動(dòng)成果的情景，充滿趣味。同時(shí)，引用寓言故事和詩(shī)歌更增加了文學(xué)情調(diào)。

《昆蟲記》是法國(guó)昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。這部著作記錄了昆蟲真實(shí)的生活，表述了昆蟲為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等內(nèi)容。將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

5.本題考查分析理解名著內(nèi)容的能力。斯諾親身進(jìn)入紅區(qū)、打破持續(xù)9年的新聞封鎖，結(jié)識(shí)紅軍領(lǐng)導(dǎo)人，如平易近人，溫和文雅，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的周恩來(lái)；威望高、口才好，英勇善戰(zhàn)、有出色軍事才能，急躁而又謙虛的賀龍；質(zhì)樸純真，博覽群書，涉獵廣泛，精力過(guò)人，天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，同時(shí)他又是一個(gè)感情深邃，愛(ài)軍愛(ài)民的毛澤東，了解了英勇無(wú)畏的紅軍戰(zhàn)士，這些都是改變和說(shuō)服斯諾的因素，聯(lián)系書中具體內(nèi)容進(jìn)行分析即可。

解析：

示例：斯諾去紅都的路上結(jié)識(shí)了周恩來(lái)，周恩來(lái)歡迎斯諾的到來(lái)，并且親自替他起草了一個(gè)旅程，斯諾還了解了周恩來(lái)走上革命的歷程，他發(fā)覺(jué)這位參加并組織過(guò)多起革命起義、書生出生的造反者并不是一個(gè)狂熱分子，而是一位頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度溫和的人。在前往保安的路上，斯諾又了解了威望高、口才好，英勇善戰(zhàn)、有出色軍事才能，急躁而又謙虛的賀龍的事跡。通過(guò)和毛澤東接觸，他發(fā)現(xiàn)毛澤東質(zhì)樸純真，博覽群書，涉獵廣泛，精力過(guò)人，是天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，同時(shí)他又是一個(gè)感情深邃，愛(ài)軍愛(ài)民的人，有杰出的軍事戰(zhàn)略，深刻的政治洞見(jiàn)。去延安的路上，斯諾了解到與他同行的一批年輕紅軍投身革命的經(jīng)歷和緣由，對(duì)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、嚴(yán)守紀(jì)律、樂(lè)觀積極的精神風(fēng)貌感到欽佩。后來(lái)斯諾又了解了長(zhǎng)征的情況，了解了在艱苦卓絕的長(zhǎng)征中，紅軍顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、不怕?tīng)奚?、前赴后繼、堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)互助、百折不撓、樂(lè)觀積極、信念堅(jiān)定、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的精神。采訪中的這些人和事都改變和說(shuō)服了斯諾，采訪結(jié)束后，他形成了自己的觀點(diǎn)，預(yù)言“紅色中國(guó)”一定會(huì)獲得勝利。

《紅星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

6.解析：

（1）探究結(jié)果：該校學(xué)生對(duì)圖表中的四種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非常了解的人很少，有七成左右的學(xué)生甚至沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這四種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

建議：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要發(fā)展，必須走創(chuàng)新的路子；積極推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作；積極弘揚(yáng)宣傳非遺文化。

（2）示例：①感悟非遺魅力，領(lǐng)略非遺風(fēng)采。②保護(hù)文化遺產(chǎn)，守望精神家園。③弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)，構(gòu)建文明校園。

（3）示例：媽媽，我渴望成為一名志愿者，渴望用自己的知識(shí)和熱情，宣傳我們南陽(yáng)優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓更多的人去了解它，熱愛(ài)它。老師告訴我們要全方面發(fā)展，做志愿者的同時(shí)，我可以服務(wù)社會(huì)，也可以豐富知識(shí)，陶冶情操。就讓我去吧，好嗎？

（1）本題考查獲取圖表信息和提出建議。材料二，是關(guān)于“非遺”的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可知對(duì)“南陽(yáng)非遺”“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的”人數(shù)比例，每一項(xiàng)都高于“略知一二”；“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)”的比例都占七成左右，由此可見(jiàn)該校學(xué)生對(duì)圖表中的四種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)非常了解的人很少。根據(jù)材料可知，要保護(hù)和傳承非遺文化，一是要努力發(fā)揚(yáng)，二是要形式創(chuàng)新?？梢詮呐e辦知識(shí)大賽、設(shè)置宣傳展板等方式，讓學(xué)生深入了解這一些非遺文化等角度提建議，建議合理，具有可操作性即可。

（2）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳語(yǔ)，所擬寫的宣傳語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶的修辭。本次宣傳標(biāo)語(yǔ)的主題為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)”，擬寫時(shí)緊扣主題，并加入修辭潤(rùn)色即可。如：保護(hù)文化遺產(chǎn)，守護(hù)精神家園。

（3）本題考查口語(yǔ)交際。解題時(shí)，要注意文明禮貌，可以從繼承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、全面發(fā)展、勞逸結(jié)合等角度來(lái)組織語(yǔ)言作答。如：媽媽，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是非常寶貴的傳統(tǒng)文化，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。老師告訴我們要全方面發(fā)展。去做志愿者的同時(shí)，我也可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，能從中學(xué)到有益的知識(shí)，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有所幫助。媽媽，您就讓我去吧，好嗎？

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

7.（1）本題考查內(nèi)容感知和概括。文中第⑤段中“筆直的干，筆直的枝”“它的干通常是丈把高，像加過(guò)人工似的，一丈以內(nèi)絕無(wú)旁枝”寫了白楊樹的干；“它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏”寫的白楊樹的丫枝，“寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒(méi)有斜生的”寫了它的葉子，“皮光滑而有銀色的暈圈”寫了它的皮。這些都是白楊樹的外形?！傲?zhēng)上游”“倔強(qiáng)挺立”“努力向上發(fā)展”“參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)”則表現(xiàn)了它的精神品質(zhì)。

（2）本題考查句子含義理解。本句包含兩層含義：一是“白楊樹是西北極普通的一種樹”，二是“實(shí)在是不平凡的一種樹”。要結(jié)合文章內(nèi)容分析?！笆俏鞅睒O普通的一種樹”是單純從樹的生物角度講的，指白楊樹在西北高原上“極常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)”；“不平凡的一種樹”則是從精神層面上講的，體現(xiàn)了文章的主旨。我們從第⑦段“它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫”，第⑧段“它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神”，都可以看出白楊樹的不平凡。

（3）本題考查句子賞析。運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。兩個(gè)“沒(méi)有”似乎要否定白楊樹的美，這是“抑”，“但是”一轉(zhuǎn)，變抑為揚(yáng)，肯定的是“偉丈夫”，與“算不得樹中的好女子”形成對(duì)比，先抑后揚(yáng)，突出了白楊樹的與眾不同，突出了白楊樹的獨(dú)特風(fēng)格與個(gè)性，很自然地由贊美樹過(guò)渡到贊美人。

（4）本題考查賞析句子，這四個(gè)排比句出現(xiàn)在第三段中，“難道你覺(jué)得樹只是樹，難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民；難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就象這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵！難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志。”第一個(gè)句子由樹及人，但并沒(méi)有指出具體是哪一種人。第二句子則點(diǎn)明了它象征了北方的農(nóng)民，第三句進(jìn)一步指出它還象征著那些抗日的軍民。第四句則深入精神層面，指出白楊樹的精神就是抗日軍民的精神。層層深入地揭示了白楊樹的象征意義。

解析：

（1）從外形特征和內(nèi)在精神兩方面來(lái)寫白楊樹的“不平凡”。

（2）不矛盾。以白楊樹是一種“極常見(jiàn)”和“極易生長(zhǎng)”的樹來(lái)說(shuō)，它當(dāng)然極平常，“極普通”，“極普通”是指它的生長(zhǎng)環(huán)境、普遍性；但以它的外形美，尤其是它的內(nèi)在美來(lái)說(shuō)，如它的精神、氣質(zhì)、意志等，它又是不平凡的。

（3）欲揚(yáng)先抑。突出了白楊樹的獨(dú)特風(fēng)格與個(gè)性，很自然地由贊美樹過(guò)渡到贊美人。

（4）第一句是說(shuō)不應(yīng)當(dāng)只覺(jué)得它只是樹，而應(yīng)當(dāng)由樹聯(lián)想到人。第二句是說(shuō)白楊樹的品質(zhì)象征了北方的農(nóng)民，具體點(diǎn)出了由白楊樹聯(lián)想到的是哪些人。第三句是說(shuō)守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵就像白楊樹一樣，進(jìn)一步明確指出白楊樹象征著堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗的抗日軍民。第四句是說(shuō)白楊樹的精神面貌象征了抗日軍民的精神和意志。這四個(gè)反問(wèn)句由樹聯(lián)想到人，聯(lián)想到北方的農(nóng)民，進(jìn)而聯(lián)想到抗日軍民，尤其是他們的精神和意志，層層深入的揭示了白楊樹的象征意義。

這篇課文采用象征手法通過(guò)對(duì)白楊樹不平凡的形象的贊美歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日軍民和整個(gè)中華民族的緊密團(tuán)結(jié)力求上進(jìn)堅(jiān)持不屈的革命精神。

環(huán)境描寫主要有以下作用：

①渲染營(yíng)造某種氛圍，為后邊內(nèi)容作鋪墊

②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。

③襯托人物心理。

④象征和暗示。

⑤交代人物活動(dòng)場(chǎng)所。

⑥展開(kāi)、推動(dòng)故事情節(jié)。

8.BD

（1）根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)來(lái)分析。

ACE.正確；

B.有誤，文本二把5G網(wǎng)和4G網(wǎng)進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法；

D.有誤，這兩個(gè)文本都說(shuō)明5G技術(shù)的巨大優(yōu)越性。

故選：BD。

（2）“原來(lái)是北京市公園管理中心，將5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)首次應(yīng)用到景區(qū)，節(jié)省了游客入園時(shí)間”引出本文的說(shuō)明對(duì)象——5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；“購(gòu)票更方便，游園體驗(yàn)更舒適”說(shuō)明了5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征：網(wǎng)速快，體驗(yàn)好；“每年三四月份，草長(zhǎng)鶯飛日，賞花正當(dāng)時(shí)，北京玉淵潭公園都會(huì)迎來(lái)一年一度的櫻花節(jié)”由櫻花節(jié)開(kāi)頭，句式整齊，語(yǔ)言優(yōu)美，增強(qiáng)文章趣味性，激發(fā)閱讀興趣。

（3）根據(jù)“5G網(wǎng)絡(luò)速度將是4G的百倍甚至更多”“5G與各行業(yè)深度融合后，會(huì)涌現(xiàn)出自動(dòng)駕駛、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智慧醫(yī)療等大量新興業(yè)態(tài)”等語(yǔ)句可知，文本一主要說(shuō)明5G給人們生活帶來(lái)的便利以及對(duì)未來(lái)業(yè)態(tài)的影響。根據(jù)“還沒(méi)談幾句便因網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不佳而被迫中斷。這種情況在電梯、衛(wèi)生間、地下車庫(kù)也時(shí)有發(fā)生”“正是由于5G基站是一種微基站，身量更小、分布更多，可以發(fā)出比4G信號(hào)塔更高密度的信號(hào)，因此解決了地下空間等區(qū)城信號(hào)存在盲點(diǎn)的問(wèn)題”等語(yǔ)句可知，微基站能有效解決信號(hào)不佳的問(wèn)題只是其中一個(gè)方面，所以略寫。根據(jù)“4G和5G最直觀的區(qū)別就是速度的不同。畢竟隨著生活節(jié)奏的加快，用戶群體對(duì)網(wǎng)絡(luò)速度的要求也越來(lái)越高。同時(shí)，5G網(wǎng)絡(luò)所采用的微基站，小天線相對(duì)于4G網(wǎng)絡(luò)來(lái)說(shuō)加強(qiáng)了信號(hào)強(qiáng)度，也更加節(jié)約資源”等語(yǔ)句可知，文本二著重說(shuō)明5G相比于4G，速度大幅度提升，而提高網(wǎng)絡(luò)速度的主要途徑就是5G網(wǎng)絡(luò)所采用的微基站，所以詳寫。

解析：

（1）BD

（2）示例：①通過(guò)寫5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到景區(qū)后使游客游園體驗(yàn)更舒適的事例，引出本文的說(shuō)明對(duì)象——5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；②增強(qiáng)文章趣味性，激發(fā)閱讀興趣；③說(shuō)明了5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特征：網(wǎng)速快。

（3）文本一主要說(shuō)明5G給人們生活帶來(lái)的便利以及對(duì)未來(lái)業(yè)態(tài)的影響。微基站能有效解決信號(hào)不佳的問(wèn)題只是其中一個(gè)方面，所以略寫。文本二著重說(shuō)明5G相比于4G，速度大幅度提升，而提高網(wǎng)絡(luò)速度的主要途徑就是5G網(wǎng)絡(luò)所采用的微基站，所以詳寫。

本題考查材料閱讀。第一題考查信息的篩選與比對(duì)能力，第二題考查語(yǔ)段作用分析，第三題考查寫法分析。

概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：

組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表述。

整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。

進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。

提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。

9.A

（1）本題考查一詞多義的理解。

A.句意：百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。市，市場(chǎng)、集市/市場(chǎng)上賣駿馬。市，市場(chǎng)、集市/門前和院子里人很多，像市場(chǎng)一樣。市，市場(chǎng)、集市；

B.句意：增加他所不具備的能力。曾，同“增”，增加/并不能毀掉山上的一根草木。曾，用作加強(qiáng)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“連、竟”/曾參殺了人。曾，一種姓氏；

C.句意：舜從田野耕作之中被起用。發(fā)，被起用/別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中。發(fā)，表現(xiàn)/發(fā)比喻陰謀已敗露。發(fā)，暴露；

D.句意：一定先要使他心意苦惱?？?，使……勞苦。/愁什么填不平呢？苦，愁。/艱難的日子過(guò)完，美好的日子來(lái)到了?？?，艱難困苦。

故選：A。

（2）本題考查文言文句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：恒過(guò)，常常犯錯(cuò)誤。恒，常。過(guò)，過(guò)失，錯(cuò)失，此處是過(guò)失的意思。困于心，內(nèi)心困苦。困，被難住。于，被。衡，同“橫”，梗塞，指不順。作，奮起，指有所作為。征，征驗(yàn)，此處有表現(xiàn)的意思，表現(xiàn)。色，臉色。發(fā)于聲，意思是吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。喻，明白，了解。句意：一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。

②重要詞：入，在國(guó)內(nèi)。則，如果。法家，堅(jiān)守法度的大臣。拂士，輔佐君王的賢士。出，在國(guó)外。敵國(guó)外患者，敵對(duì)的國(guó)家與外來(lái)的禍患。恒，常常。亡，滅亡。句意為：（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外來(lái)的憂患，這個(gè)國(guó)家往往會(huì)滅亡。

（3）本題考查分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

細(xì)讀文本可知，本文第一段“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”就是一個(gè)排比句，列舉歷史上六個(gè)名人的例子，形成排比，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

（4）本題考查綜合應(yīng)用的能力。

結(jié)合甲文“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也”和鏈接材料“祖宗累世之厚德，使我一人食此隆報(bào)，享此榮名，寸心兢兢，且愧且慎。現(xiàn)在但愿官階不再進(jìn)，虛名不再?gòu)垼］岽艘詿o(wú)咎，即是持家守身之道。至軍事之成敗利鈍，此關(guān)乎國(guó)家之福，吾惟力盡人事，不敢存絲毫僥幸之心”可知人要有憂患意識(shí)，結(jié)合此點(diǎn)言之成理即可。

解析：

（1）A

（2）①一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。

②（一個(gè)國(guó)家）在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有勢(shì)力、地位相當(dāng)?shù)膰?guó)家和外來(lái)的憂患，這個(gè)國(guó)家往往會(huì)滅亡。

（3）“舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”運(yùn)用排比，同類并舉，形成無(wú)可辯駁的氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。

（4）時(shí)刻保持憂患意識(shí)，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，能磨煉人，激勵(lì)人不斷進(jìn)步，助人成長(zhǎng)，進(jìn)而取得成就；對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，能使國(guó)家興旺取得成就。

譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。

一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)被消滅。這樣，知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。

鏈接材料：

我現(xiàn)在軍隊(duì)中聲名極好，所過(guò)之處，百姓放爆竹，焚香跪著迎接，送錢、米、豬、羊來(lái)犒賞軍隊(duì)的人絡(luò)繹不絕。憑借祖宗一代又一代積累下來(lái)的厚德，使我一個(gè)人得到隆重的回報(bào)，享這么大的榮名，心里真是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，又慚愧又謹(jǐn)慎。現(xiàn)在只愿官階不要再升，虛名不要再?gòu)埓螅３脂F(xiàn)狀，不出過(guò)失，便是持家守身的道理。至于軍事的成與敗，利與不利，這是關(guān)系國(guó)家的福澤，我只能盡人事，不敢存一點(diǎn)僥幸心理，弟弟們請(qǐng)稟告堂上大人，不必懸念。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

10.（1）本題考查詩(shī)歌煉字賞析?！捌啤币馑际恰跋萋洹?，寫出了由于安史之亂造成的國(guó)都淪陷、城池殘破的凄慘荒涼景象?！吧睢币馑际遣菽鹃L(zhǎng)叢生，人煙稀少，寫出了蒿草遍地、林木蒼蒼的凄涼景象，為全詩(shī)營(yíng)造了一片荒涼凄慘的氣氛。據(jù)此分析作答即可。

（2）本題考查標(biāo)題字詞含義理解。題目中的“望”字可以有多重理解：一是眼睛望到的景色，春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，國(guó)家破敗、荒草從生；二是“望”又可以理解為“希望”，戰(zhàn)火已經(jīng)連續(xù)不斷地進(jìn)行了一個(gè)春天，仍然沒(méi)有結(jié)束，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)還不知道要持續(xù)多久。面對(duì)安史之亂后的殘破不堪的國(guó)家和在戰(zhàn)爭(zhēng)中痛苦掙扎的人民，感時(shí)傷世，希望國(guó)家能擺脫戰(zhàn)亂，離散的親人可以團(tuán)聚。

解析：

（1）示例一：“破”字用得好。一個(gè)“破”字，寫出了國(guó)都淪陷，城池殘破的景象，使人觸目驚心。

示例二：“深”字用得好。一個(gè)“深”字，寫出了亂草遍地，林木蒼蒼的景象，令人滿目凄然。

（2）一方面是看到了“國(guó)破山河在”的慘景，另一方面是對(duì)于親人團(tuán)聚的守望和期盼。

參考譯文：

國(guó)都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生。憂心傷感見(jiàn)花開(kāi)卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬(wàn)金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發(fā)疏稀插不上簪。

此詩(shī)前四句寫春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩(shī)格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚“應(yīng)首聯(lián)國(guó)破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對(duì)仗精巧，聲情悲壯，充分地表現(xiàn)出詩(shī)人愛(ài)國(guó)之情。

如何閱讀詩(shī)歌：

1.首先看到詩(shī)后先看題目和，因?yàn)轭}目往往有的寫作意圖；

2.然后再看解釋，看解釋可以看出的事跡；

3.最后看詩(shī)句翻譯，一般的詩(shī)歌可以通過(guò)解釋翻譯出來(lái)，通過(guò)翻譯了解的思想感情。

11.

我為秒天點(diǎn)贊

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”千百年前詩(shī)人劉禹錫就為秋天點(diǎn)過(guò)贊。秋，用累累碩果，承載著冬的孕育，春的萌發(fā)，夏的茁壯，在這個(gè)季節(jié)達(dá)到了生命的沸騰點(diǎn)。

金風(fēng)送爽，鋪滿一地的桂花，又被風(fēng)兒吹起，四處飄飛。整個(gè)院子中都飄著淡淡的幽香。后院中的銀杏樹掛滿了一粒粒橙黃的果兒，半綠半黃的葉子被風(fēng)兒一吹，像婉轉(zhuǎn)的音符，飄向四方。

墻邊的紫葛葉藤兒纏繞在一起，肥碩飽滿的葉子在陽(yáng)光的照耀下像一個(gè)個(gè)綠色的手掌，似乎時(shí)刻準(zhǔn)備為秋天鼓掌，藤蔓上還不慌不忙地抽著新葉，媽媽圍著它們興奮地跑來(lái)跑去，忙著把它們采到籃子里。稠密的葉子中點(diǎn)綴著幾穗粉紅色的花，一串串紫色的果兒在花和葉子中間探頭探腦，好奇地打量著這秋光明媚的世界，我興奮地奔了過(guò)去，采下一串，當(dāng)做顏料在地上作畫，妹妹則把它當(dāng)做免費(fèi)的指甲油，一會(huì)兒就有了一雙揮舞著的紫手。蜿蜒曲折的藤條像一條綠色的瀑布，載滿了希望，懷揣著夢(mèng)想，沿著窗戶，向著藍(lán)天攀爬。

不遠(yuǎn)處橘子樹上的橘子也成熟了，黃澄澄地掛滿樹梢，滿樹的秋色泛著一片喜悅的金光。我三下五除二地登上樹，踩在縱橫交錯(cuò)的枝丫處，看著周圍一個(gè)個(gè)的橘子，心中盛滿了甘甜的喜悅，大把大把地采著這大自然的恩賜，爺爺則踩著椅子在另一棵樹上摘得不亦樂(lè)乎：“今年橘子結(jié)得比往年都多，是一個(gè)好兆頭?！泵妹媚弥@子在兩棵樹之間不停地穿梭，還不時(shí)忙里偷閑地往嘴里扔幾瓣橘子，酸酸甜甜的滋味使她的眼睛瞇成了一條縫。

遠(yuǎn)處夕陽(yáng)徐徐墜落，倒映在水波中的晚霞似一汪褪色的絲綢，河邊芋頭的葉子已經(jīng)開(kāi)始發(fā)黃，卻不敢辜負(fù)這個(gè)美好的季節(jié)，依然亭亭玉立。不一會(huì)兒，奶奶就鋤了一籃子毛芋頭，黝黑的臉上寫滿了豐收的喜悅：“市場(chǎng)上的芋頭數(shù)我家的最大，每天不一會(huì)兒工夫就被顧客一搶而光?！倍沟乩?，結(jié)滿了豆莢的豆藤不堪重負(fù)，互相支撐著，像一根根糾纏在一起的麻花。摘完橘子的爺爺很快就拔回一大推豆莢，大家一邊摘豆莢一邊談笑風(fēng)生，一陣陣笑聲被大雁馱向遙遠(yuǎn)的天際。

望著年邁的爺爺奶奶那忙碌而佝僂的背影，我心中為之一震，他們雖已步入人生的秋天，可依然手腳麻利，精力充沛，耕耘不息，他們就是秋天的靈魂，是秋天最美的風(fēng)景。

水邊的蘆葦似一根根不滅的蠟燭，在為這個(gè)充滿生機(jī)、充滿希望的秋天點(diǎn)贊。

本文是一篇半命題作文。從題干分析，可以填關(guān)于“人”“事”“物”等詞語(yǔ)。文題中“點(diǎn)贊”是題目的中心語(yǔ)，可以理解為對(duì)上述所填寫的對(duì)象的某種行為表述自己的贊美之意。寫作文時(shí)，既可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。通過(guò)對(duì)身邊某些（某個(gè)）人、事、物的所作所為的敘述描寫或議論，表述對(duì)他（們）的贊頌之情，弘揚(yáng)人世間的真、善、美?？梢赃x取生活平凡的小事。例如，可以是身邊的互幫互助之事，是對(duì)社會(huì)勇于承擔(dān)責(zé)任之事，是樹立遠(yuǎn)大理想之事，從中表述自己的贊頌之意。當(dāng)然也可以采用議論的方式，發(fā)表自己對(duì)“點(diǎn)贊”的認(rèn)識(shí)或看法。寫記敘文，應(yīng)側(cè)重對(duì)人的品質(zhì)、對(duì)事、物的性質(zhì)方面的描述，寫出“點(diǎn)贊”的理由。如果寫成以論文，側(cè)重議論社會(huì)中的真、善、美行為，弘揚(yáng)社會(huì)的正能量。

本文立意新穎。把“秋天”作為描寫的角度，從“收獲”角度立意，從中抒發(fā)了對(duì)勞動(dòng)人民辛勤與付出的贊美之情。語(yǔ)言流暢，細(xì)節(jié)描寫較為突出。文中的描寫的自然景物，既襯托了人物的喜悅心情，又烘托了本文的主旨。

12.

那一刻，我感受到幸福了

幸福就在我們的身邊，把握機(jī)會(huì)得到它可以說(shuō)是亦難亦易。

--題記

一滴滴晶瑩剔透的水珠在落進(jìn)游蕩于沙漠中的人們干澀龜裂的嘴唇里，那一刻，他們是多么的感到幸福。在水泥地工作的叔叔們既辛苦工資又低的情況下，回到家卻可以得來(lái)孩子孝順的遞水，嬰兒肥的小手輕輕地在勞累過(guò)度而僵硬疼痛的肩膀上按摩，那一刻，他們是多么的感到幸福。

雨還在嘩啦啦的下著，此時(shí)是進(jìn)入秋天的時(shí)候，風(fēng)中帶點(diǎn)刺，媽媽一大早起來(lái)就開(kāi)始忙東忙西，為了給家里做早餐，不餓著孩子，不顧外面天氣如何惡劣都會(huì)出去買份早餐。那時(shí)候的我還小，一睜開(kāi)眼，天真的以為是不是自己還沒(méi)睡多久就又醒來(lái)了，于是便起身爬到窗邊確認(rèn)一下，從窗簾縫隙中看見(jiàn)外面傾盆大雨，空中被一大片烏云所覆蓋，這時(shí)才想到原來(lái)不是自己早醒而是下了大雨，然后又折回到床頭，看到自己的小外套在床頭邊，心想一定是媽媽擔(dān)心自己著涼要給自己穿的衣裳，便心情舒暢的套上小外套，由于長(zhǎng)期壓在衣柜里，難免有點(diǎn)味道，不過(guò)卻不討厭，反而是喜歡。現(xiàn)在想想才知道，那一刻，我很幸福。

每天早上，客廳都會(huì)飄著一股白粥的香味，碗中升溢起一片氤氳的白氣，熏得我剛醒來(lái)吸入冷氣而冰冷無(wú)比的鼻子變得溫暖起來(lái)，一口白粥入胃，暖入心田。那一刻，我很幸福。

因?yàn)槲抑苓呁瑢W(xué)們大多數(shù)的媽媽都是在外邊忙碌，往往沒(méi)有什么時(shí)間可以為他們做早餐，有些人天天都是不吃早餐直接上學(xué)，為的不過(guò)是一口賭氣，得來(lái)的卻是胃病帶來(lái)難以忍受的絞痛滋味，而有些人是自己做早餐或者是買早餐，這些人卻可以讓自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不愁沒(méi)飯吃。

現(xiàn)實(shí)很殘酷，什么錢財(cái)?shù)匚欢紩?huì)讓防守薄弱之人蒙蔽了最初的單純夢(mèng)想，心計(jì)一個(gè)比一個(gè)還要恐怖，讓人防不勝不防，如果在那一刻戰(zhàn)斗警惕的情況下還能找到一位自己的知心兄弟姐妹的話，我想那一刻，我應(yīng)該是很幸福的，但在茫茫人海中，要找到這樣一位知己，談何容易？

現(xiàn)在的我們起碼還是個(gè)孩子，能夠在這樣單純、無(wú)憂無(wú)慮的校園學(xué)習(xí)是多么的幸福，這樣可以讓我們繼續(xù)天真下去，為的只有一個(gè)目標(biāo)，就是學(xué)習(xí)，踏上一層又一層的階級(jí)。這里沒(méi)有心計(jì)城府，沒(méi)有陰狠手段，有的是我們清純的笑容，我們朗朗的讀書聲，我們拼搏的汗水!

那一刻，我只想大聲地吶喊，我很幸福！

這是一篇半命題作文?！澳且豢獭笔且粋€(gè)細(xì)節(jié)，是一個(gè)特寫鏡頭，是一幅畫，是一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，可以是“真善美”的凝聚，也可以是“假惡丑”帶給人的震撼。“那一刻”雖然限定了時(shí)間，時(shí)間雖短，但意義卻很重大……空白處需要補(bǔ)充的應(yīng)是自己對(duì)那一刻的獨(dú)特感覺(jué)或是那一刻對(duì)于我的重要影響，可以補(bǔ)寫：笑、清醒、陶醉、感動(dòng)、理解等。這個(gè)題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大?？梢圆扇∫孕∫?jiàn)大的寫法，拓寬選材視野。比如，生活中看見(jiàn)父親的背影、媽媽的白發(fā)時(shí)仿佛停滯的那一刻；自然中旭日東升的那一刻，雛鳥展翅的那一刻等等；歷史上項(xiàng)羽烏江拔劍自刎的那一刻，昭君決意出塞和親的那一刻等等，所有的“那一刻”都是濃墨重彩的一筆，具有令人蕩氣回腸的力量。寫小事件，應(yīng)寫出“那一刻”對(duì)“我”的觸動(dòng)和改變，細(xì)致地描摹出內(nèi)心的真實(shí)感受。寫大事件，在熟練掌握材料的基礎(chǔ)上，注意應(yīng)以大見(jiàn)小，應(yīng)突出“那一刻”對(duì)“我”的影響，強(qiáng)調(diào)“那一刻”對(duì)自己心靈所具有的持久的震撼力。從作文的文體上來(lái)看，我們的考生可以寫成記敘文，以敘事為主。

開(kāi)篇一段與文章主題相得益彰的題記文字，使本文的形式有所創(chuàng)新，給人眼前一新的感覺(jué)，也會(huì)增加看卷老師對(duì)本文的好感度。文章的主體部分是幾段以細(xì)節(jié)描寫為主的記敘文字，生動(dòng)傳神，結(jié)尾一段采用抒情的表述方式，與題目相照應(yīng)，渾然天成。

13.C

D

解析：

（1）裁蹣倔腴

（2）C

（3）D

（1）本題考查根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)和漢字臨摹。

“自出心cái”寫作“自出心裁”，“pán跚”寫作“蹣跚”，“jué強(qiáng)”寫作“倔強(qiáng)”，“鮮yú”寫作“鮮腴”。再用楷書工整規(guī)范地寫在田字格中即可。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和詞語(yǔ)用法。

矗立：直而高地立著之意。中性詞，一般用于物，不用于人。

屹立：像山峰一樣高聳挺立。常比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。根據(jù)“紀(jì)念碑”的提示，選“矗立”恰當(dāng)。

“我們高聲贊美jué強(qiáng)挺立的白楊樹，渴望品嘗昆明雨中味極鮮yú的青頭菌、牛肝菌，遙想在像巨人一樣……”是不完全列舉，乙處應(yīng)該用省略號(hào)。

故選：C。

（3）本題考查詞義、句子主干修辭手法和文學(xué)常識(shí)。

ABC.正確；

D.有誤，《野草》是散文詩(shī)集。

故選：D。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

14.淺草才能沒(méi)馬蹄

老驥伏櫪

長(zhǎng)河落日?qǐng)A

采菊東籬下

恨別鳥驚心

似曾相識(shí)燕歸來(lái)

黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開(kāi)

東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬

解析：

（1）淺草才能沒(méi)馬蹄（注意“蹄”的書寫）

（2）老驥伏櫪（注意“驥”的書寫）

（3）長(zhǎng)河落日?qǐng)A

（4）采菊東籬下（注意“籬”的書寫）

（5）恨別鳥驚心

（6）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（注意“曾”的書寫）

（7）黑云壓城城欲摧甲光向日金鱗開(kāi)（注意“鱗”的書寫）

（8）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬（注意“喬”的書寫）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

15.太極拳申遺成功，是因?yàn)樘珮O拳中蘊(yùn)含著陰陽(yáng)循環(huán)、天人合一的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想和博大精深的中華文化；既可強(qiáng)身健體，也可修身養(yǎng)性，傳承文化，受到人們普通歡迎；從國(guó)家到地方各級(jí)政府以及無(wú)數(shù)文化工和太極拳非遺傳承人辛勤付出，共同努力。

解析：

（1）示例：太極拳列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

（2）示例：您作為太極拳申遺的重要參與者，在這次申遺工作中一定會(huì)遇到一些困難，請(qǐng)問(wèn)您是怎樣克服的？

（3）示例：太極拳申遺成功，是因?yàn)樘珮O拳中蘊(yùn)含著陰陽(yáng)循環(huán)、天人合一的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想和博大精深的中華文化；既可強(qiáng)身健體，也可修身養(yǎng)性，傳承文化，受到人們普通歡迎；從國(guó)家到地方各級(jí)政府以及無(wú)數(shù)文化工和太極拳非遺傳承人辛勤付出，共同努力。

（4）

尊敬的蘭會(huì)長(zhǎng)：

為了幫助中學(xué)生進(jìn)一步了解太極拳，誠(chéng)邀您為我校學(xué)生開(kāi)設(shè)“太極拳中的中華文化”的專題講座，時(shí)間為2月1日下午兩點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳。期待您的光臨!

（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。解答此題，要先讀懂新聞內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句“我國(guó)單獨(dú)申報(bào)的‘太極拳’經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄”進(jìn)行概括即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。

（2）本題考查設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。結(jié)合“太極拳申遺成功，中國(guó)人這么多年的夙愿終于實(shí)現(xiàn)了！作為參與者、見(jiàn)證者，面對(duì)這歷史性的一刻是深深的感動(dòng)和驕傲”，可詢問(wèn)其關(guān)于未來(lái)的設(shè)想，如：現(xiàn)如今太極拳申遺成功，未來(lái)關(guān)于太極拳您有怎樣的設(shè)想呢？結(jié)合“這次申遺成功是與從國(guó)家到地方各級(jí)政府的高度重視、省文化和旅游廳持之以恒的努力分不開(kāi)的，凝聚著許多文化工以及太極拳非遺傳承人的汗水和心血”可知，太極拳申遺的過(guò)程是不易的，據(jù)此可提問(wèn)：在太極拳申遺過(guò)程中，您遇到了哪些困難？

（3）本題考查補(bǔ)充對(duì)話。此題要從三則材料篩選重要信息進(jìn)行整合作答。由材料一“通過(guò)習(xí)練太極拳，人們?cè)趶?qiáng)身健體、修身養(yǎng)性的同時(shí)也傳承著中華民族的文化基因”、材料二“這次申遺成功是與從國(guó)家到地方各級(jí)政府的高度重視、省文化和旅游廳持之以恒的努力分不開(kāi)的，凝聚著許多文化工以及太極拳非遺傳承人的汗水和心血”、材料三“太極拳是基于陰陽(yáng)循環(huán)、天人合一的中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)思想和養(yǎng)生觀念，以中正圓活為運(yùn)動(dòng)特征的傳統(tǒng)體育實(shí)踐”等語(yǔ)句可概括作答。

（4）本題考查應(yīng)用文寫作。此題只需補(bǔ)充稱呼和正文部分。結(jié)合題干內(nèi)容，稱呼“尊敬的蘭會(huì)長(zhǎng)”頂格寫。正文要另起一行空兩格開(kāi)始寫，要明確邀請(qǐng)函的目的，交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)，最后發(fā)出誠(chéng)摯的邀請(qǐng)。語(yǔ)言要得體。

邀請(qǐng)信是邀請(qǐng)親朋好友或知名人士、專家等參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)所發(fā)的請(qǐng)約性書信。它是現(xiàn)實(shí)生活中常用的一種日常應(yīng)用寫作文種。在國(guó)際交往以及日常的各種社交活動(dòng)中，這類書信使用廣泛。

16.（1）本題考查重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。頷聯(lián)“戶外一峰秀，階前群壑深”著意表現(xiàn)禪房位置的高深。門外孤峰高聳，階前深壑縱橫。人到此地，瞻仰高峰，注目深壑，自有一種斷絕塵想的意緒，神往物外的志趣。這里“一峰秀”是遠(yuǎn)景，“群壑深“是近景。從位置上來(lái)說(shuō)，義公禪房俯視群壑，遙對(duì)遠(yuǎn)峰，足見(jiàn)其高；而階前群壑起伏，連綿縱橫，又見(jiàn)禪房之深。這二句詩(shī)，景物交疊，氣象森閎，雄奇壯觀，層次感十分強(qiáng)烈。前兩聯(lián)描繪高僧禪房位置、禪房庭前的自然環(huán)境，通過(guò)環(huán)境的清雅脫俗、悠遠(yuǎn)深邃襯托出義公清高的志趣。

（2）本題考查詩(shī)歌情感的理解。這首詩(shī)通過(guò)描寫高僧修行的環(huán)境來(lái)贊美高僧清凈純潔的心胸。也寄托著自己對(duì)隱逸生活的向往之情。全詩(shī)以突出“清凈”為主，由景清寫到心凈，層層遞進(jìn)，相互照應(yīng)，筆致疏淡，意境清遠(yuǎn)，淡人心魄。

解析：

（1）通過(guò)描寫禪房周圍寂靜、淡雅的環(huán)境，烘托了義公的潛心修禪、清心寡欲。

（2）對(duì)義公禪房及周圍美景的喜愛(ài)之情；對(duì)義公追求禪境、超凡脫俗情懷的贊美；對(duì)隱逸生活的向往之情。

譯文：

義公在大禹寺中參禪修靜，禪房就依傍在空寂的山林。

窗外見(jiàn)一座孤峰峭拔聳立，臺(tái)階前道道山谷縱橫幽深。

雨剛停夕陽(yáng)便散發(fā)出光彩，庭院里滿處都是青翠綠陰。

看蓮花出污泥卻依然潔凈，才知義公一塵不染的心境。

《題大禹寺義公禪房》通過(guò)描寫高僧修行的環(huán)境來(lái)贊美高僧清凈純潔的心胸，也寄托著自己對(duì)隱逸生活的向往之情。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

17.真正，確實(shí)

同“汝”，你

更加

于是，就

（1）本題考查文言詞語(yǔ)解釋。解答時(shí)結(jié)合句意理解作答。

①句意：難道不是真正的大丈夫嗎。誠(chéng)，真正，確實(shí)。

②句意：到了你的丈夫的家里。女，同“汝”，你。

③句意：?jiǎn)螁斡谠桨l(fā)想要使他投降。愈，更加。

④句意：就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面。乃，于是，就。

（2）本題考查句子斷句。根據(jù)句意“蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死”可斷句為：武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死。

（3）本題考查語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯要準(zhǔn)確。

①重點(diǎn)詞：怒，生氣，發(fā)怒。懼，害怕。天下熄，指戰(zhàn)爭(zhēng)平息，天下太平。句意為：（他們）一生氣，諸侯就都害怕，他們安靜下來(lái)，天下便平安無(wú)事。

②重點(diǎn)詞：乃，于是，就。徙，遷移。使，讓，派。羝乳，公羊生了小羊。乃，才。句意為：（匈奴）就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能夠回到漢朝。

（4）本題考查人物形象分析。從甲文“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”可知成為大丈夫的條件；從乙文中的“武終不可脅”“天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死”可以看出面對(duì)單于的威逼利誘，誓死不降，忠于國(guó)家，有著極堅(jiān)強(qiáng)的意志和精神；文中“單于愈益欲降之”側(cè)面寫出了他的這種不屈的精神意志，因此他是一個(gè)真正的大丈夫。

解析：

（1）①真正，確實(shí)；②同“汝”，你；③更加；④于是，就。

（2）武臥嚙雪/與旃毛并咽之/數(shù)日不死

（3）①（他們）一生氣，諸侯就都害怕，他們安靜下來(lái)，天下便平安無(wú)事。

②（匈奴）就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能夠回到漢朝。

（4）是大丈夫。甲文說(shuō)能做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的人是大丈夫，而乙文中的蘇武面對(duì)單于的威逼利誘，堅(jiān)守節(jié)操，誓死不降，忠于國(guó)家，永不屈服，所以說(shuō)他是一個(gè)真正的大丈夫。

參考譯文：

（甲）

景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的有大志、作為、氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒諸侯就害怕，他們安靜下來(lái)天下就太平無(wú)事?！?/p>

孟子說(shuō)：“這哪能算是有大志有作為有氣節(jié)的男子呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給以訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給以訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說(shuō)：“到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫的意愿！”把順從作為準(zhǔn)則，這是婦女之道。大丈夫應(yīng)該住進(jìn)天下最寬廣的住宅—仁，站在天下最正確的位置—禮，走著天下最正確的道路—義。能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向時(shí)，與百姓一同遵循正道而行；不能夠?qū)崿F(xiàn)自己的志向時(shí)，就獨(dú)自行走自己的道路。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這樣的人才稱得上大丈夫?！?/p>

（乙）

衛(wèi)律知道蘇武終究不可脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來(lái)。分開(kāi)他的隨從官吏?；莸热?，分別投放到另外的地方。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表述習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。

18.D

ABC.正確；

D.有誤，《意大利蟋蟀》是法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾寫的《昆蟲記》里的一篇文章。文章沒(méi)有對(duì)意大利蟋蟀作全面的描寫，而是重點(diǎn)介紹了意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理。讓讀者學(xué)到了許多意大利蟋蟀的知識(shí)，也反映了生命的可貴之處。

故選：D。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常