《小精靈的魔法湯》觀課報(bào)告

《小精靈的魔法湯》觀課報(bào)告很早就聽(tīng)說(shuō)《小精靈的魔法湯》是一節(jié)很不錯(cuò)的課，巧的是這次公開(kāi)課的內(nèi)容就是這個(gè)活動(dòng)。雖然因?yàn)橐獛О啵蛇€是抑制不住想看的欲望，好在開(kāi)課的班級(jí)就在隔壁，因此，我把小朋友安頓后趕緊過(guò)去。聽(tīng)罷活動(dòng)，感到有種淋漓盡致、一氣呵成的感覺(jué)?；顒?dòng)中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。首先，整個(gè)活動(dòng)以做魔法湯的游戲來(lái)貫穿，層層遞進(jìn)。先是教師做魔法湯，然后出示圖譜，幼兒學(xué)做魔法湯。孩子一共嘗試做三次湯，前兩次不成功是教師有意識(shí)的鋪墊，意在讓幼兒感受a段音樂(lè)漸漸加快的旋律，并跟隨教師的哼唱進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，從而較好地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后一次孩子們都開(kāi)心地做出了魔法湯，在邊玩邊學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。其次是用最少的投入獲取最大的教育價(jià)值。教師運(yùn)用一瓶在瓶蓋上加有顏料的水讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在活動(dòng)中獲得美的感受。

小班科學(xué)《奇妙的聲音》聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周圍世界、感受周圍世界、認(rèn)識(shí)周圍世界。小班年齡的孩子對(duì)周圍世界充滿無(wú)限的好奇，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對(duì)能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)任何自己感興趣的東西都會(huì)玩玩、試試、摸摸、看看，對(duì)能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認(rèn)識(shí)周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲得知識(shí)。于是，我選擇了兩種不同的形式，區(qū)角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來(lái)組成主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié)，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預(yù)料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會(huì)有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì)有聲音。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié)，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì)清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì)發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興