列夫·托爾斯泰同步練習(xí)

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列夫·托爾斯泰同步練習(xí)

一、語基達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．字詞積累——給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

胡髭長(zhǎng)髯一綹鬈發(fā)

平y(tǒng)ōnɡ穹頂jiānɡ繩滯留

zhànɡ篷盎然粗cāo藏污納ɡóu

wèi縮黝黑侏儒粗制làn造

2．文學(xué)常識(shí)填上空。

（1）列夫·托爾斯泰，(國(guó)籍)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《》、《》、《復(fù)活》等。

（2）文中提到的陀思妥耶夫斯基是作家，主要作品有小說《》、《》、《白癡》、《卡拉馬佐夫兄弟》等。

3．在下面句中的方框里，填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

托爾斯泰面部的其他部件胡子眉毛頭發(fā)都不過是用以包裝保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。

4．下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．胡髭(zì)尷尬(gà)粗劣(liè)兩頰(jiá)

B．侏儒(zhū)蒙昧(mèi)甲胄(wèi)糾纏(jiū)

C．廣袤(mào)無垠(gēn)掩飾(shì)鬈發(fā)(quán)

D．敦實(shí)(dūn)頷首(hàn)鄉(xiāng)紳(shēn)長(zhǎng)髯(rán)

5．請(qǐng)找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。

粗制爛造默默無聲藏污納洉正襟威坐

誠(chéng)皇誠(chéng)恐頷首低眉無可質(zhì)疑暗然失色

錯(cuò)別字

改正

6．下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在警察面前，身材矮小又器宇軒昂的小偷不得不將偷竊的財(cái)物交了出來。

B．陳忠實(shí)在《白鹿原》中寫出了白家與鹿家在黃土地上幾十年的恩怨情仇，對(duì)人物的刻畫簡(jiǎn)直是入木三分，力透紙背。

C．在這廣袤無垠的草原上，享受清風(fēng)拂面，頓感心曠神怡。

D．每當(dāng)上司訓(xùn)話時(shí)，她總是頷首低眉，不爭(zhēng)辯。

7．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．大氣污染影響了農(nóng)作物的播種、培育和收獲。

B．能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

C．止咳袪痰片，它里面的主要成分是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成。

D．語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

8．下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）

A．寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根。

B．像我這么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不會(huì)找到幸福。

C．這道月光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。

D．托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

二、課內(nèi)精彩閱讀

9．快速閱讀《列夫·托爾斯泰》第1至9段，探究下面問題

（1）是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？

（2）刻畫這些特征時(shí)，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。

（3）讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論。

（4）本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？

（5）課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？（標(biāo)畫原文回答）

（6）掩卷而思，結(jié)合全文，說一說為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？你是如何理解重點(diǎn)描寫眼睛的用意？

三、課外類文閱讀

10．閱讀下面文字，回答問題。

老友蔡瀾

金庸

①蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人。他率真瀟灑，能以輕松活潑的心態(tài)對(duì)待人生，尤其是對(duì)人生中的失落或不愉快處之泰然，若無其事。不但外表如此，而且是真正的不縈于懷，一笑置之。“置之”不大容易，再加上“一笑”，那就更加不容易了。他不抱怨食物不可口，不抱怨道路太顛簸，不抱怨女導(dǎo)游太不美麗。

②他教我怎樣喝最辛辣的意大利土酒，怎樣在新加坡大排檔吮吸牛骨髓。我會(huì)皺起眉頭，他卻始終開懷大笑。所以他比我瀟灑得多。

③除了我妻子林樂怡，蔡瀾兄是我一生中結(jié)伴同游，走過最長(zhǎng)旅途的人。他和我一起多次去過日本，去不同的地方，去不同的旅舍、食肆。我們結(jié)伴共游歐洲，從意大利北部直到巴黎。同游澳大利亞、新加坡、馬來西亞、泰國(guó)之余，再去北美洲。從溫哥華到舊金山，再到拉斯維加斯，然后又去日本，最近又一起去了杭州。我們共同經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的旅途，因?yàn)槲覀兿硎芑ハ嘧霭榈臉啡ぃ黄鹣硎苈猛局杏龅降南矘坊虿豢臁?/p>

④我小時(shí)候讀《世說新語》，對(duì)于其中所記魏晉名流的瀟灑言行不由得暗暗佩服，但后來感到他們有些矯揉造作。幾年前用功細(xì)讀魏晉正史，方知何曾、王衍、王戎、潘岳等等大批所謂風(fēng)流名士、烏衣子弟，其實(shí)猥瑣齷齪得很。政治生涯和實(shí)際生活之卑鄙下流，與他們的漂亮談吐形成鮮明對(duì)照。

⑤我現(xiàn)在年紀(jì)大了，世事經(jīng)歷多了，各種各樣的人物也見得多了，是真的瀟灑還是硬扮漂亮，我一見即知。我喜歡和蔡瀾交往，不僅僅是由于他學(xué)識(shí)淵博、多才多藝，與我友誼深厚，也由于他一貫的瀟灑自若。

⑥好像令狐沖、段譽(yù)、郭靖、喬峰，四個(gè)都是好人，然而我更喜歡和令狐大哥、段公子做朋友。

⑦蔡瀾見識(shí)廣博，懂得很多，人情通達(dá)而善于為人著想。他琴棋書畫、酒色財(cái)氣、文學(xué)電影，什么都懂。他不彈古琴、不下圍棋、不作畫、不嫖、不賭，但對(duì)人生中各種有趣的玩意兒懂其門道。于電影、詩詞、書法、金石、飲食之道，他更可以說是第一流的通達(dá)。他女友不少，但皆待之以禮，不逾友道；男友更多，三教九流，不拘一格。

⑧過去，和他一起相對(duì)喝威士忌、抽香煙、談天，是生活中的一大樂趣。自從我去年心臟病發(fā)作，香煙不能抽了，烈酒也不能飲了，然而每逢宴席，仍喜歡坐在他旁邊。一來習(xí)慣了；二來可以互相悄聲說些在席上旁人看來不中聽的話，共引以為樂；三則可以聞到一些他吸的香煙余氣，聊以過煙癮。

⑨蔡瀾交友雖廣，但不認(rèn)識(shí)他的人畢竟還是很多。如果讀了我這篇短文心生仰慕，想享受一下聽他談話之樂，又未必有機(jī)會(huì)坐在他身旁飲酒，那么讀幾本他寫的隨筆，所得也相差無幾。

(選自《文苑·經(jīng)典美文》)

（1）文章第④段插入“我”小時(shí)候讀《世說新語》的事，有何作用？

（2）結(jié)合文意，說說為什么更喜歡與令狐沖和段譽(yù)做朋友。

（3）從修辭的角度賞析文中畫線的句子。

（4）閱讀全文，結(jié)合文章，說說在“我”心中，蔡瀾是一個(gè)怎樣的人。

（5）本文與《列夫·托爾斯泰》在刻畫人物手法上有何不同？請(qǐng)舉例說明。

四、習(xí)作表述訓(xùn)練

11．某班舉行以“走近名人托爾斯泰”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下面的題目。

（1）為了營(yíng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你緊扣活動(dòng)主題擬寫一則宣傳標(biāo)語。

（2）班級(jí)將舉辦托爾斯泰的作品展覽，請(qǐng)你寫出他的代表作品的名稱。

（3）請(qǐng)你為托爾斯泰擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。

（4）2018年10月12日下午3點(diǎn)左右，付冉在操場(chǎng)看臺(tái)上撿到一本《托爾斯泰》，書的扉頁上有贈(zèng)書人手寫的鼓勵(lì)話語和簽名。請(qǐng)你幫他寫一則招領(lǐng)啟事，請(qǐng)失主到學(xué)校廣播室認(rèn)領(lǐng)。

解析解答部分

1．zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帳；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；濫

常用字字音；音形相近字字形辨析

本題考查對(duì)漢字字形、字音的掌握情況。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)常見字詞的識(shí)記和積累，注意對(duì)形近字、形聲字、同音字等的辨析。

故解析為：zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帳；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；濫

本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語和對(duì)漢字字音的識(shí)記的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

2．（1）俄國(guó)；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；《安娜·卡列尼娜》

（2）俄國(guó)；《白夜》；《罪與罰》

作家作品

本題考查對(duì)作家作品的掌握情況。注意對(duì)文本解釋的識(shí)記和積累。列夫·托爾斯泰是俄國(guó)作家，代表作：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。陀思妥耶夫斯基也是俄國(guó)作家，主要作品有小說《白夜》《罪與罰》《白癡》、《卡拉馬佐夫兄弟》等。

故解析為：⑴俄國(guó)；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；《安娜·卡列尼娜》⑵俄國(guó)；《白夜》；《罪與罰》

本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是作家作品有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的解釋為主，注意平時(shí)的積累。

3．——；、；、；，；、

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用?！捌渌考焙竺娴膬?nèi)容為提示的內(nèi)容，用“——”，“胡子”“眉毛”“頭發(fā)”三者為并列的詞語，用“、”，“頭發(fā)”后面用“，”，“包裝”和“保護(hù)”之間用“、”。

故解析為：——、、，、

應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。

4．D

常用字字音

A.“髭”應(yīng)讀“zī”；B.“胄”應(yīng)讀“zhòu”；C.“垠”應(yīng)讀“yín”。

故解析為：D

本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

5．爛；洉；威；皇；質(zhì)；暗；濫；垢；危；惶；置；黯

音形相近字字形辨析

本題考查的是漢字字形的辨析。爛-濫，洉-垢,威-危,皇-惶,質(zhì)-置,暗-黯

故解析為：1、爛；洉；威；皇；質(zhì)；暗2、濫；垢；危；惶；置；黯

本題考查考生對(duì)漢字字形的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

6．A

常見易混成語辨析

A.“器宇軒昂”指氣度不凡，為褒義詞，用于貶義語境不適合。

故解析為：A

成語使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，做好此題離不開平時(shí)的積累。

7．A

句式雜糅；前后不一致；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

B.兩面對(duì)一面，應(yīng)把“能否”去掉或在“人類”后加“能否”；

C.句式雜糅，應(yīng)把“里面的主要成分是”或“由……配制而成”刪去其一；

D.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

8．B

比喻

A，比喻；C，比喻；D、夸張

故解析為：B

本題考查考生對(duì)修辭手法的理解和辨析。解答此題要求考生掌握常見的修辭手法，結(jié)合選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行辨析、判斷。

9．（1）（①須發(fā)：多毛、胡須濃密；②面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；③面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；④長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；⑤拜訪者失望之情。

（2）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表述效果）

（3）長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。

（4）都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛。①寫犀利目光；②寫目光蘊(yùn)情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。

（5）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。

“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。

“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。

（6）欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。

概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查讀文章內(nèi)容的；閱讀文本，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫是從：①須發(fā)：多毛、胡須濃密；②面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；③面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；④長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；⑤拜訪者失望之情。等方面。⑵本題考查對(duì)修辭手法的運(yùn)用和理解。運(yùn)用比喻和夸張，作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。⑶本題考查對(duì)圖片和文本內(nèi)容的理解。托爾斯泰的相貌給人的感受是：長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。⑷本題考查對(duì)信息的篩選和提取。對(duì)托爾斯泰的眼睛進(jìn)行刻畫，結(jié)合文本的內(nèi)容可知：①寫犀利目光；②寫目光蘊(yùn)情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。⑸本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解，熟讀文本，結(jié)合要求可知：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。如：“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。（6）本題考查考生讀文本的閱讀體驗(yàn)和對(duì)文本寫作手法的理解。本文采用欲揚(yáng)先抑的手法，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。

故解析為：⑴①須發(fā)：多毛、胡須濃密；②面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；③面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；④長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；⑤拜訪者失望之情。⑵作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表述效果）⑶長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。⑷都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛。①寫犀利目光；②寫目光蘊(yùn)情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。⑸這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力?！斑@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。6）欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。

⑴本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生熟讀文本，理解語句，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生對(duì)修辭手法的理解和辨析的能力。要求考生掌握常見的修辭手法，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析概括。

⑶本題考查考生對(duì)人物形象的理解和概括的能力。要求考生熟讀文本，觀察圖片，結(jié)合具體的特征進(jìn)行理解和概括。

⑷本題考查考生對(duì)文本信息的篩選和提取能力。要求考生熟讀文本，理解文意，抓住關(guān)鍵語提取信息，注意對(duì)重點(diǎn)語句的理解和概括。

⑸本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的理解和分析的能力。要求考生整體感知文本，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行理解，注意對(duì)語句所表述的深層次含義的理解和分析。

(6)本題考查考生對(duì)寫作手法的理解和分析的能力。要求考生在理解文本的中心，把握的寫作意圖，結(jié)合的思想情感進(jìn)行分析理解。

10．（1）將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，從側(cè)面烘托蔡瀾才是一個(gè)言行一致的真正瀟灑的君子。

（2）因?yàn)榱詈鼪_和段譽(yù)性格上更加瀟灑自若。

（3）運(yùn)用排比的修辭方法，寫出了蔡瀾的率真瀟灑、活潑樂觀的心態(tài)。

（4）蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想，與“我”友誼深厚的一個(gè)人。

（5）本文通過敘事來表現(xiàn)人物的性格特征，而《列夫·托爾斯泰》則通過外貌和肖像描寫來刻畫人物性格。本文通過敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來表現(xiàn)他的瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想的高貴品格；《列夫·托爾斯泰》則運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過描寫托爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。

概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；記敘順序

⑴本題考查插敘在文中作用的理解。本文是對(duì)蔡瀾的描寫和刻畫，表現(xiàn)蔡瀾是一個(gè)言行一致的真正瀟灑的君子。文中將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，是對(duì)蔡瀾的側(cè)面烘托。⑵本題考查考生對(duì)文中內(nèi)容的理解。結(jié)合“令狐沖、段譽(yù)”（金庸武俠小說中的人物）的性格，他們較之郭靖、喬峰更加瀟灑自若。⑶本題考查對(duì)句子的賞析。結(jié)合題干的提示，本句運(yùn)用的是排比的修辭。抓中心句可知，本段的中心是“蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人，率真瀟灑，能以輕松活潑的心態(tài)對(duì)待人生”據(jù)此概括。⑷本題考查對(duì)人物形象的概括。解答此題要求考生注意對(duì)信息的篩選和提取。“蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人。他率真瀟灑”“蔡瀾見識(shí)廣博，懂得很多，人情通達(dá)而善于為人著想?！睋?jù)此概括。⑸本題考查比較閱讀的能力。《列夫·托爾斯泰》通過外貌和肖像描寫來刻畫人物性格。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過描寫托爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。本文通過敘事來表現(xiàn)人物的性格特征，敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來表現(xiàn)他的瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想的高貴品格；

故解析為：⑴將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，從側(cè)面烘托蔡瀾才是一個(gè)言行一致的真正瀟灑的君子。⑵因?yàn)榱詈鼪_和段譽(yù)性格上更加瀟灑自若。⑶運(yùn)用排比的修辭方法，寫出了蔡瀾的率真瀟灑、活潑樂觀的心態(tài)。⑷蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想，與“我”友誼深厚的一個(gè)人。⑸本文通過敘事來表現(xiàn)人物的性格特征，而《列夫·托爾斯泰》則通過外貌和肖像描寫來刻畫人物性格。本文通過敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來表現(xiàn)他的瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想的高貴品格；《列夫·托爾斯泰》則運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過描寫托爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。

⑴本題考查考生對(duì)文章的寫作手法的理解能力。解答此題要求考生掌握記敘的常見順序，結(jié)合文本的內(nèi)容和表述的需要進(jìn)行作答。

⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生結(jié)合文章中的重點(diǎn)語句，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑶本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表述效果。

⑷本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。

⑸本題考查考生對(duì)文章的比較閱讀的能力。解答此題要求考生熟讀文本，掌握理解文章對(duì)人物刻畫的方法，把各自的方法概括出來進(jìn)行比較即可。

11．（1）讀巨人著作，做時(shí)代先鋒。

（2）《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

（3）滄桑的面孔卻有著天才的靈魂，銳利的雙眼代表著高超的境界。他的筆是一把利劍，直直劈開世人冷漠的面具；他的文字是一曲小調(diào)，婉轉(zhuǎn)喚醒世人愚鈍的良知。站起來，他是高聳入云的烏拉爾山；倒下去，他是深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的伏爾加河。

（4）招領(lǐng)啟事

10月12日周五下午3點(diǎn)左右，有位同學(xué)在我校操場(chǎng)看臺(tái)上撿到一本書，書的扉頁有贈(zèng)書人的手寫字跡。請(qǐng)失主到學(xué)校廣播室認(rèn)領(lǐng)。

××中學(xué)廣播室

2018年10月12日

擬定標(biāo)語、宣傳語等；作家作品

⑴擬寫宣傳標(biāo)語的要求：緊扣主題，上下句字?jǐn)?shù)相等，句式大致整齊，結(jié)構(gòu)相對(duì)，在寫法上應(yīng)注意：緊扣主題來寫。示例：讀巨人著作,做時(shí)代先鋒。

⑵本題考查考生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。解答此題要求考生注意平時(shí)的識(shí)記和積累。如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

(3)本題要求寫一段頒獎(jiǎng)詞。結(jié)合課文的內(nèi)容，注意人物的形象、貢獻(xiàn)和精神，寫頒獎(jiǎng)詞一定要用概括性的語言點(diǎn)明其事跡和精神，然后要表述對(duì)人物的崇敬和贊美之情，注意語言的精煉、連貫和感染力。此題五唯一解析，符合題意即可。如：滄桑的面孔卻有著天才的靈魂,銳利的雙眼代表著高超的境界。他的筆是一把利劍,劈開世人冷漠的面具;他的文字是一曲小調(diào),喚醒世人愚鈍的良知。站起來,他是高聳入云的烏拉爾山;倒下去,他是深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)的伏爾加河。

⑷本題考查對(duì)應(yīng)用文的寫作，注意基本的格式要求，結(jié)合題干的提示，交代清楚內(nèi)容。

⑴本題考查考生擬寫宣傳語的能力。要求考生注意對(duì)要求的理解和把握，要緊扣主題進(jìn)行擬寫，要注意語言的簡(jiǎn)潔，句式的整齊。

⑵本題考查考生對(duì)常見文學(xué)常識(shí)的掌握，要求考生注意平時(shí)的識(shí)記和積累。

⑶本題考查考生對(duì)頒獎(jiǎng)詞的寫作能力。解答此題要求考生注意頒獎(jiǎng)詞的基本寫作要求，要結(jié)合對(duì)人物的了解和概括，注意體現(xiàn)人物的精神，語句要有激情，有號(hào)召力和感染力。

⑷本題考查考生應(yīng)用文的寫作。要求考生在平時(shí)要掌握各類應(yīng)用文的基本寫作要求和格式，結(jié)合題干的要求進(jìn)行寫作。

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列夫·托爾斯泰同步練習(xí)

一、語基達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1．字詞積累——給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

胡髭長(zhǎng)髯一綹鬈發(fā)

平y(tǒng)ōnɡ穹頂jiānɡ繩滯留

zhànɡ篷盎然粗cāo藏污納ɡóu

wèi縮黝黑侏儒粗制làn造

zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帳；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；濫

常用字字音；音形相近字字形辨析

本題考查對(duì)漢字字形、字音的掌握情況。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)常見字詞的識(shí)記和積累，注意對(duì)形近字、形聲字、同音字等的辨析。

故解析為：zī；rán；liǔ；quán；庸；qiònɡ；疆；zhì；帳；ànɡ；糙；垢；畏；yǒu；zhū；濫

本題考查考生根據(jù)拼音寫詞語和對(duì)漢字字音的識(shí)記的能力，要求考生讀準(zhǔn)字音，正確書寫，注意形聲字、形近字、同音字、易錯(cuò)字的準(zhǔn)確辨析，注意平時(shí)的積累。

2．文學(xué)常識(shí)填上空。

（1）列夫·托爾斯泰，(國(guó)籍)作家，代表作有長(zhǎng)篇小說《》、《》、《復(fù)活》等。

（2）文中提到的陀思妥耶夫斯基是作家，主要作品有小說《》、《》、《白癡》、《卡拉馬佐夫兄弟》等。

（1）俄國(guó)；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；《安娜·卡列尼娜》

（2）俄國(guó)；《白夜》；《罪與罰》

作家作品

本題考查對(duì)作家作品的掌握情況。注意對(duì)文本解釋的識(shí)記和積累。列夫·托爾斯泰是俄國(guó)作家，代表作：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。陀思妥耶夫斯基也是俄國(guó)作家，主要作品有小說《白夜》《罪與罰》《白癡》、《卡拉馬佐夫兄弟》等。

故解析為：⑴俄國(guó)；《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》；《安娜·卡列尼娜》⑵俄國(guó)；《白夜》；《罪與罰》

本題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，考查的是作家作品有關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的解釋為主，注意平時(shí)的積累。

3．在下面句中的方框里，填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

托爾斯泰面部的其他部件胡子眉毛頭發(fā)都不過是用以包裝保護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已，這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。

——；、；、；，；、

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

本題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。“其他部件”后面的內(nèi)容為提示的內(nèi)容，用“——”，“胡子”“眉毛”“頭發(fā)”三者為并列的詞語，用“、”，“頭發(fā)”后面用“，”，“包裝”和“保護(hù)”之間用“、”。

故解析為：——、、，、

應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，作文各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。

4．下列詞語加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．胡髭(zì)尷尬(gà)粗劣(liè)兩頰(jiá)

B．侏儒(zhū)蒙昧(mèi)甲胄(wèi)糾纏(jiū)

C．廣袤(mào)無垠(gēn)掩飾(shì)鬈發(fā)(quán)

D．敦實(shí)(dūn)頷首(hàn)鄉(xiāng)紳(shēn)長(zhǎng)髯(rán)

D

常用字字音

A.“髭”應(yīng)讀“zī”；B.“胄”應(yīng)讀“zhòu”；C.“垠”應(yīng)讀“yín”。

故解析為：D

本題考查考生對(duì)漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

5．請(qǐng)找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。

粗制爛造默默無聲藏污納洉正襟威坐

誠(chéng)皇誠(chéng)恐頷首低眉無可質(zhì)疑暗然失色

錯(cuò)別字

改正

爛；洉；威；皇；質(zhì)；暗；濫；垢；危；惶；置；黯

音形相近字字形辨析

本題考查的是漢字字形的辨析。爛-濫，洉-垢,威-危,皇-惶,質(zhì)-置,暗-黯

故解析為：1、爛；洉；威；皇；質(zhì)；暗2、濫；垢；危；惶；置；黯

本題考查考生對(duì)漢字字形的辨析能力。考查的大多數(shù)是生活中常見的、容易寫錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)識(shí)記和積累，注意對(duì)形聲字、形近字、同音字的辨析。

6．下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．在警察面前，身材矮小又器宇軒昂的小偷不得不將偷竊的財(cái)物交了出來。

B．陳忠實(shí)在《白鹿原》中寫出了白家與鹿家在黃土地上幾十年的恩怨情仇，對(duì)人物的刻畫簡(jiǎn)直是入木三分，力透紙背。

C．在這廣袤無垠的草原上，享受清風(fēng)拂面，頓感心曠神怡。

D．每當(dāng)上司訓(xùn)話時(shí)，她總是頷首低眉，不爭(zhēng)辯。

A

常見易混成語辨析

A.“器宇軒昂”指氣度不凡，為褒義詞，用于貶義語境不適合。

故解析為：A

成語使用是考查學(xué)生語文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要的題型。解答此題要正確理解成語的意思，辨清成語的感彩，還要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，做好此題離不開平時(shí)的積累。

7．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．大氣污染影響了農(nóng)作物的播種、培育和收獲。

B．能否保護(hù)好水資源，是關(guān)系到人類可持續(xù)發(fā)展的大事。

C．止咳袪痰片，它里面的主要成分是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母等配制而成。

D．語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕的，只要多讀多寫，日積月累，才能真正學(xué)好語文。

A

句式雜糅；前后不一致；關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)

B.兩面對(duì)一面，應(yīng)把“能否”去掉或在“人類”后加“能否”；

C.句式雜糅，應(yīng)把“里面的主要成分是”或“由……配制而成”刪去其一；

D.關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)把“只要”改為“只有”。

故解析為：A

本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

8．下列句子沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）

A．寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根。

B．像我這么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，不會(huì)找到幸福。

C．這道月光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無法動(dòng)彈，無法躲避。

D．托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。

B

比喻

A，比喻；C，比喻；D、夸張

故解析為：B

本題考查考生對(duì)修辭手法的理解和辨析。解答此題要求考生掌握常見的修辭手法，結(jié)合選項(xiàng)逐項(xiàng)進(jìn)行辨析、判斷。

二、課內(nèi)精彩閱讀

9．快速閱讀《列夫·托爾斯泰》第1至9段，探究下面問題

（1）是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？

（2）刻畫這些特征時(shí)，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來并說說作用。

（3）讀了這一部分，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論。

（4）本部分是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？

（5）課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？（標(biāo)畫原文回答）

（6）掩卷而思，結(jié)合全文，說一說為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？你是如何理解重點(diǎn)描寫眼睛的用意？

（1）（①須發(fā)：多毛、胡須濃密；②面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；③面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；④長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；⑤拜訪者失望之情。

（2）作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表述效果）

（3）長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。

（4）都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛。①寫犀利目光；②寫目光蘊(yùn)情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。

（5）這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。

“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。

“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。

（6）欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。

概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；體會(huì)情感態(tài)度

⑴本題考查讀文章內(nèi)容的；閱讀文本，不難發(fā)現(xiàn)對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫是從：①須發(fā)：多毛、胡須濃密；②面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；③面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；④長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；⑤拜訪者失望之情。等方面。⑵本題考查對(duì)修辭手法的運(yùn)用和理解。運(yùn)用比喻和夸張，作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。⑶本題考查對(duì)圖片和文本內(nèi)容的理解。托爾斯泰的相貌給人的感受是：長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。⑷本題考查對(duì)信息的篩選和提取。對(duì)托爾斯泰的眼睛進(jìn)行刻畫，結(jié)合文本的內(nèi)容可知：①寫犀利目光；②寫目光蘊(yùn)情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。⑸本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解，熟讀文本，結(jié)合要求可知：這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。如：“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求?！巴袪査固┻@對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。（6）本題考查考生讀文本的閱讀體驗(yàn)和對(duì)文本寫作手法的理解。本文采用欲揚(yáng)先抑的手法，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。

故解析為：⑴①須發(fā)：多毛、胡須濃密；②面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙；③面部特征：憂郁、愚鈍、壓抑；④長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、普通；⑤拜訪者失望之情。⑵作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。（此處要明確夸張的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸張、比喻等手法來描寫托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細(xì)體會(huì)其表述效果）⑶長(zhǎng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡。⑷都寫了托爾斯泰非同尋常的眼睛。①寫犀利目光；②寫目光蘊(yùn)情豐富；③眼睛有威力；④贊美目光犀利，同時(shí)揭示他人生的不幸。⑸這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害──目光犀利，有準(zhǔn)確的洞察力。“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……”──寫出托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣度和深度，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”──引用高爾基的話，夸張地道出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。6）欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。

⑴本題考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。解答此題要求考生熟讀文本，理解語句，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行分析理解。

⑵本題考查考生對(duì)修辭手法的理解和辨析的能力。要求考生掌握常見的修辭手法，結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析概括。

⑶本題考查考生對(duì)人物形象的理解和概括的能力。要求考生熟讀文本，觀察圖片，結(jié)合具體的特征進(jìn)行理解和概括。

⑷本題考查考生對(duì)文本信息的篩選和提取能力。要求考生熟讀文本，理解文意，抓住關(guān)鍵語提取信息，注意對(duì)重點(diǎn)語句的理解和概括。

⑸本題考查考生對(duì)重點(diǎn)語句的理解和分析的能力。要求考生整體感知文本，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行理解，注意對(duì)語句所表述的深層次含義的理解和分析。

(6)本題考查考生對(duì)寫作手法的理解和分析的能力。要求考生在理解文本的中心，把握的寫作意圖，結(jié)合的思想情感進(jìn)行分析理解。

三、課外類文閱讀

10．閱讀下面文字，回答問題。

老友蔡瀾

金庸

①蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人。他率真瀟灑，能以輕松活潑的心態(tài)對(duì)待人生，尤其是對(duì)人生中的失落或不愉快處之泰然，若無其事。不但外表如此，而且是真正的不縈于懷，一笑置之?！爸弥辈淮笕菀祝偌由稀耙恍Α?，那就更加不容易了。他不抱怨食物不可口，不抱怨道路太顛簸，不抱怨女導(dǎo)游太不美麗。

②他教我怎樣喝最辛辣的意大利土酒，怎樣在新加坡大排檔吮吸牛骨髓。我會(huì)皺起眉頭，他卻始終開懷大笑。所以他比我瀟灑得多。

③除了我妻子林樂怡，蔡瀾兄是我一生中結(jié)伴同游，走過最長(zhǎng)旅途的人。他和我一起多次去過日本，去不同的地方，去不同的旅舍、食肆。我們結(jié)伴共游歐洲，從意大利北部直到巴黎。同游澳大利亞、新加坡、馬來西亞、泰國(guó)之余，再去北美洲。從溫哥華到舊金山，再到拉斯維加斯，然后又去日本，最近又一起去了杭州。我們共同經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的旅途，因?yàn)槲覀兿硎芑ハ嘧霭榈臉啡?，一起享受旅途中遇到的喜樂或不快?/p>

④我小時(shí)候讀《世說新語》，對(duì)于其中所記魏晉名流的瀟灑言行不由得暗暗佩服，但后來感到他們有些矯揉造作。幾年前用功細(xì)讀魏晉正史，方知何曾、王衍、王戎、潘岳等等大批所謂風(fēng)流名士、烏衣子弟，其實(shí)猥瑣齷齪得很。政治生涯和實(shí)際生活之卑鄙下流，與他們的漂亮談吐形成鮮明對(duì)照。

⑤我現(xiàn)在年紀(jì)大了，世事經(jīng)歷多了，各種各樣的人物也見得多了，是真的瀟灑還是硬扮漂亮，我一見即知。我喜歡和蔡瀾交往，不僅僅是由于他學(xué)識(shí)淵博、多才多藝，與我友誼深厚，也由于他一貫的瀟灑自若。

⑥好像令狐沖、段譽(yù)、郭靖、喬峰，四個(gè)都是好人，然而我更喜歡和令狐大哥、段公子做朋友。

⑦蔡瀾見識(shí)廣博，懂得很多，人情通達(dá)而善于為人著想。他琴棋書畫、酒色財(cái)氣、文學(xué)電影，什么都懂。他不彈古琴、不下圍棋、不作畫、不嫖、不賭，但對(duì)人生中各種有趣的玩意兒懂其門道。于電影、詩詞、書法、金石、飲食之道，他更可以說是第一流的通達(dá)。他女友不少，但皆待之以禮，不逾友道；男友更多，三教九流，不拘一格。

⑧過去，和他一起相對(duì)喝威士忌、抽香煙、談天，是生活中的一大樂趣。自從我去年心臟病發(fā)作，香煙不能抽了，烈酒也不能飲了，然而每逢宴席，仍喜歡坐在他旁邊。一來習(xí)慣了；二來可以互相悄聲說些在席上旁人看來不中聽的話，共引以為樂；三則可以聞到一些他吸的香煙余氣，聊以過煙癮。

⑨蔡瀾交友雖廣，但不認(rèn)識(shí)他的人畢竟還是很多。如果讀了我這篇短文心生仰慕，想享受一下聽他談話之樂，又未必有機(jī)會(huì)坐在他身旁飲酒，那么讀幾本他寫的隨筆，所得也相差無幾。

(選自《文苑·經(jīng)典美文》)

（1）文章第④段插入“我”小時(shí)候讀《世說新語》的事，有何作用？

（2）結(jié)合文意，說說為什么更喜歡與令狐沖和段譽(yù)做朋友。

（3）從修辭的角度賞析文中畫線的句子。

（4）閱讀全文，結(jié)合文章，說說在“我”心中，蔡瀾是一個(gè)怎樣的人。

（5）本文與《列夫·托爾斯泰》在刻畫人物手法上有何不同？請(qǐng)舉例說明。

（1）將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，從側(cè)面烘托蔡瀾才是一個(gè)言行一致的真正瀟灑的君子。

（2）因?yàn)榱詈鼪_和段譽(yù)性格上更加瀟灑自若。

（3）運(yùn)用排比的修辭方法，寫出了蔡瀾的率真瀟灑、活潑樂觀的心態(tài)。

（4）蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想，與“我”友誼深厚的一個(gè)人。

（5）本文通過敘事來表現(xiàn)人物的性格特征，而《列夫·托爾斯泰》則通過外貌和肖像描寫來刻畫人物性格。本文通過敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來表現(xiàn)他的瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著想的高貴品格；《列夫·托爾斯泰》則運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過描寫托爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。

概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；記敘順序

⑴本題考查插敘在文中作用的理解。本文是對(duì)蔡瀾的描寫和刻畫，表現(xiàn)蔡瀾是一個(gè)言行一致的真正瀟灑的君子。文中將其中所記“魏晉名流”與蔡瀾形成對(duì)比，是對(duì)蔡瀾的側(cè)面烘托。⑵本題考查考生對(duì)文中內(nèi)容的理解。結(jié)合“令狐沖、段譽(yù)”（金庸武俠小說中的人物）的性格，他們較之郭靖、喬峰更加瀟灑自若。⑶本題考查對(duì)句子的賞析。結(jié)合題干的提示，本句運(yùn)用的是排比的修辭。抓中心句可知，本段的中心是“蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人，率真瀟灑，能以輕松活潑的心態(tài)對(duì)待人生”據(jù)此概括。⑷本題考查對(duì)人物形象的概括。解答此題要求考生注意對(duì)信息的篩選和提取。“蔡瀾是一個(gè)真正瀟灑的人。他率真瀟灑”“蔡瀾見識(shí)廣博，懂得很多，人情通達(dá)而善于為人著想?！睋?jù)此概括。⑸本題考查比較閱讀的能力?！读蟹颉ね袪査固吠ㄟ^外貌和肖像描寫來刻畫人物性格。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過描寫托爾斯泰平庸的外貌與不平庸的眼睛，來突出他與眾不同的外貌特征和深邃的內(nèi)心世界。本文通過敘事來表現(xiàn)人物的性格特征，敘述蔡瀾與“我”結(jié)伴同游、相處交往等事件來表現(xiàn)他的瀟灑、見識(shí)廣博、懂得很多、人情通達(dá)而善于為人著