做孩子生命中的陽光使者獲獎科研報告論文

做孩子生命中的陽光使者獲獎科研報告論文摘要：在我們的學(xué)校生活中，會遇到許多性格各異的孩子，他們有的聽話乖巧，有的活潑好學(xué)，有的樂觀積極，令我在教學(xué)中感受到職業(yè)幸福感。但也有的孩子令我操碎了心，他們管不住自己的言行，雖然知道自己這樣做是不對的，但就是要這樣做，這就是多動癥兒童。對于他們的教育，則需要我們更多地愛心和耐心，讓我們成為孩子生命中的陽光使者，將他們的成長之路灑滿陽光。

關(guān)鍵詞：德育教育；課堂文明；兒童多動癥；陽光使者

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新學(xué)年伊始，我新接到一個班的班主任工作，走進(jìn)教室，看到的是孩子們那一雙雙對知識渴求的眼睛，我下定決心：一定要做孩子生命中的陽光使者，用愛心和耐心為他們創(chuàng)造一片屬于自己的未來。

上課鈴聲響起，我踏著輕快的步子走進(jìn)教室?！敖裉?，我們講的內(nèi)容是……”當(dāng)我轉(zhuǎn)身寫板書時，他就離開座位，在教室后面的空地上跑了一圈。當(dāng)我寫完轉(zhuǎn)過來時，他還沒回到座位上。這時，我的火氣蹭蹭蹭一下就上來了，嚴(yán)厲地說：“你下座位干嘛？”他低著頭默不作聲，就好像自己知道錯誤了一樣，看到這樣的一個孩子，我努力壓下自己心中的怒氣，心想孩子還小不懂事，以后多給他講講課堂紀(jì)律就行。我應(yīng)該海納百川包容孩子的一些小錯誤，但這樣的事情發(fā)生過不止一次兩次，體育課上，孩子還理直氣壯的對老師說：“老師，我有多動癥，上課時不用管我，讓我自己在一邊玩?！?/p>

這孩子叫李瑜，可以稱得上是班上的“老大難”。頗讓我感到有些頭疼！智力不錯，但性格極為倔強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性差，不完成作業(yè)是家常便飯，語文家庭作業(yè)是隔三岔五地做，數(shù)學(xué)家庭作業(yè)是一次也不做。他的頑劣導(dǎo)致了別人對他的印象不好，這越發(fā)激起了他對周圍人的敵意，有時甚至因為一些小的口角和同學(xué)之間發(fā)生打架事件，還倔強(qiáng)地說是別人的錯，總是不承認(rèn)自己有缺點(diǎn)。他是一個缺少愛的孩子，在班上，沒有朋友，在家里，只有孤獨(dú)。父母總是每天天不亮就上班，晚上也是很晚才回家，根本沒有時間檢查孩子的作業(yè)，這也導(dǎo)致他經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，因為家長不會檢查。我每天一檢查作業(yè)，他就只有在學(xué)校補(bǔ)作業(yè)，這也耽誤他在學(xué)校的學(xué)習(xí)和休息的時間。

因此，我對他的行為十分關(guān)注，也特別慎重。我盡量發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)并及時加以鼓勵，盡量關(guān)注和呵護(hù)他的學(xué)習(xí)熱情。針對孩子的這種特殊情況，我思索了很久，也想了許多辦法，最后決定從平常的習(xí)慣抓起，但習(xí)慣并不是老師一個人在校就能幫助孩子養(yǎng)成的，所以我積極聯(lián)系他的家長，希望家長和我共同努力，幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)意識，遵守課堂紀(jì)律。對于孩子的這一情況，她的家長也很無奈，平常工作忙，對孩子的關(guān)心和陪伴很少很少，他們也迫切希望和老師一起承擔(dān)，共同教育好自己的孩子。

得到家長的支持后，我每天只要一有休息時間，就讓他在辦公室練習(xí)坐的姿勢，從一分鐘開始，慢慢遞增，在家也是一樣的訓(xùn)練，直到能夠在位子上呆上30分鐘左右。開始練習(xí)時，孩子也覺得特別痛苦，經(jīng)?？蓱z兮兮地問我：“老師，什么時候結(jié)束？還要好久？”經(jīng)過很長一段痛苦地練習(xí)，上課時，他不再離開座位到處亂跑了，看到他的變化，我感到很欣慰，因為這是我們努力的成果，孩子終于改正了這個缺點(diǎn)。

正在我欣慰的同時，又有一個問題接踵而至。雖然他不離開座位，但上課時的注意力也不在課堂上。還是因為他的多動，老是喜歡在座位上動來動去，就是沒有時間聽老師講課，不是玩東西就是和同學(xué)講話，針對這一情況，我結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，再次聯(lián)系其家長，了解孩子平常在家的一些具體情況，知道當(dāng)他看自己喜歡的動畫片時，一坐就是幾十分鐘都一動不動的，但在學(xué)校不能看動畫片吧！于是，我就有了讓他讀書靜下來的想法，我把這一想法告知家長，家長覺得可行性較大，于是和我一起利用休息時間讓他開始接觸閱讀。

先和他談話了解他喜歡哪一類的書籍，然后再有意識的給他推薦，實(shí)行獎懲制度，每天看完5頁書，獎勵他看5分鐘的電視，以此類推，但看電視的時間最多不超過20分鐘。如果沒有看完規(guī)定的頁數(shù)，就懲罰1天不能看電視。就這樣，每天督促，慢慢培養(yǎng)，到現(xiàn)在，他不需要什么獎懲制度，自己都能主動找書看，心靜下來了，坐在位子上也不再因無所事事而亂動了。在書中，他找到了自己的愛好，也學(xué)到了很多知識。

我覺得，所有孩子的不良習(xí)慣在小學(xué)階段的可塑性都是很強(qiáng)的，只是需要老師和家長的關(guān)注和督促。這樣，他們就能改掉不良習(xí)慣，為自己的人生奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，雖然他有時也會為了別人對他的不好評價而心里不高興，但也不會主動地攻擊別人，他會把自己的想法和老師、同學(xué)交流，自己心里有什么不滿意的地方，說出來之后，我們會給他一些實(shí)用的建議，讓他自己想明白，這樣就改掉了他多動、惡意攻擊別人的壞毛病，而且他現(xiàn)在上課還積極主動的回答問題，得到我們的一致肯定，再也沒有出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律的情況。他喜歡看書，不光看自己的書，還主動和同學(xué)交換書籍，不僅交到了好朋友，班上的同學(xué)對他的認(rèn)識也改觀了，同學(xué)們還給他取了個綽號“小書蟲”。感受到同學(xué)們對他的善意，他也越來越愛幫助同學(xué)，大家都很喜歡他了，總是推薦他參加學(xué)校的各項活動，在活動中，他找到了自己的價值，不再和同學(xué)斤斤計較了，各個方面都有了較大的改變。

真正自暴自棄的學(xué)生是沒有的，只要我們不拋棄學(xué)生，學(xué)生就不會自我拋棄。與其說是我的信任和鼓勵使他進(jìn)步，倒不如說是他的進(jìn)步