小學語文一年級下冊《咕咚》教學課件3_第1頁
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文檔簡介

咕咚第一課時實驗導入小實驗實驗導入咕咚認字識詞課文朗讀《咕咚》認字識詞自由朗讀課文1.遇見不熟悉的字詞畫出來，借助拼音反復讀幾遍，力爭把課文讀通讀順。2.兩人一小組，配合朗讀課文，每人讀一段，雙方彼此指正錯誤讀音，看誰讀得又準又好。咕咚熟掉嚇鹿

逃命象野攔領認字識詞gūdōngshúdiàoxiàlù

táomìngxiàngyělánlǐng認字識詞

咕咚熟了掉進嚇了一跳小鹿

逃命大象野牛攔住領著咕：咚：熟：嚇：鹿：逃：認字識詞咕咚咕嚕咕咕叫……咚咚響叮咚……熟悉熟練熟人煮熟……嚇唬嚇著了嚇人……長頸鹿梅花鹿鹿群……逃跑逃離逃走逃之夭夭……認字識詞命：象：野：攔：領：生命性命命運……大象象鼻山象征……野花野草野人田野……攔住攔截攔網(wǎng)……領會領導領會領子……指導書寫嚇

怕

跟家羊象都布置作業(yè)1．把課文《咕咚》準確流利地讀給爸爸媽媽聽。2．思考：（1）這個故事是由哪個動物引起的？（2）課文中的動物誰是最聰明最理智的？第二課時咕咚回顧導入1．這個故事是由哪個動物引起的？2．課文中的動物誰是最聰明最理智的？探究感悟1．咕咚聲是什么？2．是誰最早聽到咕咚聲？他把這件事又告訴了誰？兔子

小猴兒“咕咚”來了

兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”探究感悟小猴子一聽，就跟著跑起來。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家快跑哇！”“咕咚”來了大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”探究感悟哪些動物加入到了一邊跑一邊喊的隊伍里？他們是怎么喊的？邊跑邊喊探究感悟野牛是怎樣問大家的？他們又是如何回答的呢？野牛攔路

最后問兔子，兔子說：“是我聽見的，‘咕咚’就在那邊的湖里。”探究感悟野牛攔路探究感悟最后，大伙是怎么知道“咕咚”是什么的？這次是“聽見”的還是“看見”的？真相大白大伙你看看我，我看看你，都笑了。探究感悟兔子在想：_______________________________。小猴子在想：_____________________________。大象在:__________________________________。探究感悟大伙為什么都笑了？他們心里是怎么想的？拓展延伸通過這個故事，你明白了什么道理？耳聽為虛，眼見

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