2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)：小說整體閱讀指導(dǎo)

小說整體閱讀指導(dǎo)

2016年：【美】邁爾尼《戰(zhàn)爭(zhēng)》。1、小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了"戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題

目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）

2018年：【中】老舍《有聲電影》。1、請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡(jiǎn)要分析小說所揭示

的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。（6分）2.小說運(yùn)用多種手法以取得語言的幽默效果，請(qǐng)從文中

舉出三處手法不同的例子，并簡(jiǎn)要分析。（6分）

2019年：【法】莫泊?！缎〔轿琛?。1、請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了

哪些表現(xiàn)手法。（6分）2、小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在

哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）

2020年：【中】葛亮《書匠》。1、本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（6

分）2、】老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。（6分）

《書匠》（節(jié)選）

文|葛亮

葛亮，小說家，學(xué)者。原籍南京，現(xiàn)居香港.香港大學(xué)中文系博士畢業(yè)，著有小說《北鶯》《朱雀》《七聲》《戲年》《謎

鴉》《浣能》《問米》，文化隨筆《繪色》《小山河》等

秋天時(shí)候，父親接到了小龍的電話。

小龍說，毛羽。這個(gè)老董，差點(diǎn)沒把我氣死。

父親問他怎么回事。

他說，館里昨天開了一個(gè)古籍修復(fù)的研討會(huì)，請(qǐng)了許多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，

介紹業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說起來，還是因?yàn)槭±飦砹吮厩逵赫龂?guó)子監(jiān)刊

本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟?。那書皮用的是清宮內(nèi)府藍(lán)絹，給修復(fù)帶來很大難度。

本來想染上一塊顏色相近的，用鑲拼織補(bǔ)的法子。也不知怎的，那藍(lán)色怎么都調(diào)不出來，把我們急

得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。省外的專家，都主張整頁將書皮換掉。沒成想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，

寧存故物”，還是修舊如舊那套陳詞濫調(diào)。弄得幾個(gè)專家都下不了臺(tái)。其中一個(gè)，當(dāng)時(shí)就站起身要

走，說，我倒要看看，到哪里找這么個(gè)“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個(gè)月，我把這書

皮補(bǔ)上。不然，我就從館里走人，永遠(yuǎn)離開修書行。

你說說看，儀器作了電子配比都沒轍。你一個(gè)肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。

毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。

父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？

老董不說話，悶著頭，不吱聲。

父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不容易，為了一本書，

值得嗎？

老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。

后來，父親托了絲綢研究所的朋友，在庫(kù)房里搜尋，找到了一塊絹。以往江南織造府裁撤解散

時(shí)，各地都托號(hào)家紡織貢緞，所以民間還留有許多舊存。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。

但可惜的是，絹是米色的。

老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩卜一的交給我。我把這藍(lán)絹染出來。

父親說，談何容易。這染藍(lán)的工藝已經(jīng)失傳了。

songlidomdmu

老董笑笑，凡藍(lán)五種，皆可為靛。《草本綱目》里寫著呢，無非“法、蓼、馬、木、

xian

覽”。這造靛的老法子，是師父教會(huì)的。我總能將它試出來。

此后很久，沒見著老董，聽說這藍(lán)染得并不順利。白天他照舊出攤兒修鞋。館里的人都奇怪著，

畢竟一個(gè)月也快到了，他就是不愿意停。他獲得了小龍的允許，夜里待在圖書館里。傍晚時(shí)也跑染

r,聽說是在和工人請(qǐng)教定色的工藝。聽父親說，染出來看還行，可是一氧化，顏色就都全變了。

可是老董家里，沙發(fā)套和桌布，窗簾，都變成了靛藍(lán)色。這是讓老董拿去當(dāng)了實(shí)驗(yàn)品。

中秋后，我照舊去老堇家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家?？蠢隙驮诱鋈ァ＠隙f，

毛羽，今天放個(gè)假。我?guī)蓚€(gè)孩子出去玩玩。

老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎。元子手上端著一只小筐。父親笑笑，也沒

有多問，只是讓我聽伯伯的話。

老董就踩著一輛二十八號(hào)的自行車。前面大杠上坐著我，后座上是元子。穿過了整個(gè)金大的校

園.老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟。停下來，給我和元子，一人買了一串糖葫蘆。我問老

董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇　?/p>

老董說，咱們看秋去。

這時(shí)候的南京，是很美的。沿著大街兩邊，是遮天的梧桐。陽光撒到梧桐葉子上，穿透下來，

在人們身上跳動(dòng)著星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。隔了一條街區(qū)，就是整條街的銀杏。黃蝴蝶一般的葉子風(fēng)中飄

落，在地上堆積。自行車輾過，發(fā)出沙沙的聲響。也不知騎了多久，我們?cè)跂|郊一處襁敗的城墻停

住了。

這里是我所不熟悉的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀少，但是似乎充滿了野趣。因?yàn)槲衣牭?不知

SUSU

名的鳥，響亮的鳴叫，是從遠(yuǎn)處的山那邊傳過來的。山腳一棵紅得像血一樣的楓樹，簌簌響了一

陣兒。就見鳥群撲啦啦地飛了出來，在空中盤旋，將藍(lán)色的天空裁切成了不同的形狀。老董長(zhǎng)滿皺

紋的臉上，有了一絲笑意。他對(duì)我們說，真是個(gè)好天啊。

我們沿著一條彎折的小路，向山的方向走。元子折了路邊的花草，編成了一個(gè)花環(huán)，戴在了頭

頂上。這讓她有了明媚的孩童樣子。

我們漸漸走近了一個(gè)水塘，清冽的腐敗的氣息，來自浮上水面經(jīng)年積累的落葉?？吹贸鲞@是一

處死水，水是山上落雨時(shí)流下來的，就積成了水塘。沿著水塘，生著許多高大的樹。樹干在很低處，

miny6n

已經(jīng)開始分岔。枝葉生長(zhǎng)蔓延，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來.我問，這是什么樹？

老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。

老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長(zhǎng)的樹啊。

老董說，我剛剛到南京的時(shí)候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時(shí)候自己來，

有時(shí)和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。

你爺爺那次帶了間架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個(gè)地方。那里是一人高的蘆葦叢，

在微風(fēng)中搖蕩。

你爺爺說，這是個(gè)好地方，有難得的風(fēng)景啊。

他說這個(gè)話，己經(jīng)是三十年前了。

老董的目光，漸漸變得肅穆（嚴(yán)肅安靜莊嚴(yán)肅穆）。他抬起頭，喃喃說，老館長(zhǎng)，我?guī)Я?/p>

您的后人來了。

我順著他的目光望過去，什么也沒有看見，只看到密匝匝的葉子。那葉子的邊緣，像是鋸齒一

樣。一片片小巴掌似的，層層地堆棧在一起。我問，伯伯，我們來做什么呢。

老董伏下身，從地上撿起一個(gè)東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個(gè)海膽。老董說，

收橡碗啊。

我問，橡碗是什么呢。

老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子。熟透了，就掉到地上，殼也爆開

了。這殼子就是橡碗。

這時(shí)候，忽然從樹上跳卜來個(gè)毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟

像人一樣站起了身-前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，慌慌張張地跑遠(yuǎn)了。

老董說，它也識(shí)得寶呢。

我問，橡碗有什么用呢？

老董這才回過神，說，哦，這橡碗對(duì)我們這些修書的人，可派得大用場(chǎng)。撿回去洗洗干凈，在

鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。無論是宣紙還是皮紙，用刷子染了，晾干。哪朝哪代的舊書，

可都補(bǔ)得嬴嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。

我聽了恍然大悟，忙蹲下身來，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。

老董，到底把那塊藍(lán)絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測(cè)，色溫、光澤度與成分配比率，和古書

的原書皮相似度接近百分之九十。也就是說，基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。

因?yàn)楸镜匾患颐襟w的報(bào)導(dǎo)，老董成了修書界的英雄。鄰近省市的圖書館和古籍修復(fù)中心，紛紛

來取經(jīng)，還有的請(qǐng)老董去做報(bào)告。

圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請(qǐng)他參與主持修復(fù)文瀾閣《四庫(kù)全書》的工作。

老董搖搖頭，說，不了。還是原來那樣吧，挺好。

他白天還是要去出攤兒修鞋，晚上去館里教夜校。周末教我和元子寫的法。

他家里呢，也沒變，還總是彌漫著一股子IH書的味道。還有些澀澀的豐熟的香，那是沒用完的

橡碗。元子用鐵砂和糖炒了許多橡子，封在了一個(gè)很大的玻璃罐里。我寫得好了，就獎(jiǎng)勵(lì)給我吃一

顆。

可是，有一天周末，老董不在家。家里沒人。也沒在館里。

父親帶我去鄰近的澡堂洗了個(gè)澡。

傍晚時(shí)，再來老董家。門開著，老董坐在黑踐駿的屋子里，也不開燈。

父親說，董哥，沒做飯啊？

老董沒應(yīng)他，面對(duì)著那張花梨大桌案，一動(dòng)不動(dòng)。桌上有一本字帖，幾張報(bào)紙。報(bào)紙上是清秀

的字跡，柳體書法。有風(fēng)吹進(jìn)來，報(bào)紙被吹得卷起來，蕩一蕩又落了下來。

父親又喊了他一聲。

老董這才抬起了臉，定定地看著我們，眼里有些混濁的光。

父親四顧，問，元子呢。

老董很勉強(qiáng)地笑了一下，說，送走了。給她媽帶走了。

我吃驚地說不出話來。元子何時(shí)有了一個(gè)媽呢。

老董摸摸我的頭，輕輕說，是她親媽。當(dāng)年把她用個(gè)嬰娃包裹卷了，放在我的車把上。我尋思

著，她有一天總會(huì)找回來的。她要是找來了，我恰巧那天沒出攤兒，可怎么辦？十二年了，她總算

找回來了。

父親愣一愣，終于也忍不住，說，你養(yǎng)她這么多年，說送就送走了？

老董沉默了一會(huì)兒，說，我去那人家里看了，是個(gè)好人家。比我這兒好，那是孩子的親媽。人

啊，誰都有后悔的時(shí)候。知道后悔，要回頭，還能找見我在這兒，就算幫了她一把。

老董起身，從碗櫥里拿出一瓶“洋河”。倒上一杯，放在了眼前。停一停，一口抿個(gè)干凈。又

倒了一杯，遞給父親。他說，我該歇歇了。

老董沒有再出攤兒修鞋。圖書館里的工作，也辭去了。

后來，他搬家了。沒有人知道他去了哪里，跟我父親也沒說。

來年春節(jié)前，我們家收到了一只包裹，北京寄來的。

打開來，里頭是我的一本小人書，《森林大帝》。開裂的書脊補(bǔ)得妥妥當(dāng)當(dāng)。書頁的折角，也

平整了。

包裹里，還有一把竹起子，上面吊著個(gè)扇墜子。竹起子黑得發(fā)亮，像包了一層漿。

7.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小龍與“我”父親毛羽的電話，既介紹了本文故事發(fā)生的起因，表現(xiàn)了書匠老董

的性格，也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。

B.“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了個(gè)軍挎”，“踩著一輛二八型的自

行車”，是老董生活現(xiàn)狀、職業(yè)習(xí)慣的表現(xiàn)。

C.小松鼠跳到地上，“像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，渲染了此處

的生機(jī)與野趣，烘托了老董的童心與快樂。

D.“儀器做了電子配比都沒轍”，老董卻用傳統(tǒng)工藝修復(fù)了罕見典籍，說明在科技

發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)技藝仍有用武之地。

8.本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。

9.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。

【答案】7.C

9.①多年后面對(duì)自己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨；②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前

輩的深切懷念；③對(duì)歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。

10.①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)I,為此甚至跟權(quán)威叫板。

②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為值

得。③修書精益求精。為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，最終完成修復(fù)任務(wù).

【解析】7.本題考查學(xué)生對(duì)小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。答題的關(guān)

鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入

選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。C項(xiàng)，小松鼠跳到地上，“像人

一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子”，既渲染了此處的生機(jī)與野趣，也說明了小松

鼠對(duì)橡子的喜愛：老董也如小松鼠一樣視橡子為寶物，他尋橡子是為了修復(fù)古書，但沒

有借此烘托“老董的童心與快樂”。故選C。

8.本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感及變化的能力。這種題型屬于對(duì)人物形象

的一種局部考查，作答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人

物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。①多年后面對(duì)自

己職業(yè)起點(diǎn)時(shí)的人生感慨。老董帶“我”來到橡樹林，他說，“我剛剛到南京的時(shí)候，

老師傅們就帶我到這里來”，說明橡樹林是老董職業(yè)的起點(diǎn)，面對(duì)這個(gè)職業(yè)起點(diǎn)，老董

心里充滿了對(duì)I日時(shí)光的感慨之情。②帶老館長(zhǎng)后人重游舊地時(shí)，對(duì)老前輩的深切懷念。

老董帶“我”來到橡樹林，指給“我”爺爺作畫的地方，并且他還清晰記得爺爺當(dāng)時(shí)說

的話語，這些都表明老董對(duì)前輩的深切懷念。③對(duì)歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。過

去老師傅們把老董帶到橡樹林，他和“爺爺”也曾經(jīng)來過橡樹林，在這里老董學(xué)到了技

藝，也有自己志同道合的朋友，但距離那時(shí)已有三十年，文中說，“他說這個(gè)話，已經(jīng)

是三十年前了”，這一句話表明老堇內(nèi)心有一種歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。

9.本題考查篩選并概括文中信息的能力。篩選答案時(shí)，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、

范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點(diǎn)；在篩選的基礎(chǔ)上，對(duì)

主旨或共性的東西加以提煉概括。①堅(jiān)持行業(yè)規(guī)矩。為了修復(fù)古籍，他敢于反對(duì)省外的專

家，專家都主張將整頁書皮換掉，但他不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)I,為此甚至跟

權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。老董敬畏與熱愛自己的職業(yè)，通過“父親”與老董的對(duì)話，

我們知道老董曾經(jīng)因?yàn)閳?jiān)持自己的觀點(diǎn)和夏主任結(jié)下梁子，現(xiàn)在為J'修復(fù)古書，即使再次

失去工作，老董也認(rèn)為值得，這些都表明老董是一個(gè)恪守職業(yè)操守的人。③修書精益求精。

為染藍(lán)絹不斷試驗(yàn)，他夜里待在圖書館里，傍晚時(shí)也跑染廠，把家里沙發(fā)套和桌布、窗簾

都變成了靛藍(lán)色，還去了偏遠(yuǎn)的橡樹林，最終完成修復(fù)任務(wù)。

【真題回放】

一、真題速遞

【2019年高考新課標(biāo)I卷】閱讀下面的文字，完成題目。

理水（節(jié)選）魯迅

當(dāng)兩位大員回到京都的時(shí)候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們?cè)诩?/p>

里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不

到黃昏時(shí)候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外

虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花

似雪，泥水如金，黃鯉■膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，

都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉(cāng)頡鬼哭體，大家就先來

賞鑒這些字，爭(zhēng)論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國(guó)泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏?/p>

字質(zhì)樸難識(shí)，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。

局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目焦黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通

的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。

“什么？——看明白！"當(dāng)頭是一條瘦長(zhǎng)的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。

衛(wèi)兵們?cè)诨椟S中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。

局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼

的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個(gè)雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識(shí)他正是禹；

其余的自然是他的隨員。

這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到

席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對(duì)著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子

一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問。

“你們坐近一點(diǎn)來！”禹不答他的詢問，只對(duì)大家說。“查的怎么樣？”

大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅妫匆娨н^的松皮餅和啃光的

牛骨頭。非常不自在----卻又不敢叫膳夫來收去。

“稟大人，”一位大員終于說?！暗惯€像個(gè)樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；

飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過慣了的?！?/p>

“卑職可是已經(jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說。“準(zhǔn)備開一個(gè)奇異食品展覽會(huì)，

另請(qǐng)女隗小姐來做時(shí)裝表演，來看的可以多一點(diǎn)?！?/p>

“這很好。”禹說著，向他彎一彎腰。

“不過第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來。''第三位大員說，''學(xué)

者們有一個(gè)公呈在這里，他們以為文化是一國(guó)的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，

華夏也就存在，別的一切，倒還在其次....”

“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且

那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！?/p>

“放他媽的屁！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：

'湮'，確是錯(cuò)誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)'！不知道諸位的意見怎么樣？”

靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請(qǐng)病

假了。

“這是蚩尤的法子！”一個(gè)勇敢的青年官員悄悄的憤激著。

“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的。”一位白須白發(fā)的大員，這時(shí)覺得

天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的

成法。'三年無改于父之道，可謂孝矣。'——老大人升天還不到三年。”

禹一■聲也不響。

“況且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪

水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹

的母舅的干兒子。

禹一聲也不響。

“我看大人還不如'干父之蠱'，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，

便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳ǎ旎丶衣?。大人大約未必

知道人們?cè)谠趺粗v說老大人罷……”

“要而言之，'湮'是世界上已有定評(píng)的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，

就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登'者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！?/p>

禹微微一笑：“我知道的。有人說我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人

說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透

實(shí)情，打定主意，無論如何，非'導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的?！?/p>

他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗

的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動(dòng)，不言，不笑，像鐵

鑄的一

樣。

（有刪改）

1,下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.第一段中，洪災(zāi)中的民間疾苦被筵宴上大啖酒肉的大員們轉(zhuǎn)化為"水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景"

等談資，這不僅是諷刺，更表達(dá)了憂憤。

B.魯迅善以細(xì)節(jié)傳神，文中寫胖大官員臉上"流出著一層油汗"，與寫祥林嫂“眼珠間或

一輪"一樣，都是以外在細(xì)節(jié)刻畫人物內(nèi)在特征。

C.針對(duì)禹提出的"導(dǎo)"的治水方法,眾大員軟硬兼施，口口聲聲"老大人"，是以所謂“孝"

給禹施壓，實(shí)質(zhì)上還是反對(duì)禹的變革。

D.文中有意使用"水利局""時(shí)裝表演""摩登"等現(xiàn)代詞語，以游戲筆墨顛覆了"大禹治水"

的嚴(yán)肅性與真實(shí)性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感。

2.魯迅說："我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人,

有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。"請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的"中國(guó)的脊梁"

的。（6分）

3.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請(qǐng)從"故事"與"新編”的角度簡(jiǎn)析本文

的基本特征。（6分）

【答案】

1.D

2.（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目焦黑，衣服破舊”，寫他破黑

瘦的面目、粗手粗腳。

（2）語言描寫。簡(jiǎn)短有力的語言，突出人物的樸素、沉著、堅(jiān)定、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見卓

識(shí)。

(3)對(duì)比手法。通過大禹和大臣們的對(duì)比來刻畫形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命

硬干的精神和勇于改革的膽識(shí)。

3.(1)從內(nèi)容上說，這篇小說取材于大禹治水的傳說故事，但是作者虛構(gòu)了很多原故

事中不存在的人物和情節(jié)，推陳出新。作品考查典籍博采文獻(xiàn)，富有歷史韻味；

(2)"新編"表現(xiàn)為新的歷史講述方式，如細(xì)節(jié)虛構(gòu)、現(xiàn)代詞語摻入、雜文筆法使用，

作品充滿想象力及創(chuàng)造性；

(3)這篇小說以傳說為基礎(chǔ)，以新編為手法，體現(xiàn)出一種創(chuàng)新思維。著眼于對(duì)歷史與

現(xiàn)實(shí)均作出關(guān)照，作品具有深刻的思想性。

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語

句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，

仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。"以游戲筆墨顛覆了‘大禹治水’的嚴(yán)肅性與真實(shí)

性，從而傳達(dá)出歷史的虛無感"錯(cuò)誤，魯迅從反顧歷史和諷喻現(xiàn)實(shí)的目的出發(fā)，打破時(shí)間和

空間的界限，在上古時(shí)代的神話世界里插入大量的現(xiàn)代人事，使作品逸出了傳統(tǒng)歷史小說的

范圍，呈現(xiàn)出鮮明的怪誕性和諷刺喜劇情調(diào)。故D錯(cuò)誤。

2.本題考查學(xué)生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此類題，首先要明確常見的

刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描

寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對(duì)小說塑造形象手法類的題目，一般

組織答案的步驟：第一步，指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這

種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人

物的什么形象特點(diǎn)。大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年代中國(guó)內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴(yán)

峻形勢(shì)下對(duì)宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化精神、增強(qiáng)民族自信心的高度重視。其時(shí)，國(guó)內(nèi)政局黑暗、民

生凋敝，日軍加緊侵略，國(guó)土不斷淪喪，輿論界彌漫著悲觀失望的調(diào)子。為此，魯迅寫作《理

水》，贊頌大智大勇、自苦實(shí)干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民

族精神的展現(xiàn)，激勵(lì)國(guó)民的民族自豪感和自強(qiáng)意識(shí)，啟發(fā)國(guó)民直面現(xiàn)實(shí)災(zāi)難，從民族優(yōu)秀文

化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力量。手法從肖像、語言、對(duì)比來分析。

3.此題考查把握文本基本特征的能力。小說必須具備三個(gè)要素：人物、情節(jié)、環(huán)境(自

然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。"虛構(gòu)性"，是小說的本質(zhì)。"捕捉人物生活的感覺經(jīng)驗(yàn)"，是小說竭力

要挖掘的藝術(shù)內(nèi)容，其感覺經(jīng)驗(yàn)愈是新鮮、細(xì)微、獨(dú)特、準(zhǔn)確、深刻，就愈是小說化。"虛

構(gòu)性"與"捕捉人物生活的感覺經(jīng)驗(yàn)"，是上述要素中最能體現(xiàn)小說性質(zhì)的東西。簡(jiǎn)單地說，小

說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的一種文體。

《理水》的基本特征扣小說的人物，情節(jié)，主題三個(gè)要點(diǎn)去答題。作品中讓人們習(xí)見不驚的

熟悉事物以陌生的面目出現(xiàn)，使事物蘊(yùn)含的滑稽丑陋性質(zhì)基于陌生化的藝術(shù)處理而變得尖銳、

醒目，消除習(xí)俗偏見涂抹在事物上的假相，給人們提供一個(gè)透視事物丑拙鄙陋本質(zhì)的適當(dāng)心

理距離和最佳角度。在《理水》中，魯迅一方面依據(jù)史有所載的神話傳說，塑造了上古時(shí)代

治水英雄大禹的形象，同時(shí)又大膽突破傳統(tǒng)歷史小說的形式規(guī)范，將30年代中國(guó)社會(huì)形形

色色的丑陋乖訛現(xiàn)象披上歷史的外衣，諷刺性地嵌入上古時(shí)代的神話氛圍里，刻劃了文化山

上的學(xué)者教授、視察大員、水利局官吏等眾多喜劇角色，組成了一個(gè)古今雜揉的怪誕世界。

此外文本的"新"還體現(xiàn)在語言的運(yùn)用上，在講歷史故事的同時(shí)揉進(jìn)了諸如"水利局""時(shí)裝表演"

"摩登"等現(xiàn)代新詞，堯舜的天下不僅有滿嘴外語以做學(xué)問謀生的學(xué)者，還有幼稚園、飛車等

古代根本不存在的事物。魯迅有意將現(xiàn)代話語和事物植入到古代的時(shí)空環(huán)境中，使時(shí)間錯(cuò)綜

交叉，呈現(xiàn)出非古非今、亦古亦今的特征，使文本的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出反諷的藝術(shù)形態(tài)。

這種奇詭的藝術(shù)構(gòu)思最典型地體現(xiàn)了作家在《故事新編》中所追求的"故"事"新"編的

獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)貌。

二、考綱解讀

考點(diǎn)說明

1.理解B1.從命題形式看，近幾年都是主觀題和客觀題相

(1)理解文中重要概念的含義結(jié)合。

(2)理解文中重要句子的含意2.從選材看，中外作品均有涉及，中國(guó)小說以現(xiàn)

2.分析綜合C當(dāng)代作家作品為主；體裁上，以微型小說、短篇小說

(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題為主，偶爾會(huì)考查長(zhǎng)篇小說節(jié)選，選材更趨向關(guān)注對(duì)

(2)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手人生、對(duì)社會(huì)的思考。

法3.從命題角度看，題目圍繞小說“三要素”(人物

3.鑒賞評(píng)價(jià)D形象、故事情節(jié)、環(huán)境)和主題設(shè)置。從具體試題看，

(1)體會(huì)重要語句的豐富含意，品味往往具有“綜合性”，也就是說有些考題不是專門針

精彩的語言表達(dá)藝術(shù)對(duì)某一考點(diǎn)，而是兼及多個(gè)考點(diǎn)。

(2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品4.命題具有靈活性、綜合性和前瞻性等特點(diǎn)。小

的藝術(shù)魅力說的閱讀鑒賞，關(guān)涉思想情感、人物形象、敘事技巧、

(3)評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和語言風(fēng)格等文學(xué)閱讀的核心要素，在全面考查文學(xué)素

審美取向養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要求考生能敏銳地把握文本特色，準(zhǔn)確

4.探究F地傳達(dá)基于個(gè)體閱讀經(jīng)驗(yàn)的審美體臉，這對(duì)文學(xué)作品

(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的的個(gè)性化鑒賞，提出了較高的要求。

意蘊(yùn)、民族心理和人文精神5.從文本選擇到命題立意，都深刻地體現(xiàn)了“堅(jiān)

(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育

圖人功能”的基本理念，無論是選材還是設(shè)題，文學(xué)類

(3)對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)文本閱讀都體現(xiàn)出了鮮明的“去模式化”“去套路

意的解讀化”的特點(diǎn)。

三、知識(shí)梳理

(-)小說分類

小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)

體裁。

按篇幅分：微型小說，短篇小說，中篇小說，長(zhǎng)篇小說等。

按題材分：武俠小說，推理小說，歷史小說，科幻小說，諷刺小說，神怪小說，筆記小

說等。

按流派分：古典主義小說，現(xiàn)實(shí)主義小說，浪漫主義小說，表現(xiàn)主義小說，存在主義小

說，意識(shí)流小說，魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說等。

(-)小說的文體特征

1.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

⑴人物

小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)方面，

從而表現(xiàn)作品的主題。小說中的人物是作家經(jīng)過典型化處理的"人"。所謂"典型化"，就是作

家以反映現(xiàn)實(shí)生活、塑造典型形象的方法，對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析選擇，集中

概括，剔除其中非本質(zhì)的東西，突出其中本質(zhì)的主要方面，并加以充分的想象和合理的虛構(gòu)，

以此創(chuàng)造出具有鮮明獨(dú)特個(gè)性而又能反映一些社會(huì)本質(zhì)的人物形象，從而達(dá)到反映生活、表

達(dá)作者主觀情感的目的。

①小說通過描寫具有鮮明特點(diǎn)的形象來反映社會(huì)生活，這樣的形象具有普遍的代表性。

②形象分為主要形象和次要形象，二者相輔相成。

③小說塑造形象的手段可以是概括介紹，可以是具體的細(xì)節(jié)描寫;可以寫人物的外貌，也

可以刻畫人物的心理活動(dòng);既可以寫人物的行動(dòng)、對(duì)話，也可以適當(dāng)插入作者的議論;既可以正

面起筆，也可以側(cè)面烘托。

⑵情節(jié)

情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物

性格、表現(xiàn)作品主題的。

①情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等四部分，有的還包括序幕、尾聲。

②小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用。

③情節(jié)安排講究技巧，前后情節(jié)須做到有機(jī)的結(jié)合。

⑶環(huán)境

環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境和事件發(fā)生的背景作描寫。①小說中的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)

境（包括一定歷史時(shí)期的社會(huì)制度、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、文化狀況、風(fēng)俗禮儀等）和自然環(huán)

境（包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等），時(shí)空不同，環(huán)境特點(diǎn)也會(huì)有所不

同。

②社會(huì)環(huán)境能揭示人物種種復(fù)雜的關(guān)系，交代背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示主題；自然環(huán)境

對(duì)渲染氣氛、烘托人物心情起重要作用。

③小說中的環(huán)境描寫的手法十分豐富，它特別注重描寫角度的選擇和各種表達(dá)技巧（修辭、

表達(dá)方式等）的綜合運(yùn)用。

2.主題

小說的主題是指小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敘述和描寫、對(duì)藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的主

題思想，是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。因此，欣

賞小說必須欣賞小說的主題。

3.微型小說的特點(diǎn)

微型小說又稱小小說，是高考考查的重點(diǎn)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)其特征。

（1）短小精憚，以小見大

微型小說篇幅短小，最多千余字。它擷取的多半是具有典型意義和概括力的某個(gè)場(chǎng)景、

某個(gè)細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面，或者是生活中的一幀速寫、一幅剪影、一個(gè)鏡頭、幾段妙趣橫生的對(duì)

話，細(xì)小而有代表性的事件，從中折射出重大的主題，寓含豐富的意蘊(yùn)，從而反映大千世界、

時(shí)代風(fēng)云。

（2）人物典型，情節(jié)緊湊

典型的人物形象是微型小說凸顯作品主題的主要載體。曲折的命運(yùn)、激烈的沖突、白描

的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限制，微型小說大多濃墨重彩地描寫人物在

某一特定時(shí)間的某一側(cè)面，很少鋪敘人物性格的發(fā)展變化過程。

微型小說的情節(jié)一般發(fā)展比較快，前后事件較為緊湊，整個(gè)情節(jié)常突破思維定式，給讀

者以驚異感。

（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，結(jié)尾新奇

微型小說盡管篇幅短小，但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。它通常不是靠情節(jié)的復(fù)雜取勝，而是靠精心布局，

以求主次分明?出人意料又在情理之中的結(jié)尾是微型小說最突出的特色之一。微型小說的結(jié)

尾講究語結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留下回味和思考的空間，這點(diǎn)是受命題者青睞的命

題點(diǎn)。

（三）整體閱讀指導(dǎo)

第一步劃分層次，理清情節(jié)

相對(duì)于把握小說的典型人物、作品主題這些內(nèi)在的、隱含的要素，情節(jié)是外顯的，因而，

理清作品的脈絡(luò)層次，由外而內(nèi)是從易到難閱讀小說的最好突破口。

小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，先概括自然段段意，將概括的內(nèi)

容按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局切分，這樣，小說的構(gòu)架就出來了，為閱讀的下一步作好了鋪墊。

第二步依據(jù)情節(jié)，把握形象（意義）

塑造人物是在小說的敘述和環(huán)境描寫中來完成的。把握人物形象要依據(jù)小說情節(jié)（小說

中發(fā)生的一

件件事）來概括分析。

第三步分析環(huán)境，明確作用

在作品中，環(huán)境對(duì)表現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題有著特殊意義。分析環(huán)境，就是要理解環(huán)

境描寫與塑造人物的關(guān)系、與表現(xiàn)主題的關(guān)系，明確它的作用體現(xiàn)在哪些方面。

第四步提煉整合，概括主題

把握住小說的主題是讀懂小說的主要標(biāo)志，但小說的主題表達(dá)不像論述類文本那樣直白,

也不似散文用抒情議論表達(dá)，它往往通過象征、暗示、比擬等手法，讓讀者借助情節(jié)、環(huán)境等

感悟出來。這就是閱讀小說“入”和“出”的過程，是“悟”的過程，要下綜合歸納的功夫，

除要聯(lián)系小說的三要素看主題外，還可聯(lián)系小說的標(biāo)題、題材、有意蘊(yùn)的段落和語句，這樣多

方聯(lián)系綜合，才能準(zhǔn)確概括出小說主題。

第五步分析技巧，領(lǐng)悟特色

小說中對(duì)人物的描寫手法有肖像、心理、動(dòng)作(細(xì)節(jié))、語言描寫。小說中刻畫人物時(shí)表

現(xiàn)手法是靈活多變的，如：正面描寫和側(cè)面描寫，實(shí)寫和虛寫，人物間的對(duì)比、映襯等。

鑒賞藝術(shù)特色時(shí)，要將作品的思想性和藝術(shù)性結(jié)合起來賞析，才能獲得綜合審美效果。

四、考點(diǎn)精講

[2019-《考試說明》題型示例】

玻璃(-)按以下步驟把握全

賈平凹文：

①約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒看到他。第一步迅速瀏覽全文，

我楚進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒把握小說基本信息。

店，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。(1)這篇小說主要寫了什

②我回到家，妻子說王有福來電話了，他病了，能否明日上么人？

午在德比街再見，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，王有福。

電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布。(2)故事發(fā)生在什么時(shí)

③我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他將錢裝進(jìn)褲間？什么地點(diǎn)？

兜里，轉(zhuǎn)身往街西走去，又回來給我鞠了一躬。我問他家遠(yuǎn)嗎，當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的德

他說就在德巴街南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭巴街。

笑了一下，說：“我不走德巴街?！?3)梳理文章的基本情

④他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過那家節(jié)。

酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——基本情節(jié)是：

昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過路人誤撞受傷。第①?③段，寫“我”與

敬請(qǐng)受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。王有福在德比街見面，但他不

⑤我很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了敢從德巴街走回家。

一個(gè)念頭：何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？第二天便第④?⑤段，寫“我”見

給王有福打電話，約他到紅星飯店邊吃邊談。到布告，心想可以幫被玻璃墻

⑥紅星飯店也是玻璃裝修。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，撞傷的王有福索賠。

步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實(shí)是門口了，一傾一傾第⑥?段，“我”提議上

地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來。法院去告，但王有福害怕被騙

⑦我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷。”而作罷。

⑧“大伯，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”第?段，“我”揭下那張

⑨“那酒店怎么啦？”布告后，又遇上類似的事件。

⑩“這么說，你真的在那兒撞的！”(4)故事的結(jié)尾是怎樣

?“這....”的？

?老頭似乎要抵賴，臉包赤紅，壓低了聲音說：“是在那小說以“我走出了狹窄

兒撞的。”的德巴街”一句戛然而止，耐

?“這就好?！比藢の?。

?“我不是故意的?！崩项^急起來?！澳侨崭忻?，頭暈暈第二步結(jié)合考題，分析

的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，小說的主旨和寫作目的。

咚，便撞上了?！敝饕轻槍?duì)第（1）小題設(shè)

?“你撞傷了，怎么走了？”題（見文本后緊接的“真題體

?“三個(gè)姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們嚇壞了，要驗(yàn)”），選項(xiàng)里包含的信息很

給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻璃呀！”多。而第⑶小題也不可忽視。

?“他們到處找你哩。”小說圍繞“我”與主要

?“是嗎？我?guī)滋鞗]敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人人物王有福的矛盾沖突展開

嗎？”情節(jié)。在當(dāng)下社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，

?“他們貼了布告……”“我”也習(xí)染了社會(huì)上的一

?老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。些不良風(fēng)氣，比如打官司趁機(jī)

我嘿嘿笑起來。敲詐一筆等，可王有福卻不這

“不是你給他們賠，是他們給你賠！”么想。他先是擔(dān)心賠不起玻

“賠我？”璃，后又害怕被騙而不敢向法

“是賠你?！蔽艺f，“但他們能賠多少錢？上法院告他們，院起訴肇事方。也就是說，是

就不是幾百幾千了！”否狀告酒店，“我”與王有福

老頭愕在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：產(chǎn)生了分歧。這就要深入地探

“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，究他們的不同“態(tài)度”，以解

再也不受騙了！”答第（3）小題的提問。

“沒騙你，你去看布告嘛！”“我”與王有福的不同

“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去不是投案自首了態(tài)度，實(shí)際上是兩人在倫理觀

嗎？”念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等方

“大伯，你聽我說……”面的矛盾、困惑與沖突的反

老頭掏出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大映。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能準(zhǔn)確

伯，求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。你能答應(yīng)把握小說的主旨和作者的寫

我，這事不要再給外人說嗎？”