中考體育背景下初中體育高效課堂的有效構(gòu)建策略探究

中考體育背景下初中體育高效課堂的有效構(gòu)建策略探究摘要：近年隨著中考體育占分逐步走高，在中考體育的指揮棒下，初中體育教師應(yīng)如何利用課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生盡可能地積累體育知識和提升體育鍛煉的興趣，得以學(xué)生在中考體育中得到體現(xiàn)教學(xué)成果。這就需要初中體育教師為學(xué)生打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么，教師在建設(shè)高效課堂的過程中需要采取哪些措施？主要包括：教師需要注意學(xué)生的課前準(zhǔn)備，教師需要貫徹以人為本的教育理念，和教師需要提高教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高效課堂；初中體育；教學(xué)策略中考體育是為促進(jìn)和激勵(lì)青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉，使其養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，有效培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。中考體育的實(shí)施，對推動(dòng)和加強(qiáng)學(xué)校體育工作發(fā)揮了積極的作用。但在體育課教學(xué)中仍普遍存在考什么練什么的問題；教學(xué)內(nèi)容的連貫和統(tǒng)一仍然是我們急需深入思考的；如何調(diào)動(dòng)各種教育資源促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)也時(shí)刻在困擾著我們?nèi)绾纬浞职l(fā)揮中考體育的作用，促進(jìn)體育教學(xué)建設(shè)高效的體育課堂是教師需要考慮的重要課題。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，初中體育教師必須積極樹立科學(xué)的教學(xué)觀念，充分理解高效課堂建設(shè)的意義和價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)和解決當(dāng)前初中教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，這樣才能有效地改善和解決體育教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而完善初中體育教學(xué)，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、在初中體育中建設(shè)高效課堂的重要性積極建立一個(gè)高效的體育課堂具有非常重要的價(jià)值和意義，如下所述。第一，有利于優(yōu)化教學(xué)形式，在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師常采用口語教學(xué)搭配黑板寫作的教學(xué)模式，課堂上師生之間的互動(dòng)較少，并且沒有反映學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位。而建設(shè)高效的課堂，可以使教師結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需求，合理選擇最佳的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，有效的優(yōu)化課堂教學(xué)的組織與實(shí)施。第二，有益于提高教學(xué)效率，傳統(tǒng)教學(xué)中存在許多缺陷和漏洞，制約了教學(xué)水平和質(zhì)量的提高。因此積極的建設(shè)高效課堂，可以使教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的梳理和總結(jié)，從而更好地發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)有的體育教學(xué)體系中存在的各種不足和漏洞，進(jìn)而不斷完善初中體育課堂教學(xué)的各個(gè)模塊，創(chuàng)設(shè)高效的體育課堂。第三，可以幫助學(xué)生身心健康成長，傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)注重知識的講解，卻忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，樹立建設(shè)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，能夠指導(dǎo)體育教師樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的認(rèn)識和關(guān)注，重視學(xué)生的個(gè)體差異性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在遵循客觀教學(xué)法的基礎(chǔ)上，不斷激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，自然為不同學(xué)生的健康成長和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。二、在初中體育教學(xué)中建設(shè)高效課堂的策略（一）提高自尊心由于應(yīng)試教育的影響，雖然近來來體育學(xué)科納入中考范圍，但體育學(xué)科很對時(shí)候還是被視為“子學(xué)科”，對體育教學(xué)的關(guān)注度相對較低，且教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中的定位不夠準(zhǔn)確，這最終使得體育教學(xué)效果受到一定程度的影響，因此初中體育教師有必要對此進(jìn)行反思和總結(jié)。一方面，初中體育教師需要主動(dòng)的樹立素質(zhì)教育的觀念，從心底里真正全面地關(guān)注體育課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中重視對學(xué)生身體健康的影響和對學(xué)生完美人格的塑造，不斷研究體育教學(xué)的基本規(guī)律，通過教學(xué)實(shí)踐積極檢驗(yàn)和改進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用，從而為體育教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。另一方面，初中體育教師有必要合理地確定教師的教學(xué)目標(biāo)，例如與其他優(yōu)秀的教師團(tuán)體積極合作以制定詳細(xì)的學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)和班級目標(biāo)。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“接力跑”模塊的內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下目標(biāo)：了解接力跑的含義和規(guī)則，掌握接力跑基本的步法技巧，通過設(shè)計(jì)具有通用性和準(zhǔn)確性的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心，這是初中體育教學(xué)中實(shí)施高效教學(xué)的指導(dǎo)原則。（二）貫徹人文理念以人為本的概念落實(shí)在體育教學(xué)中就是堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。初中體育教師在課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，這是初中體育教師建立一個(gè)高效課堂的必經(jīng)之路。因?yàn)榻ㄔO(shè)高效課堂需要學(xué)生的支持與合作，因此在教學(xué)中教師應(yīng)重視人本主義理念的貫徹落實(shí)，初中體育教師需要考慮學(xué)生的各種情況，例如身體素質(zhì)、人格特征、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，在綜合條件下，教師所選擇的教學(xué)策略更容易為學(xué)生所接受。且教師應(yīng)積極參與其中，實(shí)現(xiàn)師生協(xié)作，共同建立一個(gè)高效的體育課堂。例如，體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生將教師教授的體育知識和技能轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰?，但是，如果教師不了解學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，而且為學(xué)生設(shè)定的培訓(xùn)目標(biāo)超出了學(xué)生的承受能力，那么在培訓(xùn)過程中可能會(huì)傷及學(xué)生的身心。如果教師不了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和愛好，那么教師選擇的訓(xùn)練方法就會(huì)十分無聊，學(xué)生就會(huì)逐漸失去訓(xùn)練的興趣。因此，在考慮了上述因素之后，教師可以在訓(xùn)練過程中增加學(xué)生喜聞樂見的游戲活動(dòng)，讓訓(xùn)練過程充滿樂趣。不僅如此，教師還可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了迥異的培訓(xùn)目標(biāo)。通過游戲活動(dòng)的融合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師也可以在這門課上取得滿意的教學(xué)效果。（三）落實(shí)差異化、區(qū)別對待教學(xué)初中體育教師要根據(jù)自己的能力，積極樹立科學(xué)且新穎的教學(xué)觀念，切實(shí)加強(qiáng)分層教學(xué)的實(shí)施，在教學(xué)中更加重視和關(guān)心初中學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，使初中體育課堂教學(xué)充滿人文關(guān)懷。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)“排球正面雙手球”部分的內(nèi)容時(shí)，體育教師可以積極地實(shí)施分層教學(xué)。一方面，準(zhǔn)確掌握每個(gè)學(xué)生的基本情況。例如，體育教師可以使用排球正面雙手球測試來掌握學(xué)生的動(dòng)手能力，使用綜合測試來了解學(xué)生的理論掌握程度，并通過師生對話的形式，掌握每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生合理地分為不同的層次。另一方面，教師要積極地進(jìn)行分級教學(xué)。例如，體育教師可以結(jié)合上述對學(xué)生情況的把握，積極安排教學(xué)任務(wù)，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并在具體的教學(xué)實(shí)施中加強(qiáng)教師的層次性和差異化指導(dǎo)。例如，對于能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地從基本的技術(shù)動(dòng)作入手，并逐步取得突破；對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。教師結(jié)合不同學(xué)生的基本特點(diǎn)，進(jìn)行精確的體育教學(xué)，可以幫助每個(gè)學(xué)生取得發(fā)展和進(jìn)步。在中考體育項(xiàng)目背景下，體育課教學(xué)的困難和成功經(jīng)驗(yàn)學(xué)生對中考體育的認(rèn)識不夠，造成平時(shí)訓(xùn)練不積極，身體素質(zhì)較差。無論哪一個(gè)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)，決定成績的主要因素是全面素質(zhì)而不是單一素質(zhì)、身體素質(zhì)包括力量、耐力、速度、柔韌、靈敏協(xié)調(diào)性五種。跑的項(xiàng)目對下肢力量、速度和耐力要求較高，投擲項(xiàng)目對上肢和腰部力量和全身力量和全身協(xié)調(diào)性較高。若要提高全面素質(zhì)，就必須增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，只有強(qiáng)度上去了，學(xué)生的心肺的功能才能夠增強(qiáng)，肌肉才能夠得到全方面發(fā)展和循序漸進(jìn)的鍛煉原則，認(rèn)真的制定可行計(jì)劃，科學(xué)的安排運(yùn)動(dòng)量，合理的組織考前訓(xùn)練，努力使學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)都得到提高。（四）提高教師素質(zhì)在新課程改革理念的要求下，教師角色的定位是課堂的主導(dǎo)，這種定位并不意味著減少教師所承擔(dān)的任務(wù)，而是對體育教師提出了更高的要求。傳授知識的人成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、推動(dòng)者、合作者和教育研究人員。在這種情況下，教師應(yīng)加大對教學(xué)研究和管理的投入，對學(xué)生、教科書和課程進(jìn)行深入研究，并進(jìn)行總結(jié)和反思。只有這樣，才能提高教師教學(xué)的效率，構(gòu)建一個(gè)高效的初中體育課堂。因此，初中體育教師必須加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識，認(rèn)真研究和理解新課程的要求，切實(shí)將新課程的理念融入體育教學(xué)中。其次，教師必須積極的提高理論水平，豐富自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，通過扎實(shí)穩(wěn)定的教學(xué)水平吸引學(xué)生注意力，和完成教學(xué)任務(wù)，以便更好地創(chuàng)建高效的初中體育課堂。（五）使用多媒體技術(shù)在傳統(tǒng)的初中體育中，教師主要通過講解和個(gè)人示范來展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生觀看示范動(dòng)作并模仿，但是由于身體的限制，老師展示的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作可能是不規(guī)則、不完整的，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)是不標(biāo)準(zhǔn)的，課堂效率不高，不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求等現(xiàn)象出現(xiàn)。在新課程的背景下，教師可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示體育運(yùn)動(dòng)。多媒體呈現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)體育動(dòng)作和生動(dòng)的視聽可以吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生在觀看多媒體的同時(shí)思考自己動(dòng)作的不足，只有學(xué)生知道缺點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，教師才能改善并建立一個(gè)高效的課堂。例如，體操是一項(xiàng)高度專業(yè)的運(yùn)動(dòng)，有些老師沒難以標(biāo)準(zhǔn)地做這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，這時(shí)，教師可以利用多媒體展示專業(yè)體操的運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生在觀看視頻時(shí)可以考慮自己動(dòng)作有什么缺點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率，并提高課堂效率。（六）多元體育評價(jià)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，體育評估是提高課堂教學(xué)效率，指引學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要措施之一。初中體育教學(xué)評估應(yīng)注重多元化，教師應(yīng)從多方面發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢，輔助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。在教學(xué)中，教師應(yīng)逐漸減少學(xué)生之間的橫向評價(jià)，使學(xué)生在個(gè)人進(jìn)步的過程中逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷超越自我。多元化的課堂評估的內(nèi)容具體包括學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)知識、運(yùn)動(dòng)技能、參與熱情、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神等，要求學(xué)生善于自我評估，認(rèn)識自己的長處和短處，并積極地進(jìn)行自我評估，逐漸實(shí)現(xiàn)發(fā)展和進(jìn)步。三、結(jié)論組建高效的初中體育課堂對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，既要充分認(rèn)識它的艱巨性和復(fù)雜性，又要看到體育課堂的高效性的確對學(xué)校體育的開展和中考體育的重要性。我們必須從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)研究，使課堂更加高效、完善，更科學(xué)，更可行，發(fā)揮更大的動(dòng)力作用。雖然中考體育本身不是學(xué)校體育課堂的目的，但是是學(xué)校體育課堂的一個(gè)重要成果體現(xiàn)。我們應(yīng)該在中考這個(gè)動(dòng)力機(jī)制推動(dòng)下，結(jié)合學(xué)校教育的綜合改革，把學(xué)校體育課堂的高效性推向新的臺階，為初中階段體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：高玉群.試論如何構(gòu)建初