蘇教版《品德與社會》四年級全冊教案（上下冊）

蘇教版第07冊品德與社會教案教學目標：1.通過本課的學習讓學生懂得課時安排：2課時在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做!用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個……直到用五個手指一起拍2.談體會：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢?(生答)3.揭示課題用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的?？磥砗献髡娴暮苤匾?今天我們就一起來學習“我們的合作”(板書我們的合作)二、生活中處處有合作(板書)含義：互相配合做某事或共同完成某項任務。有很多，下面開動你們的小腦筋，說一說還有哪些事情需要合作才能完成的。1.下面我給大家講個故事(課本p2)(在聽的時候要求學生書本合上，雙手放在背后坐好，如果少了其中的一種人，趙國能不能免于遭難?能不能說他們中某一位的功勞最大?打開書本第2頁，把你的想法寫在書上四、合作的經驗(板書)在以前的合作活動中你的感受是什么?(1).游戲——比一比誰站的多要求各組派6個同學一起合作站在大小相同的報紙上了，比一比哪一組人站的最多(2).體會1.做練習冊的1、3、4題1.上節(jié)課我們學習了“我們的合作”,那么誰能告訴合作是什么意思啊?如果要合作就必須怎么做呢?(分工合作，齊心協(xié)力)2.但是有人不同意合作，他認為“任何事只要自己個人努力就可以完成了”,你認為這種想法對嗎?你能告訴他為什么嗎?(生舉例反駁)3.對，在一些事情上我們是需要合作的，但是往往在我們合作的過程中也會遇到一些麻煩，下面我們就一起來看一下這幾幅圖二、在合作中遇到過麻煩嗎?(出示第一幅圖)一個小朋友想找另一個小朋友玩游戲，可是那個小朋友卻不愿意(出示第二幅圖)幾個班干部在討論如何裝飾教室，其中兩個人的意見卻不相同，產生了矛盾(出示第三幅圖)接力賽的過程由于一個同學跑得慢了，所以導致整個小組失敗，小組的所有同學都在責備他這三幅圖上的小朋友看來都遇到了麻煩，我們應該想些辦法幫幫他們。假設在生活中我們也遇到了這種麻煩，你會怎么做?除次之外你還遇到過哪些問題，你們又是怎么解決的?同桌之間相互討論一下4.聽故事——三個和尚小結：在合作的過程中我們應該相互諒解，相互尊重，齊心協(xié)力，才能合作成功!三、合作游戲過度：上節(jié)課我們做了一個游戲，這節(jié)課我們再來做一個游戲，不過這一回我要求大家根據我們學到的知識好好的使用起來，爭取每一組都成功!1.游戲—三人四足要求：每個小組派出3個人，3個人并排站著，將相臨的兩個人的腳用繩子綁在一起，從教室的一邊跑到另一邊，先到者為勝利四、欣賞合作的名言警句大家玩得已經很累，那么下面我們就邊休息邊聽一聽那些名人是怎么說合作的?上節(jié)課我讓大家回去收集的，現(xiàn)在我就請同學來跟大家分享一下他找到的名言警句通過本節(jié)課的學習，相信同學們已經懂得了什么叫合作(生答),怎么去合作(生答),同時也體會到了合作的快樂，希望大家以后在生活中更好地運用合作六、作業(yè)布置1.練習冊第2題2.回去跟爸爸媽媽一起解決練習冊第5題的問題(答案寫在作業(yè)本上)2、真正的友誼通過這個年齡段同學之間經常發(fā)生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。教學時間：兩課時第一課時1、同學們，你們知道今天老師來干什么嗎?(聽《找朋友》的歌曲)現(xiàn)在，你們應該知道2、第一次見面，送你們一樣見面禮：(出示)真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而相互要求一點什么,而是彼此為對方做一切辦得到的事。板書：2、真正的友誼二、我的朋友就是你1、我們每個人都有自己的好朋友，好朋友，則是每個人最大的財富。那么,你有幾個好朋友呢?能向我們簡單說說嗎?3、看來，大家的好朋友還真不少，老師真是羨慕，迫不及待地也想認識一下你的好朋友。4、請你選擇其中的一位朋友，從他(她)的外貌、特長、生日，你喜歡他(她)的理由，你們之間的一件小事等來介紹?可先填寫在書上，不必寫上姓名，等會讀出來讓大家猜猜他5、教師示范，介紹在座的一位自己的朋友。(介紹到的朋友，站起來，并對好朋友說一句話。教師點明：好朋友應該是相互了解的)三、談談“真正的朋友”1、剛才，我們介紹了自己的好朋友，可是，在陳老師的班級里發(fā)生了一些小麻煩，你們愿意幫忙嗎?有些同學搞不清楚“怎樣的朋友才是真正的朋友”,你們知道嗎?(1)選班幹部的時候，都不投我一票，還是好朋友呢?如果是你，你會怎么想?(應相互理解，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點)(2)她從來不給我零食吃，還能算是我的好朋友?如果是你，你會怎么做?(與朋友分享美食)(3)走，我請你去上網，愛玩多久就玩多久。如果是你，你會怎么對他說?(朋友之間要玩健康的有益的游戲，正確的事和朋友一起做，(4)太沉了，讓我來幫幫你吧!如果你看到了，你想對他們說些什么?(你們是真正的好朋友，能互相幫助)3、除了剛才講到的，你認為好朋友之間還要怎么樣呢?(相互幫助，有好東西能與朋友分享，處處為朋友著想，相互理解，相互尊重……)(1)老師為你們介紹兩位真正的好朋友，他們是：管仲、鮑叔牙(2)聽了故事后，你有什么想法呢?(3)小結：朋友相處，就應相互理解，善于付出，真誠相待，不應斤斤計較。二、你在平時與朋友交往時，肯定也發(fā)生過許多難忘的事，能給我們講一件嗎?為難的事。這時，我們該怎么辦呢?我們來看——(1)喂，你的好朋友在老師面前告你的狀呢!如果遇到這種情況，你會怎樣做?為什么?(2)我不理她，你也別理她!遇到這種情況，你會怎樣做?為什么?(告訴朋友，同學之(3)當你發(fā)現(xiàn)好朋友在考試中有作弊行為時，你會怎么辦?(除了上述四種，有不同做法的寫在下面)交流，說說你為什么這樣做?你認為這樣做夠不夠朋友?為什么?2、剛才，我們幫身邊的同學解決了麻煩事，現(xiàn)在，我們來說說自己遇到的麻煩事，你又是三、小結1、今天，我們圍繞“朋友”談了許多，那怎樣才能交到真正的朋友呢?我們下節(jié)課繼續(xù)討3、為你高興，與你分擔1、通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學2、在感同身受的基礎上，激發(fā)對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予他們一同分享呢?那么,當別人有了快樂的時候，你愿意和他一起分享嗎?為什么?讓我們1、圖上畫的是什么?你有過類似的情景嗎?當時心里怎樣?能用一句話說說你當時的心情嗎?并說說為什么。2、第二幅圖上畫的是什么?他們是怎樣分享別人的快樂的?(1)、你曾經和別人分享過快樂嗎?分享過什么樣的快樂?(2)、當你與別人分享快樂的時候，有什么樣的心情?是什么樣的表情?能形容一下或者表演一下嗎?四(1)班的王杉同學在學校法律知識競賽中奪得了冠軍，讓我們來看看他的同學是怎么議論的，看看他們這樣說對嗎?為什么?2、大組交流看法齊讀：當我們用欣賞的目光看別人時，我們也擁有了快樂。一、讓我們一起分享快樂!通過上節(jié)課的學習，我們知道了自己的快樂也該與別人共同分享，那才會更快樂。童年趣事、取得進步、獲得成功……都會讓人有一種快樂的感覺。(1)、當你與別人分享快樂時，別人的心情怎樣?(2)、當別人與你分享快樂時，你的心情怎樣?(1)、自己填一填：在家里、在班里、在學校里你最快樂的事是什么?(2)、把你快樂與同學一起分享好嗎?(學生讀一讀)3、如果，今天實在沒有快樂的事，該怎么辦呢?(學生說一說)分享快樂,可以增進友誼；分享快樂,可以分享快樂,可以你有沒有為別人分擔過痛苦?你怎么知道他(她)的煩惱?你是怎么做的?這樣做時，他(她)3、能把你的痛苦悄悄告訴好朋友嗎?(先說給自己的同桌朋友聽聽。)如果有人與你分擔痛苦，會使你的痛苦減半。1、你知道周圍哪些同學有痛苦?你愿意悄悄地給他寫幾句話嗎?們，你們也想成立一個“快樂協(xié)會”嗎?(1)、如果你是快樂協(xié)會的會長，你準備給協(xié)會起個什么好聽名字?(2)、你想給你們的快樂協(xié)會準備一首什么快樂歌曲?1、提問：你給別人起過綽號嗎?你喊過別人的綽號嗎?過渡：同學們遇到過這樣的事嗎?你是怎么做的?你遇到過什么樣的威脅?當時你的心情怎樣?你周圍的同學受到過威脅嗎?把你了解到的下面這些同學的做法對嗎?為什么?4、你還有別的辦法嗎?當你用這種辦法時，想一想可能會產生什么樣的后果。你認為田剛會采用哪一種辦法?為什么?2、你還有哪些好辦法?為什么你認為這是好辦法?過渡：在我們身邊，依然會發(fā)生著許許多多令人痛心的事。2、你聽說過這樣的事嗎?為什么會發(fā)生這樣的事?(1)、你的感受是什么?(2)、如果你的好朋友也參與了毆打和敲詐，你會怎么辦?三、小資料過渡：面對欺負和威脅，不同的同學有不同的看法，到底應該怎么樣呢?讓我們來開展一次1、宣布規(guī)則：任選一題準備與同學辯論，同一觀點的同學可以下位，重新選擇座位，坐在學習《中華人民共和國預防未年人犯罪法》和《中華人民共和國未年人保護法》2認識到面對困難不能退縮，要以積極主動的態(tài)度去面對，要以科學的方法去克服，要以頑3激發(fā)學生體驗克服困難取得成功的樂趣，初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。第一課時一、游戲激趣、認識困難——(什么是困難?困難是怎么產生的?)同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天老師來和大家做一個游戲，名字叫《體力大測驗》這個游戲的規(guī)則是怎樣的呢?請看老師的示范，預備齊——為了使游戲順利進行，我們選了6個小裁判，請裁判起立，希望同學們能服從裁判。*好現(xiàn)在，請同學們起立，前后空開一個手臂的距離。準備好了嗎?預備，開始!你的動作真標準!你的動作走形了，請回座位!小裁判很公正。這些同學做得很認真。*游戲到此結束，放松一下，請回座位!這些同學是裁判員一致公認的動作標準，堅持到底的同學，他們真了不起啊!湯老師給他們頒發(fā)最佳體力獎!同學們，怎么樣——(1)游戲中，你們遇到那些困難?(板書：困難)(2)遇到這些困難，你們是怎樣做的?有的同學被困難山壓垮了，放棄了游戲。有的同學，咬咬牙，就能堅持(板書)到最后，克服(板書)了這種種困難，獲得了游戲的冠軍，達到了自己的目標。我們把最熱烈的掌聲送給這些能堅持的同學!4、你們看看，做一個小小的游戲就會碰到許多困難。其實，在生活和學習中，當我們要按一定的規(guī)則和目標去完成一件事的時候，也會遇到許多的困難，你們說是嗎?你遇到過哪些困難呢?二、發(fā)現(xiàn)困難、克服解決(一)發(fā)現(xiàn)困難——(面對困難怎么辦?困難的危害和影響?我們一定要克服困難)……是你的困難——不愛檢查作業(yè)、字寫得丑、作文寫不好、不會獨立思考這個困難困擾你很久了——丟三落四、沒耐心、脾氣壞、膽子小、吃飯慢(發(fā)言很踴躍哦，女生優(yōu)先)同學們還有的其他困難，因為時間有限，咱們就用省略號表啊，你們遇到了許多困難!有的是學習上的煩惱……,有的是生活中的焦慮……,等等。一、同學們，你們是怎么面對這些困難的呢?有的，還是困擾你很久了?你的所遇到的困難給你添麻煩了嗎?拖你的后腿啦?影響你學習，影響你的進步啦?你很苦惱，是嗎?腳步，我們要完成學習任務，要取得進步，要快樂成長，就一定要克服困難，勇敢地攀登。(板貼：我要攀登)這是我們小學生的責任!好，既然大家不怕困難，對自己充滿信心(板書：不怕它)咱們就得明確目標(板書：有目標)攻克一個個困難。你們有沒有信心克服它們?咱們在這些困難中選一個大家都想克服的困難，來集中精力解決他，好嗎?你們選哪個，你建議——,想克服這個困難的同學舉手?再提建議——,好，咱們就來找找克服這個困難的1、在這些冠軍中你最佩服誰?好，你們佩服劉翔，咱們來看看他奪得金牌的激動人心的鏡頭。(播放劉翔的錄像)2、你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎?●劉翔1999年被招入上海市田徑隊，成為一名專業(yè)的田徑運動員，開始系統(tǒng)的跨欄訓練。四、明理導行、升華全課1、再做游戲上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學暫時失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回?提醒大家嚴格哇，已經15秒了，17秒，20秒，這么多同學能堅持啊，看看我們能不能再堅持10秒鐘，——10、9、8……請坐!真想不到，有這么多同學能戰(zhàn)勝自我，堅持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。對!只要有心攀登的人，就一定會進步，就一定會成長。今天，同學們就要拿出行動來，和你的困難較量一番，請你設計一張《自我命令卡》,幫助2、過事例深入明理，使學生懂得真本領不是抄來的，抄襲行1、看錄象(第一部分),聽故事：《沉重的書包》思考：(1)面對同學遞過來的紙條，你會怎么做?(2)故事還將繼續(xù)，你知道劇情將會如何發(fā)展?2、錄象(第二部分)你能理解他的這種心情嗎?說說你的想法。3、如果你是他，你會怎么辦?4、你想對金宇、對傳給他紙條的那位同學說些什么?1、展示事例(四幅),輔以解說。2、小組討論(可選擇其中的一幅重點討論)2、補充事例：(1)考試時偷看他人試卷；(2)考試夾帶紙條作弊；(3)讓同學把答案直接告訴自己等。第二課時節(jié)課我們要知道真本領不是抄來的，抄襲行為害己害人事例一：了……)討論：你覺得他這樣對嗎?如果你是他的同學，你會對他說些什么呢?(大意：馬玉奇同學以前老是抄作業(yè)，一次考試他沒有抄，還得了高分，同學們懷疑他。現(xiàn)討論：馬玉奇同學為什么得不到同學們的信任?你有什么辦法可以幫助馬玉奇，使同學們相信他呢?讓我悄悄告訴你第三課時1、小品表演感悟抄襲的危害(1)請班中曾經有過抄襲行為的學生談談當時的思想實際并結合前兩堂課的學習談談新的認識。(2)請其他同學談談對抄襲學生以及抄襲行為的看法并說說今后應如何幫助這些同學。/3、深入辯論學會正確認識和對待抄襲(1)學生展開辯論抄襲是欺人還是自欺?(2)教師引導學生得出抄襲既欺人又自欺。4、表看法進一步認識抄襲對己、對人、對社會都有害(1)學生獨立書寫對抄襲的認識。(2)對有代表性的認識全班交流。5、舉一反三初步感悟做人要誠實以誠信為本(1)進一步說說應該怎樣對待抄襲。(2)教師引導學生說說做其它是也要誠實，以誠信為本。1、指導學生收集自己身邊或社會生活中關于誠信的事例，使學生明白現(xiàn)代人要做到誠實守信，現(xiàn)在社會更需要誠信。2、教育學生為人誠實，表里如一，遵守諾言，幫助學生形成良好的品質。3、課前指導學生收集身邊的或社會生活中有關誠信的人和事。同學們，請你仔細觀察一分鐘，說說你從這個“信”字中知道了什么?4、你認為怎樣做才算是一個誠信的小學生呢?你自己做得怎樣呢?聯(lián)系自身的實際填寫“誠聽了這個故事，你感受最深的是什么?(小組交流、集體交流)2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在我們的社會生活中，也有許多關于誠信的故事，我們來說說吧!(講故事，談感受，明道理)3、聽《誠實節(jié)是怎么來的》錄音故事，說說讓你最感動的地方?1、現(xiàn)在許多學校正在開展“創(chuàng)建誠信校園”的活動，我們學校也不例外，相信你一定有很多的想法和建議吧，用你喜歡的方式告訴大家吧!(發(fā)倡議書、畫宣傳畫、設計標語等)認為凡卡應該留守在彈藥庫的坐左邊：(正方)認為凡卡不應該留守彈藥庫的坐右邊：(反方)如果自己的觀點有所改變可以坐到對方一邊。3、辯論小結(略)2、談一談，聽了這個成語故事，你有什么體會?圖二：值日老師檢查衛(wèi)生來了，就把垃圾倒到窗外……2、他們這樣做對嗎?你能想像也他們當時是什么心情嗎?(四人小組議一議，并派代表發(fā)言)3、教師故事補充《讓我悔恨的一件事》在我們身邊這樣的事還很多，課后我們再去身邊找找看，還有哪些誠信人和誠信事。教學目的1.使學生能夠用事例來說明封建迷信活動對人民生命財產造成的危2.使學生建立相信科學的思想觀念，增強辨別是非的能力。小男孩眼皮跳，自語自語地說道：“我的眼睛又跳了，會發(fā)生什么?”3、教師小節(jié)：從人類社會發(fā)展的歷史來看，我們中華民族曾經歷了2000多年的封建老病死面前束手無策，因而只能順其自然。比如打雷了，以為是天公發(fā)怒了；發(fā)生月食了，以為是“天狗吃月亮”,災難臨頭了；生病了，以為是妖魔纏身等等。其實，搞封建迷信的人自己也并不相信什么鬼神一類的東西。因此讓他們自己“說話”,是最有說服力的。下面我們不妨看看那些曾經當過“算命先生”的人的自述。生，您的面相真好，肯定是發(fā)大財了，而且眼前還有一筆大財要發(fā)。但是可惜呀!您命犯小人，擋住了財氣。這么著，我給您算個卦，想個辦法為您化解，您看如何?”結果那人掏了幾百元給算命先生，求他指點迷津，這錢就這樣順順當當地進了算命先生的腰包。問：算命先生怎么知道那個人發(fā)了大財，而且還有一筆大財要發(fā)?(從外表、神采、電問：這個人果真命犯小人嗎?(不是，這么說是為了引誘這個人上鉤。若是將來真的有免災，值!可見具有很大的欺騙性。)情況),然后對她說：“要不是計劃生育，你有三個孩子，而且至少有一個能上重點大學?！眴枺耗阍趺纯创@件事?(現(xiàn)在都是生一個子女，這是基本國策。到底會有幾個孩子，算命問卦、巫婆治病都是封建迷信活動，它們都是騙人的。2.在你周圍有沒有類似的事情發(fā)生?(學生自由發(fā)言，并談談對事情的看法，說說事3.如果有人集體參加迷信活動，你怎么辦?(學生討論時，教師可以設置幾個情景，如拉(1)堅決抵制，不參加。(2)揭露這些活動的實質。(3)利用這個機會，向搞封建迷信的人宣傳科學知識。這種披著“科學”的外衣，干的卻是反科學的勾當的所謂的“科學”,我們把它稱做“偽科(板書)迷信害死人一些典型事例，來看看它是怎樣危害人們的。[讀一讀]讓每個學生小聲朗讀課本故事(一)。問：巫婆跳大神驅鬼，其結果如何?(抽搐起來。)問：小弟弟病加重了，而巫婆卻得到什么好處?(得到許多錢。)〔板書〕巫醫(yī)治病——騙錢害人問：后來送到醫(yī)院搶救后，小弟弟怎么樣了?(轉危為安。)問：可見有病應該找誰?(找醫(yī)生。)問：誰能小結一下這個故事說明了什么?治病，只會給人們的健康帶來極大的危害，嚴重的還會危及生命。所以我們應該相信科學，求得100個上上簽也沒用，考大學要憑自己的實力才行。)燒紙錢也會變成米糧倉。再說也根本不存在風水好壞的問題，房子蓋在哪兒，與風水毫無關系。)看手相算命先生手摸另一人之手，邊看邊說：“你的生命線很長，將來肯定能活到80歲以上；問：現(xiàn)在還有人依據人的生辰八字、屬相、星座來算命，有科學依據嗎?(沒有。就拿星座來說，相同星座的人很多，他們的命運怎么可能一樣呢!)問：現(xiàn)在還有人用撲克算命，有的商店還用電腦算命，你相信嗎?(不相信。因為毫無算命更是無稽之談，它的無序排列，每次都不相同，難道一個人的命運如此無常?可見是根問：既然封建迷信那么害人，為什么會有那么多人相信呢?(缺乏科學意識，科學觀念淡學知識武裝頭腦，才能擦亮眼睛，辨明是非，認清封建迷信的實質。不義之財而編造的鬼、神的把戲會害死人的。我們要擦亮眼睛，相信科學不迷信。1、知道本地的商業(yè)場所和選購商品的有關常識。3、通過學生的課前調查和觀察，回到課堂展開交流討論，學做聰明消費者。了方便，同時也促進了地區(qū)經濟的發(fā)展。你到哪些商場去買過東西?(學生自由說一說。)1、你逛過哪些商場?買過哪些種類物品?(的、經歷的、從網上查到的，小組交流討論一下，記錄2、如果媽媽要我們去超市買一桶食油、一袋雞精和一瓶鮮奶，應該怎樣購買呢?(小組合你的家人和周圍朋友。讓我們運用購物常識，做一個聰明的消費者和生活的強者。3、購物時，你常用哪些文明用語?4、營業(yè)員喜歡什么樣的顧客?(采訪：營業(yè)員)通過采訪，你們知道營業(yè)員喜歡怎樣的小顧客?6、你看到了什么不文明的行為，你想說什么?1、我們國家為了保護消費者的權益，專門設立了《中華人民共和國消費者權益》B、讀讀看，然后在小組時說說你讀懂了什么?(1)看看他應享受什么樣的合法權益。(2)除了找消費者協(xié)會以外，還有什么好辦法?(3)交流(找商場經理；找電視臺、報社)3、為自己討回公道，保護自己的合法權益途徑很多。老師在逛商場時，遇到了幾件意想不到的事兒。C、同意讓別人看口袋嗎?1、知道衣食對同學們，當你經過一夜的休息，伸個懶腰從美夢中桓來，都要做哪些事情?(出示：衣食)你平時早餐吃些什么?小組交流。當你穿得漂漂亮亮坐在餐桌旁，吃著美味可口的食物時，你的腦瓜里有沒有出現(xiàn)一些?號。這節(jié)課我們就來討論“衣食的來源”這個話題。A、市場上豐富的食品，服裝大多來之于農產品，這兒有幾種農產品，你認識他們嗎?B、老師給每小組采購了一包日常用品，你們能分別說出他們都是哪一種農產品加工而成的嗎?出示圖片。C、小結：樹連樹，根連根，衣食之源在農村。A、故事“食品的哭訴”(饅頭，油條等)B、討論你們有什么感想?耕地、播種、施肥、收割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售。出示袁隆平院士頭像：同學們，你們認識他嗎?讀讀課本上的內容，把心中要說的話寫在方農業(yè)的發(fā)展靠科技，只有依靠科技，我們人類才能生活得更好，你了解哪些農業(yè)新信息?小2.感知塑料廢棄品處置不當造成的危害；1.同學們，發(fā)現(xiàn)你們的桌子上有個袋子了嗎?想打開看看嗎?打開之前聽清要求，你可以看，可以摸，也可以玩，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)?2.問：你有了什么發(fā)現(xiàn)?它們有什么相同點嗎?還有其他不同的發(fā)現(xiàn)嗎?它們都是用什么材料做成的?過渡：以最快的速度把它們放回口袋。看來同樣是塑料，(板書：塑料)還可以做成各種形3.那你知道，我們生活中還有哪些東西也是用塑料做成的呢?許多呢!老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。4.通過大家的交流，同學們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎?5.是啊!同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活息息相關。(板書：與我們的生活)看圖片、照片。學生體會塑料與我們的生活密切相關。1.今天啊，老師還帶來了一樣塑料制品，是什么呀?(出示塑料盆)這是什么盆呀?(出示搪瓷盆、木盆)這三個盆要是讓你選，你會選哪個盆?為什么?2.老師想問問同學們，你們家里什么盆用得比較多呢?從笨重的木盆到容易摔壞的搪瓷盆，3.我們的生活中，還有哪些用品是因為用塑料做的而便于使用?同學之間交流討論一下。4.在熱烈的討論交流中，我們都發(fā)現(xiàn)，塑料有很多優(yōu)點?誰能來概括一下。(板書塑料的性能)5.塑料制品已經廣泛地運用于我們的生活，并且還在不斷地發(fā)展著。我們國家就已經開始塑料、納米塑料，塑料有著廣闊的發(fā)展前景。所以，(出示塑料自我介紹的課件)塑料總是驕傲地對人們說："我叫塑料，人們都很喜歡我。雖然我誕生還不到100年，但你們都已經離不開我了，各個領域都有我的存在。今后，我還將更好地為你們服務。三、學生交流學生交流學生總結出塑料的優(yōu)異性能。過渡：塑料既然有那么多的優(yōu)點，那為什么老師卻看到一份資料上這么寫著。(出示課件：為什么塑料袋被英國媒體評為是"人類最糟糕的發(fā)明"呢?)這是為什么呢?那你知道它會造成什么污染?除了塑料袋以外，那些塑料飯盒、飲料瓶、塑料廢棄物造成的污染也叫白色污染，它們又會有什么危害呢?1.我們一起來看一組圖片：這是塑料廢棄物飄掛在樹枝上；飲料瓶塑料飯盒灑落在地上；這是正在燃燒的塑料廢棄物。這就是我們生活種看到的白色污染，(板書：白色污染)多么觸目驚心啊!它的危害剛才已經有同學提到了一些，其實，還不止這些，你們聽-—-去，導致動物生病，甚至死亡，拋入水面，不僅影響船只的航行，而且使水質變壞。3.白色污染造成的危害真是太驚人了!那是否可以把塑料廠都關了呢?面對人類自己造成的污染，我們又該做些什么呢?合作交流一下，看看哪小組能夠找到減少白色污染的好辦法?(出示配樂課件：我的創(chuàng)意)行動，從我做起，從小事做起，為保持常州這塊潔凈的生存空間出一份力。5、學生暢所欲言，擺觀點，講道理，各抒己見。學生說得不全面的，教師可作補充。學生看了圖片，并結合生活實際交流討論，出謀劃策，尋找減少白色污染的好辦法。2、在生產的同時，又造成什么污染。2、在你生活中，還有哪些方面需要水呢?3、水與我們息息相關，滲透我們生活的每個角落，我們的生活離不開水，但有時我們常會遇到尷尬的時候，比如停水了，你有過這樣的體驗嗎?誰來說說當時的情景和你的感受嗎?4、偶爾的一次停水，我們就感到如此的麻煩，如果我們上汗又沒有水時，你的心情怎樣，你的感受好嗎?(一)水的現(xiàn)狀：3、是啊!其實，在我國北方已呈現(xiàn)出明顯的水危機，那么,根據你的生活經驗，你認為我國的這種水危機可能是什么原因造成?5、自然原因造成國水資源先天不足，社會原因則進一步加劇了我國水資源的短缺，主要有(二)水污染與水浪費。1、同學們，水對我們很重要，但我們很容易在不經意中，忽視它，于是出現(xiàn)水的浪費，出我國的水資源其實非常匱乏，尤其存在著南北差羿，這也引起我們國家的重視。這東西你們家在用嗎?為了盡可能地節(jié)約用水，國家正加大力度對它進行改進呢?為了合理(三)我們的使命：1、同學們，國家為了合理地利用水資源，花費了大量的時間、精力，還有財力。那你，我大家能為合理利用水資源做些什么呢，先討論一下。約的何止是一滴水呢?!一張紙、一度電、……都是我們值得珍惜的資源啊!上節(jié)課，我們學了要節(jié)約用水，其實，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢?!一張紙、一度電、一棵樹……都是我們值得珍惜的資源啊!4、紙的發(fā)明(自述部分引用)倫造紙的基本原理和主要制造工藝仍為當今世界所共用。2、教育學生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守公共規(guī)則。放縱，使部分兒童自以為可以做自己想做的一切事情，能同學們，你們在乘公共汽車的時候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢?2、小組交流。3、全班交流。師述：是呀，在公共汽車上，會發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學就遇到了這樣一件事情。A、如果你是曹陽，你坐在座位上會怎樣想呢?B、如果你是那位大哥哥，你又會怎樣思考呢?C、如果你是那位站著的老奶奶，你會想些什么呢?這時候會出現(xiàn)哪幾種可能?請你按你所設想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。(小組討論)全班交流：你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)?為什么?如果你是曹陽你會怎樣做?當你這樣做時，你是怎樣想的呢?5、演一演1、過渡：在乘坐公共汽車是時候，我們時常能夠看到很多人會主動的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時還看見過以下的場景嗎?2、仔細觀察p2上的三副圖畫，小組討論地方叫什么呢?板書：公共場所2.小組交流：假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊，你有什么感受?假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想?3.小結：在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么,不顧別人的感受，就會使別人(1)你知道的公共場所還有哪些?在那里人們所應有的行為準則是?什么?板書：自覺遵守(2)師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢?2.出示圖片P6,小組討論：這起嚴重交通事故是怎么發(fā)生的?3、小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。1.閱讀P4上的《他，冒雨趕來》2.說一說：你覺得小王的做法對不對?周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室?3.全班交流4.小結：每個人在公共場所都應該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場1.說說自己以后怎樣遵守公共秩序。小游客，長大以后成為一個遵紀守法的合格公民。1、知道公共場所應遵守的公共秩序，知道自覺遵守社會公德是社會生活中必須共同遵守的1、培養(yǎng)榮譽感，對遵守社會公德的行為感到光榮，對不遵守社會公德的行為感到羞恥。2、教育學生做一個自覺遵守社會公德的小公民，為人類社會的文明與進步做出自己應有的貢1、自覺遵守公共秩序或社會公德，做文明小顧客、文明小*教學重點：教育學生懂得社會公德是正常有序的公共生活的保障，人人都應自覺地遵守社況1、播放課件(汽車站，人們正在擠汽車)2、師：這是發(fā)生在我們日常生活中的事，看到大家爭先恐后地搶著上車，同學們有什么話想說?1、學生小品表演(正月初二我乘公交車去外婆家拜年。車上很擁擠，好長時間才等到一個之間，這時……)2、看到此處，想想小品中的人物是怎樣對待這位老太太的呢?讓其他學生續(xù)演小品3、等其他學生續(xù)演完畢，讓小品中的人物繼續(xù)表演下去，看看哪些同學續(xù)演的小品與原著4、你們最喜歡哪個故事情節(jié)?為什么?如果你在場，你會怎么做?怎么想?件出示)2001年10月，我國首次頒發(fā)了《公民道德建設實施綱要》,其中要求公民做到文6、課件出示卡萊爾名言：不遵守規(guī)章制度的人，不能自由。(師生一起誦讀)三、七嘴八舌話公德1、師：你乘車時看到過類似的事情嗎?你在其他公共場所看到哪些不守公德的事呢?你是怎么想怎么做的?有什么看法?先以小組為單位作交流。注意由組長作記載，呆會派代表匯3、代表匯報，其他同學補充(如隨地吐痰、上公廁不沖洗、在影劇院大聲說話、超車駕駛、爬欄桿等)4、討論：人們所做的不守公德的事給大家給社會帶來了哪些危害或麻煩?5、教師配以畫面及時補充清潔工人在天安門廣場清楚口香糖和黃山清潔工人懸崖檢垃圾的情景，讓學生知道不守公德帶來的麻煩，甚至危害。1、師：面對那些不守公德的行為，我們該怎么辦?2、我有好辦法(學生紛紛想出建議，阻止那些不守公德的行為)豎、掛文明公約(車站文明公約、超市文明公約、廣場、景點文明公約等)①如果你在現(xiàn)場，你回會對不遵守社會公德的學生說什么?②如果你和同學游公園，你會怎么做?(重新表演小品)4、小結：(課件出示培根的名言)行為是一面鏡子，在他面前，每一個人都顯露出各自的真1、雖然社會中有不守公德的行為存在，但在我們的周圍仍存有遵守社會公德的人與事。大家知道偉人周恩來嗎?他就是一個遵守社會公德的典范。2、講述故事《周恩來借書》3、師：聽了故事，讓我們知道了偉人是多么地遵守公共秩序呀!是呀!公德對我們每個人、對我們的國家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、際行動來證明我們是新世紀的公德好公民，大家說好不好?C、設計一些畫來告訴人們要遵守社會公德；制作一些宣傳標語，上街行動。D、注意平時的點滴公德行為，爭做好公民。的公共場所要遵守公德.德.1,教師根據目前城鄉(xiāng)小學生乘車的情況制作在乘車中和學生熟悉的公共場所發(fā)生的有關情景課件或幻燈片.2,學生課前對有關公共場所應有的行為準則作了解.3,你最喜歡的是哪一個故事情節(jié)為什么明白道理.度的體現(xiàn)；在學校中對學生進行同情心的培養(yǎng)，也是對學生進行社會公德教育的重要內容。尊重、幫助殘疾人是人人應該遵守的社會公德。2.體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學校、社區(qū)組織的助殘活動。不嘲笑、不戲弄1、知道殘疾人在學習、生活中的困難，能設身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻上自2、殘疾人的學習、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和相待的事常有發(fā)生。面對殘疾人等弱勢群體，他們可能會覺得好笑，有時會嘲笑，瞧不起。出示圖片：(1)仔細觀察這幅畫，說一說你們看到了什么?(2)從這幅畫上你們又感受到了什么呢?思考：扮演盲女的，請設想一下，雙目失明的你對大自然的美景有怎樣的渴望……扮演她的同伴的，想一想你會對盲女敘說什么?3、通過親身的扮演體會，同學們有什么感受?5.小結：平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣想他們的難處。板書課題：想想他們的難處。1.觀察P8上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的?？催^之后有什么感受?2.師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎?在你的周圍，有殘疾人嗎?他們是怎樣生活、工作的?4、小結：我們真不敢想象殘疾人會遇到如此多的困難，但是，面對這些困難，他們退縮了嗎?他們失去生活的勇氣了嗎?沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅強的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動容的優(yōu)美篇章。你們看——5、學習P9-10上的資料，小組討論：談感受。6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人?從他們的身上你都學到了什么?7、師述：桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項又一項地感動著我們每一個人，我們不僅要欽佩他們，更要學習他們的精神。殘疾人是一個特殊的群體，面對這樣一個群體，我們應該如何去對待呢?下一節(jié)課我們同學們心里肯定有很多想法，那面對這么一個群體，我們應該如何去對待呢?2、總結：殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴，所以，我們1、出示P11圖畫提問：圖片上的兩個小朋友誰對誰不對?為什么?(小組討論交流)想一想，林林最感焦慮的是什么?假如林林來到你們班，你將會怎么辦?4:小結：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關心殘疾人的表現(xiàn)。1、讀一讀小故事，思考：讀了這個故事你有什么想法?2、我國政府是怎樣關心和保護殘疾人的?閱讀P14教材，班級討論交流群體做些什么呢?(學生暢所欲言)尊重關心幫助教學目標：1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會主義國家應倡導的社會公德。幫助貧困地區(qū)和3、關注生活在自己周圍和社會上貧困和不幸的人們。師：同學們，你們說“愛”是什么?當自己生病或在生活上遇到困難時，最需要的是什么?師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快艱難和不幸的人呢?誰能來說一說?我曾經遇到()我在電視里看到()我在報紙上看到()我聽爸爸媽媽說的()我在網上查到的()三、學一學燕燕遇到了什么困難?當時她是什么心情?燕燕此刻該怎么辦?我們可以做些什么呢?獻上一份愛。這愛不僅僅是物質的東西，還包括精神的鼓勵和心理的安慰。3、閱讀P17上的日記(同桌互說感受)心里有障礙的人上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會上有許多富三、讀一讀你了解希望工程、春黃計劃嗎?說說文中的同學誰的想法對誰的想法不對?為什么?4、你見過或親身參與過這種活動嗎?說說當時自己的心情。1.小組交流理解P20說一說內容“愿愛的陽光灑進每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！薄霸该恳粋€受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！?、請同學在小組中談感受5、師：同學們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻出自己的一份愛。讓我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈。2.總結升華：在我們的生活、學習都很順利的時候，我們不要忘了在邊遠、貧困地區(qū)們的愛心，他們就可以和我們一樣上學，坐在教室里讀書，和我們一樣過上正常人的生活。六、布置活動活動對象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活活動形式：寫慰問信，捐送圖書，學習用品等，或幫助他們做一件力所能及的事?！霸笎鄣年柟鉃⑦M每一個貧困的角落，趕走貧病與憂傷。”“愿每一個受助的人走出困境，每一個給予的人得到心靈的慰藉?！币M可能使未直接參加比賽、獲獎的同學同樣感悟勝利的愉悅和自己所起的作用。學情分析：當代獨生子女是家庭的“小太陽”,這樣的環(huán)境也加重了其自我中心的傾向，讓他們在集體生活中提倡合作意識和勇于奉獻的人文精神，很重要。1、收集班(組)同學參加學校、班集體組織的運動會、慶六一文藝匯演等比賽中的教學時間：二課時賽活動?及班(組)集體活動照片或錄像片段。你們班(組)參加過哪些比賽?請班(組)把比賽獲獎的獎狀(證書)拿到幻燈片上展示。(教師播放頒獎場景片段)可效仿課本第22頁的討論總結方法進行。3、各組回報交流1、在你們取得勝利的活動中，你為集體做了什么?3、自由發(fā)言，想想看能少得了他嗎?為什么?請同學們聯(lián)系實際填寫課本第24頁上的五份表格，下次課堂交流。板書團結協(xié)作我們取得了那么多的成功，有沒有失敗過呢?學生交流討論。(有)2、討論：如何面對失敗?三、你怎么看待這件事?面對失敗不怨天尤人吸取教訓爭取下次成功5綠色小衛(wèi)士從不同的角度調查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認識到環(huán)境保護的重要性，了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護活動。激發(fā)學生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。教學時間：二課時1、復習環(huán)境污染產生的各種危害，樹立危機意識、環(huán)保意識，轉變浪費資源、破壞資2、師小結，導入新課2、分類：根據垃圾的用途進行重新分類(1)討論：你知道垃圾的回收有哪些方式?你是怎么知道的?(2)小組代表發(fā)言(3)小結：(定位一種思想)垃圾是一種放錯的資源?？苫厥?塑料、廢紙……不可回收(電池、橡皮……活動(一)走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀4、小結：在許多地方，人們原來擁有的是美麗的土地，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中活動(二)討論交流，了解環(huán)境污染的危害。4、小結：地球，是我們共同生活的家園，地活動(三)強化體驗，感知環(huán)保人士的努力。2、交流感受，體會環(huán)保人士的心愿。活動(四)創(chuàng)設情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情?；顒?五)合作探討，延伸保護環(huán)境的行動。1、討論：我們小學生能為保護綠色環(huán)境做些什么?節(jié)日的風俗文化，體會其對人們生活的影響，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重點：獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日學情分析：學生知道我國是一個歷史悠久的文明古國，共有56個民族，對于漢族中的傳統(tǒng)節(jié)日都能知道，也能說一些民風民俗，但對少數民族的民風民俗就不太了解。進行整理并制作出全新的學習網頁；學生在教師或家長的指導下具備利用Internet在網上瀏(一)渲染氛圍，導入新課1、看我國傳統(tǒng)的民風民俗的畫面，請學生欣賞后說說看到了什么,想到了什么?2、中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日呢?(二)網絡學習，認識春節(jié)1、(課件展示春節(jié)的熱鬧場面)同學們，大家最喜歡的春節(jié)到了，讓我們一起走入歡快的春節(jié)吧!(學生在教師指導下進入教師制作的“春節(jié)網”瀏覽學習，該網站的主要板快為：美麗傳說、繽紛飲食、多彩活動、心情故事)①講一講春節(jié)的傳說；②演一演春節(jié)的活動；③畫一畫春節(jié)的景象；④談一談春節(jié)的經歷；3、春節(jié)是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過年方式是什么嗎?出示教材內容“猜猜(三)了解其它傳統(tǒng)節(jié)日http://www.nationcultuhttp://www.chinesefolklo學習使學生不僅共享了各自的學習成果，也彌補了個體學習的空白和缺漏。(四)課外延伸，編輯小報傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié)、元宵、清明、中秋……(一)渲染氛圍，導入新課1、在悠揚的民樂《茉莉花》中，課件展示一組反映我國傳統(tǒng)的民風民俗的畫面，請學生欣賞后說說聽到了什么,看到了什么,想到了什么?2、動情揭題：從悠悠遠古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長河中，我們中華民族形成了許多俗。(板書課題)6我們的民風民俗3、中華民族有哪四個傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日呢?板書：傳統(tǒng)的節(jié)日最隆重的是什么節(jié)日?它們各有什么傳統(tǒng)活動?板書：傳統(tǒng)的活動教師小結：我們中國是個大家庭，在這個大家庭中住著56個民族，有著13億的兄弟姐妹。4、誰來說一說我們是哪個民族?我們班級的大部分同學都是漢族的，據老師所知，我班還5、不同的民族有著不同的民風風俗。板書：不同的民風風俗誰能舉例說一說呀。(引導學生從衣著、語言等方面來說)有的少數民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風俗習慣。(二)引導學生了解不同的民風民族。知道是什么活動嗎?同學們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)”,你們還收集到了哪些民族的風俗習慣呢?(伴隨著學生的匯報，并讓學生大致介紹這個民族的情況，人口、分布等)班級里有一位同學卻向我提出了這樣的一個疑問，大家想幫助他解決嗎?學生討論，他們這樣的做法怎么樣?習慣，我們應該拋棄，培養(yǎng)正確對待傳統(tǒng)風俗的態(tài)度)(四)拓展思路，開闊視野。/yxj//ch-jieri/(五)作業(yè)：讓我們一起來辦一個小小民俗展覽館。板書我們的民風民俗少數民族傳統(tǒng)節(jié)日傣族蒙古潑水節(jié)那達慕大會7家鄉(xiāng)的變化3、在合作、自主、探究的學習過程中，培養(yǎng)學生查找資料、訪談、文獻研究、合作交往的通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。特點，而蘇州近幾年的發(fā)展迅速發(fā)展，學生知曉率還是不太高。你從歌曲中聽到了什么呢?有什么感受?學生展開討論。2、同學們，在我們自己的家鄉(xiāng)，你覺得有沒有變化呢?今天就來讓我們走進自己的家鄉(xiāng)吧。1、采用小組自由匯報的形式，向全班學生匯報自己小組的調查情況。(1)、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的?(小組匯報、組長匯報、寫成文章匯報……)(2)、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個方面進行小組交流。(房屋、道路、小橋、家庭、街道……)(3)、選擇自己最喜歡的方式進行匯報交流。(口頭、照片、錄象、圖片……)1、剛才聽了同學們的匯報，看了同學們自己拍攝到的許多照片，我也切實親身體驗到了家2、同學們看了我們家鄉(xiāng)變化的錄象，你有什么想說的嗎?3、從錄象中，同學們對家鄉(xiāng)又有了什么新的認識、了解呢?(通過觀看錄象，提高學生對家鄉(xiāng)變化的認(四)抒發(fā)情感，祝福家鄉(xiāng)。1、同學們，剛才看到了我們家鄉(xiāng)的變化，你現(xiàn)在有什么想說的嗎?過渡：讓我們用自己喜歡的方式對自己變化中的家鄉(xiāng)盡情謳歌吧。美，可以寫詩……)(五)、播放歌曲，歌唱家鄉(xiāng)。在《在希望的田野上》的歌曲聲中結束。板書過去現(xiàn)在1、樂于向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)喜愛之情，愿意傾聽同學的表達，了解各地的變化和1、課前調查：家鄉(xiāng)變化中有哪些不盡人意的地方?2、導語：在我們家鄉(xiāng)日新日異地發(fā)生著變化的同時，卻也出現(xiàn)了這樣一些不文明的現(xiàn)象。(出示課件：2張圖片)3、這些現(xiàn)象會帶給我們許多思考，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，怎么做才能使家鄉(xiāng)更美麗呢?二、講述故事，激發(fā)情感獻的話，同學們想一想，20年之后、30年之后，我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國會是什么樣呢?1、師：同學們，相信有了你們今天的努力，家鄉(xiāng)的明天一定會更好，讓我們?yōu)榻ㄔO家鄉(xiāng)、建設祖國而努力吧!利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家鄉(xiāng)的事。(雛鷹假日小隊在行動)板書不足環(huán)境污染交通擁擠……8怎樣到達目的地和交通運輸方式發(fā)生的巨大變化；懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動；同時，關注生活，關注交通的發(fā)展給人們帶來的不利的現(xiàn)實問題。不斷擴大，讓學生在耳聞目睹，親身感受、理解生活與交通運輸業(yè)的雙向關系。有關多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準備。教學重點：了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。活動(一)、趣味謎語導入遠看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。(打四種交通工具，謎底：火車汽車輪船飛機)2、提問：這些交通工具有什么作用?活動(二)交通連著你我他了哪些交通工具?你還知道哪些交通工具?2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；爸爸拿著旅行包乘火車出差；春節(jié)全家乘公交車去舅舅家。討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具?它給你們帶來什么方便?3、出示多媒體畫面：(1)外地運來的芒果、椰子、蘋果、荔枝等新鮮水果；(2)外地運來的名貴木材；(3)外地運來的醫(yī)療藥品、器械等。討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的?4、播放多媒體動畫片：交通工具擂臺賽從杭州把一批急需的救災藥品運到南京時，分別應該選擇什么樣的交通工具?5、播放錄像：2003年1月我國第一輛磁懸浮列車在上海運行。磁懸浮列車有什么特點?你還知道關于磁懸浮列車的資料嗎?討論：你還知道哪些先進的交通工具，給大家介紹一下。旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具?提示交通工具動畫圖片：飛機750千米/小時，輪船20千米/小時，火車130千米/小時，客車60千米/小時。假如你是張?zhí)烀?，你會選擇哪種交通工具，說出你的理由。組織學生展開討論，只要合情合理，均給予支持。說說你知道的易燃易爆物品有哪些?小結：在乘坐交通工具時，我們一定要做一個遵紀守法的小公民。懂得為了交通的發(fā)展許多人付出了艱辛的勞動，鄭重他們的勞動；教學重點：感知交通設施(公路)“康莊工程”和交通工具(車輛)發(fā)生的巨變?；顒?三)驚人的發(fā)展播放多媒體錄像：鐵路、公路、機場、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景；公路運輸、鐵路運輸、水陸運輸、航空運輸的飛速發(fā)展。2、出示“小辭典”,讀一讀后說說什么是“交通運輸設施”和“交通運輸方式”?4、小結：從家鄉(xiāng)到國家，交通運輸方面發(fā)生了驚人的變化?；顒?四)怎能忘記他們1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴寒酷暑，都堅守在崗亭上，為維護交通秩序付出了3、交流：把你課前所了解到的其中某一個人的生活和工作情況，向大家作個介紹。5、說一說：聽了這個故事，你想說些什么?6、小結：我們應當從內心尊重那些從事交通運輸業(yè)的人，尊重他們的勞動?；顒?五)交通帶來的問題1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大2、出示“小資料”,了解汽車尾氣會給人們帶來哪些危害?嗎?為什么?5、學生交流課前收集到的有關交通污染方面的現(xiàn)象。6、對于當前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議?六)做一做2、說一說：從這個故事中，你明白了什么?2、說一說：從這個故事中，你明白了什么?3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學生做一張有關交通方面的資料卡，做好后拿到班上9媒體連著我和你子們表現(xiàn)出勃勃的興致，但有些學生會沉迷于游教學準備：多媒體課件、各廣告物品第一課時(生活中的電視、沙發(fā)里的土豆)1、同學們，我們現(xiàn)在已經進入信息時代，那么,我們的信息從哪得來的?生交流：電視、廣播、網絡、書……1、最近媒體關注的熱點是什么?昨天發(fā)生的事今天就知道了!(快)大洋彼岸的新聞這么快就看到了!(遠)現(xiàn)場直播，比在現(xiàn)場看還清楚，還過癮(便捷)2、在這么多的媒體中，你最熟悉的是什么?(報紙——?？词裁磮?網絡——常上哪些網站/廣播——聽哪些電臺)3、你喜歡看電視嗎?4、看電