2022年6月德州市兩校高二語文月考試卷附答案解析

年6月德州市兩校高二語文月考試卷【試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘】

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1-5題。

材料一：

我國(guó)古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進(jìn)入自覺與成熟。宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中說：“唐之舉人，先藉當(dāng)世顯人，以姓名達(dá)之主司，然后以所業(yè)投獻(xiàn)，逾數(shù)日又投，謂之‘溫卷’，如《幽怪錄》《傳奇》等皆是也。蓋此等文備眾體，可見史才、詩(shī)筆、議論?！辈粌H道出了唐傳奇的創(chuàng)作背景，更是精準(zhǔn)地概括了它的文體特征與藝術(shù)特色。特別是詩(shī)意筆法的運(yùn)用，形成了一種獨(dú)特的詩(shī)化風(fēng)格，使作品洋溢著詩(shī)的審美意蘊(yùn)。

人物形象塑造的“詩(shī)筆”運(yùn)用

虛實(shí)相生是古代詩(shī)歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種“詩(shī)筆”移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。

唐傳奇塑造人物，通常是截取其重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容省略，留下大量空白讓讀者想象。如沈既濟(jì)《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色姝麗”四字正面敘寫，但其美貌卻如在眼前，原因就在于作者又借側(cè)面烘托，從虛處著筆，先寫鄭六一見鐘情、不能自已；又寫韋崟派遣家僮秘密察看之后兩人的一段對(duì)話，先問之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未嘗見之矣！”簡(jiǎn)單的一問一答，讓任氏的絕美之姿躍然紙上。這些鋪敘，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩(shī)歌意象創(chuàng)造中的虛實(shí)相生之法。其他像《鶯鶯傳》《無雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上，也都充分利用了虛實(shí)相生之法，使人物形象生動(dòng)飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。

敘事節(jié)奏的“詩(shī)筆”推動(dòng)

古代詩(shī)歌長(zhǎng)于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策略。這樣的“詩(shī)筆”體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國(guó)古代小說獨(dú)特的敘事節(jié)奏與韻律。

具體說來，一是注重情境的營(yíng)造，突顯人物的性格特征，演繹人物的不同命運(yùn)。如李朝威的《柳毅傳》，當(dāng)宮中得知龍女的遭遇后“皆慟哭”，洞庭君聽了非常驚慌，趕緊告訴左右的人：“疾告宮中，無使有聲，恐錢塘所知?！卞X塘君還沒出場(chǎng)，其性格已宛然可見。接著寫錢塘君離去，“語未畢，而大聲忽發(fā)，天坼地裂……乃擘青天而飛去”。文辭華艷，極盡鋪排，創(chuàng)設(shè)了一種驚心動(dòng)魄的情境，有力烘托了錢塘君的勇猛。二是通過空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出一種有別于歷史敘事的節(jié)奏美。比如《霍小玉傳》，故事情節(jié)波瀾起伏，高潮迭起，但其情節(jié)的組織和推進(jìn)既非建立在線性時(shí)間鏈條上，也不是建立在人物性格發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，而是借助空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換，在平行化的不同空間背景上，演繹人物不同的命運(yùn)遭際，從而完成小說敘事的時(shí)空轉(zhuǎn)化。

含蓄情感的“詩(shī)筆”表達(dá)

唐傳奇中“詩(shī)筆”的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分體現(xiàn)出詩(shī)歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。

如李景亮《李章武傳》對(duì)人鬼之戀的描寫，感情真摯，催人淚下。王氏鬼魂與李章武相會(huì)之際的一系列動(dòng)作語言描寫，極力烘托出王氏真摯熱烈的感情?！芭c章武連臂出門，仰望天漢，遂嗚咽悲怨。”“連臂”可見依依不舍，“嗚咽”正顯悲情難抑。用字不多，卻言簡(jiǎn)意豐，含無盡的悲情于舉手投足之間，讀來讓人悲不自勝。這樣的含蓄之美正是“詩(shī)筆”藝術(shù)特色的體現(xiàn)。

除了小說中的人物情感，作者主觀情思的表達(dá)也往往十分含蓄。比如皇甫枚的《王知古》對(duì)張直方殘暴跋扈的刻畫，采用了夸張的筆法，“洛陽(yáng)四旁翥者走者，見皆識(shí)之，必群噪長(zhǎng)嗥而去”。烏獸尚且如此驚懼，人民的水深火熱也就可想而知。作者對(duì)張直方?jīng)]有任何直接的評(píng)判，但其感情態(tài)度顯而易見，批判的鋒芒因“詩(shī)筆”的運(yùn)用而更顯犀利深刻。

總之，“詩(shī)筆”的運(yùn)用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩(shī)化特征，而這一點(diǎn)是傳奇小說最為獨(dú)特的審美特征之一，并為后世文學(xué)的發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。

（摘編自韓偉《唐傳奇中的詩(shī)意筆法》）

材料二：

唐傳奇中的所謂“詩(shī)筆”敘事，是指以詩(shī)歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒?dòng)進(jìn)行干預(yù)，或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很多傳奇作品中，詩(shī)歌起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如《游仙窟》中，人物對(duì)話皆由酒令詩(shī)來完成，男女主人公以詩(shī)歌答問，而故事的情節(jié)也在這一唱一答中，不斷向前推進(jìn)。詩(shī)歌還常成為塑造人物的手段。如《鶯鶯傳》末尾，鶯鶯賦詩(shī)予張生，自敘別后為君消瘦。容頗憔悴，而今卻又看見張生，復(fù)勸張生：“棄置今何道，當(dāng)時(shí)且自親。還將舊時(shí)意，憐取眼前人。”用情之深、卻為情所傷又無可奈何的悲劇人物形象立現(xiàn)紙上。詩(shī)歌的嵌入為唐傳奇塑造了一批才情容貌俱佳、情感細(xì)膩豐富的人物形象。唐傳奇中環(huán)境氛圍的渲染也常借助詩(shī)歌來完成。《陳季卿》一文中，書生陳季卿歸鄉(xiāng)途中吟道：“霜鐘鳴時(shí)夕風(fēng)急，亂鴉又望寒林集。此時(shí)輟棹悲且吟，獨(dú)向蓮花一峰立?！币栽?shī)寫眼前所見之景物，這在客觀上增強(qiáng)了唐傳奇的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（摘編自石月清《唐傳奇中的“詩(shī)筆”敘事簡(jiǎn)論》）

1.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.我國(guó)小說發(fā)展到唐傳奇，開始運(yùn)用詩(shī)意筆法，形成獨(dú)特的詩(shī)化風(fēng)格，推動(dòng)創(chuàng)作走向了自覺與成熟。

B.《任氏傳》《鶯鶯傳》《無雙傳》等作品，都使用了虛實(shí)相生之法塑造人物，形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明。

C.有些唐傳奇善于借助空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換創(chuàng)造敘事的節(jié)奏美，《霍小玉傳》就是這方面的典型代表。

D.在傳奇中穿插詩(shī)歌，用以渲染環(huán)境、塑造人物形象，這是唐傳奇中詩(shī)意筆法運(yùn)用的具體表現(xiàn)之一。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）

A.趙彥衛(wèi)認(rèn)為唐傳奇中“可見史才、詩(shī)筆、議論”，由此可推知，李朝威在《柳毅傳》中描寫的是真實(shí)的歷史事件，并表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

B.《任氏傳》中韋崟與家僮的對(duì)話，《柳毅傳》中“洞庭君聽了非常驚慌”的描寫，都屬于側(cè)面烘托，是虛實(shí)相生之法中“虛”的部分。

C.在小說創(chuàng)作中，作者不宜有直露式的宣泄，所以唐傳奇中的人物情感和作者主觀情思的表達(dá)，都體現(xiàn)出詩(shī)歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。

D.小說《陳季卿》中借助詩(shī)歌來渲染作品的環(huán)境氛圍，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，若換成其他方式進(jìn)行景物描寫，則無法取得理想效果。

3.下列對(duì)材料一論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章引用《云麓漫鈔》之語，指出唐傳奇“文備眾體”的特點(diǎn)，旨在引出其詩(shī)意筆法。

B.文章以大量的例子，從不同角度論證了“詩(shī)筆”的運(yùn)用形成了唐傳奇獨(dú)特的詩(shī)化風(fēng)格。

C.文章在舉例時(shí)，常常一邊敘寫事例，一邊進(jìn)行評(píng)述，使其“詩(shī)意筆法”得到準(zhǔn)確闡釋。

D.文章整體為總分總結(jié)構(gòu)，主體部分則從形象、敘事、抒情等方面層層遞進(jìn)地加以論述。

4.材料一和材料二都論述唐傳奇中的“詩(shī)筆”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)具體分析。（4分）

5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，對(duì)下面這篇唐傳奇的“詩(shī)筆”的運(yùn)用作簡(jiǎn)要賞析。（6分）

博陵崔護(hù)，清明日獨(dú)游都城南。得居人莊，扣門久之。有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”以姓字對(duì)，曰：“尋春獨(dú)行，酒渴求飲?！迸耄员?，開門，設(shè)床命坐。獨(dú)倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而還。崔亦眷盼而歸。

及來歲清明日，忽思之，徑往尋之。門墻如故，而鎖扃之。崔因題詩(shī)于左扉曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！?/p>

后數(shù)日復(fù)往尋之。聞其中有哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護(hù)耶？”曰：“是也?！庇挚拊唬骸熬龤⑽崤?！吾女笄年知書，未適人。自去年以來，常恍惚若有所失。比日與之出，及歸，見左扉有字，讀之，入門而病，遂絕食數(shù)日而死。豈非君殺之耶！＂又持崔大哭。崔亦感慟，請(qǐng)入哭之，尚儼然在床。崔哭而祝曰：“某在斯！某在斯！＂須臾開目，半日復(fù)活矣。父大喜，遂以女妻之。（《崔護(hù)》）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

三三（節(jié)選）

沈從文

楊家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山彎里，溪水沿到山腳流過去，平平的流到山嘴折彎處忽然轉(zhuǎn)急，因此很早就有人利用到它，在急流處筑了一座石頭碾坊，這碾坊，不知從什么時(shí)候起，就叫楊家碾坊了。

從碾坊往上看，看到堡子里比屋連墻，嘉樹成蔭，正是十分興旺的樣子。往下看，夾溪有無數(shù)山田，如堆積蒸糕，因此種田人借用水力，用大竹扎了無數(shù)水車，用椿木做成橫軸同撐柱，圓圓的如一面鑼，大小不等豎立在水邊。這一群水車，就同一群游手好閑的人一樣，成日成夜不知疲倦的咿咿呀呀唱著意義含糊的歌。

一個(gè)堡子里只有這樣一座碾坊，所以凡是堡子里碾米的事都?xì)w這碾坊包辦，成天有人輪流挑了倉(cāng)谷來，把谷子倒到石槽里去后，抽去水閘的板，枧槽里水沖動(dòng)了下面的暗輪，石磨盤帶著動(dòng)情的聲音，即刻就轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。于是主人一面談著一件事情，一面清理到簸籮篩子，到后頭上包了一塊白布，拿著個(gè)長(zhǎng)把的掃帚，追逐著磨盤，跟著打圈兒，掃除溢出槽外的谷米，再到后，谷子便成白米了。

到米碾好了，篩好了，把米糠挑走以后，主人全身是灰，常常如同一個(gè)滾到豆粉里的湯圓。然而這生活，是明明白白比堡子里許多人生活還從容，而為一堡子中人所羨慕的。

凡是到楊家碾坊碾過谷子的，都知道楊家三三。媽媽十年前嫁給守碾坊的楊，三三五歲，爸爸就丟下碾坊同母女，什么話也不說死去了。爸爸死去后，母親作了碾坊的主人，三三還是活在碾坊里，吃米飯同青菜、小魚、雞蛋過日子，生活毫無什么不同處。三三先是眼見爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見了，媽媽又成天全身是糠灰，……于是三三在哭里笑里慢慢的長(zhǎng)大了。

媽媽隨著碾槽轉(zhuǎn)，提著小小油瓶，為碾盤的木軸鐵心上油，或者很興奮的坐在屋角拉動(dòng)架上的篩子時(shí)，三三總很安靜的自己坐在另一角玩。熱天坐到有風(fēng)涼處吹風(fēng)，用包谷稈子作小籠，冬天則伴同貓兒蹲到火桶里，剝灰煨栗子吃。或者有時(shí)候從碾米人手上得到一個(gè)蘆管作成的嗩吶，就學(xué)著打大儺的法師神氣，屋前屋后吹著，半天還玩不厭倦。

這磨坊外屋上墻上爬滿了青藤，繞屋全是葵花同棗樹，疏疏的樹林里，常常有三三蔥綠衣裳的飄忽。因?yàn)橐粋€(gè)人在屋里玩厭了，就出來坐在廢石槽上灑米頭子給雞吃。在這時(shí)，什么雞欺侮了另一只雞，三三就得趕逐那橫蠻無理的雞，直等到媽媽在屋后聽到雞聲代為討情時(shí)才止。

這磨坊上游有一潭，四面有大樹覆蔭，六月里陽(yáng)光照不到水面。碾坊主人在這潭中養(yǎng)得有幾只白鴨子，水里的魚也比上下溪里多。照一切習(xí)慣，凡靠自己屋前的水，也算是自己財(cái)產(chǎn)的一份。水壩既然全為了碾坊而筑成的，一鄉(xiāng)公約不許毒魚下網(wǎng)，所以這小溪里魚極多。遇到有不甚面熟的人來釣魚，看到潭邊幽靜，想蹲一會(huì)兒，三三見到了時(shí)，總向人說：“不行，這魚是我家潭里養(yǎng)的，你到下面去釣罷?！比巳纛B皮一點(diǎn)，聽到這個(gè)話等于不聽到，仍然拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的竿子，擱到水面上去安閑的吸著煙管，望到這小姑娘發(fā)笑，使三三急了，三三便喊叫她的媽，高聲的說：“娘，娘，你瞧，有人不講規(guī)矩，釣我們的魚，你來折斷他的竿子，你快來！”

母親就從沒有照到女兒意思折斷過誰的竿子，照例將說：“三三，魚多咧，讓別人釣吧。魚是會(huì)走路的，上面總爺家塘里的魚，因?yàn)闅g喜我們這里的水，都跑來了。”三三照例應(yīng)當(dāng)還記得夜間做夢(mèng)，夢(mèng)到大魚從水里躍起來吃鴨子，聽到這個(gè)話，也就沒有什么可說了，只靜靜的看著，看這不講規(guī)矩的人，究竟釣了多少魚去。她心里記著數(shù)目，回頭好告給媽媽。

有時(shí)因?yàn)轸~太大了一點(diǎn)，上了釣，拉得不合式，撇斷了釣竿，三三可樂極了，仿佛娘不同自己一伙，魚反而同自己是一伙了的神氣，那時(shí)就應(yīng)當(dāng)輪到三三向釣魚人咧著嘴發(fā)笑了。但三三卻常常急忙跑回去，把這事告給母親，母女兩人同笑。

有時(shí)釣魚的人是熟人，人家來釣魚時(shí)，見到了三三，知道她的脾氣，就照例不忘記問：“三三，許我釣魚吧?！比阏f：“魚是各處走動(dòng)的，又不是我們養(yǎng)的，怎么不能釣?！蓖患虑?，對(duì)待不同，原來是來人講禮，三三也講禮。

釣魚的是熟人時(shí)，三三常常搬了小小木凳子，坐到旁邊看魚上鉤，且告給這人，另一時(shí)誰個(gè)把釣竿撇斷的故事。到后這熟人回到磨坊時(shí)，把所得的大魚分一些給三三家。三三看著母親用刀剖魚，掏出白色的魚脬來，就放到地下用腳去踹，發(fā)聲如放一枚小爆仗，聽來十分歡樂。魚洗好后了，揉了些鹽，三三忙取麻線來把魚穿好，掛到太陽(yáng)下去曬。到有客時(shí)，這些干魚同辣子炒在一個(gè)碗里待客。母親如想到折釣竿的話，將說：“這是三三的魚。”三三就笑，心想著：“怎么不是三三的魚？潭里的魚若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了?！?/p>

三三如一般小孩，換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長(zhǎng)大了。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說開篇用大量筆墨介紹楊家碾坊及周圍環(huán)境和碾米過程，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，以及當(dāng)?shù)氐纳婢秤龊蜕鐣?huì)關(guān)系，為人物的出場(chǎng)作了鋪墊。

B.文中三三看到爸爸去世后，媽媽“成天全身是糠灰”，以孩子視角彰顯悲劇色彩。

C.三三的母親在文中雖然著墨不多，但通過她碾槽轉(zhuǎn)和對(duì)待別人來釣魚等情節(jié)，寫出了她的勤勞和善良，以及面對(duì)生活中的磨難時(shí)的軟弱和無奈。

D.文章按照時(shí)間順序展開內(nèi)容，情節(jié)安排詳略得當(dāng)，詳寫三三對(duì)釣魚者的不同態(tài)度，略寫三三吹嗩吶、喂雞等事情，淡化情節(jié)沖突，敘事散文化。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說以比擬的手法寫水車“咿咿呀呀唱著意義含糊的歌”，十分形象，且用擬聲詞“咿咿呀呀”傳神表達(dá)，有著擬聲似歌的音韻之美。

B.“主人全身是糠灰，常常如同一個(gè)滾入豆粉里的湯圓”，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出碾坊主人的辛苦，與下文內(nèi)容相呼應(yīng)。

C.“怎么不是三三的魚？”這里作者用細(xì)致入微的心理描寫表現(xiàn)人物情態(tài)：同時(shí)，作者還借助“大魚吃鴨子”的夢(mèng)境來展示三三的心理狀態(tài)。

D.三三“換幾回新衣，過幾回節(jié)，看幾回獅子龍燈，就長(zhǎng)大了”，作者借助場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換加速敘事，也將三三盼望長(zhǎng)大的心情表現(xiàn)了出來。

8.試談?wù)剬?duì)畫橫線句子“三三先是眼見爸爸成天全身是糠灰，到后爸爸不見了，媽媽又成天全身是糠灰”的理解。（4分）

9.沈從文筆下的湘西世界，體現(xiàn)著他理想中的“優(yōu)美，健康，自然，而又不悖于人性的人生形式”，結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

（甲）種樹郭橐駝傳

唐·柳宗元

視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，早實(shí)以蕃。他植者雖窺伺效慕，莫能如也。

有問之，對(duì)曰：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。故吾不害其長(zhǎng)而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易，其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者，爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之；故不我若也。吾又何能為哉！”

問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”

問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術(shù)?！眰髌涫乱詾楣俳湟病?/p>

（節(jié)選自《柳宗元集》，有刪改）

（乙）伐樹記

宋·歐陽(yáng)修

署之東園久茀不治修至始辟之糞瘠溉枯為蔬圃十?dāng)?shù)畦又植花果桐竹凡百本春陽(yáng)既浮萌者將動(dòng)。園之守啟曰：“園有樗焉，其根壯而葉大。根壯則梗地脈，耗陽(yáng)氣，而新植者不得滋；葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫，疏輕而不堅(jiān)，不足養(yǎng)，是宜伐?！币虮M薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之廣可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪。”修曰：“噫！今杏方春且華，將待其實(shí)，若獨(dú)不能損數(shù)畦之廣為杏地邪？”因勿伐。

既而悟且嘆曰：“吁！莊周之說曰：樗、櫟以不材終其天年，桂、漆以有用而見傷夭①。今樗誠(chéng)不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅(jiān)密，美澤可用，反見存。豈才不才各遭其時(shí)之可否邪？”

他日，客有過修者，仆夫曳薪過堂下，因指而語客以所疑?？驮唬骸笆呛喂中?？夫以無用處無用，莊周之貴也。以無用而賊有用，烏能免哉！彼杏之有華實(shí)也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者，蓋有利之者在死，勢(shì)不得以生也，與乎杏實(shí)異矣。今樗之臃腫不材，而以壯大害物，其見伐，誠(chéng)宜爾，與夫才者死、不才者生之說又異矣。凡物幸之與不幸，視其處之而已。”

（節(jié)選自《歐陽(yáng)修全集》，有刪改）

【注】①典出《莊子人間世》：桂可食故伐之，漆可用故割之，人皆知有用之用，而莫知無用之用也。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.署之東園/久茀不治修/至始辟之/糞瘠溉枯/為蔬圃十?dāng)?shù)畦/又植花果桐竹/凡百本/春陽(yáng)既浮/萌者將動(dòng)

B.署之東園/久茀不治/修至始辟之/糞瘠溉枯為蔬圃/十?dāng)?shù)畦/又植花果桐竹/凡百本/春陽(yáng)既浮/萌者將動(dòng)

C.署之東園/久茀不治修/至始辟之/糞瘠溉枯為蔬圃/十?dāng)?shù)畦/又植花果桐竹凡百本/春陽(yáng)既浮/萌者將動(dòng)

D.署之東園/久茀不治/修至始辟之/糞瘠溉枯/為蔬圃十?dāng)?shù)畦/又植花果桐竹凡百本/春陽(yáng)既浮/萌者將動(dòng)

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.縷，雙股搓合的線，可泛指線狀物，古有“蠶者為絲，麻者為縷”之說。

B.飧饔，古時(shí)招待賓客的兩種禮宴，飧饔分別指早餐和晚餐，后引申為吃飯。

C.記，古代的一種文體，可分為游記、碑記、雜記、記事等，乙文屬于雜記。

D.堂，古代住宅的一部分，是祭祀、接待賓客的地方，后面是室，室的兩旁是房。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.甲文圍繞“養(yǎng)樹之術(shù)”和“養(yǎng)人之術(shù)”的類比展開，表現(xiàn)出作者對(duì)民生的關(guān)注；乙文針對(duì)樹的“伐”與“生”，借客人對(duì)莊周之言的論述，顯示出敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。

B.兩文均有存疑答疑的過程：甲文因郭橐駝種樹無不活和他植者莫能如而讓人生疑，后郭橐駝答疑；乙文作者對(duì)園內(nèi)樹木的去留原則與莊周之說相似而生疑，后客人答疑。

C.甲文對(duì)比特色鮮明，有郭橐駝和他植者種樹效果的對(duì)比、兩種種樹方法的對(duì)比等；乙文敘事脈絡(luò)清晰，論述層層深入，反問句式有力，結(jié)尾句耐人尋味。

D.兩文均有寓言性質(zhì)：甲文在樸實(shí)的簡(jiǎn)單類比中，揭示吏治的弊端，頗具諷刺意味；乙文通過具體的小事推而廣之，強(qiáng)調(diào)事物的生存與消亡應(yīng)以對(duì)社會(huì)有益無害為準(zhǔn)繩。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）然吾居鄉(xiāng)，見長(zhǎng)人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

（2）愿陛下矜愍愚誠(chéng),聽臣微志,庶劉僥幸,保卒余年。

14.兩文認(rèn)為種樹和樹是否被砍伐的關(guān)鍵分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15-16題。

次韻子瞻新城道中【注】

蘇轍

春深溪路少人行，時(shí)聽田間耒耜聲。

饑就野農(nóng)分餉黍，迎嫌尉卒鬧金鉦。

閑花開盡香仍在，白酒沽來厭未清。

此味暫時(shí)猶覺勝，問兄何日便歸耕。

【注】子瞻新城道中：蘇軾因厭棄朝廷黨爭(zhēng)而請(qǐng)求外調(diào)杭州，在出巡杭州西南新城途中有感而發(fā)，寫下《新城道中》，詩(shī)中有“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”之句。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)包含時(shí)間、地點(diǎn)人物等要素，很有畫面感，將讀者帶入鄉(xiāng)間生活特有的氛圍中。

B.閑花落盡說明春意已深，白酒未清說明生活清貧只買得起濁酒，美中不足而令人惆悵。

C.樂與野農(nóng)共食卻嫌尉卒擾人，其背后的心態(tài)與陶潛所寫的桃花源中的村民有相似之處。

D.多種感官交織，自然風(fēng)景與田園生活融合，詩(shī)人最終形成“猶覺勝”的整體印象。

16.對(duì)蘇軾發(fā)出的“人間歧路知多少，試向桑田問耦耕”的感慨，蘇轍在這首詩(shī)中是如何回應(yīng)的？（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《望海潮》詞中的“”寫街巷河橋的美麗；“”寫居民住宅的雅致。

（2）《歸去來兮辭并序》圍繞“歸”這個(gè)中心抒寫，其中的“，”體現(xiàn)了詩(shī)人急于歸家的熱切心理。

（3）荷花，也稱芙蓉、蓮花，歷來為文人所青睞，或用以描繪優(yōu)美風(fēng)光，或用以象征高潔品格，或用以比喻美好理想，比如“，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。

隨著影視技術(shù)的發(fā)展更新，美顏濾鏡成為影視劇調(diào)節(jié)色調(diào)、提升畫面呈現(xiàn)效果的“利器”。于是，隨著美顏濾鏡的普及和過度使用，負(fù)面效果才顯現(xiàn)出來。部分創(chuàng)作者想以厚重濾鏡和夸張美顏?zhàn)非螽嬅娴木沦|(zhì)感，卻使演員妝容沒有皺紋、斑點(diǎn)、毛孔，甚至連面部微表情也不見了，使觀眾看不到其表演的情緒和層次。有的作品中，服裝干凈整潔，即使經(jīng)歷也一塵不染，看不到生活的痕跡，畫面失真，讓觀眾產(chǎn)生“跳戲”之感。還有的創(chuàng)作者把過度美顏和厚重濾鏡當(dāng)成拯救其低劣藝術(shù)質(zhì)量的“捷徑”。所謂前期，后期濾鏡來救，結(jié)果反而，更增加了幾分虛假感。

從本質(zhì)上看，使用濾鏡只是一項(xiàng)輔助工作，不可。創(chuàng)作者在學(xué)習(xí)應(yīng)用高科技時(shí)，需在善用和濫用之間把握好尺度。一切為作品的藝術(shù)質(zhì)量服務(wù)，為形成正向?qū)徝缹?dǎo)向服務(wù)。唯有如此，影視劇才能呈現(xiàn)出更加充沛豐盈、富有生機(jī)的景象。

18.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.顛沛流離偷工減料欲蓋彌彰鵲巢鳩占

B.漂泊不定偷工減料瞞天過海鵲巢鳩占

C.顛沛流離粗制濫造欲蓋彌彰喧賓奪主

D.漂泊不定粗制濫造瞞天過海喧賓奪主

19.文中畫橫線的句子有語病，下面修改恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.于是，隨著美顏濾鏡的普及和過度使用，負(fù)面效果開始顯現(xiàn)出來。

B.然而，隨著美顏濾鏡的普及乃至過度使用，負(fù)面效果開始顯現(xiàn)出來。

C.于是，隨著美顏濾鏡的普及乃至過度使用，負(fù)面效果才顯現(xiàn)出來。

D.然而，隨著美顏濾鏡的普及和過度使用，負(fù)面效果才顯現(xiàn)出來。

20.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，給過度使用美顏濾鏡的創(chuàng)作者提出三點(diǎn)建議，要求使用否定句，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，每句不超過20個(gè)字。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面21-22小題。

與“冰立方”“冰之帆”同屬①“冰”家族的國(guó)家速滑館②“冰絲帶”，其外立面透明的玻璃體上裝飾著宛如冰晶的白色花紋，將冬奧體育文化與③“誰持彩練當(dāng)空舞”的中華之美融為一體。“冰絲帶”在奧運(yùn)史上首次采用二氧化碳跨臨界直冷制冰技術(shù)，這不僅是目前世界上甲，碳排放趨近于零；還是最先進(jìn)的制冰技術(shù)，冰面溫差可控制在0.5攝氏度以內(nèi)。

國(guó)家跳臺(tái)滑雪中心，其主體建筑的設(shè)計(jì)靈感源于中國(guó)的傳統(tǒng)吉祥飾物“如意”。從跳臺(tái)環(huán)形頂端，再到剖面線形和底部看臺(tái)，與中國(guó)傳統(tǒng)吉祥飾物“如意”的S形曲線完美融合，因此，乙。

國(guó)家雪車雪橇中心，賽道獨(dú)特的懸挑遮陽(yáng)棚設(shè)計(jì)采用了中華文化圖騰④“龍”的創(chuàng)意，俯瞰下去正如一條游龍盤踞在山脊之上，因此，被稱為“雪游龍”。這里承辦的雪車雪橇項(xiàng)目是冬奧會(huì)中速度最快的項(xiàng)目，被譽(yù)為⑤“雪上F1”。它專業(yè)性強(qiáng)，危險(xiǎn)性高，因此，丙，最終只有小海坨山南坡的選址符合場(chǎng)地要求。

21.對(duì)文中五處引號(hào)的作用，分類正確的一項(xiàng)是（3分）

A.①④/②/③⑤B.①②/③/④⑤C.①⑤/③/②④D.①④/③/②⑤

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

①世界發(fā)明大王愛迪生曾有許多改變?nèi)祟惿畹膫ゴ蟀l(fā)明，后來他認(rèn)為這個(gè)世界上再?zèng)]有可發(fā)明的東西了,就自滿起來，他曾經(jīng)對(duì)他的手下人說：“不要給我提任何意見!”因此，愛迪生的晚年就很少有創(chuàng)造發(fā)明。

②冬奧會(huì)拉下帷幕，在我們對(duì)賽事津津樂道的時(shí)候，獲得一金一銀的蘇翊鳴并沒有停下前進(jìn)的腳步，而是在達(dá)到這個(gè)體育高峰之后，追求另一座高峰，擬報(bào)考清華大學(xué)。

兩則材料給了你哪些啟示？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高二語文答案

1.A（“開始運(yùn)用詩(shī)意手法”錯(cuò)誤，此意于文無據(jù)）

2.B(A“描寫了真實(shí)的歷史事件”錯(cuò)誤，C因果關(guān)系不成立，D過于絕對(duì))

3.D（“層層遞進(jìn)”錯(cuò)誤，原文主體部分是并列結(jié)構(gòu)）

4.①材料一所說的“詩(shī)筆”側(cè)重指與詩(shī)歌創(chuàng)作相通的藝術(shù)手段和藝術(shù)追求，如虛實(shí)相生的手法、敘事的節(jié)奏與韻律、含蓄蘊(yùn)藉的特色等；②材料二所說的“詩(shī)筆”，側(cè)重指詩(shī)歌在小說敘事過程中所發(fā)揮的作用，如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)情感等。（每點(diǎn)2分，共4分）

5.①采用虛實(shí)相生之法，寫女子之美僅用“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”八字進(jìn)行正面描寫，然后從虛處著筆，通過崔護(hù)的“眷盼”“徑往尋之”等來側(cè)面烘托，讓讀者感到女子美貌如在目前。②重視情境的營(yíng)造，如崔護(hù)“復(fù)往尋之”，其癡情自見；老父哭訴“君殺吾女”“?；秀比粲兴А薄八旖^食數(shù)日而死”，女子雖未出場(chǎng)，但其癡情可見。③體現(xiàn)抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美，舉手投足間喑含深情。如“彼此目注”“送至門”“眷盼”等動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了二人的一見鐘情，人物情感的表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉。④小說中引用崔護(hù)的詩(shī)歌，既表現(xiàn)崔護(hù)的心理，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，于敘事作用甚大。（每點(diǎn)2分，概括和舉例各1分，答出3點(diǎn)6分。）

6.C（“面對(duì)生活中的磨難時(shí)的軟弱和無奈”理解錯(cuò)誤，這是表現(xiàn)三三母親的樂觀、善良）

7.D（“三三盼望長(zhǎng)大的心情”無中生有。語境寫出了三三慢慢成長(zhǎng)的過程，交代三三如一般小孩慢慢長(zhǎng)大的事實(shí)。無法推斷出“三三盼望長(zhǎng)大的心情”）

8.①這句話寫出了三三的爸爸、媽媽靠著碾坊勞作承擔(dān)起生活的擔(dān)子，成天全身是糠灰，體現(xiàn)了堡子里人生活的艱辛。②承擔(dān)碾坊勞作的人的變化，突出了三三和她母親的不幸，但是以孩子的視角寫悲劇，顯得哀而不傷。（每點(diǎn)2分，共4分）

9.①自然環(huán)境優(yōu)美：楊家碾坊依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，人們同自然和諧共生。②社會(huì)風(fēng)俗淳樸：民風(fēng)淳樸，人們遵守鄉(xiāng)里的公約，碾坊主人不介意別人在自家水前釣魚。③人物內(nèi)心真誠(chéng)善良：三三純真熱情，活潑可愛；三三和母親從容地面對(duì)生活的苦難。（每點(diǎn)2分，共6分）

10.D

11.B（“飧饔分別指早餐和晚餐”錯(cuò)誤，飧饔分別指晚餐和早餐）

12.B（“乙文作者對(duì)園內(nèi)樹木的去留原則與莊周之說相似而生疑”錯(cuò)誤，應(yīng)該是作者對(duì)園內(nèi)樹木的去留原則與莊周之說相反而生疑）

13.（1）但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些做官的人喜好多發(fā)政令，好像是很憐愛百姓的樣子，而到頭來因此害了他們。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：長(zhǎng)、煩、憐、卒以禍，各1分。）

（2）希望陛下能憐憫我的誠(chéng)心，滿足我微不足道的心愿，使祖母劉氏能夠僥幸地保全她的余生。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：矜愍、愚誠(chéng)、聽、庶，各1分。）（每題4分，共8分）

14.①種樹的關(guān)鍵是“能順木之天，以致其性”，能順應(yīng)自然生長(zhǎng)規(guī)律，是它按照本性生長(zhǎng)。②樹是否被砍伐的關(guān)鍵是“視其處之”，即看它所處的環(huán)境、時(shí)勢(shì)。（第一條1分，第2條2分，共3分）【譯文】

伐樹記

官署東邊的園子，雜草叢生，很久沒有整治了。我到任以后，才開辟它，給貧瘠干涸的土地施肥灌水，開辟成了菜園共十幾畦，又種植了花木、果樹、梧桐、竹子約百來株。春天陽(yáng)氣上升，溫暖浮現(xiàn)，草木的萌芽就要顯露出去。管理菜園的人報(bào)告說：“園里有臭椿樹在那里，它根莖粗壯，枝葉繁茂。根莖粗壯就阻塞了地下的水分通道，消耗陽(yáng)氣，于是那些新植的花木得不到養(yǎng)分滋養(yǎng)；枝葉繁茂就使得地上的陰影面積更大，讓新植的花木不能充分享受雨露陽(yáng)光，伸展繁茂。而且它材質(zhì)彎曲臃腫，疏松輕飄，不堅(jiān)實(shí)，它不值得養(yǎng)，應(yīng)該砍掉。”于是把臭椿樹全部劈成柴薪。第二天，管理菜園的人又說：“菜園南邊有杏樹在那里，它的根和枝葉所占據(jù)與遮蓋的面積方圓約六七尺，樹下的土地十分肥沃，因?yàn)橛行訕涞木壒剩?dú)不能種菜，也應(yīng)該砍掉作柴薪?！拔一卮鹫f：“唉，現(xiàn)在杏樹正逢春發(fā)枝，將要開花，可以等待它結(jié)果，你難道不能少種幾畦蔬菜，把那塊地方作為杏樹的用地嗎？”因而杏樹沒有被砍掉。

隨后我有所醒悟，并感嘆道：“唉！莊子曾經(jīng)說：“臭椿樹與櫟樹因?yàn)椴怀刹亩Ｈ聛?，盡了它們的自然年限；桂樹、漆樹因?yàn)橛杏枚皆獾絺ω舱??！爆F(xiàn)今臭椿樹確實(shí)不成材，卻一下子被全部砍掉，杏樹的木質(zhì)堅(jiān)硬細(xì)密，光澤美觀，可以用，反而被保存下來。難道說有才與無才的事物，是由于各自碰上的時(shí)勢(shì)不同而確定嗎？”

有一天，有位客