【論家長的教育方式與兒童的健康成長6400字（論文）】

論家長的教育方式與兒童的健康成長目錄引言 1一、相關(guān)理論概述 1（一）家長教育方式的概念 1（二）兒童健康成長的概念 1（三）家長教育方式與兒童健康成長的關(guān)系 2二、家長教育方式的現(xiàn)狀分析 2（一）家長教育方式的現(xiàn)狀 2（二）家長教育方式存在的問題 31、家庭教育觀念落后 32、教育方式缺乏科學(xué)性 33、教育內(nèi)容存在片面性 4（三）家長教育方式存在問題的原因分析 41、受到社會因素的影響 42、家長身心素質(zhì)偏低 43、家庭關(guān)系的不和諧 5三、家長教育方式的改善對策 5（一）加強(qiáng)家長文化素質(zhì)和心理素質(zhì)建設(shè) 5（二）更新教育觀念，科學(xué)化教育方式 6（三）聯(lián)合學(xué)校和社會，形成教育合力 6結(jié)論 7參考文獻(xiàn) 8引言兒童是祖國的未來與民族的希望，是我國未來社會的接班人，因此其健康成長關(guān)系到我國的未來發(fā)展。但家長作為孩子的第一任老師，其教育方式就會對兒童的健康成長有著深遠(yuǎn)的影響。家庭教育具有啟蒙性、個別性、生活性、隨機(jī)性、隱潛性等特點(diǎn)，家長對孩子的教育是其他教育無法替代的，家長教育作為教育的重要組成部分，是社會教育和學(xué)校教育的基礎(chǔ)。正確的家庭教育方式，可以促進(jìn)兒童的健康成長[1]。但縱觀我國目前家長的教育方式，有的缺乏對孩子的管教，有的則管教過嚴(yán)，有的過于溺愛，有的則放任自流，這些都不是健康的教育方式，會對幼兒的健康成長帶來一定的負(fù)面影響。因此，糾正家長的教育方式，有利于提升其家庭教育的有效性，以便聯(lián)合幼兒園和教師來共同教育幼兒，促進(jìn)其健康成長。本文將在分析家長教育方式與兒童健康成長之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，分析我國目前家長教育方式的現(xiàn)狀，然后找出存在的問題，并結(jié)合當(dāng)前的實際，提出幾點(diǎn)針對性改善對策。一、相關(guān)理論概述（一）家長教育方式的概念家長教育方式是指家長在日常生活中教育、撫養(yǎng)子女的行為傾向，是對父母教養(yǎng)行為和風(fēng)格的總結(jié)[2]。一般家長的教育方式如下幾種[3]：一是家長和孩子之間彼此明了各自的行為意圖，也就是說，兒童指導(dǎo)家長在對自己予以教育，并有充分的配合意識。這種教育方式會讓孩子處于被動狀態(tài)，不利于孩子主見意識的培養(yǎng)。二是家長明確自己在對孩子予以教育，但孩子卻無所得知，這種教育方式會挫傷孩子的自尊心。三是子女心態(tài)較為敏感，覺得家長在對自己進(jìn)行教育。這種方式的教育有利于培養(yǎng)孩子的自覺性，但對家長的素質(zhì)和修養(yǎng)要求較高。四是家長和子女雙方都沒有教育的意思表示，但卻在生活中自然而然地達(dá)到了教育的效果。這是一種較為理想的家庭教育方式。（二）兒童健康成長的概念兒童的健康成長不僅包括身體的健康發(fā)育，還包括心理的健康發(fā)展。健康的體魄是兒童成長和發(fā)展的必備條件，而健康的心理則幫助兒童更好地應(yīng)對周遭的一切。在確保兒童健康成長方面，需要同時關(guān)注兒童的身體健康和心理健康。（三）家長教育方式與兒童健康成長的關(guān)系學(xué)校教育、家庭教育、社會教育構(gòu)成了教育的主要內(nèi)容，但其中的家庭教育是不可忽視的重要組成部分，對兒童的影響也較為深遠(yuǎn)。家長通過向兒童傳達(dá)自己的價值觀，并通過自身的行為方式和態(tài)度來影響兒童的行為方式和態(tài)度，因此，對鵝絨的道德修養(yǎng)的樹立等都有著較大的影響[4]。可以說，家長教育方式的好壞直接影響到兒童的健康成長，古有孟母為教子而“擇鄰處”、“斷機(jī)抒”，近代有毛澤東為加強(qiáng)對毛岸英的斷藍(lán)，不顧其從蘇聯(lián)留學(xué)回國的優(yōu)勢，而將其送到基層加強(qiáng)鍛煉，這些都是良好的家庭教育模板，通過這些家庭教育培養(yǎng)出來的孩子，有著高尚的道德情操、良好的心理品質(zhì)以及較高的人文素養(yǎng)等。但不良的家庭教育方式卻可以摧毀一個孩子的一生，總的來說，孩子的健康成長乃至成才，是與良好的家庭教育分不開的。二、家長教育方式的現(xiàn)狀分析（一）家長教育方式的現(xiàn)狀目前，家長在對兒童實施教育的過程中，主要采取的是如下教育方式：一是包辦代替，忽視幼兒自理能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實生活中，一些家長總認(rèn)為孩子小，舍不得讓孩子做一點(diǎn)事情，情愿自己苦點(diǎn)都沒關(guān)系，就不能苦了孩子，因此實施包辦一切，這進(jìn)一步導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的壞習(xí)慣，這樣的孩子長大后，即使學(xué)習(xí)成績良好，但缺乏獨(dú)立生活能力以及勞動的習(xí)慣，從而很難適應(yīng)社會，一旦遇到問題就首先想到父母，也對對困難產(chǎn)生畏懼之情。二是溺愛或者放任自流，從而導(dǎo)致幼兒養(yǎng)成不良性格[5]。目前，我國獨(dú)生子女的數(shù)量不斷增多，很多孩子都是父母的心頭寶，父母不加節(jié)制地滿足孩子的各種欲望，也對幼兒的言行不進(jìn)行嚴(yán)格的約束，孩子做錯了事情，也不會及時對其進(jìn)行批評教育，反而無條件地進(jìn)行寬容和庇護(hù)，從而使得孩子養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的毛病。久而久之，孩子就會意志薄弱，自由散漫，自以為是，自私自利，蠻不講理，這樣的孩子對我國現(xiàn)代化建設(shè)是有害的。三是過于嚴(yán)格，拔苗助長。目前，很多家長生怕孩子輸在起跑線上，望子成攻心切，從給孩子安排了五花八門的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如彈琴、畫畫、學(xué)外語、背詩詞等，使得孩子很小就失去了玩樂的自由。部分孩子甚至表示壓力過大，容易滋生心理疾病，總之，極不利于幼兒的身心發(fā)展。這些都是因為家長教育方式不合理造成的，總的來說，家長在教育兒童方面主要存在如下幾個問題。（二）家長教育方式存在的問題1、家庭教育觀念落后目前，很多家長的教育觀念存在問題，將兒童作為自身的財產(chǎn)，從而忽視了兒童的主觀意識，有的甚至將自身的意志強(qiáng)加在兒童的身上，家長在對孩子興趣愛好不聞不問的情況下為其報了各種自己感興趣的培訓(xùn)班，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)根本沒有興趣。在于孩子的交流中，家長也沒有將其看成是獨(dú)立自主的個體，在交流中總是一副居高臨下的姿態(tài)，從而讓孩子感受不到自身的主體性，孩子成了家長的附庸，這是一種較為落后的教育方式[6]。還有部分家長把兒童的發(fā)展看成是遺傳因素決定的，是自然成熟的過程，認(rèn)為自身的教育方式對兒童發(fā)展起不到什么作用，從而采取較為消極和冷漠的教育方式，對兒童的一切放任自流，使得本該受到約束和管教的孩子得不到有效的教育，從而養(yǎng)成諸多不好的生活和行為習(xí)慣。當(dāng)然，還有部分家長甚至望子成龍心切，對孩子要求過高，忽視了對子女興趣、理想、性格等非智力因素的培養(yǎng)等。過于嚴(yán)嚴(yán)厲和苛刻，使得本來享受快樂童年的孩子失去了玩樂的自由，從而出現(xiàn)了早熟的特征?？傊?，不管是嚴(yán)管，還是松管，這些家庭教育觀念中存在的傳統(tǒng)的、專制的、保守的落后成分，都不利于兒童的健康成長。是當(dāng)代家庭教育發(fā)展的主要障礙。2、教育方式缺乏科學(xué)性目前，家長對兒童的教育方式大多不夠科學(xué)合理，主要有如下幾種不科學(xué)的教育方式：一是嬌寵型。主要表現(xiàn)為家長不重視子女自理能力、勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，對子女的不合理要求不加節(jié)制地滿足，對孩子言聽計從，為孩子包辦一切，從而忽視了孩子生存技能和自制自理能力的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成了好吃懶做、任性放縱等不良品質(zhì)[7]。二是專制型，主要表現(xiàn)為家長對孩子的想法不聞不問，卻將自身的意志強(qiáng)加在孩子的身上，在與孩子的交流中，根本沒有將其當(dāng)做平等的個體，忽視了其獨(dú)立的思想和人格，并對孩子要求過于苛刻，一旦孩子做出出格的事情，或者沒有按照自己的意愿行事，就會對其大加指責(zé)，傷害了孩子幼小的心靈；三是放任型，主要表現(xiàn)在家長對孩子明顯缺乏責(zé)任心，在孩子的成長方面一直處于缺席狀態(tài)，沒有進(jìn)行必要的引導(dǎo)，對孩子學(xué)習(xí)上不過問，生活上不關(guān)心，品德上不教育，孩子犯錯，也不批評，反而任其發(fā)展，導(dǎo)致孩子缺乏管教，養(yǎng)成了很多不良的壞習(xí)慣。這些教育方式都缺乏基本的科學(xué)性，不利于孩子的身心發(fā)展。3、教育內(nèi)容存在片面性目前，在家長的教育方式上，教育的重點(diǎn)不恰當(dāng)，使得教育內(nèi)容過于片面，比如重智力輕德育、重知識輕實踐、重身體發(fā)育輕心理健康等，這些都不利于孩子的全面發(fā)展。隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，知識改變命運(yùn)的觀念在家長們中流行開來，于是很多家長在不管兒童大腦和思維發(fā)育的情況下，在兒童認(rèn)知思維還未形成時，就向其輸入大量理論知識，不惜花大量錢財為孩子報各種培訓(xùn)班、添購輔導(dǎo)叢書、配電腦、請家教，這些雖然成就了少量天才，但大部分普通孩子的學(xué)習(xí)效率并沒有得到提高，而且還會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，部分孩子的道德水平依然處于較低狀態(tài)。很多孩子雖然成績優(yōu)秀，但品德敗壞，不會做人。此外，受到封建遺留思想的影響，部分家長為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績可謂是不遺余力，請家教、報培訓(xùn)班等，讓孩子抓緊時間學(xué)習(xí)更多知識，但缺乏限制了孩子的外出活動、交友、參加社會實踐的時間，使得部分孩子的知識得不到有效實踐，成了讀書的花架子。當(dāng)然，家長對孩子的健康成長的認(rèn)識還存在誤區(qū)，很多家長認(rèn)為孩子的健康僅局限于身體健康上，從而忽視了對孩子心理狀態(tài)的關(guān)懷，在眾多的壓力和挫折下，部分孩子缺乏心理引導(dǎo)，從而出現(xiàn)了一定的心理疾病，這些都不利于其健康發(fā)展。（三）家長教育方式存在問題的原因分析1、受到社會因素的影響家長們的教育觀念決定著家庭教育的具體內(nèi)容和方法。因而不正確的教育觀念必然導(dǎo)致教育內(nèi)容的片面、教育方法的失誤和教育效果的弱化。目前，家長的教育觀念較為落后，這些落后的教育觀念導(dǎo)致家長的教育方式不夠科學(xué)合理，不利于兒童的健康成長[9]。但家長之所有存在這些落后的教育觀念，主要還是受到社會大環(huán)境的影響，比如儒家思想的影響、封建陳腐教條的滲透，還有應(yīng)試教育的影響等，這些都會導(dǎo)致家長在教育兒童方面不夠科學(xué)，從而對孩子造成精神和肉體上的傷害，不僅不利于家長與孩子良好親子關(guān)系的建立，而且會影響到孩子的身心健康，阻礙了孩子的健康成長。2、家長身心素質(zhì)偏低家庭教育方式不合理，很大程度上由于家長的身心素質(zhì)偏低造成的。很多家長受教育程度較低，沒讀過幾年書，因此也不了解科學(xué)的養(yǎng)兒育女方面的知識，在教育子女方面，完全按照自己的主觀意識來進(jìn)行，但教育不比工作或者做家務(wù)，需要家長付諸一定的心血和努力。家長在教育兒女之前沒有養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，就會給孩子帶來不良的影響。俗話說，言傳身教，身教重于言教。父母如果污言穢語，孩子很難會正經(jīng)說話，如果家長心理素質(zhì)偏低，容易急躁，不會控制自己的言行和情緒，那么孩子也會受到這種不良影響，從而缺乏耐心，急于求成等，并通過一些消極方式來處理事情?？傊?，家長身心素質(zhì)偏低，會影響家長教育方式的有效性。3、家庭關(guān)系的不和諧目前，隨著社會的發(fā)展，我國的離婚率也居高不下，離婚雖然解放了父母雙方，但可能對兒童幼小的心理造成不良影響。但父母不離婚，彼此不能和睦相處，經(jīng)常吵架，也會對兒童產(chǎn)生不良影響，總之，家庭關(guān)系的不餓和諧，會讓兒童產(chǎn)生心理陰影，不利于兒童的健康成長。很多兒童看到父母動不動吵架，自身也會產(chǎn)生不穩(wěn)定的情緒，由于缺乏情緒管理的能力，極易出現(xiàn)心理障礙或者疾病。總之，父母之間的爭吵或斗毆不僅會損害自身在兒童心中的形象，還會使兒童產(chǎn)生恐慌、自卑、厭倦等心理，出現(xiàn)所謂的畸形性格和反社會傾向，殊不知還會走上犯罪的道路，葬送了一生的美好前程?？傊?，和諧美好的家庭是有效開展家庭教育的關(guān)鍵。三、家長教育方式的改善對策（一）加強(qiáng)家長文化素質(zhì)和心理素質(zhì)建設(shè)當(dāng)前我國社會競爭日益激烈，對人才的要求也在逐步提升，作為人才的施教者，就需要努力提升自身的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，以便更好地開展教育。兒童作為未來社會的接班人，其教育更是不可小覷。而家長作為其第一任教師，需要努力改善自身的素質(zhì)水平，包括道德素質(zhì)，文化、心理素質(zhì)等。首先，家長需要加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，規(guī)范自己的言行，為子女提供道德模范作用，使其養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，培養(yǎng)其道德情操[11]。其次，加強(qiáng)心理建設(shè)。有研究證實，家長自身有心理健康問題的，其子女有行為問題的竟高達(dá)6%。因此，家長還需要加強(qiáng)心理建設(shè)，心理健康的家長有良好的控制情緒的能力，也可以為子女提供情緒管理的榜樣，從而促進(jìn)子女的健康成長。在對子女進(jìn)行教育時，家長要努力塑造明朗、達(dá)觀、善良、坦誠的形象，從而讓子女受到良好家庭教育的熏陶。再次，家長還需要努力提升自身的文化素質(zhì)，這可以通過學(xué)習(xí)來進(jìn)行一方面來充實自身的知識存量，另一方面也有利于優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，當(dāng)孩子問自己問題時，可以為其提供一個更為合理的答案，從而使得孩子受益匪淺。因此，家長在讓子女接受知識教育時，自身也需要保持同步進(jìn)步，提升自己的科學(xué)文化水平和人文素養(yǎng)，為子女提供必要的教育指導(dǎo)，推進(jìn)家庭教育的有效實施。（二）更新教育觀念，科學(xué)化教育方式目前，很多家長的教育方式欠合理的一個主要原因是就是教育觀念落后導(dǎo)致，因此在科學(xué)化教育方式之前，就需要更新教育理念。家長應(yīng)該明白，自身在兒童教育中扮演的重要角色，從而努力做好自身的家庭教育工作。當(dāng)今社會的競爭歸根到底是人才穩(wěn)定競爭，為了在競爭激烈的市社會中站穩(wěn)腳跟，很多父母可謂是不遺余力，生怕孩子輸在起跑線上，很多孩子失去了童年的自由，被各種培訓(xùn)班束縛，不僅壓力較大，而且自身的天賦也很難被家長發(fā)現(xiàn)[12]。在當(dāng)前的家長教育過程中，兒童不被認(rèn)作為一個獨(dú)立的個體，很多家長將自身的意愿強(qiáng)加在兒童身上，使得兒童成為了自身的附庸，讓兒童在本該玩耍的時候開心玩耍，在該學(xué)習(xí)的時候認(rèn)真學(xué)習(xí)。當(dāng)然，家長還需要加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力以及吃苦耐勞等精神的培育，而不是盲目溺愛，讓孩子失去了基本的生活自理能力。針對部分家長對幼兒放任自流的情況，家長需要加強(qiáng)反省，多在孩子身上花點(diǎn)心思，而不是用物質(zhì)來滿足孩子的一切需求，關(guān)心孩子的一言一行以及一顰一笑，及時發(fā)現(xiàn)不對勁的地方，從而對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，使孩子感覺自己的被重視和被關(guān)懷，從而保持心理健康狀態(tài)。另外在平時的教育過程中，家長要時刻注意自己的言行一致，率先垂范。（三）聯(lián)合學(xué)校和社會，形成教育合力家庭、幼兒園、社會是構(gòu)成影響兒童成長的三大要素。幼兒園主要承擔(dān)著對兒童進(jìn)行全面教育的責(zé)任，但家庭和社會對兒童的影響依然不可小覷。家長的言行舉止，社會風(fēng)氣的影響，都會影響幼兒的發(fā)展。因此，在教育子女方面，家長需要聯(lián)合學(xué)校和社會，形成一種“合力”，在教育方面優(yōu)勢互補(bǔ)，從而保障兒童教育的疏而不漏?？偟膩碚f，學(xué)校可以為家長提供一些正確的教育方式，從而引導(dǎo)其根據(jù)兒童的特點(diǎn)來實施針對性的家庭教育，家長則可以將自身孩子的實際情況來向?qū)W校匯報，從而使得學(xué)校的教師可以針對性地對孩子進(jìn)行關(guān)懷和教導(dǎo)，從而充分挖掘兒童的優(yōu)勢和天賦所在，確保家庭教育和學(xué)校教育的方向一致，使其保持健康的心理狀態(tài)，獲得健康的成長。當(dāng)然，社會的影響力也不容忽視，我國社會需要摒棄不良風(fēng)氣，凈化社會環(huán)境，從而為兒童的健康成長提供較好的環(huán)境，使其朝著更好的方向發(fā)展，培育正確的世界觀、人生觀、價值觀。結(jié)論家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家長的言行、品德、修養(yǎng)都是孩子模仿的具體形象，因此，家長的教育方式對兒童一生的成長和發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。家庭教育不容小覷，需要家長高度重視，鑒于目前我國家長教育方式還存在諸多問題，比如家庭教育觀念落后、教育方式缺乏科學(xué)性、教育內(nèi)容存在片面性等，本文對這些問題的原因進(jìn)