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第第頁有關(guān)高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

在剛剛結(jié)束的20____屆高考畢業(yè)班級(jí)工作中,我擔(dān)負(fù)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,由于我很怕自己技能不足,辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中,我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健,我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法:

1、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯(cuò),所以從我自身不想拖其他老師的后腿,因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能,為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜),針對(duì)我校20____屆高三理科班同學(xué)的特點(diǎn),我們確定以金版教程為主的,世紀(jì)金榜為輔,并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣,對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬,我們親自試做相關(guān)的習(xí)題,再從中篩選些典型的例題和習(xí)題,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合我校同學(xué)認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順次,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?,選用了適合20____屆同學(xué)的順次,我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了:

1、不等式;

2、集合與函數(shù);

3、三角函數(shù);

4、平面解析幾何;

5、數(shù)列;

6、排列、組合與概率;

7、立體幾何;

8、復(fù)述;

9、平面幾何證明選講;

10、程序框圖;

11、平面對(duì)量11部分。

(2)集體備課中討論《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求,并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù),也為復(fù)習(xí)的指南,做到復(fù)習(xí)不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》,詳細(xì)說來是:

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確掌控哪些內(nèi)容是了解,哪些是理解和掌控,哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白知識(shí)系統(tǒng)的全貌,又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容、

(2)認(rèn)真剖析對(duì)技能的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法,普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

(3)把考試說明中的要求安排到每一周的課時(shí)中,在細(xì)分到每一節(jié)課中,盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、表達(dá)高考、

(3)在集體備課中,著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn),集體備課前,我和張健老師都預(yù)備一周的課,集體備課時(shí),每位老師都進(jìn)行說課,然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定,重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后,我依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對(duì)于各位老師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教,他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度,重視基礎(chǔ)與落實(shí)

(1)高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課,在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程伴同在補(bǔ)課期間同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲,效果很好。20____屆的同學(xué)在高一入學(xué)時(shí)大部分同學(xué)入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右,同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,同學(xué)的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),也就是說絕大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn),到家基本上就不學(xué)了。由于我校高考成果顯著(95中學(xué)歷史上2本以上同學(xué)首次過百),它的勝利閱歷是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半,所以學(xué)校決斷高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20____年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí),由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分,每堂課的充分預(yù)備,每堂課問題提出的細(xì)心設(shè)置,都使得學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都能比較積極的參加到教學(xué)活動(dòng)過程中來,因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中,我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),事實(shí)上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí),也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。

我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題,我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),分別為:①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③立體幾何,④解析幾何,⑤數(shù)列不等式,⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決斷實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制,這樣使得部分同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng),從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練,主要就是做各區(qū)模擬試卷、天津理科高考數(shù)學(xué)試卷,并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理,同學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿,難度上略低于高考(由于考慮到同學(xué)的實(shí)際水平),試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全全都,并留意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的同學(xué),不出難題、偏題、怪題,保持同學(xué)心情穩(wěn)定,建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪番出題,目的是防止試卷總是一個(gè)人出,一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的得分率,并進(jìn)行分析,從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減削同學(xué)此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3、重視答題策略,培育同學(xué)良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面,考試的知識(shí)點(diǎn)掩蓋面比較廣,難度不大,一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%,為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高同學(xué)的解題技巧,教會(huì)同學(xué)一些技巧解法,如摒除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端狀況出發(fā),等等。除了選擇填空,同學(xué)成果的好壞最終還取決于前4道解答題,平常做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)同學(xué)來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給同學(xué)充分的時(shí)間去做解答題。并要求同學(xué)做到規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,再引導(dǎo)同學(xué)考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分,怎么樣書寫不丟分,怎么去得步驟分等等,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。考試的時(shí)間緊,復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí),加強(qiáng)速度訓(xùn)練,不斷提示同學(xué),對(duì)于有些題,用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,要避開“小題大做”,學(xué)會(huì)取舍。

二、針對(duì)、天津理科數(shù)學(xué)高考試卷,分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有改變。依舊是連續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題,選擇填空每題5分,大題前4個(gè)每題13,后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看,填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī),考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、著重通性通法。后3個(gè)解答,第18題橢圓第一問考的是離心率問題,而各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程,同學(xué)不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題,同學(xué)讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20____年各區(qū)模擬基本上都放到第二問,起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn):只要耕耘就有收獲,天道酬勤。同學(xué)的基礎(chǔ)題目答得較好,成果是比較令人滿足的。

不足:我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118,沒有優(yōu)秀率。因此同學(xué)的計(jì)算技能、審題技能、創(chuàng)新技能、綜合技能還有待于加強(qiáng)。

例如:

1、第7選考的是條件問題,這類題不論是從區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題,基本上答案都從充分不須要和須要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選,而此題的答案是充要條件,所以同學(xué)感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類爭(zhēng)論,而不是樹形結(jié)合。

2、高三一班的郭雯、孫琪琪,等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好,精確率低,對(duì)于需要拿分的沒有拿著。

3、高考同學(xué)都反映后3個(gè)題難,尤其是第19題——數(shù)列,絕大部分同學(xué)沒有讀懂題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M老師的共同努力,我們最終取得了比較好的成果,也算是給學(xué)校交了一份滿足的答卷。但是,回首期間還是有許多的缺憾和不足,也誠心的盼望下一屆師生能夠彌補(bǔ)我們的缺憾,取得更加驕人的成果!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本人這學(xué)期擔(dān)負(fù)高三年(6)、(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長帶領(lǐng)下,能發(fā)揮群眾聰慧,共同協(xié)作,努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成果?,F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié):

一、仔細(xì)工作,加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能仔細(xì)翻閱超多資料,備好每節(jié)課,留意所選題目的典型性和層次性,該不講的就不講,重點(diǎn)要講的需要講透。努力探究每節(jié)課適用的教法,優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時(shí),留意依據(jù)平行班同學(xué)基礎(chǔ)差特點(diǎn),分析,板書具體些,歸納好重要題型的解題策略,并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí),總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選取填空專練,兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班,因此更著重同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及愛好的培育,因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。

(4)實(shí)時(shí)批改作業(yè),對(duì)典型錯(cuò)誤實(shí)時(shí)反饋,對(duì)部分同學(xué)實(shí)行面批。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分同學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。

(6)自身做超多習(xí)題,提高自己的專業(yè)水平。取精髓,去糟粕,反饋給同學(xué),讓同學(xué)學(xué)得有效率。

(7)上心參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好每一節(jié)課,并能聽各位老師的課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事爭(zhēng)論新課改方向及試題,并猜測(cè)今年高考方向,明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

二、關(guān)懷同學(xué)成長

同學(xué)到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí),還有做人。

(1)抓住合理機(jī)會(huì),對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育。比如遲到,學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的,樹立老師的威信,贏得同學(xué)尊敬。

(2)關(guān)懷同學(xué)考前的心理改變,查找方法清除同學(xué)的焦慮,不自信因素,幫同學(xué)樹立信心。

(3)教學(xué)過程中,加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測(cè)考試的機(jī)會(huì),培育同學(xué)的應(yīng)試技巧,提高同學(xué)的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑,對(duì)解答題要規(guī)范作答,努力做到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”。并指導(dǎo)同學(xué)的答題順次及考場(chǎng)上的心理調(diào)整,幫忙同學(xué)樹立信心,訂正同學(xué)不良答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略。

總之,在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)閱歷,力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),努力提高自己綜合方面的素養(yǎng),做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

20____年的高考已經(jīng)畫上了句號(hào),在區(qū)進(jìn)修校和教研室的指導(dǎo)下,通過我校全體高三數(shù)學(xué)老師的努力與付出,我們?nèi)〉昧溯^大的進(jìn)步和提高。下面就我校08級(jí)高三數(shù)學(xué)備課組在高三復(fù)習(xí)備考中的幾點(diǎn)做法向大家作個(gè)簡(jiǎn)約介紹。不妥之處盡請(qǐng)批判、指正。

1、研讀考試說明,把握考試方向,明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

備課組的全部老師一起研讀、學(xué)習(xí)考試說明,認(rèn)真對(duì)比近幾年的考試說明,找出“變”與“不變”,把握高考的規(guī)律,重點(diǎn)討論近幾年的高考試題,明確復(fù)習(xí)目標(biāo),理清復(fù)習(xí)思路,把握復(fù)習(xí)的難度和深度,制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃爭(zhēng)取落實(shí)到每月、每周、每天甚至每堂課。

2、加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率

(1)扎實(shí)開展備課組活動(dòng)。備課組活動(dòng)堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即備課活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試,強(qiáng)化整體協(xié)作意識(shí),做到信息、資源共享。

(2)堅(jiān)持備課組集體編寫資料。第一輪、第二輪的復(fù)習(xí)資料《重慶市田家炳中學(xué)高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料》、《重慶市田家炳中學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)資料》等都是我們老師依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,經(jīng)集體爭(zhēng)論細(xì)心編寫出來的,具有較強(qiáng)的有用性和針對(duì)性,效果較明顯。

(3)堅(jiān)持相互聽課,以老帶新的做法。以畢業(yè)班級(jí)復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的基本要求為指導(dǎo),在備課組老老師的指導(dǎo)和援助下,抓好復(fù)習(xí)課和講評(píng)課的教學(xué),提高課堂復(fù)習(xí)效率。同時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)的難度把握、教學(xué)方法選取、例題和練習(xí)的篩選、考試試題的編排等集思廣益,以求最大程度上適合我校的同學(xué)。

(4)講求課堂效率,著重知識(shí)的落實(shí)與過手。依據(jù)高考的要求、同學(xué)實(shí)際特點(diǎn)仔細(xì)備課,細(xì)心選題,精講精練,抓好課堂練習(xí),重視解題指導(dǎo),規(guī)范解題格式,著重老師思維再現(xiàn),強(qiáng)調(diào)知識(shí)的過手和知識(shí)的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,提高課堂復(fù)習(xí)的有效性。

3、堅(jiān)持立足課本,著重通性通法,把握復(fù)習(xí)節(jié)奏

課本是教與學(xué)的藍(lán)本,是知識(shí)和方法的重要載體,也是產(chǎn)生高考題的主要來源。復(fù)習(xí)每一課題中以課本為綱,理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和思想方法,規(guī)范書寫和表達(dá)。解題中盡量回來課本的例題和練習(xí),學(xué)會(huì)從課本中探尋解題的閱歷、方法和規(guī)律。著重通性通法的講解和一題多解,不刻意追求巧解、妙解。

4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo),進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練,提高得分技能

利用練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì),培育同學(xué)的應(yīng)試技巧,提高同學(xué)的得分技能,如對(duì)填空題,要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”;對(duì)解答題要規(guī)范作答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,減削無謂失分;指導(dǎo)同學(xué)常??偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順次、技巧,力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法,逐步提高自己的應(yīng)試技能;援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知。

不足之處:

1、落實(shí)“三基”復(fù)習(xí)的時(shí)間不夠,一輪復(fù)習(xí)急于趕進(jìn)度,對(duì)各章節(jié)知識(shí)的整體性、綜合性、交叉性,指導(dǎo)同學(xué)梳理不夠。

2、由于我校同學(xué)的`學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,教學(xué)上對(duì)同學(xué)的思維訓(xùn)練落實(shí)不太簡(jiǎn)單到位,同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)思想、方法的理解和掌控不能融入大腦,舉一反三的技能不足。對(duì)同學(xué)反思、歸納總結(jié)的習(xí)慣的培育效果不太好。

以上是我校數(shù)學(xué)備課組在過去一年里的一些粗略的做法,我們真誠盼望兄弟學(xué)校的同仁和我們多溝通,使我們形成一套更為行之有效的高考數(shù)學(xué)備考和復(fù)習(xí)方法。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

這學(xué)期我任教高三文科班數(shù)學(xué),圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在這一學(xué)期的高三教學(xué)中,我學(xué)到了許多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲。對(duì)本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí),基本方法,基本技能的復(fù)習(xí),切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)

面對(duì)不斷改變的高考試題,針對(duì)我校目前的生源狀況,我在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)方法技能的整合,夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)中依據(jù)班級(jí)同學(xué)實(shí)際,細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué),重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ),而且常抓不懈。使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);形成精確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中,決不能走“過場(chǎng)”,趕進(jìn)度,把知識(shí)炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“精確,系統(tǒng),敏捷”上下功夫。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會(huì)概念清晰,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清楚,運(yùn)算精確。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能提高技能。

2、重視精選精講,提高同學(xué)的解題思維和速度

夯實(shí)“三基”與技能培育都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對(duì)性、敏捷性,突出重點(diǎn),錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí),在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使同學(xué)做到“解一題,會(huì)一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的狀況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)留意針對(duì)同學(xué)弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題,多加訓(xùn)練,在解題實(shí)踐中,彌補(bǔ)不足,在辨析中,逐步解決“會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn),這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、轉(zhuǎn)變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培育技能的目的。要引申得當(dāng),我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用,同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識(shí)形成的過程,融會(huì)貫穿前后知識(shí)的聯(lián)系,切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變,緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)

凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn),需要復(fù)習(xí)到位,不能有半點(diǎn)疏漏,對(duì)于有改變的內(nèi)容那么更加重視,絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn),也絕不放過一個(gè)改變點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí),我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于資料的選擇,我們堅(jiān)持精選試題,細(xì)心組合,不搞盲目訓(xùn)練,有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓同學(xué)練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都需要精講,而且講必講透,重在落實(shí)。

4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改,

高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是珍貴的,同學(xué)的時(shí)間與精力是有限的,所以我們老師對(duì)教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要非常慎重。作業(yè)的安排肯定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有須要,一方面耗費(fèi)同學(xué)的精力和時(shí)間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成,漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是許多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,每天留適量習(xí)題,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。

我在上課時(shí)非常留意老師的示范作用,常常示范答題如何規(guī)范些,其次將同學(xué)的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn),查找同學(xué)存在的漏洞,又生動(dòng)形象地揭示了問題所在,老師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正,并說明為何要這樣書寫,為什么有些步驟可以在草紙上完成,這樣書寫的好處同學(xué)很簡(jiǎn)單接受的。

5、加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培育,抓好同學(xué)的應(yīng)試技能

考試的過程是焦灼勞動(dòng)的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成果,不僅取決于掌控扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、嫻熟的基本技能和超卓的解題技能,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得成就。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,同學(xué)上課的時(shí)候比較仔細(xì),大部分同學(xué)都能用心聽講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛動(dòng)動(dòng)腦,愛思索的好習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。雖然在工作上取得了一些成果,但跟同行來比,還差得很遠(yuǎn),決心在以后的工作不斷努力,爭(zhēng)取把工作做得好。

半學(xué)期來,本人仔細(xì)備課、上課。實(shí)時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求同學(xué),使同學(xué)學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn),本人特就這半學(xué)期的工作小結(jié)如下

一、思想工作方面:

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?!皩W(xué)高為師,德高為范”,在同學(xué)心目中樹立威信,要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和寬闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作那么。就要自己以身作那么,本人一貫在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面,我仔細(xì)負(fù)責(zé),虛心請(qǐng)教,提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材著重培育同學(xué)的實(shí)際操作技能,和生活更加貼近,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解同學(xué)原有的知識(shí)水平,學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣。為了上好課,我做了下面的工作:

1、仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌控知識(shí)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

2、了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中,教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等技能,提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性,關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋。制造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,一班級(jí)的同學(xué)愛動(dòng)、好玩,缺乏自控技能,針對(duì)折種問題,我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)

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