譯林英語六年級下冊unit4教案模板

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一、教學(xué)重點(diǎn)：

動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

動詞短語ing形式的讀音，老師要多做示范，逐步引導(dǎo)同學(xué)流暢地連讀。

三、課前預(yù)備：

老師預(yù)備各種動詞短語卡片、圖片。

老師預(yù)備本課時Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。

老師預(yù)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

老師預(yù)備本課時所需課件。

四、教學(xué)過程：

1、Warmup(熱身)

活動一：口語練習(xí)

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

老師就同學(xué)所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進(jìn)行日常交際，目的在于運(yùn)用語言?？梢允峭瑢W(xué)自我介紹，也可以是同學(xué)間對話練習(xí)。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(復(fù)習(xí))

活動二：師生溝通

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

師生就所學(xué)知識進(jìn)行溝通，主要運(yùn)用表示技能的句型，目的在于復(fù)習(xí)動詞短語。

老師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，拿出其中一張圖片與同學(xué)溝通，如：Icandraw.并做畫畫的動作。最末問：Canyoudraw?引導(dǎo)同學(xué)說：Yes,Ican.或Me,too.

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動詞短語。老師繼續(xù)說：Icandraw.Icandrawafish.引導(dǎo)同學(xué)說Icandrawabook/akite/….最末，老師引出Wecandrawpictures.強(qiáng)調(diào)并帶讀drawpictures。

老師繼續(xù)鼓舞同學(xué)表述技能的句子，鼓舞同學(xué)說出所學(xué)的動詞及動詞短語。問：Whatcanyoudo?同學(xué)回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈現(xiàn)新知)

活動三：詞匯學(xué)習(xí)

教學(xué)參考時間：5—6分鐘

老師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.邊說邊在黑板上畫魚，并強(qiáng)調(diào)Iamdrawingafishnow.用彩色粉筆強(qiáng)調(diào)ing。鼓舞同學(xué)做畫畫的動作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/anapple/….

老師播放課件。

內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短語的英文拼寫及短語的發(fā)音。詳細(xì)順次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

老師出示洗碗的動作卡片，同學(xué)聽發(fā)音后，老師說：Iamdoingthedishes.此時可作為擴(kuò)展知識，告知同學(xué)洗碗有兩種表達(dá)方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓同學(xué)理解、認(rèn)讀：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。老師留意同學(xué)動詞ing形式的讀音，須要時多練習(xí)幾遍，并訂正同學(xué)的發(fā)音。

老師回放課件內(nèi)容，同學(xué)再次跟讀。同時老師詢問：Whatareyoudoing?鼓舞同學(xué)說完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，老師板書句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

老師播放Let’slearn部分的錄音，同學(xué)邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速反應(yīng)

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

老師帶領(lǐng)同學(xué)做快速反應(yīng)的游戲。老師說本部分的動詞短語，如：dothedishes,讓同學(xué)說出它的ing形式：doingthedishes。

老師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone，同學(xué)快速地指向該圖片，指得又快又精確的同學(xué)為勝者。老師還可以用卡片的字母一面進(jìn)行游戲。

兩個游戲中，老師留意適時訂正同學(xué)的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時訂正發(fā)音。

活動五：接力問答

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

老師出示本部分的動詞短語卡片的ing形式，老師提問“Whatareyoudoing?”一個同學(xué)A看老師的卡片、做動作并回答“Iam….”隨后讓這個同學(xué)A接著問另一個伙伴B“Whatareyoudoing?”，B依據(jù)老師手中的卡片來回答下列問題，回答下列問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。(A,B,C代表同學(xué))

4、Let’splay(趣味操練)

活動六：說說唱唱

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

老師播放Let’schant部分的錄音，同學(xué)仔細(xì)傾聽。

再次播放，鼓舞同學(xué)跟讀。

同學(xué)看書自己認(rèn)讀。

分小組練習(xí)說唱。

展示說唱歌謠狀況。

活動七：生活再現(xiàn)

教學(xué)參考時間：4—5分鐘

老師給同學(xué)提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，老師問：Whatareyoudoing?引導(dǎo)同學(xué)邊做動作邊回答：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationande*tension(擴(kuò)展活動)

活動八：傳盒子

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

做“聽音樂傳盒子”的游戲，老師把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等詞條折疊后放進(jìn)一個盒子里。音樂開始，同學(xué)按順次傳遞盒子。音樂一停，拿到盒子的同學(xué)在盒子中抽取一張詞條，老師引導(dǎo)其他同學(xué)提問：Whatareyoudoing?抽到詞條的同學(xué)依據(jù)詞條上的短語邊做動作邊回答：Iam….老師播放的音樂可以是本課時歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活動九：練一練

教學(xué)參考時間：4—5分鐘

做本單元ALet’slearn部分的活動手冊P33配套練習(xí)。

老師指導(dǎo)同學(xué)理解題目要求，指導(dǎo)操作方法.。Listenandmatch是按所聽內(nèi)容連線，Listenandwrite是按錄音內(nèi)容填寫空缺單詞。

老師播放活動手冊第33頁的錄音，同學(xué)完成Listenandmatch部分的練習(xí)。

再次播放活動手冊第33頁的錄音，同學(xué)完成Listenandwrite部分的練習(xí)。此環(huán)節(jié)，老師留意輔導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫。

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教學(xué)設(shè)計

一，教學(xué)目標(biāo)與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turnleft,turnright,gostraight.

2,能聽，說，認(rèn)讀句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認(rèn)讀句子：“It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”并能在情景中進(jìn)行應(yīng)用。(let’stalk的內(nèi)容)

二，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：turnleft,turnright,gostraight，It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

難點(diǎn)：It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

三，課前預(yù)備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，預(yù)備一些玩具，一條紅領(lǐng)巾。

3，預(yù)備教學(xué)掛圖。

4，預(yù)備教學(xué)課件。

5,把全班座椅分成許多小組，擺成一個小城市的樣子。

四，教學(xué)步驟和建議：

1，Warmingupandrevision

T:Lookatme,what’sthis

Ss:hand

T:Yes,It‘salefthand.showmeyourlefthandplease.

T:(showrighthand)Isthisalefthand?

Ss:No,It’sarighthand(假如同學(xué)不會加上right老師要引導(dǎo))

T:touchyourleftear……(通過指令活動讓同學(xué)掌控leftright)

Game:Simonsays

(用本游戲進(jìn)一步操練leftright,并能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，為本節(jié)課奠定了課堂氛圍)

2，Presentationandpractice

1T:Boysandgirls,look!thisismylefthand,nowIturnleft(做動作，強(qiáng)調(diào)turnleft)

板書turnleft帶讀

用同樣方法呈現(xiàn)turnright

操練：turnleft，turnright

2活動1，操隊活動

T：Thewholeclass,standup,turnleft…..turnright…..

(同學(xué)聽指令做動作，現(xiàn)全班操練，再分小組操練)

Guessinggame復(fù)習(xí)library,cinema等學(xué)過的表示地方的單詞，猜對的同學(xué)可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等全部圖片都復(fù)習(xí)完了，全部圖片就到了各個小組中間，老師就成了一個小城市，有各種建筑物，為下一活動做預(yù)備。

3活動2，指路活動

T：Iamarobotnow,youcancontrolme,now,Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

T:(扮演成一個盲人，用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛)Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

讓一同學(xué)蒙住眼睛，全班同學(xué)指路。(可叫多幾個同學(xué)來)

4活動3，尋寶活動

T:(老師事先把一些玩具藏在各個小組的桌子里)gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.

(同學(xué)依據(jù)老師說的線路，小組爭論怎么走)

叫一個同學(xué)上講臺：S1：gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.(同學(xué)邊走邊說，走對了拿到寶貝的，寶貝臨時給該同學(xué)保存)

5呈現(xiàn)句子It’seastofthecinema.

用圖片復(fù)習(xí)方位詞eastwestsouthnorth并把它們貼到教室的四個方位，老師站在中間，老師指哪個地方，同學(xué)就大聲讀出這個方位。

6老師站在老師的一個小組上T:WhereisMrChen?Ss:Itisinthecinema.老師這時用手指東邊，Ss:It’salibrary.T:Sothelibraryisintheeast,It’seastofthecinema.(強(qiáng)調(diào)It’seastofthecinema.)

老師多用幾個地方操練這個句子。

7錄音呈現(xiàn)Let’stalk內(nèi)容，老師帶讀

8呈現(xiàn)Let’stalk掛圖。老師指定一個地方，讓同學(xué)Pairwork爭論怎么去到那個地方。

3，Production

T：Nowourclassroomisacity.Thereisa…Thereisa…supposeyouareastranger,youdonotknowhowtogettosomewhere,andyourfriendliveinthiscity,sotalkwithyourfriend.

4,Homework

CopytheworldsandsentencesinP19andP20

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞或詞組：dictionary,postcard,newspaper,magazine,comicbook，并能夠書寫postcard,newspaper和comicbook.

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Whatareyougoingtodo?ImgoingtobuyanEnglishbookinthebookstore.Whenareyougoing?Thisafternoon.并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。

3.能夠用所學(xué)句型Whatareyougoingtodo?Imgoingtobuy…進(jìn)行Letsplay部分的購物活動。

4.能夠吟唱老師所編歌曲，培育同學(xué)自創(chuàng)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫有關(guān)書籍的四會單詞和短語。

2.教學(xué)難點(diǎn)：三會單詞dictionary的發(fā)音及四會單詞的拼寫。

三、課前預(yù)備

1.老師預(yù)備本課時有關(guān)于歌曲、故事、游戲的課件。

2.老師預(yù)備單詞卡片及有關(guān)書籍。

3.同學(xué)預(yù)備本節(jié)課有關(guān)書籍。

四、教學(xué)過程

1.Warm-up

(1)師生會話，引導(dǎo)同學(xué)用第三冊的歌曲“Howmanybooksdoyouhave?”來提問。

(通過對話復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為授新課做預(yù)備。)

(2)同學(xué)齊唱歌曲：Howmanybooksdoyouhave?老師自編歌詞予以回答。

同學(xué)：Howmanybooksdoyouhave?Doyouhave,doyouhave?Howmanybooksdoyouhave?Bigorsmall?

老師：Idonthaveanybooks,anybooks,anybooks.Idonthaveanybooks,andImgoingtobuy.

(歌曲用來調(diào)動同學(xué)的熱忱，從而很好地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入教學(xué)活動。同時老師用歌聲來回答，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。)

(3)就歌曲提問同學(xué)：HowmanybooksdoIhave?WhatamIgoingtodo?

2.Presentation

(1)教學(xué)單詞

老師：Iamgoingtobuysomebooks,someoftheanimalsaregoingtobuysomebooks,too.Nowletslistentothestory,andfindoutwhataretheanimalsgoingtobuy?(以課件呈現(xiàn)故事)

(在趣味故事熬煉同學(xué)的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓同學(xué)在故事中初步感知單詞的讀音。)

1)就故事提問，引出新單詞postcard,newspaper，magazine，comic-book，并出示其音標(biāo)。

2)教學(xué)以上四個單詞(齊讀單詞magazine;指名拼讀單詞postcard及comicbook的音標(biāo);教學(xué)單詞newspaper時，問：Howmanywordscanyouseefromthisword?Whatarethey?Newmeans“新的”;Newsmeans“新聞”;Papermeans“紙”;特地寫新聞的紙，我們稱為報紙)。

(magazine已學(xué)過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查同學(xué)的自學(xué)狀況，以及檢查同學(xué)剛才從故事中對獵取信息的熟識程度。)

3)以游戲“找字典及其主人”教學(xué)單詞dictionary。

a.老師：Ifwedontknowtheword,wecanlookitupinthedictionary.(板書：dictionary)。

b.把字典放在某些地方，讓一個同學(xué)找，其他同學(xué)跟老師邊拍手邊說：Dictionary,dictionary,whereisthedictionary?

c.同學(xué)找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典?”

(通過游戲的形式，讓同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)該單詞，從而突出重點(diǎn)。)

4)以相關(guān)圖案檢查同學(xué)對單詞的了解。(出示“姚明”“灌籃高手”問：Whoishe?Wherecanyouseehim?)

(通過問答，拓展同學(xué)的知識。)

5)以游戲“猜猜我打算去買什么?”鞏固所學(xué)的單詞。

6)以游戲“單詞接龍”復(fù)習(xí)有關(guān)書籍的單詞(游戲規(guī)章：要求四名同學(xué)排成一列，第一個同學(xué)說一個單詞，第二個同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上再說一個新單詞，以此類推，其他同學(xué)動手記一記。)

7)利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內(nèi)視單詞——記住單詞——對比單詞”的方法熟記單詞newspaper,postcard,Comicbook.

8)以游戲“你呼我應(yīng)”檢查四會單詞掌控狀況。(游戲規(guī)章：把同學(xué)分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調(diào)各讀一次。)

(通過各種游戲，檢查同學(xué)對單詞的鞏固。)

2.教學(xué)句子

1)以會話形式涌現(xiàn)所學(xué)句子，并齊讀。

2)板書課題，聽錄音。

3)利用所學(xué)句子并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換。

3.E*tension

(1)完成Letsplay部分。

1)老師以售書者的身份呈現(xiàn)Letsplay部分。

2)請一名同學(xué)幫老師賣掉一本書。

3)分組練習(xí)，推選出男女售書者各一名。

4)男女售書者進(jìn)行賣書活動。

(聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)在此情境中運(yùn)用知識，體會生活。)

(2)小結(jié)

1)口頭小結(jié)。

2)完成有關(guān)單詞的練習(xí)。

3)吟唱有關(guān)句子的改編歌曲(歌詞在后)。

(在歌聲中小結(jié)，在歌聲中盡一步鞏固知識，同時激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。)

4.作業(yè)

用今日所學(xué)的單詞或句子自創(chuàng)歌謠或歌曲。

(讓同學(xué)依據(jù)回去自編歌謠或歌曲，體會創(chuàng)新。)

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【課題】Unit5Lesson25

【重點(diǎn)】

第三人稱做主語,拼寫他人名字,詢問與他人有關(guān)的問題。

依據(jù)音標(biāo)詞能夠正確拼寫出單詞。

【難點(diǎn)】

its和it’s的辨析。

詢問與他人有關(guān)的問題。

【過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)

日?？谡Z會話。

游戲:猜猜他是誰。老師表達(dá),同學(xué)猜,假如同學(xué)程度較高,也可以由同學(xué)來表達(dá)。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同學(xué)用Heis…或Hisnameis…回答。

說說自己:介紹一下自己的狀況,復(fù)習(xí)第四單元內(nèi)容,同時為新課做預(yù)備。

二、呈現(xiàn)新課(presentation)

老師展示圖片(小貓和小鳥)

老師問:Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老師播放騰圖教育資源中的配套課件。

回答剛才老師的提問。

仿照課文對話。老師播放聲音,同學(xué)跟讀。

兩人一小組,練習(xí)對話。

請幾組到前面來表演。

學(xué)習(xí)單詞:老師讀詞,由同學(xué)試著拼字母。

老師帶讀單詞。

同學(xué)做拼讀練習(xí)。

游戲:看看哪組寫的快:發(fā)給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Canyouspellyourname?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。

三、趣味操練(practice)

給課件配音:老師播放課件,但關(guān)掉聲音,由同學(xué)來配音。

自編小對話:同學(xué)自愿結(jié)合,編寫小對話。

請幾組到前面來表演。

師生共同予以評價。

看圖練習(xí):老師或同學(xué)做示范:Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

讓幾個同學(xué)仿照。(第51頁練習(xí))

待同學(xué)明白老師的要求后,同學(xué)在小組中練習(xí)。

拼讀音標(biāo)詞,拼出相應(yīng)的字母。

替換操練。

小組竟賽:每組出一位同學(xué),為下一組點(diǎn)一幅圖,點(diǎn)一位同學(xué)。假如這個同學(xué)說得很好,就為組里加一分,否那么不加分。最末看哪組分高,哪組勝。

its和it’s的辨析。老師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?

那么“it’s”呢?

這兩個詞一樣嗎?(同時板書這兩個單詞)

同學(xué)可以爭論。

請同學(xué)匯報爭論結(jié)果。

老師總結(jié)。

請同學(xué)試著用這兩個詞造句,檢查一下同學(xué)是否理解了。

四、擴(kuò)展活動(add-activities)

介紹我的好伙伴:同學(xué)依據(jù)平常的了解,和熱身時同學(xué)的自我介紹,來描述自己的好伙伴,但不要說出他的名字。請同學(xué)猜一猜他是誰?

拼一拼,寫一寫:依據(jù)音標(biāo)詞寫出以下單詞:老師給出下面單詞的音標(biāo),請同學(xué)來寫詞:

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

五、板書設(shè)計:Lesson25MimiandPolly

Canyouspellyourname?

it’sits

adog.

nameisPanpan.

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一.TeachingTime:

Date:

LessonTime:

二.Teachingaimsanddemands:

學(xué)習(xí)如何用英語說出5—8月，簡約談?wù)撓嚓P(guān)的介紹。

(二)TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

(一)學(xué)習(xí)如何用英語說出5—8月。

(二)Mayisthefifthmonthoftheyear.

Juneisthesi*thmonthoftheyear.

Julyistheseventhmonthoftheyear.

Augustistheeighthmonthoftheyear.

四.Teachingmethods:

1.SituationalTeachingMethod.

2.DirectTeachingMethod.

3.Listeningandreading.

五.Teachingaids:

1.預(yù)備本課的教學(xué)掛圖、錄音磁帶和老師卡片。

2.預(yù)備一個日歷冊，用顏色筆標(biāo)出5～8月。

3.同學(xué)預(yù)備自制的日歷卡片。

4.預(yù)備反映5～8月特征及相關(guān)節(jié)日特征的圖片和照片。

六.Lessontype:NewLesson

七.TeachingSteps:

1.Warming-up/Revision(3’)

1)Singasong:MonthsoftheYear.

2)ReviewthewordsandsentencesaboutJanuary,February,March,April.

2.Presentation(17’)

1)老師先讓同學(xué)展示自己做的日歷卡片，讓同學(xué)們相互看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家