幼兒園大班學習活動“我愛小昆山”大比拼教學設(shè)計【含教學反思】

幼兒園大班學習活動“我愛小昆山”大比拼教學設(shè)計一、教學設(shè)計背景“我愛小昆山”是指上海市崇明區(qū)的一個名為小昆山的自然風景區(qū)。該地區(qū)地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達，自然資源豐富，擁有得天獨厚的生態(tài)環(huán)境和文化底蘊。因此，小昆山成為上海市崇明區(qū)的一道亮麗風景線。通過“我愛小昆山”大比拼的教學設(shè)計，旨在通過活動的形式引導幼兒關(guān)注自然風景和文化底蘊，并加深幼兒對小昆山地區(qū)的認識和了解，提高幼兒的自然觀察力和表達能力，促進幼兒的綜合發(fā)展。二、教學目標知識目標了解小昆山的地理位置和交通環(huán)境；掌握小昆山的自然風景和文化底蘊；知道小昆山的植被和動物，了解生態(tài)環(huán)境。能力目標能夠通過繪畫、手工、問答和觀察等多種方式表達對小昆山的認識和理解；能夠主動探究小昆山的自然風景和文化底蘊，提高自然觀察能力。情感目標促進幼兒對小昆山的熱愛和認同感；增強幼兒的環(huán)保意識，了解保護自然的重要性。三、教學環(huán)節(jié)1.集體活動——了解“我愛小昆山”提前準備好小昆山的圖片、介紹資料和音樂，讓幼兒觀看圖片、介紹資料、聽音樂，讓幼兒對小昆山有初步的了解；引導幼兒進行問答互動，讓幼兒逐步深入了解小昆山。2.小組合作——制作“我愛小昆山”的海報將幼兒分為小組；每個小組確定一個小組名字，并給自己取一個小組口號，同時為小組制作一面海報；鼓勵幼兒在海報上用各種方式表達對小昆山的喜愛和認識。3.小組活動——動手制作小昆山景點幼兒分為小組，每個小組選定一個小昆山的景點進行制作；引導幼兒進行討論，確定景點的原材料；鼓勵幼兒使用手工制作，將小組制作的景點進行展示。4.課堂互動——我愛小昆山知識問答為幼兒準備關(guān)于小昆山知識的問答，包括小昆山的地理位置和交通、自然風景、文化底蘊等方面；鼓勵幼兒參與，通過回答問題加深對小昆山知識的了解。5.小組活動——小昆山動植物調(diào)查幼兒分為小組，到小昆山地區(qū)實地調(diào)查動植物的種類和數(shù)量；引導幼兒認真觀察，記錄調(diào)查結(jié)果，并在課堂上進行展示。6.課堂互動——開展小昆山文化講解為幼兒準備小昆山的文化講解，并進行互動問答；引導幼兒了解小昆山的文化背景，理解小昆山所傳達的文化內(nèi)涵。7.教師引導——幼兒討論大聲朗讀《我愛小昆山》為幼兒講解《我愛小昆山》這篇詩歌的背景、作者等信息；引導幼兒逐句讀出詩歌中的內(nèi)容，并討論詩歌反映了什么內(nèi)容。8.課堂互動——小昆山知識問答比拼設(shè)置小昆山知識問答比拼環(huán)節(jié)，讓幼兒分組進行角逐；引導幼兒經(jīng)過角逐，對小昆山的相關(guān)知識有更深入的理解和認識。四、教學反思本次教學中，通過多種形式引導幼兒了解小昆山的地理環(huán)境、自然風景和文化底蘊，掌握小昆山的植被和動物，了解小昆山的社會歷史和文化傳統(tǒng)。幼兒通過討論、制作和觀察等形式的參與，增強了幼兒對小昆山的認知，提高了幼兒的自然觀察能力和表達能力，促進了幼兒的綜合發(fā)展。在實施教學設(shè)計的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒需要呈現(xiàn)的面比較多，需要在時間安排和教學選擇上考慮得比較周到。同時，幼兒在小組活動中展示作品的時候，需要有更多的時間進行準備和整理。此外，在進行實地調(diào)查的環(huán)節(jié)中，需要加強安全意識，保證幼兒的安全?？傊?，通過本次教學設(shè)計，不僅促進了