三年級語文下冊 第三單元 9古詩三首《元日》教學(xué)實(shí)錄 新人教版

三年級語文下冊第三單元9古詩三首《元日》教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《元日》是新人教版三年級語文下冊第三單元的一首古詩，描繪了新年時的喜慶氛圍和民間習(xí)俗。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)這首古詩，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對古詩的興趣，提高語文素養(yǎng)。同時，通過分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的基本閱讀方法和欣賞技巧，提升審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：正確朗讀并背誦《元日》，理解詩句中的關(guān)鍵詞語，感受詩句的節(jié)奏和韻律。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩句，培養(yǎng)想象力，理解詩中描繪的節(jié)日情景，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：了解并尊重傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，感受中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對古詩的審美情感，激發(fā)創(chuàng)作欲望，嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)日主題詩歌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-正確朗讀并背誦《元日》：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地朗讀并背誦全詩，掌握古詩的節(jié)奏和韻律。

-舉例：教師將示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的停頓和語氣，如“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”要強(qiáng)調(diào)“除”字的停頓和“送暖”的語氣。

-理解詩句含義：使學(xué)生能夠理解詩句中的意象和情感，感受古詩的意境。

-舉例：講解“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”時，要解釋“曈曈日”代表旭日初升，象征新的一年，而“新桃換舊符”則寓意著除舊布新。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握古詩的修辭手法：幫助學(xué)生識別并理解詩中的修辭手法，如對仗、擬人等。

-難點(diǎn)：學(xué)生對修辭手法的理解可能較為抽象，難以把握。

-舉例：在分析“總把新桃換舊符”時，講解“換”字的擬人化用法，讓學(xué)生感受到作者通過擬人賦予桃符以人的行為，增強(qiáng)了詩句的表現(xiàn)力。

-感受古詩的文化內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩背后的文化意義，如節(jié)日習(xí)俗、歷史背景等。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能對古時的節(jié)日習(xí)俗缺乏了解，難以深入感受文化內(nèi)涵。

-舉例：講解“屠蘇”時，要介紹其是一種古代的酒，人們在春節(jié)期間飲用以驅(qū)邪避疫，這樣學(xué)生才能更好地理解詩句中的文化背景。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解詩句背景和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩意和文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩句含義，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞和語言表達(dá)。

3.情境教學(xué)法：通過模擬古代節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在情境中感受古詩的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩句、注釋和背景資料，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.視頻輔助：播放相關(guān)節(jié)日習(xí)俗的視頻，幫助學(xué)生更好地理解古詩中的文化元素。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段新年氛圍的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，提問：“你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《元日》中的情景，讓我們一起走進(jìn)這首古詩，感受新年的喜慶。”

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《元日》，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-教師逐句講解詩句含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

-教師介紹《元日》的背景，包括作者王安石以及古代春節(jié)的習(xí)俗。

-教師分析詩中的修辭手法，如對仗、擬人等，并讓學(xué)生嘗試找出其他修辭手法。

-教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句背后的文化內(nèi)涵。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組根據(jù)《元日》的詩意，設(shè)計(jì)一幅新年主題的海報(bào)。

-學(xué)生需要在海報(bào)上描繪詩句中的場景，如“爆竹聲中一歲除”，“千門萬戶曈曈日”等。

-學(xué)生還要在海報(bào)上用簡潔的文字表達(dá)詩句的含義，以及他們對于新年的理解和祝福。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善海報(bào)設(shè)計(jì)，確保內(nèi)容與詩句相符合。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請各小組展示他們的海報(bào)，并讓小組代表介紹設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過程。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩的節(jié)奏韻律、意象情感、修辭手法和文化內(nèi)涵。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗(yàn)，嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于節(jié)日或節(jié)氣的古詩，并分享給同學(xué)。六、教學(xué)反思

今天的課堂，孩子們對《元日》這首古詩表現(xiàn)出了濃厚的興趣，尤其是在討論詩句背后的文化內(nèi)涵時，大家都能積極參與。但在理解修辭手法方面，部分學(xué)生還是感到有些困難，我覺得可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻膶?shí)際例子。下次我會嘗試用更多貼近生活的例子來講解，幫助學(xué)生更好地理解。另外，海報(bào)制作環(huán)節(jié)孩子們創(chuàng)意十足，但有些小組的作品與詩句的關(guān)聯(lián)不夠緊密，我會在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這一方面的引導(dǎo)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

教學(xué)評估：

這次《元日》的教學(xué)，我觀察到學(xué)生們在朗讀和背誦方面做得不錯，基本上都能流暢地朗讀并背誦出詩句。在理解詩句含義的環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠理解并描述出詩句描繪的情景，但對于一些較為抽象的意象，如“曈曈日”的理解，部分學(xué)生顯得有些吃力。在修辭手法的講解上，學(xué)生對于對仗的理解較好，但對于擬人等手法，反應(yīng)不夠積極，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻囊龑?dǎo)和實(shí)際例子。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們制作的海報(bào)富有創(chuàng)意，但有些小組的作品未能很好地體現(xiàn)出詩句的意境和文化內(nèi)涵。

教學(xué)改進(jìn)：

為了提高學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

-在講解詩句時，我會更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用簡單的語言和生動的例子來解釋詩句中的意象和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解。

-對于難以理解的詩句，我打算設(shè)計(jì)一些互動活動，比如讓學(xué)生自己動手畫一畫詩句中的場景，通過直觀的視覺體驗(yàn)來加深理解。

-在修辭手法的教學(xué)中，我將引入更多的古今例子，讓學(xué)生通過比較來感受修辭的效果，同時也會讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用這些手法創(chuàng)作句子。

-對于海報(bào)制作環(huán)節(jié)，我會提供更具體的指導(dǎo)，包括如何將詩句中的意境和情感轉(zhuǎn)化為視覺元素，以及如何在海報(bào)中恰當(dāng)?shù)厝谌朐娋浜臀幕尘啊?/p>

-為了鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我會在課堂上設(shè)置更多的小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的理解和想法。

-我還會考慮在課后布置一些與古詩相關(guān)的作業(yè)，比如讓學(xué)生收集和分享其他關(guān)于春節(jié)的古詩，以此來拓展他們的知識面和興趣。

-最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)效果不斷提升。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：準(zhǔn)備一段關(guān)于春節(jié)慶祝活動的視頻，用以導(dǎo)入課程，讓學(xué)生直觀感受新年的氛圍。

-圖片：收集《元日》中的關(guān)鍵詞匯如“爆竹”、“屠蘇”、“桃符”等相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解詩句中的意象。

-音頻：錄制《元日》的朗讀音頻，讓學(xué)生能夠聽到標(biāo)準(zhǔn)、有感情的朗讀，提高他們的朗讀水平。

2.閱讀材料：

-古詩解析：準(zhǔn)備一些關(guān)于《元日》的背景資料和注釋，幫助學(xué)生深入理解詩句的含義和文化背景。

-擴(kuò)展閱讀：挑選一些與春節(jié)習(xí)俗相關(guān)的古詩，如《春節(jié)》、《北京春節(jié)》等，作為課后閱讀材料，豐富學(xué)生的知識儲備。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線古漢語詞典的鏈接，讓學(xué)生在遇到不理解的詞語時能夠自行查詢，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：使用專業(yè)的古詩聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后能夠自主練習(xí)聽力，加強(qiáng)對詩句的理解和記憶。

4.教學(xué)輔助書籍：

-古詩鑒賞書籍：推薦一些適合三年級學(xué)生的古詩鑒賞書籍，如《小學(xué)生古詩鑒賞手冊》，供學(xué)生課外閱讀和欣賞。

-詩歌創(chuàng)作指南：提供一本關(guān)于詩歌創(chuàng)作的指南，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

5.互動平臺：

-教學(xué)論壇：建立班級教學(xué)論壇，供學(xué)生提問、分享學(xué)習(xí)心得和作品，增加互動交流的機(jī)會。

-親子共學(xué)活動：設(shè)計(jì)親子共學(xué)古詩的活動，通過家長與孩子共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍，同時讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

6.實(shí)物資源：

-古詩詞卡片：制作《元日》的詩句卡片，正面為詩句，背面為注釋和意境描繪，學(xué)生可以隨身攜帶，隨時復(fù)習(xí)。

-書寫工具：為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的書寫工具，鼓勵他們書寫詩句，提高書寫能力和對古詩的感知。

7.學(xué)習(xí)活動：

-古詩朗誦比賽：組織