淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本方法

淺談初中化學(xué)教學(xué)的基本方法新學(xué)年、新氣象、新開端，每到新學(xué)年開學(xué)時(shí)，步入初三的孩子們即將面臨學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——化學(xué)。那么，作為化學(xué)教師的我來說，怎樣才能讓孩子們學(xué)好化學(xué)這門新課呢？怎樣引領(lǐng)孩子們走進(jìn)這神奇的化學(xué)世界以及對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？又怎樣才能做好初中化學(xué)課堂教學(xué)高效呢？我努力著、思索著，下面我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，在此談一些個(gè)人的體會(huì)。眾所周知，化學(xué)是進(jìn)入九年級(jí)時(shí)剛接觸的一門新學(xué)科，所以，我首先讓孩子們做到：樹立信心，這是學(xué)好化學(xué)的重要前提條件，無論我們做任何事之前，都要樹立自信心，那么學(xué)習(xí)一門新課之前就更應(yīng)該做到這些，要求孩子們同樣要樹立“學(xué)必學(xué)好”的信心，要自己相信自己能行，自己有這個(gè)能力學(xué)好它，不能認(rèn)為新課難學(xué)、學(xué)不好。其次，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是學(xué)好化學(xué)的保證。要想學(xué)好化學(xué)，興趣是最好的老師，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，以此掌握一些化學(xué)道理。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣同時(shí)提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué)知識(shí)，并提高其分析問題和解決問題的能力。下面介紹幾種初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。二、知識(shí)教學(xué)優(yōu)化現(xiàn)行的化學(xué)教材是面向全國的。它只是根據(jù)教學(xué)大綱提出一般的教學(xué)內(nèi)容。如果教師照本宣科地傳授，是收不到應(yīng)有的教學(xué)效果的。每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材。鉆研教材不僅是對(duì)教材的理解、領(lǐng)會(huì)、還包括對(duì)教材的加工處理。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)條件，（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)手段）以及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)駕馭教材。注意知識(shí)、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，并根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識(shí)聯(lián)系起來。一方面從舊知識(shí)引出新知識(shí)，促進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，還要注意為以后學(xué)習(xí)作好輔墊。課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)概念要使學(xué)生透徹理解，重點(diǎn)的技能要讓學(xué)生熟練掌握。要形成一個(gè)有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識(shí)結(jié)構(gòu)。課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語言和板書表現(xiàn)出來的。教師能否掌握語言藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！痹诨瘜W(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外教師語言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識(shí)的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；好的板書還能彌補(bǔ)教師講授的不足，起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，理解和鞏固知識(shí)。因此板書對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。一定要精心設(shè)計(jì)，要根據(jù)教學(xué)大綱和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)出最合理的板書，排列出的綱目以及圖表等要清楚，字跡要工整，規(guī)范。一堂課一般一個(gè)板面，并分主、副使用。如一個(gè)板面不夠，可用投影片或小黑板。四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師的演示實(shí)驗(yàn)一定要直觀、顯明、省時(shí)、準(zhǔn)確、安全。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一定要課前準(zhǔn)備好，課上教師組織、指導(dǎo)好。教師是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，學(xué)生是教育的客體，又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體。教師的教要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。課堂教學(xué)是一種教學(xué)形式，教師的一堂課不能只滿足合乎科學(xué)性、系統(tǒng)性，還必須看到學(xué)生是否有了獲得知識(shí)的動(dòng)力，學(xué)生是否帶著一種高漲的情緒，進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，是否處在積極的智力活動(dòng)中。多媒體給日常教學(xué)提供的便利。利用多媒體組織教學(xué)，內(nèi)容具有多樣性，課堂氣氛輕松、活潑，學(xué)生能夠在良好狀態(tài)下自主、積極地學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。如：在闡述水的重要性時(shí)，展示網(wǎng)上的天文觀測(cè)資料、水電站相關(guān)的資料，說明水在宇宙中的廣泛分布和人類對(duì)水利資源的開發(fā)和利用；通過展示水土資源流失、水污染嚴(yán)重的圖片，說明保護(hù)水資源的必要性；大量直觀的信息使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到水的重要性。還可以用多媒體模擬復(fù)雜的生產(chǎn)流程、爆炸實(shí)驗(yàn)，如工業(yè)制氧等；還有反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的慢鏡頭等等。這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程看得十分清楚。使學(xué)生能夠理解透徹、印象深刻。

由于各種條件所限，許多與實(shí)際生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，學(xué)生都不可能有直觀感受和親身經(jīng)歷。而這類問題也恰恰是學(xué)生最感興趣的問題。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，可大大開闊其視野，例如，在學(xué)習(xí)酸雨的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解了世界范圍內(nèi)歷次較為嚴(yán)重的酸雨，看到了動(dòng)畫模擬的酸雨形成過程，目睹了酸雨過后林木受損，良田被毀，建筑物遭侵蝕的景象，不但對(duì)酸雨有了較為深入的了解，環(huán)保意識(shí)也大為增強(qiáng)。把握好教學(xué)節(jié)奏是實(shí)施多媒體教學(xué)中一個(gè)很重要的原則。給大多數(shù)的學(xué)生留下充足的思考時(shí)間和記筆記的時(shí)間，有利于提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師既要板書又要講解，一節(jié)課下來給學(xué)生傳授不了太多的信息，而多媒體節(jié)約了教師板書的時(shí)間，這樣留給學(xué)生思考討論的時(shí)間就多了。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，然而在傳統(tǒng)的教學(xué)中存在一些無法解決的困難，分子和原子一節(jié)中，如何更直觀、更具體的表現(xiàn)分子和原子，及如何表現(xiàn)分子與原子這兩個(gè)概念的不同，這些是以往學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)，也是教師難于用語言表達(dá)清楚的。但在計(jì)算機(jī)上將原子形象化為一個(gè)具體的球體，通過動(dòng)畫演示球體內(nèi)部電子圍繞原子核運(yùn)動(dòng)及原子核內(nèi)部的更小微觀結(jié)構(gòu)將會(huì)收到意想不到的效果。對(duì)分子與原子這兩個(gè)概念的不同比較，可以用計(jì)算機(jī)畫的分子和原子微觀結(jié)構(gòu)圖像如氧分子、二氧化碳分子、碳原子、鐵原子、氦原子的具體展示，學(xué)生的大腦此時(shí)將會(huì)形象的記住分子和原子，并自己認(rèn)識(shí)到這二者是不同的，增強(qiáng)了理解，加深了記憶，大大提高課堂效率。二多媒體對(duì)中考總復(fù)習(xí)的輔助作用。在總復(fù)習(xí)階段，