“經(jīng)亨頤學(xué)院”人才培養(yǎng)方案 - 杭師大教務(wù)處

PAGE4杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院人才培養(yǎng)方案杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤學(xué)院，是以我國近代著名教育家、我校首任校長經(jīng)亨頤先生之名命名的榮譽(yù)學(xué)院，它是遵循因材施教的教育理念，探索優(yōu)秀師范生成長規(guī)律的“教改實(shí)驗(yàn)特區(qū)”。一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有“寬厚的文化涵養(yǎng)、精深的學(xué)科底蘊(yùn)、卓越的教育素養(yǎng)、開闊的國際視野”的優(yōu)秀教師和未來教育家。二、規(guī)格要求1.具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；2.具有遠(yuǎn)大理想和高度的社會責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，富有愛心；3．具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、開闊的心胸和合作精神；4．具有開闊的知識視野、多重認(rèn)識和解決問題的視角；5．具有獨(dú)立的理性思考和善于做批判性思考的能力；6.具有扎實(shí)的專業(yè)功底和教育教學(xué)能力；7.具有國際理解和交流能力；8.具有終身學(xué)習(xí)、研究與發(fā)展的能力。三、修業(yè)年限學(xué)制4年，實(shí)行3～6年彈性修業(yè)年限。第一學(xué)年分為文科和理科進(jìn)行大類培養(yǎng)，第二學(xué)年開始進(jìn)行專業(yè)教育，文科類專業(yè)暫定為漢語言文學(xué)和英語兩個(gè)師范專業(yè)；理科類專業(yè)暫定為數(shù)學(xué)和物理學(xué)兩個(gè)師范專業(yè)。四、培養(yǎng)模式依托學(xué)校教師教育的辦學(xué)特色、門類齊全的學(xué)科優(yōu)勢、較高水平的師資以及校外高校、中小學(xué)名師等優(yōu)質(zhì)資源，采用多樣化培養(yǎng)模式和個(gè)性化培養(yǎng)方案，為學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)揮、潛能充分發(fā)掘提供發(fā)展空間。具體模式見下圖：第四學(xué)年第四學(xué)年外語類課程學(xué)習(xí)國外交流與學(xué)習(xí)招生實(shí)踐導(dǎo)師教師教育理論課程教育見習(xí)第一階段學(xué)科底蘊(yùn)領(lǐng)域教育素養(yǎng)領(lǐng)域國際視野領(lǐng)域教師教育理論課程教育見習(xí)第二階段教育實(shí)習(xí)第一階段教育實(shí)習(xí)第二階段教育研習(xí)理論導(dǎo)師開始專業(yè)教育（中文、外語、數(shù)學(xué)、物理）畢業(yè)文化涵養(yǎng)領(lǐng)域全校樂于從事教育工作的優(yōu)質(zhì)生源大類培養(yǎng)（文科、理科）成為優(yōu)秀教師和未來教育家第三學(xué)年第一學(xué)年第二學(xué)年五、課程設(shè)置為拓寬學(xué)生所需的知識、能力和素養(yǎng)，結(jié)合經(jīng)亨頤學(xué)院人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建由文化涵養(yǎng)、學(xué)科底蘊(yùn)、教育素養(yǎng)、國際視野四大領(lǐng)域和富有特色的Ⅱ類學(xué)分組成的課程體系，具體見下圖。國際視野領(lǐng)域國際視野領(lǐng)域課程體系基礎(chǔ)英語課程教育素養(yǎng)領(lǐng)域文化涵養(yǎng)領(lǐng)域?qū)W科底蘊(yùn)領(lǐng)域藝術(shù)才能達(dá)標(biāo)教學(xué)技能達(dá)標(biāo)英語聽說達(dá)標(biāo)Ⅱ類學(xué)分特色限選英語閱讀教育實(shí)習(xí)中文專業(yè)大類課程教育見習(xí)教育理論課程教育研習(xí)文科大類理科大類教師發(fā)展課程英語強(qiáng)化課程外語專業(yè)英語口語公共任選物理專業(yè)國外交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)專業(yè)課程英語寫作通識必修課程教育實(shí)踐課程公共選修課程教育技能課程國內(nèi)、外交流其它Ⅱ類學(xué)分具體課程設(shè)置和開課計(jì)劃見：附件一：（文科）經(jīng)亨頤學(xué)院課程設(shè)置與開課計(jì)劃附件二：（理科）經(jīng)亨頤學(xué)院課程設(shè)置與開課計(jì)劃六、主要特色本人才培養(yǎng)方案具有以下主要特色：1．特色課程。為適應(yīng)經(jīng)亨頤學(xué)院培養(yǎng)卓越教師的目標(biāo)，我們將在核心課程中建設(shè)10門以上“榮譽(yù)課程”和“雙師課程”：。（1）“榮譽(yù)課程”由校內(nèi)、外的名師或名家開設(shè)，側(cè)重開闊學(xué)生知識視野，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣；（2）“雙師課程”由校內(nèi)從事教育類課程教學(xué)的教師和中學(xué)名師共同開設(shè)，側(cè)重提高學(xué)生的教育素養(yǎng)。2．雙導(dǎo)師制。量身（培養(yǎng)卓越教師）打造的“雙導(dǎo)師制”作為主推手，“雙導(dǎo)師制”并非我們首倡，但此處有其特定的內(nèi)涵：（1）“雙導(dǎo)師制”旨在弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)“書院精神”；（2）“雙導(dǎo)師制”四年一貫制，滲透于培養(yǎng)全過程；（3）“雙導(dǎo)師制”主要負(fù)責(zé)學(xué)生的課外教育和社會實(shí)踐，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足；（4）“雙導(dǎo)師制”既注重發(fā)揮理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師的各自優(yōu)勢，又強(qiáng)調(diào)互相合作。3．第二經(jīng)歷。積極創(chuàng)造條件，選送更多學(xué)生在學(xué)習(xí)期間赴國外（包括境外）、國內(nèi)其它高層次大學(xué)等開展交流、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，豐富學(xué)生“第二經(jīng)歷”即“第二國家、第二校園及第二課堂”，開闊視野，增長見識。4．三個(gè)一貫。依托三個(gè)“一貫制”，對學(xué)生著力進(jìn)行教育素養(yǎng)培養(yǎng)：教育見習(xí)、實(shí)習(xí)與研習(xí)一體化、一貫制；藝術(shù)才能培養(yǎng)一貫制（藝術(shù)才能達(dá)標(biāo)）（即“一人一藝”：每人參加一個(gè)藝術(shù)社團(tuán)、每人有一樣藝術(shù)特長）；教學(xué)技能培養(yǎng)一貫制（教學(xué)技能達(dá)標(biāo)）。5、人格訓(xùn)練。遵循經(jīng)亨頤人格教育思想，以“勤、慎、誠、恕”四字為做人要求，注重“四自”即“自動、自由、自治、自律”人格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生健全之人格。6、競爭機(jī)制。堅(jiān)持“公平+競爭”的原則，引入適度競爭機(jī)制，營造你追我趕、爭先恐后的良好學(xué)風(fēng)和院風(fēng)。實(shí)行動態(tài)培養(yǎng)，設(shè)置進(jìn)出標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)進(jìn)行分流，維護(hù)學(xué)院品質(zhì)；在給學(xué)生優(yōu)先提供各種機(jī)會的同時(shí)，還要使學(xué)生靠自身努力爭得機(jī)會。七、畢業(yè)要