大學語文 教案 淚水流在我心底

教案首頁授課時間年月日課次時數(shù)課型課題第二單元第六課《淚水流在我心底》教學目標：一、結(jié)合詩人經(jīng)歷和寫作背景，把握詩歌內(nèi)涵二、通過“淚流雨下”的雙重意象，把握詩歌主題重點、難點：重點：引導學生體會悲情類型詩作的藝術(shù)風格。難點：把握詩人無愛無恨、未知緣由的哀愁情感。教學方法及教具應(yīng)用：教學方法：講授法、講練綜合法、討論法、比較法教具：PPT課件、圖片板書設(shè)計：一、詩人簡介與詩歌寫作背景1.淚流雨下，浸透無名愁緒二、把握詩歌主題和意蘊:憂愁哀傷2.嘈雜柔和，雨為心兒吟唱3.沒有緣由，悲傷沒有情理4.無愛無恨，最沉重的痛苦三、欣賞詩歌藝術(shù):1.意象方面2.音韻方面后記：教案內(nèi)容教學過程：一、導入新課李白說“但見淚痕濕，不知心恨誰”；柳永嘆“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”；蘇軾唱“相顧無言，惟有淚千行”；白居易曰“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨”；范仲淹慨“明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚”……中國古典詩歌中，文人墨客借用“淚水”的意象，寫出了大量傳頌千古的名句，在西方國家也是如此。因為淚水不僅是折射情感的露珠，也是舒緩心靈的良藥。在這首《淚水流在我心底》中，詩人保羅·魏爾倫的悲傷，與羞辱無關(guān)，與委屈無關(guān)，與疼痛無關(guān)。下面讓我們感受這無緣無故的“淚水”。二、講授內(nèi)容（一）作者介紹保羅·魏爾倫（1844-1896年），法國詩人，象征主義派別的先驅(qū)人物。他在法國洛林地區(qū)的梅斯出生，在巴黎接受教育，1866年出版了第一部詩集《憂郁詩篇》，1881年出版詩集《明智》，一舉成名。1894年，他代替波特萊爾,被法國詩人推選上“詩王”的寶座，與蘭波、瑪拉美并稱為象征派詩人的“三駕馬車”，把法國的詩歌藝術(shù)推向了一個高峰。1895年他寫出最后一本詩集《死亡》。他本人于第二年去世，巴黎的公眾為他舉辦了葬禮。另外還有代表作《平行》《悲歌》《死亡》等。（二）詩歌創(chuàng)作背景《淚水流在我心底》，原題《被遺忘的小詠嘆調(diào)之三》，是魏爾倫《無詞的浪漫曲》中最著名的一首詩。1871年，魏爾倫在巴黎，結(jié)識了詩人阿爾圖爾·蘭波。他很快拋妻棄子，和蘭波去了倫敦。兩年后，魏爾倫在爭執(zhí)中開槍打傷了蘭波，因此被判入獄兩年。他在監(jiān)獄中收到離婚通知書，蘭波也離開了他。詩人于獄中寫下這首詩，并在法語原著中引用蘭波的一句詩作為題款：“雨輕輕地下在城中”，表達心中滿腔哀愁和煩憂。（三）提煉詩歌主題《淚水流在我心底》是魏爾倫歷經(jīng)痛苦和災(zāi)難后，寫下的憂傷哀愁風格的代表詩作。這既是一首訴盡衷腸的詩，又是一曲極盡哀愁的歌，既描繪了柔情繾綣的畫卷，又演繹了回環(huán)往復的凄婉。從“愁緒”“浸透”“惆悵”“厭煩”“悲哀”“痛苦”中，足見詩人的滿腔哀愁和煩憂。而最讓詩人難受的是這種憂郁和痛苦來得沒有理由，只是一股濃郁的感傷氣息和雜亂的痛苦心緒而已。（四）品味詩歌意蘊淚水流在我心底，恰似那滿城秋雨。一股無名的愁緒，浸透到我的心底。淚流雨下，浸透無名愁緒。無盡的淚水流在內(nèi)心深處，猶如滿城淅淅瀝瀝的秋雨浸濕心靈，勾起無名的愁緒。一般詩作常以景色描寫開篇，借景抒情或渲染氣氛，而此詩一開始就將重點放在痛苦的心靈感受上，將愁悶的情緒直接砸向讀者，引起讀者強烈的情感共鳴。嘈雜而柔和的雨，在地上、瓦上絮語！啊，為一顆惆悵的心兒，而輕輕吟唱的雨！嘈雜柔和，雨為心兒吟唱。滴答的雨水，猶如無數(shù)跳脫的精靈，一會兒落到地上，一會兒跳到瓦上，盡顯頑劣。雨淅淅瀝瀝地下在地上和屋頂，詩人用“絮語”形容雨聲，又將雨聲看作在為“一顆惆悵的心兒”“吟唱”?！耙鞒焙汀靶跽Z”形成強烈反差，突顯了詩人情感的模糊和多樣。雨聲帶來的是安慰還是惆悵？這矛盾的心理更添愁悶色彩。淚水流得不合情理，這顆心啊厭煩自己。怎么？并沒有人負心？這悲哀說不出情理。毫無緣由，悲傷沒有情理。淚水流得無緣無故，凸顯了內(nèi)心不由自主、沒有由來的憂郁，引起詩人無限的厭煩?！霸趺础钡囊蓡?，使全詩節(jié)奏驟然而斷，詩人仿佛聽到吃驚的消息，又仿佛幡然猛醒。一句“并沒有人負心”，抒發(fā)詩人說不出悲哀緣由的彷徨。這是最沉重的痛苦，當你不知道它的緣故。既沒有愛，也沒有恨，我心中有這么多痛苦！無愛無恨，最沉重的痛苦。最沉重的痛苦，就是這樣一種沒有理由的苦惱，無以名狀的煩憂，無愛無恨的悶愁。詩人陷入痛苦中無法自拔，無以言說，才是真正讓人心頭壓抑悲傷的根源。而正是詩人通過總結(jié)與升華，才將此煩悶完整傳達給讀者，引起共鳴。（五）欣賞詩歌藝術(shù)淚流雨下，雙重意象彰顯濃郁感傷。淚即是雨，雨亦為淚，兩重意象渾然一體，深層表達詩人心中難以名狀的哀傷與痛苦。濕漉漉滿城秋雨般的愁苦，打濕了多情詩人的心，也撩撥了讀者的思緒。那“流在心底”的淚，那“嘈雜柔和”的雨，都訴說著詩人延綿不絕的傷情。詩人以“淚”和“雨”兩個柔美的意象貫穿全詩，勾勒凄美傷感的畫面，流淌煩悶憂愁的情思。語調(diào)婉轉(zhuǎn)，復韻手法打造和諧詩篇。全詩共分四節(jié)，從“淚水流在心底”到“愁緒浸透心底”；從“嘈雜而柔和的雨”到“輕輕吟唱的雨”；從“淚水流的不合情理”到“悲哀說不出情理”；每一小節(jié)首句都與末句押韻，語調(diào)輕盈婉轉(zhuǎn)，音韻自然和諧，有一種回環(huán)往復之美，令人讀后也與詩人一起掉進漩渦，同苦悶去糾纏。魏爾倫曾在《詩藝》中說“音樂高于一切”，此詩將他詩作的音樂性表現(xiàn)得淋漓盡致，用音樂的宛美來反襯痛苦與無助。（六）仿寫詩句《淚水流在我心底》中，詩人將淚水化作雨水，賦予意象生命與靈動。請結(jié)合文中“淚水流在我心底，恰似那滿城秋雨”兩句詩，進行仿寫。例：淚水藏在我眼里，仿若那無盡井底。笑顏掛在我夢里，恰似那一彎明月。三、作業(yè)布置1.詩歌中多次出現(xiàn)了“雨”這一意象，請談?wù)勂浔澈筇N藏著作者怎樣的感情。詩中共出現(xiàn)了三次“雨”?！扒镉辍笔嵌喑钌聘械钠嗬湟庀螅皾M城”更是加深了秋雨蕭瑟的程度，“滿城秋雨”突出了詩人滿腔的哀愁?！班须s而柔和的雨”，雨密集柔軟，“噪雜”與“柔和”的對比，說明了詩人矛盾復雜的心境。“輕輕吟唱的雨”，雨吟唱的是惆悵的心，是無名的憂愁，是無解的哀思。詩人把愁緒寄托在“雨”上，不管是“滿城秋雨”，還是“噪雜而柔和的雨”，亦或是“輕輕吟唱的雨”，都浸潤了詩人濕潤飽滿的煩惱痛苦之情。2.魏爾倫曾經(jīng)在《詩的藝術(shù)》提出：最可貴的詩歌是“令人半醉的”，如何理解這一評價？魏爾倫提出，最可貴的詩歌是“令人半醉的”，他注重表現(xiàn)詩歌的音樂性、意象的朦朧性，主張詩要寫得若明若暗、恍恍惚惚，塑造迷離朦朧的意境，使它猶如“面紗后面美麗的雙眼”，這種感覺讓人迷戀沉醉、流連忘返。就像《淚水流在我心底》中，凄涼蕭瑟的“滿城秋雨”，將讀者帶入一幅朦朧淅瀝的雨卷圖中，使讀者陷入詩人充盈著淚水的悲傷里。“嘈雜”“柔和”“絮語”“吟唱”，一系列動作構(gòu)筑出“這悲哀說不出情理”的朦朧意境。詩人用簡單的詞匯，訴說心中復雜的愁思，這種凄美詩境讓人一半清醒，一半沉醉：思維清醒用于考量哀愁，心情陶醉迷離朦朧詩情。3.閱讀戴望舒的詩歌《獨自的時候》，嘗試對比兩首詩歌的異同之處。房里曾充滿過清朗的笑聲，正如花園里充滿過薔薇；人在滿積著的夢的灰塵中抽煙，沉想著消逝了的音樂。在心頭飄來飄去的是什么啊，像白云一樣地無定，像白云一樣地沉郁？而且要對它說話也是徒然的，正如人徒然地向白云說話一樣。幽暗的房里耀著的只有光澤的木器，獨語著的煙斗也黯然緘默，人在塵霧的空間描摹著慘白的裸體和燒著人的火一樣的眼睛。為自己悲哀和為別人悲哀是一樣的事，雖然自己的夢是和別人的不同的，但是我知道今天我是流過眼淚，而從外邊，寂靜是悄悄地進來。相同之處：1.無以言狀、濃郁傷感的詩歌基調(diào)兩詩都是以情取勝的抒情詩歌，戴望舒的哀愁情緒與魏爾倫的痛苦情緒有相似之處。同樣無緣無故、莫名其妙的感情使得二者流露出相同的憂郁氣質(zhì)。“在心頭飄來飄去的是什么啊,像白云一樣的無定,像白云一樣的沉郁”,“但是我知道今天我是流過眼淚，而從外邊,寂靜是悄悄地進來”，從詩文中感受戴望舒那顆充滿淚水的心之哀愁。而魏爾倫同樣是在“這是最沉重的痛苦，當你不知道它的緣故。既沒有愛，也沒有恨，我心中有這么多痛苦”中，凸顯詩人的愁苦思緒。2.朦朦朧朧、欲說還休的詩意境界魏爾倫的“淚水流在我心底,恰似那滿城秋雨”,“一股無名的愁緒,滲透到我的心底”,“這是最沉重的痛苦,當你不知道它的緣故”，忽忽閃閃、欲隱欲現(xiàn)的愁緒從中流露出來,可未能言說清楚緣由，透露著朦朧與神秘。戴望舒《獨自的時候》也是如此,盡管某些局部意象，如“笑聲”“薔薇”“夢的灰塵”都很明晰,但整體意境卻含混模糊,具有未說盡的朦朧之美，就像是在朦朧的煙霧中沉思和獨語。詩歌運用象征的意象,曲折隱藏的手法,把情緒客觀化,營造了欲說還休的情感境界。不同之處：1.《獨自的時候》隱藏憂郁，《淚水流在我心底》外露痛苦《獨自的時候》承接了中國古典詩歌的含蓄雋永，憂愁抑郁卻哀而不傷，傳遞淡淡的情愫?！稖I水流在我的心底》卻是從心底滲出痛苦，傷感和痛楚在“這悲哀說不出情理”“這是最沉重的痛苦，當你不知道它的緣故”中一覽無遺,表面看起來也是感傷