中班語言《小烏龜看爺爺》3篇

中班語言《小烏龜看爺爺》3篇中班語言《小烏龜看爺爺》1

目標

1.理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事，體驗角色之間的親情。

2.能用比較完整的語句講述圖意。

準備

1.掛圖。

2.幼兒活動材料第一冊25—28頁。

過程

1.觀看掛圖。

——有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?——幼兒自由結伴看幼兒活動材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。

——請幼兒講講是否有看不懂的地方。

2.理解圖意。

——結合掛圖，請幼兒完整傾聽故事一遍。

——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的?——小烏龜走啊走啊，這棵樹發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的變化?——你從什么地方看出小烏龜行動緩慢?——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長時間才到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。

3.欣賞故事。

——請幼兒完整欣賞故事一遍。

——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什么?爺爺心里會怎么想?——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來快樂，是一只可愛，懂事的小烏龜。

建議

把烏龜行動緩慢的特征融進一個飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處，短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應引導幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進的學習過程，以達到有效的學習結果。

附：小烏龜看爺爺

小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去?！?/p>

小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了。

走啊，走啊，蘋果樹開花了。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

走啊，走啊，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了，大鳥也來了。

走啊，走啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业嚼?小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

中班語言《小烏龜看爺爺》2

中班語言活動《小烏龜看爺爺》說課稿

老師、同學們：

大家好，今天我說課的題目是：中班語言活動《小烏龜看爺爺》，下面我將從教材，教學目標，教學準備，教學過程等四個方面作具體闡述。

一、說教材：

《小烏龜看爺爺》是一個簡短有趣的故事，它把小烏龜行動緩慢的特征融進了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事、講述故事，從而提高幼兒的語言表達能力，以及激發(fā)關心他人的情感。為此，我在設計中，我著眼于“提高幼兒語言表達能力”為切入點，讓幼兒通過觀看PPT課件，在理解故事內(nèi)容的基礎上和老師共同講述故事，進行故事表演。中班幼兒已經(jīng)有了一定的語言表達能力和理解能力，所以適當?shù)倪M行表演時可以的。

結合故事的特點和中班幼兒的年齡特點，培養(yǎng)目標，我選擇了《小烏龜看爺爺》作為活動內(nèi)容，希望通過小烏龜?shù)男袨閬砑ぐl(fā)幼兒關愛長輩的情感。

二、說教學目標：

（一）根據(jù)新《綱要》中的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，我從認知、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個目標：

1、理解故事內(nèi)容，知道小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。

2、能用比較完整的語句，結合動作大膽表演故事。

3、體驗關愛長輩的情感。

（二)重點、難點：

1.重點：理解故事內(nèi)容，知道小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事。

因為內(nèi)容是語言技能鍛煉、情感表達的載體，只有理解了故事的內(nèi)容，才能發(fā)掘出其中所包含的意義，只有知道小烏龜它發(fā)生的趣事，幼兒才能夠在活動中表述故事內(nèi)容。所以，我把理解故事內(nèi)容，知道小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事作為本次活動的重點。2.難點：體驗關愛長輩的情感。

因為情感是抽象的，不容易萌發(fā)。雖然中班幼兒已經(jīng)有了一定的理解能力，但是他們的理解能力還是有限的，所以只能在理解故事內(nèi)容的基礎上，移情至自己的日常生活經(jīng)驗當中，才能激發(fā)幼兒對情感的真正領悟，從而體驗關愛長輩的情感，因此，我把它作為本次活動的難點。

三、說教學準備：

為了使活動富有趣味性、綜合性、活動性，把游戲貫穿在活動中，我作了以下準備：PPT課件、動物頭飾若干、小動物教具。

四、說教學過程：

（一）播放課件，感知故事內(nèi)容。

1、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。（有一個小動物身上有個大羅鍋，走起路來慢悠悠）

2、播放課件，感知故事內(nèi)容。

3、教師提問：故事的名字叫什么；故事里面有誰；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話；小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。

開始的時候用猜謎語的形式來引出主題，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣，引起他們的好奇心，而且也調(diào)動了課堂氣氛，為接下來的活動作了鋪墊。這個環(huán)節(jié)主要是讓讓幼兒感知故事內(nèi)容，所以教師播放課件讓幼兒初步了解故事，通過提問的方式也可以引導幼兒回顧課件里的內(nèi)容。

（二）學講故事中的對話。

教師以邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學講故事中的對話和短句。

1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學說一遍。

2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學說小動物之間的對話。

3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話。

這個環(huán)節(jié)的重點是理解故事內(nèi)容，幼兒能夠?qū)W說故事中的對話。教師通過示范法的教法幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，幼兒通過視、聽、講結合法，模仿法來學習故事中的對話，增強了對故事內(nèi)容的理解。并且老師的帶領和動作的示范，使幼兒對故事的理解更加深刻，為下一環(huán)節(jié)表演故事奠定了基礎。

（三）故事表演

1、個別幼兒表演：請四位能力強的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進行故事表演，起示范作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表演故事。

中班幼兒已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)欲，他們很愿意上來當小老師做示范，所以請四位能力強的小朋友扮演角色，表演結束后給予他們表揚，不僅可以增強他們的自信心，而且也可以激發(fā)其他幼兒的表現(xiàn)欲。

新《綱要》目標中指出：“樂意與人交談，講話禮貌”，教育要求中指出：“鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力”。所以，讓幼兒自由選擇角色大膽表演故事，符合綱要的目標和教育要求，不僅可以增強幼兒與同伴交往的能力，而且也可以發(fā)展他們的語言表達能力。

（四）討論怎樣關心長輩

師：聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟惆职謰寢尃敔斈棠套鲂┦裁?？請幼兒自由回答，教師總結這個環(huán)節(jié)主要是希望通過小烏龜?shù)男袨閺亩ぐl(fā)幼兒關愛長輩的情感，在生活中為長輩做一些事。

五、活動延伸

制作送給爸爸媽媽爺爺奶奶的禮物，增進關愛長輩的情感。

活動延伸是對幼兒所學知識的一種鞏固，通過動手實踐，制作禮物送給長輩，增進他們關愛長輩的情感。

中班語言《小烏龜看爺爺》3

中班語言活動《小烏龜看爺爺》

（一）活動目標：

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，體驗小烏龜關愛爺爺?shù)母星?，激發(fā)幼兒關愛爺爺?shù)男袨?/p>

2、觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程活動準備：

掛圖18號磁帶機錄音機

重點：理解故事內(nèi)容，用完整的句子講述故事

3、難點：觀察圖片，用比較完整的句子講述蘋果樹變化的過程活動過程

1、引入主題

猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣.師：老師今天帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜好不好？身披盔甲慢慢爬，愛縮腦袋壽命長。（猜一個小動物）

這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發(fā)生什么有趣的事嗎？那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發(fā)生了什么有趣的事我們一起來聽一聽這個故事

2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容出示掛圖講述故事。

師：小烏龜想爺爺了，他說：我要去看爺爺，順便給他送去一顆蘋果樹師：小烏龜走啊走啊，背上的果樹發(fā)生了哪些變化？

（蘋果樹長高了，開花了）

師：走啊走啊，小烏龜走得慢，蘋果樹開花了。你們看誰來了？幼：蝴蝶來了、蜜蜂來了。師：背上的果樹還發(fā)生了哪些變化？

幼：蘋果樹長滿葉子，結蘋果了，小鳥飛來了師：爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，結出了小蘋果誰來了？

幼：小鳥來了、大鳥來了

師：果樹還發(fā)生了哪些變化？（蘋果成熟了，可以吃了、、、、、）師：爬啊爬啊，蘋果成熟了，爺爺?shù)募业搅恕煟哼@一路上蘋果樹發(fā)生了什么變化呀？師：蘋果樹為什么會發(fā)生這樣的變化？

小結：小烏龜爬得很慢，爬了很長時間才到了爺爺?shù)募?，瞧！背上的蘋果樹都開花結果了

3、完整欣賞故事，嘗試看圖講述故事

師：烏龜看爺