2024屆山東省新泰市語文八下期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2024屆山東省新泰市語文八下期末統(tǒng)考模擬試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用(30分)1、下列書寫沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．秋高氣爽氣勢磅礴奇形怪壯瞬息萬變B．深不可測千軍萬馬勇往直前變化多端C．憂心腫腫豁然開朗與眾不同無名小卒D．五彩斑斕光明正大袖手旁觀無與論比2、下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．吳敬梓，字敏軒，安徽全椒人，清代小說家。代表作有長篇諷刺小說《儒林外史》。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，他因痛恨神父平時(shí)瞧不起他，往神父家的復(fù)活節(jié)面團(tuán)上撒煙灰而被學(xué)校開除。C．《西游記》中悟空等人在萬壽山五莊觀偷吃人參果，推倒仙樹，被鎮(zhèn)元子拿獲。悟空請來如來佛祖，用甘露救活仙樹。D．身長八尺，儀表堂堂，先殺潘金蓮再殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，假扮成帶發(fā)修行的“行者”，這是《水滸傳》中的武松。3、下列詞語書寫全部正確的一項(xiàng)是()A．束縛翡翠川流不息不知所錯(cuò)B．煩燥賦予分崩離析紛至沓來C．帷幕模糊察顏觀色人情世故D．骨骼嚴(yán)峻大徹大悟怒不可遏4、下列句子中沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．真正的友情無論是挑拔離間的陰風(fēng)，還是強(qiáng)（qiáng）詞奪理的濃霧，都不能使你疏遠(yuǎn)，都不能使你背叛。B．說謊是拙（zhuó）劣的行為，與其因不能自園其說而擔(dān)驚受怕，還不如解除心靈的枷鎖，坦誠相待。C．霎（chà）時(shí)，傳來了一陣震耳欲聾的鑼鼓聲，一條東方巨龍忽左忽右，忽上忽下盤旋著。D．6月26日晚，橘子洲頭煙花璀璨，市民和游客接踵而至，翌（yì）日，第一屆中非經(jīng)貿(mào)博覽會在長沙市拉開帷幕。5、下列句子中，使用修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）A．正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。B．微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。C．有的青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞。D．像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。6、下列說法有誤的一項(xiàng)是()A．《傅雷家書》中傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛,對兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo),表現(xiàn)出他對兒子的舐犢之情。B．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集,也是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?！对娊?jīng)》經(jīng)常使用比、興手法。比,就是比喻;興,指的是先說別的事物,引出所吟詠的對象。例如“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方”就運(yùn)用了這種手法C．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后,創(chuàng)作了不朽杰作的故事,贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神D．“在我剛過五十五歲的時(shí)候,我立刻提出了一個(gè)合理化的建議?！边@個(gè)句子的主干是“我提出一個(gè)建議”。7、下列詞語中加點(diǎn)字，每對讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．阡陌/纖細(xì)觀測/道觀頸聯(lián)/脖頸蠻橫/飛來橫禍B．束縛/輻射神龕/翕忽拙劣/茁壯驍勇/百折不撓C．不憚/禪讓出軋/軋鋼晦暗/教誨撿拾/拾級而上D．腦畔/絆倒斡旋/旋渦緘默/信箋閉塞/敷衍塞責(zé)8、下列句子中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A．2019年亞洲文化嘉年華在北京國家體育場“鳥巢”隆重舉行。嘉年華絢麗的舞臺效果讓現(xiàn)場和電視機(jī)前的觀眾都嘆為觀止。B．聞一多的《最后一次講演》,是向獨(dú)裁者宣戰(zhàn)的誓言,是中國文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn),今天讀來仍是如雷貫耳,震耳欲聾!C．科普與科研是相輔相成的。深入的科學(xué)研究是科普的基礎(chǔ);科普的過程也會對科研提供反思,從而積極推進(jìn)科研工作進(jìn)步。D．如今,廣州迎春花市已由民俗活動升級為城市文化品牌,“廣州式過年”成為一張城市文化名片,吸引著各地游客紛至沓來。9、古詩文默寫。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，_________________。_________________，君子好逑。（《關(guān)雎》）（2）蒹葭蒼蒼，白露為霜。_________________，在水一方。（《蒹葭》）（3）安得廣廈千萬間，_________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（4）_________________，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）（5）山光悅鳥性，_________________。（常建《題破山寺后禪院》）（6）大道之行也，天下為公。_________________，_________________。（《大道之行》）10、閱讀下面的文字，按要求答題。我愛秋，不只愛它令人贊美的(shuò)果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我還愛它令人向往的神韻。沒有春的纏綿、夏的狂熱、冬的冷漠，你猶知原野上時(shí)而奔跑弛騁，時(shí)而(jiá)然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)淪桑，(huò)達(dá)開朗的將軍，猶如流星從容飄逸，劃過夜空。清炎、熱情與真誠，不加雕酌的的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的斷意，這就是秋的高潔與瀟灑的神?。噢，秋之高潔，我(qīn)佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①(shuò)②(jiá)然而止③(huò)達(dá)開朗④(qīn)佩(2)找出上文中的兩個(gè)錯(cuò)別字,填入下表中并改正。錯(cuò)別字正確字(3)文中有一處地方上下文不夠連貫，請找出來并寫出修改意見。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀夢幻同里張抗抗①春天心里總是想著那個(gè)叫做同里的江南小鎮(zhèn)。它位于太湖東岸，京杭大運(yùn)河畔，距蘇州只十幾公里。同里是必須得去的，不然它就像一條波浪中的小船，老是在心里蕩來蕩去。②終于有機(jī)會去了同里。同里鎮(zhèn)四周有五湖環(huán)繞。江河湖漢天水相連，同里鎮(zhèn)就像是浸在水中的一粒珍珠，圓潤得使人不忍撫摸……同里鎮(zhèn)家家臨水，戶戶通舟，小橋流水人家又被人譽(yù)為東方威尼斯。同里鎮(zhèn)上的嘉蔭堂、崇本堂、世德堂、陳去病故居等莊重古樸的深宅大院以及精巧玲瓏的園林小筑，各有千秋，毫不遜色，無一不力透出深厚的文化底蘊(yùn)，與濃烈的明清宅院的藝術(shù)氛圍。③同里鎮(zhèn)古宅群中，還有被同里人最引為驕傲也被世人竟相傳說并無數(shù)次進(jìn)入影視的獨(dú)一無二的“退思園”呢。④退思園，為光緒年間安徽兵備道任蘭生遭貶回鄉(xiāng)后所建的私家園林。“退思”二字取“退而思過”之意。因是帶罪思過，那園子必須得有些低頭順眉的小模樣，自然是不能如同位在高官時(shí)那樣張揚(yáng)跋扈了，自然得打破常規(guī)，作出檢省內(nèi)愧的收斂狀。這一“思過”。連宅子的方位也整個(gè)改向，由縱向變?yōu)闄M向，自西向東一路苦思，左為宅、中為庭、右為園，竟構(gòu)思出一座別具一格的“貼水筑”，為江南古鎮(zhèn)留下了一處頗費(fèi)后人尋思咂味的別樣庭園。⑤相傳任蘭生在同治年間官居安徽風(fēng)穎六泗兵備道道臺兼鳳陽關(guān)監(jiān)督。鳳陽關(guān)監(jiān)督為肥缺，凡過往商賈都要向他送紅包，因此宦囊充盈，方才能在家鄉(xiāng)同里鎮(zhèn)上興建這樣一座顯赫氣派的私家宅園。取名“退思園”，只不過制造出一種認(rèn)罪悔過的假象，專門糊弄皇上罷了。⑥既是閉門思過，“退思草堂”是不可缺的；貼水近湖，視野開闊，園中山水盡收眼底，心胸仍然豁朗；解甲歸田，不在其位不謀其政，自然得有“水薌榭”和“眠云亭”下棋解悶，“攬勝閣”作畫；春有“鬧紅一舸”，夏有“菰雨生涼”的情趣；還有橫空出世、八面來風(fēng)的“天橋”，可令人精神一爽。再有讀書思過的“辛臺”，撫琴聽樂的“二曲橋”，將園主的退休生活，安排得有聲有色、滴水不漏。⑦卻因是解職下臺，清靜中不免寂寞冷清，門前車馬日稀，因此，中庭通往園內(nèi)，泊有一艘旱船，好似一艘正在靠岸的到客船，為園主請來了一批批佳嘉賓。側(cè)旁的“歲寒居”，正待好友圍爐品茗，舞文弄墨，談古論今，以期有朝一日宦海復(fù)出，東山再起。⑧質(zhì)樸而秀美的同里，常讓人思念。再思同里，卻是為了那座名聞遐邇的“退思園”——為什么人們總是要待“退”時(shí)才能思過呢?盡管退而思過，當(dāng)強(qiáng)于退而拒思者百倍，但若在“進(jìn)取”時(shí)，亦能冷靜檢省自己，豈不是能避免更多“過錯(cuò)”么?⑨退思園在江南的雨霧中變得朦朧。退出那個(gè)園子以后，我們或許有了一種異樣的思緒。同里那片富土也由于退思園的存在，而區(qū)別于其他江南小鎮(zhèn)，被罩上一層冥思苦想的思辨色彩。（文章有刪改）1．下列對選文層次的劃分，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨B．①/②③/④⑤⑥⑦⑧⑨C．①②/③④⑤/⑥⑦⑧/⑨D．①②③/④/⑤⑥⑦/⑧⑨2．根據(jù)段②，“同里”的“質(zhì)樸而秀美”表現(xiàn)在哪些地方？3．文章標(biāo)題是《夢幻同里》，為什么重點(diǎn)卻寫“退思園”？說說你的理解。4．請從修辭的角度簡析，畫線句在文中有什么作用？同里是必須得去的，不然它就像一條波浪中的小船，老是在心里蕩來蕩去。12、閱讀下面的文章，完成后面小題我念出了那張紙片佚名上高中的時(shí)候，學(xué)校搞研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生要參與課題研究，每個(gè)人都要提交想法。我們的負(fù)責(zé)人是個(gè)地理老師，她讓我們在紙條上寫自己好奇的問題。高一的我叛逆自負(fù)，覺得這些東西十分無聊，也覺得全世界就自己最厲害，相當(dāng)痛恨應(yīng)試教育，覺得學(xué)校這種地方，實(shí)在承載不了我的才華。所以，就像是惡作劇一樣，我寫的問題是，“為什么我積木搭得這么好，學(xué)校卻不開積木課”。我胡亂地寫完，把紙條交上去，然后微瞇著眼睛，不再理會教室里的一切。那是我和她的第一次見面，可我永遠(yuǎn)忘不了她讀到我的紙條時(shí)眼睛里忽然泛出的光，然后，她說話了：“誰是李云飏？舉個(gè)手好嗎？”我睜眼，舉手。“我覺得你的想法很棒?！彼⑿χ?，認(rèn)真地說。那天課上過了四個(gè)選題，我的建議是其中之一，名字定為“論學(xué)校開展積木課的可行性探究”。我就開始弄這個(gè)開玩笑一樣的課題了。政治老師上課還點(diǎn)過我的名，說不行就算了，別搞了。我不服了。我找數(shù)據(jù)，研究樂高，寫論文。地理老師不知道上哪里找的那么多資料，她每次單獨(dú)找我都會給我好幾個(gè)方向，后來我才知道，這都是她熬夜弄的。現(xiàn)在回想起來不僅感動，甚至有些震撼——她一定看到了我的所有叛逆和傲氣，甚至所有孤獨(dú)？或許那天她拿起那張紙條，看到我微瞇眼睛的那一刻，就看透了我的諸多本質(zhì)——我高一時(shí)一天說話不超過五句，一個(gè)朋友也沒有。最后答辯前，我拿出一張紙片，上面是一些字，我看著她，說想把這些念出來。上面是我對教育制度的質(zhì)疑。她沉默了很久，說：“你想清楚了，這些評委不一定會喜歡?！蹦翘齑疝q是我第一次上臺，一開始腳就狂抖，還剩一分鐘時(shí)，我還有三頁結(jié)論沒講，可我卻做了個(gè)自己都沒想到的決定。我放下話筒，走上前三步，從襯衫口袋里掏出那張紙片。之后的五分鐘，到現(xiàn)在為止，都是我二十二年的人生中我認(rèn)為最輝煌的時(shí)刻，我無數(shù)次夢見那一幕。我把那段話念了出來。那張紙片我已經(jīng)找不到了，我記得我寫過，“為什么我們只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但氣勢恢宏。我清晰地記得，評委老師們很意外，但聽得很專注，年級里前排幾個(gè)打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自習(xí)進(jìn)教室時(shí)笑瞇瞇地對我講：“李云飏，你出名了。好幾個(gè)老師都在向我打聽你，說很喜歡你。”可我越想越覺得愧疚，這份論文地理老師耗費(fèi)的心血比我多，尤其是結(jié)論——那最后被我完全略過的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地囑咐過我，怎么盡量嚴(yán)謹(jǐn)，怎么得體表述，甚至答辯時(shí)怎么打動評委。本來起初就是個(gè)野路子的選題，完成這些都不是容易的事情。那天我低著頭，跟她說了許多愧疚的話，她打斷我：“你把想說的話當(dāng)著全年級說出來的時(shí)候，開心嗎？”我愣了愣，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。她微笑：“開心就好，你很棒！”說完，她依然微笑著?？粗?，我突然流淚了。這是我高中唯一一次流淚。我是個(gè)成績不好的頑劣學(xué)生，而這時(shí)有個(gè)老師站出來，告訴我，我很棒。告訴我大學(xué)是個(gè)能充分發(fā)揮一個(gè)人才華的地方，如果我確實(shí)喜歡這種感覺，一定要去經(jīng)歷大學(xué)。我撿起了從沒及格過的功課，從個(gè)差生開始起步，拼搏了三年，最后，終于進(jìn)了一個(gè)自己向往的一本院校。我很慶幸我當(dāng)時(shí)的選擇，選擇不再頑劣而開始拼搏；更慶幸有那個(gè)老師教會了我做出這個(gè)選擇。（文章有刪改）1．文中“我”回憶了上高中時(shí)的什么事情？請用簡潔的語言概括。2．文中的“她”是個(gè)怎樣的老師？請簡要分析。3．寫地理老師時(shí)，文中多次用到“微笑”一詞，有怎樣的表達(dá)效果？請簡要賞析。4．請理解結(jié)尾一段中畫線句子的含意。5．你贊同文中的“我”在全年級的課題答辯會上念出那張紙片上內(nèi)容的舉動嗎？為什么？請說說你的理由。三、文言文閱讀（25分）13、（甲）⑴至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。⑵已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（乙）昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮。有風(fēng)颯然而至者，王披襟當(dāng)之，曰：“快哉此風(fēng)！寡人所與庶人共樂矣！”宋玉曰：“此獨(dú)大王之雄風(fēng)耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。（注釋）①共：共同（享受）。1．解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。⑴雜然而前陳者（______）⑵宴酣之樂（______）⑶有風(fēng)颯然而至者（______）⑷庶人安得共之（______）2．下面是選文中劃線的語句，請翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。⑵玉之言，蓋有諷焉。3．乙選文中楚襄王所謂的“與民同樂”與甲選文中歐陽修的“與民同樂”有何不同？14、閱讀下面的文言文，完成小題。商於子論治國商於子①，商國之布衣也，家貧，無犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。商君，商國之君也，微訪鄉(xiāng)野，過而責(zé)之曰：“子過矣！耕當(dāng)以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅(jiān)能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於子不說，弗應(yīng)。商君曰：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦以子顛之。吾豈不知服田④必以牛，亦猶牧吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害小；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？”商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者曰：“爾輩以此究物理。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。論國之道，自恨弗如遠(yuǎn)甚矣?！北戎羾?，乃除舊弊，施新策，廣招天下之士以治。數(shù)年之后，富民安邦，蓋商於子之功也。（注）①商於子：虛構(gòu)的人名；后面“商君”，商國的國君，也是虛構(gòu)的國君。②豕(shǐ)：豬。③淖（nào）：爛泥。④服田：駕牲口耕田。1．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．子過矣過：錯(cuò)B．爾輩以此究物理物理：事物的道理C．比至國比：等到D．富民安邦富：富裕2．翻譯文中劃線句子。（1）子何不以責(zé)我者責(zé)牧民者耶？（2）耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。3．文中商於子采用了“類比”的方法來談?wù)撝螄?，請結(jié)合文章具體分析。四、作文(40分)15、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。在慶祝改革開放40周年大會上，總書記強(qiáng)調(diào)：“偉大夢想不是等得來、喊得來的，而是拼出來、干出來的。”在2019年新年賀詞中，總書記說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人?！钡脑捳Z挪地有聲，對此你有怎樣的感悟呢？請以“我們都是追夢人”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③作品中不得出現(xiàn)真實(shí)校名，地名、人名；④表達(dá)真情實(shí)感，不得抄襲。

參考答案一、基礎(chǔ)知識積累及運(yùn)用(30分)1、B【解題分析】

A.有誤，奇形怪壯——奇形怪狀；C.有誤，憂心腫腫——憂心忡忡；D.有誤，無與論比——無與倫比。故選B。2、C【解題分析】試題分析：C項(xiàng)表述有誤。應(yīng)該是悟空請來觀音，用甘露救活仙樹。不是“悟空請來如來佛祖”。3、D【解題分析】

A．不知所錯(cuò)——不知所措；B．煩燥——煩躁；C．察顏觀色——察言觀色；D．正確。故選D。4、D【解題分析】

A.挑撥離間、強(qiáng)(qi?ng)詞奪理。B.拙(zhuō)劣、自圓其說。C.霎(shà)時(shí)。故選D。5、B【解題分析】

B項(xiàng)使用修辭手法與其他三句不同?！翱|縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”是比喻中的通感的修辭手法。其它三項(xiàng)，都是一般性的比喻，且都是博喻。6、D【解題分析】

D.主干是：我提出建議。故選D。7、B【解題分析】

A.qiān/xiān，guān/guàn，jǐng/gěng，都讀hèng。B.fù/fú，kān/xī，zhuō/zhuó，xiāo/náo。C.dàn/shàn，yà/zhá，都讀huì，shí/shè。D.pàn/bàn，都讀xuán，都讀jiān，都讀sè。故選B。8、B【解題分析】

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。是指聽到的聲音，并不能用在自己的說話上，故選B。9、（1）在河之洲窈窕淑女（2）所謂伊人（3）大庇天下寒士俱歡顏（4）半匹紅綃一丈綾（5）潭影空人心（6）選賢與能講信修睦【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個(gè)字，默寫詩文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“庇”“綃”“綾”等字的書寫。10、（1）①碩；②戛；③豁；④欽（2）弛（馳）；酌（琢）（3）把“猶如流星從容飄逸，劃過夜空”改為“猶如從容飄逸，劃過夜空的流星”。【解題分析】

（1）這道題目考查學(xué)生根據(jù)拼音寫詞語的能力。學(xué)生只有讀準(zhǔn)字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時(shí)候，注意同音字、形似字、易錯(cuò)字的辨析，要準(zhǔn)確書寫，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。“戛”不要寫成“夏”，“豁”不要寫成“霍”。（2）本題考查學(xué)生對漢字字形的掌握?！俺隍G”改為“馳騁”，“雕酌”改為“雕琢”。（3）本題考查學(xué)生對句式的修改。根據(jù)文中的句子“猶知原野上時(shí)而奔跑弛騁，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)淪桑，豁達(dá)開朗的將軍”的句式特點(diǎn)，將“猶如流星從容飄逸，劃過夜空”改為“猶如從容飄逸，劃過夜空的流星”。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．A2．四周有五湖環(huán)繞，江河湖漢天水相連；有著深厚的文化底蘊(yùn)與濃烈的明清宅院的藝術(shù)氛圍3．“退思園”是同里人的驕傲，它獨(dú)一無二，具有無限魅力；作者“再思同里”，是為了“退思園”，“退思園”給作者“異樣的思緒”，使同里鎮(zhèn)蒙上了“冥思苦想的思辨色彩”。4．比喻，把去同里的愿望比作波浪中的小船，表現(xiàn)了去同里的愿望一直藏在自己的心里，攪得自己不得安寧，形象地表達(dá)了作者對同里的神往之情?！窘忸}分析】1．考查對文章結(jié)構(gòu)層次的理解。通讀全文，整體感知，根據(jù)第①段“同里是必須得去的”寫作者想去同里；第⑧段“質(zhì)樸而秀美的同里，常讓人思念。再思同里”寫回來后思念同里；中間幾段是游覽同里，層次的劃分故選A。2．考查對文段內(nèi)容的分析概括。仔細(xì)閱讀第②段的內(nèi)容，圍繞“四周有五湖環(huán)繞，江河湖汊天水相連”“莊重古樸的深宅大院以及精巧玲瓏的園林小筑，……無一不力透出深厚的文化底蘊(yùn)，與濃烈的明清宅院的藝術(shù)氛圍。”作答即可。3．考查對文章寫作內(nèi)容的理解。依據(jù)文章的第③、⑧、⑨段的句子來理解，同里鎮(zhèn)古宅群中，“還有被同里人最引為驕傲也被世人竟相傳說并無數(shù)次進(jìn)入影視的獨(dú)一無二的‘退思園’”；回來后的作者再思同里，同樣想到的是為了那座名聞遐邇的“退思園”，并引發(fā)作者一種異樣的思緒“同里那片富土也由于退思園的存在，而區(qū)別于其他江南小鎮(zhèn)，被罩上一層冥思苦想的思辨色彩?！?．考查賞析文句。按照題目要求從修辭的角度賞析，“不然它就像一條波浪中的小船，老是在心里蕩來蕩去。”可知運(yùn)用比喻的修辭手法，將去同里的愿望比作小船，生動形象地表達(dá)了看同里的愿望一直藏在自己的心里，攪得自己不得安寧。12、1．“我”惡作劇式的選題卻得到地理老師的支持，雖然答辯時(shí)“我”舉動出格，但她仍激勵(lì)、引導(dǎo)“我”，使“我”迷途知返，通過努力最終考取理想院校。2．①關(guān)愛、包容，和藹可親；②細(xì)心、智慧，洞察一切；③認(rèn)真、用心，善于引導(dǎo)。3．“微笑”一詞①描寫人物神態(tài)，且反復(fù)出現(xiàn)，刻畫并突出了地理老師和藹可親的性格特點(diǎn)；②用語雖平實(shí)樸素，但細(xì)小傳神，令人印象深刻。4．感謝地理老師用激發(fā)和鼓勵(lì)，讓“我”找到自信、不再叛逆自負(fù)，并做出開始拼搏努力的決定。5．贊同。因?yàn)檫@一舉動體現(xiàn)出“我”①有勇氣。在大庭廣眾敢于亮出自己的觀點(diǎn)，接受大家的評判，還有可能遭遇別人異樣的眼光。②有思想?！拔摇彪m然有些偏激武斷，叛逆孤傲，但對教育制度有自己的看法和認(rèn)識，不人云亦云。不贊同。因?yàn)檫@一舉動體現(xiàn)出“我”①做事有些莽撞。沖動隨性，不計(jì)后果，忽略了老師為課題論文付出的心血，顯出“我”的幼稚不成熟。②思想有些偏激?！拔摇睂逃贫入m然有自己的看法和認(rèn)識，但比較偏激武斷，有些以偏概全?！窘忸}分析】1．試題分析：概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，采用“人+事+結(jié)果”的方法進(jìn)行概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。2．試題分析：考查欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價(jià)。如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明。本題作答時(shí)要依據(jù)文中的“她”的言行舉止和對“我”幫助和影響進(jìn)行分析?？梢钥闯觥八笔且粋€(gè)關(guān)愛學(xué)生、和藹可親、善于思考、有極強(qiáng)的洞察力、做事認(rèn)真、充滿教育智慧的好老師。據(jù)此理解，結(jié)合文章內(nèi)容分析作答。點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。3．試題分析：考查描寫手法的表達(dá)作用。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。本題中，用“微笑”一詞反復(fù)來描寫地理老師的神態(tài)，既突出表現(xiàn)了她的和藹可親的性格特點(diǎn)，又使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下深刻的印象，從而表達(dá)了“我”對“她”的感激之情。據(jù)此理解作答。4．試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。本題主要從老師對“我”的影響和“我”對老師的感激兩個(gè)方面分析作答。5．試題分析：本題考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此類試題一般采用“觀點(diǎn)+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的語言表達(dá)形式。即言簡意賅地表述自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語，依據(jù)題目的相關(guān)要求，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的認(rèn)知和體會來談理由，語言要通順，表意要明確，盡量有文采。只要切合文題要求，答案不唯一，言之成理即可。三、文言文閱讀（25分）13、1．(1)擺放(2)盡興地喝酒(3)到（來）(4)怎么2．（1）醉了能和他們一起快樂，酒醒后能寫文章來記述這件事的（表達(dá)這種快樂的），是太守。（2）宋玉這話，是含有諷刺意味的。3．甲選文的“與民同樂”是指歐陽修（太守）做到的真正意義上的與民同樂.而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”，百姓并未同享，不是真正意義上的“與民同樂”（意思對即可）【解題分析】1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：酣：盡興地喝酒。2．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：其：代詞，他們。述：記述。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。3．本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。甲選文的“與民同樂”是指歐陽修做到的真正意義上的與民同樂，而乙選文中的“與民同樂”只是楚襄王自己心里想象的“與民同樂”。【題目點(diǎn)撥】甲文選自：《歐陽文忠公文集》作者：歐陽修年代：北宋乙文選自：《黃州快哉亭記》作者：蘇轍年代：北宋甲文譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。乙文譯文：從前，楚襄王讓宋玉、景差跟隨著游蘭臺宮。一陣風(fēng)吹來，颯颯作響，楚王敞開衣襟，迎著風(fēng)，說：“這風(fēng)多么暢快??！這是我和百姓所共有的吧?！彼斡裾f：“這只是大王的雄風(fēng)罷了，百姓怎么能和您共同享受它呢？”宋玉的話在這兒大概有諷諫的意味吧。14、1．D2．（1）您怎么不用責(zé)備我的話去責(zé)備治理百姓的人（統(tǒng)統(tǒng)者）?。浚?）一個(gè)耕田的人，能精通天下治國之道，而我們這些治理天下的人卻很糊涂啊。3．商於子用“以豕代耕”類比治國之道，諷刺統(tǒng)治者不重視人才，使商君受到啟發(fā)，進(jìn)而除舊弊，廣納人才，達(dá)到治國的目的?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞。D項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞語的解釋不正確。富：使……富裕。形容詞使動用法。2．試題分析：把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“子”“責(zé)”“治”“乃”等詞語的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。3．試題分析：考查文言文“類比”的方法的運(yùn)用。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。商於子用“以豕代耕”類比治國之道，以達(dá)到諷諫的目的。類比說理能深入淺出地說明事理，是古代諫臣常用的方法。譯文：商於子是商國的平民，家很貧窮，又沒有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。商君是商國的國君，微服私訪鄉(xiāng)村，經(jīng)過時(shí)責(zé)備他說：“你錯(cuò)啦！耕地應(yīng)當(dāng)用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅(jiān)硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子不高興，沒搭理他。商君說：“如今您用豬來代牛耕地，不是弄顛倒了嗎？”商於子說：“您認(rèn)為我弄