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練案27一名物理學(xué)家的教育歷程(1)滿分41分,時(shí)間40分鐘一、打牢語(yǔ)言基礎(chǔ)(29分)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字,注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894185)(A)A.璀璨(càn) 斑斕(lán)刨根(páo) 撒手人寰(huán)B.目眩(xuàn) 畏葸(sī)柵欄(zhà) 孜孜不倦(zī)C.怪誕(dàn) 湮沒(yān)猙獰(nìnɡ) 自鳴得意(míng)D.遐想(xiá) 杜撰(zuàn)褶皺(zhě) 驚詫不已(chà)【解析】B.葸:xǐ;C.獰:nínɡ;D.撰:zhuàn。2.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用全部正確的一項(xiàng)是eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894290)(C)①6月18日,美國(guó)在推出500億美元的征稅清單之后,又變本加厲,威脅將制定2000億美元征稅清單。這種極限施壓和訛詐的做法,背離雙方多次磋商共識(shí),也令國(guó)際社會(huì)十分失望。②作為現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)真的不容易,為了孩子的讀書,夙興夜寐,早起晚睡,不辭辛苦。③八月中秋節(jié)這天,月明星稀,月亮格外明亮,星星眨著眼睛,拱衛(wèi)月亮,分外美麗。④古人的娛樂活動(dòng)真的非常雅致,陽(yáng)春三月,引來流觴曲水,吟詩(shī)作對(duì)。⑤現(xiàn)在敘利亞出現(xiàn)美國(guó)俄羅斯對(duì)峙的局面,簡(jiǎn)直可以用不絕如縷來形容。⑥在中東、在阿富汗,在世界上許多地區(qū),戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁,出現(xiàn)了許多聳人聽聞的爆炸事件。A.①③⑤ B.②④⑥C.①④⑤ D.②③⑥【解析】①變本加厲:變得比原來更加嚴(yán)重。②夙興夜寐:早起晚睡。形容勤奮。與后文“早起晚睡”重復(fù)。③月明星?。涸铝撩髁?xí)r,星星就顯得稀疏了。比喻一種事物能把另一事物掩蓋。此處屬于望文生義。④流觴曲水:古代習(xí)俗,每逢夏歷三月上旬的巳日(三國(guó)魏以后定為夏歷三月初三日),人們于水邊相聚宴飲,認(rèn)為可祓除不祥。后人仿行,于環(huán)曲的水流旁宴集,在水的上流放置酒杯,任其順流而下,杯停在誰(shuí)的面前,誰(shuí)就取飲,稱為“流觴曲水”。晉王羲之《蘭亭集序》:“又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水?!雹莶唤^如縷:多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。⑥聳人聽聞:夸大或捏造事實(shí),使人聽了感到驚異或震動(dòng)。此處屬于望文生義,應(yīng)該用駭人聽聞。3.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894291)(C)A.文章開頭第一段說明興趣是最好的老師,培養(yǎng)自己的興趣對(duì)未來的發(fā)展具有重要的作用。B.作者童年的第一件趣事引起了作者的遐想,激發(fā)了作者的探索精神。C.作者對(duì)鯉魚科學(xué)家們帶有諷刺意味,因?yàn)樵谒磥?,魚的智力太低下了。D.作者在描寫鯉魚科學(xué)家講述自己的傳奇故事時(shí),運(yùn)用了擬人手法,使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂?!窘馕觥俊耙?yàn)椤币痪洳粚?duì)。4.對(duì)文章開頭的“題記”理解不正確的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894292)(C)A.題記包括兩方面的內(nèi)容:一是我想知道的是什么,二是我對(duì)什么不太感興趣。B.題記實(shí)際上是說愛因斯坦所關(guān)注、探索的是世界的創(chuàng)造、發(fā)展等內(nèi)在規(guī)律問題,而不關(guān)注世界上的那些“具體現(xiàn)象”。C.題記實(shí)際上是說愛因斯坦只關(guān)注世界上的大事,而不關(guān)注具體的小事。D.題記這句話反映了愛因斯坦這位偉大的科學(xué)家認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的態(tài)度以及對(duì)于科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)所達(dá)到的理性高度。5.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894293)(C)A.開頭引用愛因斯坦的話作題記,是要借此表明自己的科學(xué)追求,引出自己“感興趣”的兩件事。B.第1自然段的作用是總領(lǐng)全文,點(diǎn)出文章要敘述的主要內(nèi)容。C.“我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題”,這說明作者提的問題是幼稚可笑的、天真的,正常人不屑一顧的。D.“在水底的魚群里可能有一些鯉魚‘科學(xué)家’”中的“可能”一詞不能刪去,它說明作者并未武斷下結(jié)論,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。6.文章寫到“鯉魚科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí),這樣寫想說明什么?下列選項(xiàng)中分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894190)(A)A.“鯉魚科學(xué)家”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義”?!磅庺~科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是有限的,與人類相比是幼稚和低級(jí)的。B.它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知?!磅庺~科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。C.作者說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”,只要“超出我們的理解力”的自然存在,他們就“拒絕承認(rèn)”。D.“鯉魚科學(xué)家”的“傳奇故事”,真實(shí)地證明另一個(gè)世界的存在,而它們卻認(rèn)為“胡說八道”,荒謬絕倫,違背它們的“自然規(guī)律”。同樣,人類“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論,他們就加以“鄙視”,表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。【解析】作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”,只要“超出我們的理解力”的自然存在,他們就“拒絕承認(rèn)”。所以,在講“鯉魚科學(xué)家”的時(shí)候,與人類相比是找的相同點(diǎn),而不是異同點(diǎn)。7.在下面文段的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。(6分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894191)在1970年以后,歐美的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家說:“粗糧含有大量的膳食纖維,因此吃粗糧有益健康?!边^去,__①__,曾經(jīng)被認(rèn)為是對(duì)人體不起營(yíng)養(yǎng)作用的一種非營(yíng)養(yǎng)成分。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為粗纖維吃多了,__②__,尤其是微量元素的吸收。直至1970年,歐美的營(yíng)養(yǎng)學(xué)家才認(rèn)識(shí)到,粗糧里含有大量的膳食纖維,__③__,它在預(yù)防人體的某些疾病方面起著重要的作用。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到粗纖維的概念已不適用,因而將這一名詞廢棄,改稱膳食纖維。答:①粗糧中含有的粗纖維__②會(huì)阻礙人體對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)素的吸收__③這種膳食纖維與人體健康密切相關(guān)8.下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問題。(5分)eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894192)在重大比賽或考試前去“祈?!?,已成為一種普遍現(xiàn)象。里約奧運(yùn)會(huì)之前,主教練郎平曾帶著女排的姑娘們?nèi)テ胀由狡砀?,而在這屆奧運(yùn)會(huì)中,中國(guó)女排時(shí)隔12年再登奧運(yùn)冠軍寶座??梢?,“祈?!痹谀撤N程度上會(huì)增強(qiáng)選手或應(yīng)試者們必勝的信心,而有了必勝的信心,勢(shì)必會(huì)在賽場(chǎng)或考場(chǎng)上超常發(fā)揮,這樣就一定能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。所以說,只要有好的心態(tài),就必然能獲得成功。①有了必勝的信心不一定就能在賽場(chǎng)或考場(chǎng)上超常發(fā)揮。②在賽場(chǎng)上或考場(chǎng)上超常發(fā)揮,不一定就能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。③有好的心態(tài)不一定就能獲得成功。二、提高閱讀能力(12分)閱讀下面的文章,完成后面題目。eq\x(導(dǎo)學(xué)號(hào)25894193)奧數(shù)熱65.1%受訪者希望家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng)北京某高校碩士研究生錢欣欣,小時(shí)候曾學(xué)習(xí)奧數(shù)8年。她自稱是“奧數(shù)的受益者”,“它打開了我的思路,讓我對(duì)數(shù)學(xué)一直沒有懼怕的心理。小學(xué)5年每次學(xué)校剛發(fā)新書,我一翻就知道自己都會(huì),這樣會(huì)非常自信,更愛學(xué)習(xí)。這是一個(gè)良性循環(huán)的過程。以后我有了孩子,也會(huì)讓我孩子學(xué)奧數(shù)?!薄暗乙苍谙?,如果我們當(dāng)年學(xué)奧數(shù)是和升學(xué)直接掛鉤的話,那我當(dāng)時(shí)學(xué)奧數(shù)的心情,包括我媽讓我學(xué)奧數(shù)的心態(tài),都會(huì)變,再也不能享受這個(gè)過程。”她說,“我學(xué)奧數(shù),是因?yàn)檎n本上的知識(shí)已經(jīng)掌握好了,而不是像報(bào)道里說的,家長(zhǎng)不切實(shí)際地讓孩子盲目學(xué)習(xí)?!眾W數(shù)常常讓很多人“愛恨交加”。學(xué)奧數(shù)到底會(huì)對(duì)孩子帶來什么樣的影響?中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)對(duì)2000人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,47.7%的受訪者認(rèn)為奧數(shù)可以開發(fā)孩子的智商和潛力。但同時(shí)也有37.2%的受訪者擔(dān)心是對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的透支,影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?!皧W數(shù)”被認(rèn)為是“數(shù)學(xué)思維的體操”。世界上不少國(guó)家都開設(shè)了奧數(shù)教育,目的是發(fā)現(xiàn)具有數(shù)學(xué)潛質(zhì)的天才少年,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇和興趣。在受訪者看來,奧數(shù)有其積極的一面,包括開發(fā)孩子的智商和潛力(47.7%)、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維(35.1%)、培養(yǎng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)興趣(25.9%)、學(xué)習(xí)能力和考試成績(jī)顯著提高(23.6%)。然而,在我國(guó)“全民奧數(shù)”的氛圍下,奧數(shù)早已背離了作為“思維體操”的初衷,以應(yīng)試為目標(biāo),采用題海戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)化訓(xùn)練等方式。奧數(shù)被異化讓很多人憂心忡忡——37.2%的受訪者認(rèn)為是對(duì)孩子學(xué)習(xí)潛力的透支,影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;35.1%的受訪者擔(dān)心低齡化、高強(qiáng)度的超前教學(xué)違背教育規(guī)律;24.3%的受訪者認(rèn)為容易讓孩子產(chǎn)生挫敗感和恐懼、厭煩心理;23.9%的受訪者擔(dān)心直接告訴學(xué)生解題捷徑,導(dǎo)致思維固化;19.0%的受訪者害怕毀掉孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心;14.4%的受訪者覺得會(huì)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)造成干擾?!斑^度刷題對(duì)孩子造成的傷害,就是讓他們從此遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。奧數(shù)只是升學(xué)的敲門磚,一旦完成了升學(xué)的任務(wù),被傷害的孩子就會(huì)選擇再也不碰奧數(shù)?!奔易”本┖5韰^(qū)的家長(zhǎng)張揚(yáng)(化名)對(duì)奧數(shù)被異化的后果深有體會(huì)。她指出,孩子在刷題的過程中,用最少的時(shí)間完成題目,是他們追求的目標(biāo),為此記住解題套路和公式,是最有效的。如果在孩子并不理解基本概念的前提下過度刷題,那么,一旦進(jìn)入更難的階段,孩子終將掉隊(duì)。46歲的黑龍江省牡丹江市民劉國(guó)忠的侄子正在上小學(xué)五年級(jí)。學(xué)校老師經(jīng)常建議孩子學(xué)奧數(shù),說能開拓視野。但他覺得,盲目學(xué)奧數(shù)耽誤時(shí)間,沒什么意義。“像現(xiàn)在上初中學(xué)x、y(方程式),小學(xué)高年級(jí)的奧數(shù)就是把x、y換成圓圈、方框,還是讓你解方程”。劉國(guó)忠一直記得女兒四年級(jí)時(shí)的一件事。學(xué)校期末考試,數(shù)學(xué)試卷是120分制,100分從課堂教學(xué)內(nèi)容中出題,20分是附加分,是兩道奧數(shù)題,題目是同類型的,就是數(shù)一共有多少個(gè)圖形。這個(gè)靠自己數(shù)是數(shù)不清的,只要會(huì)套公式就能得出答案??蛇@個(gè)公式學(xué)校根本不教,只有學(xué)了奧數(shù)才會(huì)。他女兒前面100分的試題,拿了99分,原本是第一,但兩道附加題,因?yàn)闆]學(xué)過奧數(shù),附加分就是0,成績(jī)一下子只能排到中等。“我當(dāng)時(shí)就不明白了,學(xué)校為什么要用課外的奧數(shù)題來考學(xué)生??jī)傻酪粯拥念},用了孩子并不懂的公式,這也不能提高孩子的思考能力啊!這種完全靠記公式的應(yīng)試奧數(shù)題,卻被學(xué)校用來考學(xué)生,讓我感到很憋屈,甚至?xí)耄亲尯⒆訉W(xué)學(xué)奧數(shù)就好了。”他發(fā)現(xiàn),這種情況現(xiàn)在依然很普遍,感覺學(xué)校教育的導(dǎo)向不太對(duì),逼著沒必要學(xué)奧數(shù)的孩子也去學(xué)?!皩?duì)于孩子來說,要想學(xué)習(xí)有后勁兒,興趣和自學(xué)能力都非常重要,這些一旦被破壞,再想找回來幾乎不可能?!闭{(diào)查中,65.1%的受訪者希望家長(zhǎng)不要盲目跟風(fēng),根據(jù)孩子實(shí)際情況選擇合適的教育方式。(節(jié)選自2016年11月29日第7版《中國(guó)青年報(bào)》,有刪改)9.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)A.在錢欣欣看來,小時(shí)候?qū)W習(xí)奧數(shù),是在課本上的知識(shí)已經(jīng)掌握好了之后,而且沒有和升學(xué)直接掛鉤,這說明奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)該享受過程,但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不能忽視。B.人們對(duì)奧數(shù)的作用有著不同的看法,有人認(rèn)為奧數(shù)可以開發(fā)孩子的智商和潛力,也有人認(rèn)為它會(huì)影響孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。C.有的家長(zhǎng)對(duì)孩子們奧數(shù)學(xué)習(xí)的“刷題”不以為然,他們認(rèn)為這是異化了奧數(shù),會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐蓚?,讓他們從此遠(yuǎn)離數(shù)學(xué)。D.調(diào)查中,多數(shù)人對(duì)我國(guó)“全民奧數(shù)”的現(xiàn)象有異議,他們希望家長(zhǎng)為自己的孩子定下長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),人們否定“全民奧數(shù)”?!窘馕觥緾項(xiàng),原文批評(píng)的是“過度刷題”,選項(xiàng)表述擴(kuò)大了范圍。10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析,較為合理的兩項(xiàng)是(5分)(AE)A.作為“奧數(shù)的受益者”的碩士研究生錢欣欣,以其現(xiàn)身說法來講自己對(duì)奧數(shù)的認(rèn)識(shí),會(huì)比局外人來談更有說服力。B.談到奧數(shù)對(duì)很多人的不好影響,文章用“學(xué)奧數(shù)到底會(huì)對(duì)孩子帶來什么樣的影響”設(shè)問,啟發(fā)人們思考,引出了后文的調(diào)查結(jié)果。C.談到奧數(shù)被異化的情況,本文用了六個(gè)數(shù)據(jù)來說明,準(zhǔn)確表現(xiàn)了人們擔(dān)憂的種種情形。人們最擔(dān)心的是奧數(shù)讓孩子產(chǎn)生挫敗感和恐懼、厭煩心理。D.黑龍江省牡丹江市民劉國(guó)忠認(rèn)為孩子學(xué)奧數(shù)會(huì)耽誤時(shí)間,他認(rèn)為學(xué)校教育的導(dǎo)向不太對(duì),這樣逼著沒必要學(xué)奧數(shù)的孩子去學(xué)沒什么意義。E.這篇調(diào)查報(bào)告,從內(nèi)容構(gòu)成來看,采用問卷調(diào)查和訪談兩種方式。采訪的人角度客觀,所舉數(shù)據(jù)詳盡,充分體現(xiàn)了調(diào)查報(bào)告的文本特點(diǎn)?!窘馕觥緽項(xiàng),在設(shè)問前,是說奧數(shù)常常讓很多人“愛恨交加”,而不僅僅是不好的影響——“恨”,見原文第3段第一句表述。C項(xiàng),人們最擔(dān)心的應(yīng)該是怕“孩子學(xué)習(xí)潛力透支,影響長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”。D項(xiàng),原文是說“盲目學(xué)奧數(shù)”的影響。11.奧數(shù)熱是現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中的一個(gè)很特別的現(xiàn)象,你如何看待奧數(shù)熱?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(4分)答:奧數(shù)教育在基礎(chǔ)教育中有一定的意義,但不可盲目追求。①奧數(shù)教育的開展,有利于發(fā)現(xiàn)有潛質(zhì)的少年。②奧數(shù)有利于培養(yǎng)孩子的
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