2021年社區(qū)健康教育工作計劃范本

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁2021年社區(qū)健康教育工作計劃范本社區(qū)健康教育是指在社區(qū)中利用社區(qū)資源針對不同人群開展的健康教育活動與過程。下面是我給大家共享的社區(qū)健康教育工作方案范本，供大家閱讀與參考。

【一】社區(qū)健康教育工作方案范本健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，關(guān)心個人和人群把握衛(wèi)生保健學(xué)問，樹立正確的健康觀念，自愿實行有利于健康的行為和生活方式的教育活動與過程。

社區(qū)健康教育是全科醫(yī)生進(jìn)行社區(qū)動員的主要手段，也是與社區(qū)居民建立親密聯(lián)系、對社區(qū)居民的健康進(jìn)行分類管理的基本方法。有效的社區(qū)健康教育既可以取得良好的社會效益，也可以通過引導(dǎo)社區(qū)居民實行正確的健康消費觀念，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，是一個投入小而收益大的衛(wèi)生服務(wù)項目。

社區(qū)健康教育得不到社區(qū)居民響應(yīng)和認(rèn)同的緣由可能是：①健康教育的內(nèi)容針對性不強(qiáng)，不是社區(qū)居民所期望了解的，對居民的需求了解不夠深化和詳細(xì);②健康教育的內(nèi)容科普化程度不夠，使用了過多的術(shù)語，居民看不懂或聽不懂，更記不住，無法產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感受，達(dá)不到激勵居民轉(zhuǎn)變觀念和行為的目的;③健康教育的方法和形式過于機(jī)械，不夠生動，僅僅停留于理論講解上，缺乏勸說力和感召力。④居民參加太少，沒有使居民真正體會到參加健康教育活動的好處;⑤全科醫(yī)生沒有在健康教育方面接受過特地的訓(xùn)練，包括勝利學(xué)、激勵學(xué)、演講學(xué)、科普寫作、傳播學(xué)、營銷學(xué)等。要做好健康教育，首先要創(chuàng)新學(xué)問體系，要將學(xué)問體系科普化、口訣化、操作化、實物化，要有很好的演講口才、勸說力量和溝通技巧。

1.開展社區(qū)健康教育的目的

(1)宣揚社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的知名度。應(yīng)當(dāng)通過健康教育讓居民了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的有關(guān)政策、目的、方式、優(yōu)越性、對居民的作用等。

(2)轉(zhuǎn)變社區(qū)居民的健康觀念。社區(qū)居民的健康觀念往往是：有病先忍，忍不住了買點藥吃，吃不好又忍不了再看病，看病要上大醫(yī)院，預(yù)防沒用，保健只是有錢人和有權(quán)人的享受，寧愿化錢去自殺(如喝劣質(zhì)酒、抽劣質(zhì)煙)，不情愿化錢保健康。假如不徹底轉(zhuǎn)變社區(qū)居民的健康觀念，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的進(jìn)展就缺乏群眾基礎(chǔ)。

(3)普及自我保健學(xué)問。無知是社區(qū)居民患病或發(fā)生意外的重要緣由，應(yīng)當(dāng)通過各種途徑宣揚、普及自我保健學(xué)問，使居民了解一些基本的保健學(xué)問，提高自我保健力量。

(4)激勵社區(qū)居民為自己的健康負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)變不良行為和生活習(xí)慣。通過身心激勵，使社區(qū)居民深刻熟悉到不良行為和生活習(xí)慣的危害，并自覺轉(zhuǎn)變不良行為和生活習(xí)慣，在社區(qū)內(nèi)提倡健康的生活方式，促進(jìn)社區(qū)居民的健康。

(5)在社區(qū)內(nèi)開展豐富多彩的健康教育和健康促進(jìn)活動，豐富社區(qū)居民的生活，營造有利于健康的社區(qū)環(huán)境和社區(qū)意識，激發(fā)社區(qū)居民對衛(wèi)生服務(wù)的需求，鼓舞社區(qū)居民樂觀參加健康教育和健康促進(jìn)活動。2.開展社區(qū)健康教育的步驟

(1)了解社區(qū)居民對健康教育的需要和需求。

首先通過社區(qū)調(diào)查了解社區(qū)疾病譜、死因譜和主要健康問題排序，并分析導(dǎo)致各種問題的主要緣由以及通過健康教育進(jìn)行干預(yù)的可能性和有效性，根據(jù)普遍性、嚴(yán)峻性、可干預(yù)性、有效性、經(jīng)濟(jì)性、可接受性等原則，針對社區(qū)居民對健康教育的客觀需要進(jìn)行分析和排序。然后，了解社區(qū)居民對健康教育的主觀需求，分析其普遍性、重要性、迫切性、可干預(yù)性、可接受性、有效性等要素，并對健康教育的需求進(jìn)行排序。最終，結(jié)合需要和需求的排序狀況，列出需要優(yōu)先開展健康教育的問題(疾病)及其相應(yīng)的、可干預(yù)的危急因素或緣由，這些問題必需符合以下條件：

普遍性——這些問題在社區(qū)居民中有較高的發(fā)生率(發(fā)病率、患病率和就診率)，涉及較多的人口，包括潛在危急人群、危急人群和患病人群。

嚴(yán)峻性——這些問題嚴(yán)峻影響居民的健康、生活和生活質(zhì)量，給居民造成嚴(yán)峻的苦痛和威逼，使居民承受嚴(yán)峻的精神壓力和和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

迫切性——與這些問題有關(guān)的大多數(shù)居民都迫切要求了解相關(guān)的學(xué)問、實行有效的行動、參與有關(guān)的活動、把握必需的技能，同時，情愿付出肯定的努力，并進(jìn)行合理的投資。

可干預(yù)性——這些問題與居民的主觀因素和行為因素(生活方式)有關(guān)，可以通過健康教育和行為干預(yù)降低這些問題的發(fā)生率或危急性，或削減患病的可能性。

有效性——能夠找到有效的教育和干預(yù)手段，通過教育和干預(yù)能讓社區(qū)居民轉(zhuǎn)變觀念、了解必需的學(xué)問、把握必要的技能、轉(zhuǎn)變不良的生活方式，能夠?qū)πЧM(jìn)行客觀的評價，能夠通過效果評價堅決居民參加健康教育的信念。

可接受性——健康教育的內(nèi)容、方法、方式、形式都是社區(qū)居民樂于接受的，居民也有力量和資源實行有關(guān)的措施，包括時間、精力、體力、經(jīng)費、感情和家庭支持等各方面的資源。

經(jīng)濟(jì)性——符合最低投入得到最大產(chǎn)出的原則，包括社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)能夠投入肯定的人力、物力和財力，社區(qū)居民能投入肯定的經(jīng)費，政府擔(dān)當(dāng)肯定的費用，醫(yī)療保險部門也賜予肯定的補償，最終使各方的投入都能得到最佳的效益。

(2)對選定的問題進(jìn)行深化的分析。健康教育主要是針對社區(qū)居民的觀念、學(xué)問、技能、行為以及環(huán)境等因素而開展的，因此，要分析每一種問題與以上因素的相關(guān)性，找出每一種問題的教育和干預(yù)重點，并依據(jù)各因素的特點分析健康教育的策略和方法。

(3)制定和實施健康教育方案。

明確目標(biāo)——在多長時間內(nèi)，在什么地方，由誰來組織，針對哪些人，采納什么方法或手段，通過什么途徑，達(dá)到什么指標(biāo)。確定主要活動和時間進(jìn)度——在什么時間開展什么活動，主題是什么，多長時間，由誰負(fù)責(zé)，哪些人參加，場地、設(shè)備和經(jīng)費如何解決。

組織協(xié)調(diào)——涉及哪些部門和人，由誰出面組織和協(xié)調(diào)，是否需要成立一個領(lǐng)導(dǎo)小組，可以利用哪些社會資源和社會支持，需要落實什么政策、履行什么職責(zé)、實行什么形式。明確街道、居委會、社會團(tuán)體、組織、社區(qū)領(lǐng)袖人物、全科醫(yī)生以及健康教育機(jī)構(gòu)和專家的作用。在社區(qū)中有影響的志愿者參加組織和協(xié)調(diào)將更有成效，要把健康教育活動辦成社區(qū)居民自發(fā)組織的活動，而不是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)一相情愿組織的活動。

質(zhì)量掌握——分析影響健康教育質(zhì)量的各種因素，針對每一種因素，制定應(yīng)對策略。影響健康教育質(zhì)量的因素通常包括宣揚發(fā)動的力度、內(nèi)容的吸引力、方式方法的生動性、居民的參加程度、組織管理的嚴(yán)密性、教育者的個人素養(yǎng)和魅力等。

(4)效果和效益評估。首先要評估目標(biāo)是否達(dá)到或達(dá)成的程度怎樣。效果評價包括觀念轉(zhuǎn)變的程度、有關(guān)學(xué)問的知曉率、有關(guān)技能的把握率、不良行為轉(zhuǎn)變率、環(huán)境轉(zhuǎn)變程度、有關(guān)危急性降低的比例、問題發(fā)生率的轉(zhuǎn)變、問題嚴(yán)峻性的轉(zhuǎn)變等。效益評價包括社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，社會效益包括居民的參加率、滿足度、生活質(zhì)量轉(zhuǎn)變等，經(jīng)濟(jì)效益包括居民相對節(jié)約的費用、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)效益、政府得到的經(jīng)濟(jì)效益、醫(yī)療保險部門得到的經(jīng)濟(jì)效益等。

(5)信息反饋和進(jìn)一步激勵。應(yīng)當(dāng)把健康教育效果和效益評價的結(jié)果準(zhǔn)時反饋給有關(guān)的機(jī)構(gòu)和人員，如社區(qū)居民、街道和居委會、衛(wèi)生行政部門、醫(yī)療保險部門等，讓他們充分熟悉健康教育的重要性，并不斷增加投入，樂觀參加，充分合作。

3.社區(qū)健康教育的策略

(1)做好宣揚和動員。要讓社區(qū)居民充分熟悉到：健康是人生最珍貴的財寶，每個人都應(yīng)當(dāng)把握自我保健的學(xué)問和方法，應(yīng)當(dāng)為自己的健康負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)為自己的健康進(jìn)行合理投資，接受健康教育是維護(hù)和促進(jìn)健康的最基本途徑。開展社區(qū)宣揚和動員時可實行以下策略：一是在門診服務(wù)中各個擊破，患病的人最簡單被打動，來一個人就要宣揚一個、教育一個、交上一個伴侶、打動一個“顧客”、聯(lián)系一個對象，通過日積月累，形成一個個服務(wù)群體;二是讓病人成為最佳的宣揚員，通過已經(jīng)成為伴侶和固定服務(wù)對象的病人動員更多相關(guān)的居民樂觀參加健康教育活動;三是與街道、居委會的工作緊密結(jié)合，通過各種途徑，進(jìn)行宣揚和動員;四是抓住有利時機(jī)，準(zhǔn)時利用典型事例，勸說社區(qū)居民;五是從少到多，從小到大，從小范圍擴(kuò)大到全社區(qū)，充分利用少數(shù)“樂觀分子”或志愿者的樂觀性，由少數(shù)社區(qū)居民動員大多數(shù)社區(qū)居民;六是“鋪天蓋地”與“細(xì)水長流”相結(jié)合，在關(guān)鍵時期肯定要加大宣揚力度，每一年都要設(shè)計幾個宣揚高峰，同時，把健康教育的宣揚與動員作為常規(guī)性工作來抓，保持其連續(xù)性;七是利用適時的家訪進(jìn)行宣揚和動員;八是深化分析影響社區(qū)居民參加健康教育活動的各種因素，查找有效動員社區(qū)居民的方式和方法。

(2)仔細(xì)討論健康教育的內(nèi)容。一是要切中要害，確為居民迫切所需或為關(guān)注焦點;二是必需科普化，用居民能理解的語言，盡量不用術(shù)語，多用比方，盡可能形象化，比如：要讓居民明白細(xì)菌感染與發(fā)熱的機(jī)制，可以這樣比方：紅血球好比一個國家的老百姓，白血球就像一個國家里的軍隊和警察，細(xì)菌就是來侵害的敵人。在健康的狀況下，白血球只保持肯定的數(shù)量，白血球多了，說明“國家”不穩(wěn)定，有敵人來侵害或內(nèi)部發(fā)生了動亂，于是軍隊出來反抗，警察來鎮(zhèn)壓，發(fā)熱反映了白血球攻擊細(xì)菌的“炮火”，是人體的自我愛護(hù)機(jī)制，在肯定范圍內(nèi)是有利的，盲目退燒可能不利于康復(fù)，只有發(fā)熱超過肯定限度、對人體造成危害時才必需退燒。另外，人身上長皰或發(fā)炎化膿，這膿就是在與細(xì)菌戰(zhàn)斗中壯烈犧牲的白血球;三是多講故事，包括有啟發(fā)作用的寓言故事、發(fā)生在居民身邊的現(xiàn)實故事、社會上廣泛流傳的故事、新聞媒體宣揚的故事、教育者的親身經(jīng)受等;四是多教口訣，總結(jié)精華，朗朗上口，記得住，用得上，越想越有理，如洪昭光教授總結(jié)的健康四大基石：合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡;五是多用數(shù)據(jù)、證據(jù)和依據(jù)，多用形象直觀的圖片和圖形，以理服人，以事實打動人，用效果和效益吸引人;六是多收集各方面的資料，從各個不同的角度去說明問題;七是既有科學(xué)性又有藝術(shù)性，既有學(xué)問性又好玩味性，既是學(xué)習(xí)又是享受。

(3)采納生動、活潑的方式和方法。一是聲情并茂的演講，好的演講最能直接打動人，全科醫(yī)生應(yīng)當(dāng)特地接受演講訓(xùn)練，以便為實施健康教育打下良好的基礎(chǔ)，演講的技能包括：支配一個能突出主題和演講者共性的背景環(huán)境，用一個故事開頭吸引聽眾的留意力，在故事之后提出一個鮮亮的論點，奇妙地支配各種證據(jù)來說明和強(qiáng)化論點，要留意自己的臉部表情、身體動作、語音、語速，要留意觀看聽眾的反應(yīng)，隨時調(diào)整內(nèi)容和進(jìn)度，快與慢、緊急與舒緩要準(zhǔn)時變換，要有強(qiáng)調(diào)、重復(fù)和總結(jié)，最終用一個故事結(jié)束，應(yīng)當(dāng)在高潮時結(jié)束，讓聽眾覺得意猶未盡;二是生動活潑的宣揚欄，要仔細(xì)設(shè)計宣揚欄的內(nèi)容，準(zhǔn)時更換，多采納漫畫和照片，每一期都留一個懸念，讓社區(qū)居民期望盡快看到下一期;三是讓居民愛不釋手的宣揚資料，把宣揚資料做成精品，而且設(shè)計一些日常生活必備的功能，如配上日歷、記事欄、養(yǎng)分配方、標(biāo)準(zhǔn)體重測算公式等;四是深有體會的現(xiàn)身說法，組織社區(qū)中比較典型的個案，除了讓當(dāng)事人談體會和感想外，還可以進(jìn)行爭論，相互溝通閱歷，全科醫(yī)生最終進(jìn)行總結(jié);五是豐富多彩的健康教育和健康促進(jìn)活動，如在社區(qū)中組織減肥運動項目、糖尿病患者烹飪競賽、高血壓患者松靜訓(xùn)練、更年期婦女體育活動等。

(4)人群教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。雖然社區(qū)健康教育主要是針對特別人群的，但每個人都有自己的特別狀況，因此，在開展社區(qū)健康教育時，肯定要分別了解每個對象的詳細(xì)狀況，最好對每個人進(jìn)行一次全面的健康評價，并建立個人健康檔案，以便進(jìn)行個別輔導(dǎo)。在進(jìn)行人群健康教育之后再進(jìn)行個別輔導(dǎo)，其效果將更加突出。

(5)常常替社區(qū)居民算算健康投資的賬。應(yīng)當(dāng)在一個周期結(jié)束時，評價每一位參加者取得的效果和效益，具體地告知他們所取得的每一項進(jìn)展，讓他們知道自己的努力沒有白費。應(yīng)當(dāng)做前后比較，并與相像的、沒有參與健康教育的個人進(jìn)行比較，還應(yīng)當(dāng)做人群的比較，最終為每個人算一筆經(jīng)濟(jì)賬，感受一下健康投資的價值。

4.社區(qū)健康教育的類型

(1)以疾病或問題為中心的健康教育。如針對高血壓、高血脂、糖尿病、冠心病、哮喘、癌癥、愛滋病、傳染性非典型性肺炎、精神問題等開展的社區(qū)健康教育。

(2)以人為中心的健康教育。如針對青少年、青春期、更年期、老年人、育齡婦女等特別人群開展的社區(qū)健康教育。

(3)以社區(qū)衛(wèi)生問題為中心的健康教育。如針對環(huán)境衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、飲用水平安、職業(yè)衛(wèi)生、家庭健康等社區(qū)衛(wèi)生問題開展的社區(qū)健康教育。

(4)以健康促進(jìn)為目的的健康教育和行為干預(yù)。如針對合理養(yǎng)分、掌握體重、加強(qiáng)熬煉、應(yīng)付緊急、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、掌握藥物依靠、戒毒、掌握性行為、預(yù)防意外損害、樹立正確的人生觀和人生目標(biāo)、精神衛(wèi)生等開展的社區(qū)健康教育。

【二】社區(qū)健康教育工作方案范本健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利，是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動力，進(jìn)入新世紀(jì)以來，社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)己成為普及健康學(xué)問、提倡健康文明的生活方式、促進(jìn)社區(qū)居民健康的一個重要基石，是創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城、提高全體居民的健康學(xué)問知曉率、健康行為形成率的重要措施，是提升社區(qū)品位、提高居民生活質(zhì)量、提高健康文明素養(yǎng)必需長期堅持不懈抓緊抓實的工作內(nèi)容。針對今年的健康教育工作，橋北社區(qū)特制定以下方案：

一、目標(biāo)

通過對社區(qū)范圍內(nèi)的健康教育與健康促進(jìn)活動，提高社區(qū)群眾的衛(wèi)生學(xué)問水平、健康意識以及自我保健，群體保健力量，促進(jìn)社區(qū)對健康的廣泛支持，推動社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，制造有利于健康的生活條件，以達(dá)到提高社區(qū)群眾健康水平和生活質(zhì)量。

二、內(nèi)容

1、充分發(fā)揮社區(qū)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。廣泛動員社區(qū)內(nèi)各單位、家庭、個人參加，把健康教育與健康促進(jìn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會活動。

2、社區(qū)組織詳細(xì)實施，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，定期組織健康教育員培訓(xùn)，齊抓共管，創(chuàng)建一個有益于健康的社區(qū)環(huán)境。為社區(qū)健康教育投入必要的人力、財力、物力。

3、加強(qiáng)社區(qū)健康教育陣地建設(shè)，辦好宣揚窗、黑板報，確定專業(yè)人員負(fù)責(zé)，定期更換、刊出。鼓舞社區(qū)內(nèi)單位、家庭樂觀征訂健康書刊。對上級下發(fā)的健康教育資料準(zhǔn)時張貼、分發(fā)。利用各種形式，樂觀傳播健康信息。

4、大力開展健康教育專題活動。針對社區(qū)內(nèi)的健康人群、亞健康人群、高危人群、重點保健人群等不同人群，結(jié)合實際，組織實施多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動。以講座培訓(xùn)為主要形式，輔以展板、學(xué)問競賽等。結(jié)合各個衛(wèi)生宣揚日，開展社區(qū)常見疾病的健康教育，防止意外損害與平安的教育，合理膳食與養(yǎng)分，居室