人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)詹天佑

2024-02-02人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)詹天佑目錄課文背景與作者簡(jiǎn)介課文內(nèi)容分析與解讀知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展延伸情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)閱讀策略指導(dǎo)與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)01課文背景與作者簡(jiǎn)介詹天佑（1861-1919），號(hào)眷誠(chéng)，字達(dá)朝，廣東南海人，祖籍安徽婺源（今屬江西）。中國(guó)鐵路工程專家，被譽(yù)為中國(guó)首位鐵路總工程師。主持修建了京張鐵路等工程，為近代中國(guó)鐵路事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在鐵路建設(shè)領(lǐng)域有多項(xiàng)創(chuàng)新，如采用直井施工法、人字形鐵路等。01020304詹天佑生平及主要成就時(shí)代背景清朝末年，國(guó)家積貧積弱，列強(qiáng)環(huán)伺。為了振興中華，清政府開(kāi)始推行“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”，引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)，加強(qiáng)國(guó)家建設(shè)。課文創(chuàng)作背景《詹天佑》一文正是在這樣的時(shí)代背景下創(chuàng)作的。作者通過(guò)講述詹天佑修建京張鐵路的故事，旨在弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，激勵(lì)國(guó)人奮發(fā)圖強(qiáng)，振興中華。時(shí)代背景與課文創(chuàng)作背景本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，具有重要的歷史和文化價(jià)值。地位通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解詹天佑的生平事跡和主要成就，感受他的愛(ài)國(guó)情懷和卓越才能；同時(shí)，也可以了解清朝末年的歷史背景和中國(guó)人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而進(jìn)行的艱苦斗爭(zhēng)。此外，本文還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。作用課文在教材中的地位和作用02課文內(nèi)容分析與解讀0102文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn)突出，通過(guò)具體事例表現(xiàn)詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)精神，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，感情真摯。文章結(jié)構(gòu)清晰，按照“接受任務(wù)—勘測(cè)線路—開(kāi)鑿隧道—設(shè)計(jì)‘人’字形線路”的順序敘述，條理分明。重點(diǎn)段落賞析與解讀重點(diǎn)段落如勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道等部分，詳細(xì)描寫了詹天佑的工作場(chǎng)景和遇到的困難，展現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)毅力。通過(guò)對(duì)這些段落的深入解讀，可以更好地理解詹天佑的精神品質(zhì)和他對(duì)中國(guó)鐵路事業(yè)的貢獻(xiàn)。難點(diǎn)句子如“詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)：‘我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口。”等，這些句子含義深刻，需要仔細(xì)揣摩。通過(guò)對(duì)這些句子的探討，可以引導(dǎo)學(xué)生理解詹天佑對(duì)工作的嚴(yán)格要求和對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。難點(diǎn)句子理解與探討詹天佑的形象在文章中得到了生動(dòng)的塑造，他是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力。通過(guò)對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。人物形象塑造及評(píng)價(jià)03知識(shí)點(diǎn)梳理與拓展延伸生字詞匯積累與運(yùn)用生字詹、佑、毅、鏟、劣、惹、譏、漿、岔等生字，要求會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。詞匯杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、八達(dá)嶺等詞匯，要求理解詞義并能夠正確運(yùn)用。陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句等句型的運(yùn)用。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，如“不但……而且……”、“無(wú)論……都……”等。修辭手法的學(xué)習(xí)，如比喻、擬人等。語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)總結(jié)歸納欣賞課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并理解其作用。實(shí)踐應(yīng)用修辭手法，嘗試在寫作中運(yùn)用所學(xué)修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。修辭手法欣賞與實(shí)踐應(yīng)用拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史文化知識(shí)，如中國(guó)鐵路的發(fā)展歷程、京張鐵路的修建背景等。通過(guò)閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)或觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解詹天佑所處的時(shí)代背景和歷史文化背景。了解詹天佑的生平事跡和時(shí)代背景，理解其在中國(guó)鐵路建設(shè)史上的重要地位。相關(guān)歷史文化知識(shí)拓展04情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)詹天佑的愛(ài)國(guó)事跡通過(guò)了解詹天佑的生平，特別是他在鐵路建設(shè)中的卓越貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受他的愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。傳承中華優(yōu)秀文化詹天佑不僅是一位杰出的工程師，還是一位具有深厚文化底蘊(yùn)的愛(ài)國(guó)者。他的事跡和精神是中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)他的故事，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，傳承優(yōu)秀文化VS詹天佑一生勤奮好學(xué)，不斷追求新知識(shí)，他的成功離不開(kāi)這種精神。通過(guò)學(xué)習(xí)他的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮好學(xué)的重要性，培養(yǎng)他們勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。刻苦鉆研的品質(zhì)詹天佑在鐵路建設(shè)中遇到了許多技術(shù)難題，但他憑借刻苦鉆研的精神，成功解決了這些問(wèn)題。這種品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)同樣具有重要意義。勤奮好學(xué)的精神培養(yǎng)勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的品質(zhì)詹天佑在青年時(shí)期就立下了為祖國(guó)的鐵路事業(yè)奮斗的遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗了一生。通過(guò)學(xué)習(xí)他的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己的遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。詹天佑在鐵路建設(shè)中展現(xiàn)出了卓越的科技才能和創(chuàng)新精神，他的成功對(duì)于推動(dòng)中國(guó)鐵路事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)他的故事，引導(dǎo)學(xué)生勇攀科技高峰，為祖國(guó)的科技事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想勇攀科技高峰樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇攀科技高峰05跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)基本的力學(xué)原理，了解鐵路建設(shè)中橋梁、隧道等結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性問(wèn)題。探究鐵路軌道的設(shè)計(jì)原理，了解軌道的幾何尺寸、材料選擇及施工工藝。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，感受列車行駛過(guò)程中的振動(dòng)和沖擊，理解鐵路建設(shè)對(duì)安全性的要求。結(jié)合科學(xué)課程，了解鐵路建設(shè)原理查閱地圖資料，了解中國(guó)鐵路網(wǎng)的分布格局及主要干線。分析不同地形、地貌對(duì)鐵路建設(shè)的影響，探究鐵路選線的原則和方法。通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，感受鐵路建設(shè)對(duì)自然環(huán)境的改造和利用。開(kāi)展地理探究活動(dòng)，了解中國(guó)鐵路網(wǎng)布局

組織歷史劇表演，再現(xiàn)詹天佑奮斗歷程編寫劇本，梳理詹天佑的生平事跡和主要貢獻(xiàn)，突出其愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神。分配角色，進(jìn)行排練，通過(guò)表演再現(xiàn)詹天佑克服重重困難、成功主持修建京張鐵路的感人場(chǎng)景。邀請(qǐng)家長(zhǎng)、老師觀看表演，共同感受詹天佑的偉大精神和歷史功績(jī)。06閱讀策略指導(dǎo)與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)03利用文章結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和段落間的過(guò)渡，預(yù)測(cè)文章的發(fā)展脈絡(luò)和主要內(nèi)容。01利用標(biāo)題、副標(biāo)題預(yù)測(cè)根據(jù)文章的標(biāo)題《詹天佑》及可能的副標(biāo)題，預(yù)測(cè)文章可能講述詹天佑的生平事跡、成就貢獻(xiàn)等。02利用已知信息預(yù)測(cè)結(jié)合已學(xué)過(guò)的關(guān)于詹天佑的知識(shí)，預(yù)測(cè)文章可能涉及的主題和內(nèi)容。預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，提高閱讀效率抓住關(guān)鍵詞在閱讀過(guò)程中，注意抓住與詹天佑相關(guān)的關(guān)鍵詞，如“鐵路工程師”、“京張鐵路”等，幫助理解文章主旨。抓住關(guān)鍵句注意文章中的總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句等，這些句子往往能概括文章的主要內(nèi)容或表達(dá)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。聯(lián)系上下文理解詞義遇到生詞時(shí)，嘗試聯(lián)系上下文推測(cè)詞義，以便更好地理解文章內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文本在閱讀過(guò)程中，用不同的符號(hào)圈點(diǎn)出重要信息、關(guān)鍵詞句等，加深記憶和理解。圈點(diǎn)勾畫做批注摘錄好詞佳句在文章旁邊寫下自己的見(jiàn)解、感受或疑問(wèn)，有助于深入理解文本并提高閱讀能力。將文章中的優(yōu)美詞句、精彩段落摘錄下來(lái)，積累語(yǔ)言素材，提高寫作水平。030201學(xué)會(huì)做筆記，積累閱讀