新時代中小學(xué)思政課一體化建設(shè)探究

新時代中小學(xué)思政課一體化建設(shè)探究2024-02-022023REPORTING背景與意義現(xiàn)狀與問題分析理論依據(jù)與政策支持一體化建設(shè)方案設(shè)計實施步驟與保障措施效果評估與持續(xù)改進(jìn)目錄CATALOGUE2023PART01背景與意義2023REPORTING隨著全球化進(jìn)程加速和我國對外開放程度不斷提高，中小學(xué)生面臨更加復(fù)雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境，需要增強(qiáng)國家意識、民族認(rèn)同感和國際視野。國際國內(nèi)形勢變化新時代教育改革強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、全面發(fā)展，思政課作為立德樹人的重要課程，在中小學(xué)階段具有不可替代的地位和作用。教育改革與發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展，為思政課教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)資源和手段，也對教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出了新的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的影響新時代教育背景

思政課在中小學(xué)階段重要性培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀思政課是中小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣具有重要意義。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展思政課不僅關(guān)注學(xué)生知識掌握，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思政課承載著傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，通過講述歷史故事、經(jīng)典誦讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。實現(xiàn)各學(xué)段有效銜接01通過一體化建設(shè)，實現(xiàn)小學(xué)、初中、高中各學(xué)段思政課的有機(jī)銜接，確保教育內(nèi)容層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，避免出現(xiàn)重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。提高思政課教學(xué)質(zhì)量02一體化建設(shè)有助于整合優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，完善教學(xué)評價機(jī)制，從而提高思政課教學(xué)質(zhì)量和效果。落實立德樹人根本任務(wù)03思政課一體化建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，有助于構(gòu)建全員、全過程、全方位的育人格局，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅實基礎(chǔ)。一體化建設(shè)目標(biāo)與意義PART02現(xiàn)狀與問題分析2023REPORTING當(dāng)前中小學(xué)階段普遍開設(shè)了思政課程，但不同地區(qū)、不同學(xué)校之間存在一定的差異。思政課程普及程度思政課程教學(xué)內(nèi)容主要包括思想道德、法律法規(guī)、政治理論等方面，教學(xué)方式以講授為主，輔以討論、實踐等活動。教學(xué)內(nèi)容與方式中小學(xué)思政課教師隊伍整體素質(zhì)較高，但部分地區(qū)仍存在師資不足、教師專業(yè)素養(yǎng)不高等問題。師資隊伍當(dāng)前中小學(xué)思政課開設(shè)情況部分思政課程教學(xué)內(nèi)容過于理論化、抽象化，與現(xiàn)實生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和接受。教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)教學(xué)方法單一陳舊評價機(jī)制不完善重視程度不夠部分教師仍采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前思政課程評價機(jī)制較為單一，過于注重考試成績，忽視了學(xué)生的實際表現(xiàn)和思想動態(tài)。一些學(xué)校對思政課程的重視程度不夠，導(dǎo)致課程安排不合理、教學(xué)資源不足等問題。存在主要問題及原因分析面臨挑戰(zhàn)與困境社會環(huán)境多元化帶來的挑戰(zhàn)隨著社會環(huán)境的多元化發(fā)展，學(xué)生的思想觀念和行為方式也發(fā)生了很大變化，給思政課教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息沖擊網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性和便捷性對思政課教學(xué)產(chǎn)生了沖擊，學(xué)生容易接觸到各種不良信息和負(fù)面言論，影響思政課程的教學(xué)效果。家庭教育與學(xué)校教育的脫節(jié)部分家庭對子女的思想政治教育缺乏重視和支持，導(dǎo)致學(xué)校思政課程與家庭教育之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。教師專業(yè)素養(yǎng)提升需求新時代對中小學(xué)思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，需要教師不斷更新知識結(jié)構(gòu)和提升教育教學(xué)能力。PART03理論依據(jù)與政策支持2023REPORTING馬克思主義是中小學(xué)思政課的核心內(nèi)容和理論基礎(chǔ)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為思政課提供了目標(biāo)導(dǎo)向。馬克思主義關(guān)于社會發(fā)展和歷史演變的規(guī)律為思政課提供了內(nèi)容框架。馬克思主義理論指導(dǎo)作用黨和國家歷來高度重視中小學(xué)思政課建設(shè)，制定了一系列相關(guān)政策。這些政策明確了思政課的地位、目標(biāo)和任務(wù)，為思政課一體化建設(shè)提供了政策保障。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于思政課的重要論述，為思政課一體化建設(shè)指明了方向。黨和國家關(guān)于思政課政策解讀這些研究成果涉及思政課的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面。借鑒相關(guān)理論研究成果，有助于推動中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的深入發(fā)展。近年來，學(xué)術(shù)界關(guān)于中小學(xué)思政課的研究成果豐碩，為思政課一體化建設(shè)提供了理論支撐。相關(guān)理論研究成果借鑒PART04一體化建設(shè)方案設(shè)計2023REPORTING以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強(qiáng)化思政課在立德樹人中的關(guān)鍵課程作用，著力推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展。目標(biāo)定位堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。原則要求明確目標(biāo)定位和原則要求整體規(guī)劃各學(xué)段思政課程目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)段間思政課程內(nèi)容的梯度進(jìn)階和螺旋上升?？v向貫通橫向融合課程內(nèi)容促進(jìn)思政課程與其他課程、思政教育與日常德育的有機(jī)融合，形成協(xié)同育人效應(yīng)。精選課程內(nèi)容，注重理論性與實踐性相結(jié)合，增強(qiáng)課程的思想性、理論性和親和力、針對性。030201構(gòu)建科學(xué)合理課程體系框架倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)方法運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富思政課堂形式，提高教學(xué)效果。教學(xué)手段加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生參加社會實踐活動，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。實踐教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段運用評價機(jī)制建立多元評價體系，注重過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生思政課學(xué)習(xí)成效。激勵機(jī)制完善思政課教師激勵機(jī)制，提高教師工作積極性和創(chuàng)造性，推動思政課教學(xué)質(zhì)量不斷提升。同時，建立學(xué)生激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與思政課學(xué)習(xí)和實踐活動。完善評價機(jī)制和激勵機(jī)制PART05實施步驟與保障措施2023REPORTING明確思政課一體化建設(shè)的長期和短期目標(biāo)，分階段設(shè)定實施計劃。制定具體到月、周、日的計劃時間表，確保各項任務(wù)有序推進(jìn)。定期對實施計劃進(jìn)行評估和調(diào)整，確保計劃與實際需求相符合。制定詳細(xì)實施計劃時間表

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)培訓(xùn)力度提高思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)和在職研修。建立思政課教師交流學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗分享和合作。鼓勵教師參與思政課教學(xué)改革和研究，提升教師的學(xué)術(shù)水平和實踐能力。成立思政課一體化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門的職責(zé)和任務(wù)。建立工作例會制度，定期召開會議研究解決思政課建設(shè)中的重大問題。完善思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評估機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提升。建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制加大思政課一體化建設(shè)的經(jīng)費投入，確保各項建設(shè)任務(wù)有充足的資金支持。優(yōu)化資源配置，為思政課提供必要的教學(xué)設(shè)施和實踐基地。鼓勵社會力量參與思政課建設(shè)，拓寬資金來源渠道，提高資源利用效率。落實經(jīng)費保障和資源配置PART06效果評估與持續(xù)改進(jìn)2023REPORTING確定思政課一體化建設(shè)的核心目標(biāo)和關(guān)鍵任務(wù)，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建評估指標(biāo)體系。指標(biāo)體系應(yīng)涵蓋課程設(shè)計、教材編寫、教師培訓(xùn)、教學(xué)資源、教學(xué)方法等多個方面。設(shè)定具體的評估指標(biāo)，如課程內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、時代性，教學(xué)方法的創(chuàng)新性、實效性等。針對不同學(xué)段、不同地區(qū)和學(xué)校的實際情況，制定差異化的評估標(biāo)準(zhǔn)。01020304設(shè)定明確效果評估指標(biāo)體系010204定期開展自查自糾工作建立常態(tài)化的自查自糾機(jī)制，定期對思政課一體化建設(shè)進(jìn)行全面檢查。對照評估指標(biāo)體系，逐項檢查課程實施、教材使用、教師培訓(xùn)等方面的情況。針對自查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時制定整改措施并落實到位。鼓勵師生參與自查自糾工作，積極反映問題和提出改進(jìn)建議。03在思政課一體化建設(shè)過程中，及時總結(jié)成功的經(jīng)驗和做法。將總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)通過編寫案例、組織交流研討等方式進(jìn)行推廣應(yīng)用。對存在的問題進(jìn)行深入分析，找出原因并提出有效的解決方案。鼓勵不同地區(qū)和學(xué)校之間相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高思政課一體化建設(shè)水平。及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)