大班科學(xué)奇妙的小水滴教案反思

1、 大班科學(xué)奇妙的小水滴教案反思1、大班科學(xué)奇異的小水滴教案反思 教學(xué)目標(biāo) 1、鼓舞幼兒進(jìn)展試驗(yàn)，比擬水滴滴在不同紙上的現(xiàn)象。 2、熟悉生活中各種紙的不同作用。 3、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。 4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 一次備課一、提出問題猜一猜，水滴滴在紙上是怎樣的。 二、跳舞的水滴1、教師出示塑料包裝紙，請(qǐng)幼兒看一看，水滴在上面是停在原處，還是散開，還是浸到紙里。 2、幼兒每人拿一個(gè)滴管向塑料包裝紙上滴水，觀看水滴的形態(tài)。 3、教師引導(dǎo)幼兒用滴管口在水滴的邊緣劃動(dòng)，觀看水滴是怎樣運(yùn)動(dòng)的。 三、比照試驗(yàn)1、請(qǐng)幼兒猜測，水滴滴在不同

2、的紙上會(huì)有什么現(xiàn)象，并記錄在畫冊(cè)奇異的小水滴上。 2、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，教師了解幼兒的發(fā)覺。 3、教師與幼兒探究不同紙的特征，哪些紙吸水，哪些紙不吸水，哪些紙吸水多，哪些紙吸水少? 四、用水滴畫畫體驗(yàn)水滴在宣紙上作畫的歡樂。 五、拓展活動(dòng)引發(fā)幼兒爭論：牛奶滴在這些紙上會(huì)是怎樣的? 教學(xué)反思： 這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟識(shí)又特殊感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們肯定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對(duì)水是熟識(shí)的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。 2、大

3、班科學(xué)小水滴旅行記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。 2、知道雨與人們生活的關(guān)系。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、一個(gè)酒精燈，一個(gè)裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。 2、課件小水滴旅行記。 3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關(guān)系的圖片。 活動(dòng)過程： 一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會(huì)發(fā)生哪些好玩的事呢?(想) 2、出示下雨的圖片。哇，下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢? 3、引導(dǎo)幼兒爭論

4、雨是怎么形成的。教師鼓舞幼兒大膽想象。 二、試驗(yàn)演示，幼兒觀看操作過程。 1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友認(rèn)真觀看燒杯里的水，并說說發(fā)覺了什么變化。(水變成了水蒸汽) 教師提問：你在哪里觀察過水蒸發(fā)的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了? 2、連續(xù)試驗(yàn)，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。 得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸汽遇冷就會(huì)變成小水珠。 3、播放課件小水滴旅行記，了解雨的形成緣由及過程。 教師小結(jié)：太陽是一個(gè)大火球，就像一個(gè)爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的

5、水蒸汽都跑到哪里去了呢? 三、幼兒再次觀看課件小水滴旅行記，了解雨的形成循環(huán)過程。 小結(jié)：水遇到熱量后就會(huì)變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚攏到一起，當(dāng)他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時(shí)，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。 四、了解雨與人們生活的關(guān)系。 播放雨與人類關(guān)系的圖片。讓幼兒觀看，并說說雨的重要性。 教師小結(jié)： 1、雨，是地球水循環(huán)不行缺少的一局部,是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。 2、雨可以澆灌農(nóng)作物，利于植樹造林。 3、雨能夠削減空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。 4、下雨利于水庫蓄水, 可以補(bǔ)充地下水，可以補(bǔ)充河流水量利于發(fā)電和航運(yùn)。 5、下雨了可以隔

6、絕嘈雜的世界營造安靜的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。 6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質(zhì)，凈化環(huán)境。 7、 雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。 活動(dòng)反思： 剛開頭時(shí)，我預(yù)備通過繪本小水滴去旅行為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位教師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件小水滴旅行記，讓幼兒了解雨的

7、形成及循環(huán)過程。通過看教師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很奇怪，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的三態(tài)變化，通過故事小水滴旅行記讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪心。這節(jié)課總的來說還是比擬勝利的。 3、大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新穎，水尤其得到小朋友的寵愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動(dòng)。本次

8、活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒專心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)四周事物、布滿奇怪的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事中小水滴旅行的緣由及過程。 2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。 3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗(yàn)記錄方法。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、課件 2、小水滴形象 3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過程及緣由。 活動(dòng)過程： 一.小水滴去旅行 1、小朋友，你

9、們喜愛旅行嗎? 2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行) 3、假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢? 4、觀賞課件 5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身子變得怎么樣?(覺得變美麗了，照得特別溫和，身體變輕了) 6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴由水蒸汽又凝聚成細(xì)小水滴) 7、許多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?(白云) 8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么?(小雨滴) 9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最終變成小水滴回到大海。 二.小水

10、滴旅行過程 1、引導(dǎo)幼兒觀看地面上的大圓圈，告知幼兒這是水滴的家池塘。 2、再聽故事，將自己想像成小水滴，依據(jù)故事的進(jìn)展挨次表演水滴旅行的過程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。 3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡潔的圖示畫出小水滴的旅行路線。 4、小結(jié)：原來你們都發(fā)覺了水蒸氣、天上的云、雨都是由于小水滴旅行的緣由，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒! 三.延長 請(qǐng)小朋友把小水滴旅行這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們觀賞。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采納多種感官參加法，在活動(dòng)中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得

11、學(xué)問體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣，培育了他們的綜合力量。 4、大班科學(xué)活動(dòng)小水滴的旅行教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。 2、力量目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。 3、情感目標(biāo)：情愿探究大自然的神秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探究水的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：對(duì)水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有肯定的了解。 2、物質(zhì)預(yù)備：故事小水滴的旅行及和故事內(nèi)容相符的課件;小水滴寶寶圖片;白紙，彩筆人手一份。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。 難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。 活動(dòng)過程： 一、談話，激發(fā)幼兒興趣。 教師出示小

12、水滴寶寶圖片，提問：“看，這是誰呀?“ “十一長假的時(shí)候，許多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會(huì)到哪兒去呢?“ 二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。 1、觀賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。 (1)、幼兒觀賞第一段課件，師提問：“你看到了什么?小水滴變成了是什么?它怎么變成水蒸氣的?“ (2)、幼兒觀賞其次段課件，師提問：“小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么?落到北極后它又變成了什么?“ (3)、幼兒觀賞第三段課件，師提問：“小水滴變成云后飄到了哪里?從哪里可以看出這是北極?“ (4)、幼兒觀賞第四段課件，師提問：“小水滴落到北極

13、變成了什么?“ (5)、幼兒觀賞第五段課件，師提問：“小水滴旅行完回到了哪里?對(duì)媽媽說了什么?“ 2、幼兒仔細(xì)聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。 (1)、幼兒連續(xù)觀賞課件，教師生動(dòng)的敘述故事。 (2)幼兒爭論：“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么?“小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云(水蒸氣)、雨、雪。它多像一個(gè)奇妙的魔術(shù)師呀! 三、幼兒相互講講故事。 四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們情愿幫幫它嗎? 1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。 2、展現(xiàn)作品，并簡潔介紹。 3、教師評(píng)價(jià)幼兒作品。 活動(dòng)反思： 剛開頭時(shí)，我預(yù)備通過繪本小水滴去旅行為載體，以自主

14、閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位教師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件小水滴旅行記，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看教師做試驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清晰理解。在做試驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很奇怪，似乎一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙光明的眼睛都盯著我。通過試驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清晰的了解了水的

15、三態(tài)變化，通過故事小水滴旅行記讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿意了幼兒的奇怪心。這節(jié)課總的來說還是比擬勝利的。 5、大班科學(xué)活動(dòng)小水滴旅行記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的緣由及過程。 2.對(duì)小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小水滴旅行記課件，電飯鍋，水，長條曲線。 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入 1.師：小朋友，你們喜愛旅行嗎?請(qǐng)你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。 2.師：(教師出示小水滴圖片)今日我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次開心的旅行，想知道

16、他都到哪里旅行了嗎?李教師帶你們一起來看看。 分段觀賞動(dòng)畫小水滴旅行記 1.觀賞第一段。 師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫忙小水滴飛上天(幼兒分別答復(fù))?下面，我們看看是誰幫忙小水滴旅行的? 2.觀賞其次段。 師：是誰幫忙小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫忙小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢? 3.觀賞第三段。 師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了? 你們看，下面又發(fā)生了什么事情? 4.觀賞第四段。 師：這次，它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?小水滴想家了，你們說說誰幫忙小水滴回家呢?

17、 5.總結(jié)：小水滴從大海動(dòng)身去旅行，經(jīng)過很多好玩的事情，又回到了大海。 完整觀賞動(dòng)畫小水滴旅行記 1.師：那我們?cè)賮硗暾赜^賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。 2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢? 師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最終變成小水滴回到大海。 做試驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化 現(xiàn)在，讓我們一起通過試驗(yàn)的方式來看看水究竟是怎樣變化的。 1.在電鍋里裝一些水，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。(qulaoshi)小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。你在什么地方還觀察過蒸發(fā)覺象? 2.原來

18、干爽透亮的鍋蓋又有什么變化?看教師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生? 教師小結(jié)：水遇熱后，漸漸就會(huì)變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛剛那么高了，這時(shí)水蒸氣就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。 出示三態(tài)變化圖 師：小朋友，剛剛我們聽了故事小水滴旅行記還做了小試驗(yàn)，下面我們?cè)僖黄饋砜纯葱∷蔚淖兓?水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了許多小水滴，水滴聚攏在一起變成我們觀察的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們觀察的雨啦!) 嬉戲 小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。 教師告

19、知幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。 教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼椭盏臏喩砼笱?，快快帶我到天上?！庇變河弥w表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。 完畢 音樂：雪花和雨滴 小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的嬉戲好嗎? 活動(dòng)反思： 小水滴旅行記是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特殊感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在肯定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探究期的幼兒，對(duì)水是熟識(shí)的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的熟悉與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中把握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了特別充分的預(yù)備工作，

20、為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。 活動(dòng)一開頭，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的得意形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?“小朋友想出了好多好多的方法，有的說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透亮的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫忙它們，有閱歷的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有立刻予以確定和否認(rèn)，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開頭給孩子們邊看課件邊敘述故事，他們聽得可仔細(xì)了。 我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫忙孩子理解和

21、記憶，在每一段敘述過后，我都進(jìn)展提問，在提問時(shí)實(shí)行了個(gè)人和集體兩種形式來答復(fù)所問的問題，這樣點(diǎn)和面的答復(fù)使孩子都能較好地參加到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸兔ο拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容，并且用語言進(jìn)展表述，這使孩子們的語言表達(dá)力量得到了提高。通過分段敘述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的留意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的樂觀性，最終從故事中得出科學(xué)結(jié)論。 6、大班科學(xué)小水滴旅行教案反思 目標(biāo)： 1、理解故事中小水滴旅行的緣由及過程。 2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。 3、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 4、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的

22、體驗(yàn). 預(yù)備： 1、小水滴的形象。 2、紙、筆。 3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。 過程： 1、小水滴去旅行。 (1)小朋友，你們喜愛旅行嗎? (2)出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)(3)假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢? (4)傾聽故事。 (5)太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?(暖烘烘受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了變成了水蒸氣)(6)飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴由水蒸氣又凝聚成細(xì)小水滴)(7)許多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?(白云)(8)幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么?(小

23、雨滴)2、小水滴旅行過程。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看地面上的大圓圈，告知幼兒這是水滴的家池塘。 (2)聽教師敘述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼椭?，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，依?jù)故事的進(jìn)展挨次表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。 (3)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡潔的圖示畫出小水滴的旅行路線。 活動(dòng)反思： 剛開頭時(shí)，我預(yù)備通過繪本小水滴去旅行為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位教師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)當(dāng)對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小試驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示試驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化