2024屆廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣八年級語文第二學期期末綜合測試模擬試題含解析

2024屆廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣八年級語文第二學期期末綜合測試模擬試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列各項中加點字注音全都正確的一項是（）A．憎恨（zèng）趿拉（t?。┳栽偅▁ǔ）氣勢磅礴（pāng）B．尺牘（dú）朱熹（xī）鬈曲（juǎn）門框（kuāng）C．審視（shěn）載客（zǎi）挨打（āi）嶄露頭角（lòu）D．玄虛（xuán）嫉妒（jí）熱忱（chén）冠冕堂皇（guān）2．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）A．為了增強復(fù)習效果，老師采取了一系列諸如難易結(jié)合、化整為零、知識歸類、注重訓(xùn)練。（在“注重訓(xùn)練”的后面加上“的措施”）B．國外處罰出售他人信息的行為，對未構(gòu)成犯罪的，一律施以嚴厲的經(jīng)濟罰款。（將“罰款”改為“處罰”）C．我們的報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)和宣傳媒體，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。（將“和”改為“等”）D．生命正是要在最困厄的境遇中認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，從而才能完成自己，升華自己，直到最后錘煉自己，成長自己。（將“完成自己，升華自己”與“錘煉自己，成長自己”互換位置）3．（2分）下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．龜裂(jūn)羈絆(jī)挑撥離間(jiān)B．矗立(chù)曠野(kuàng)接踵而至(zhǒng)C．祈禱(qí)漩渦(xuàn)怒不可遏(è)D．推搡(sāng)閉塞(sè)強詞奪理(qiǎng)4．（2分）選出加下加點實詞意義相同的一項（）A．如鳴珮環(huán)，心樂之子非魚，安知魚之樂B．雖有嘉肴，弗食，不知其旨也食之不能盡其材C．選賢與能未復(fù)有能與其奇者D．其視下也，亦若是則已矣是謂大同5．（2分）下列說法錯誤的一項是（）A．“記”，是古代的一種文體，通過寫人、記事、狀物、寫景來抒發(fā)情感或發(fā)表觀點，如《桃花源記》，作者通過虛構(gòu)的故事表達對理想社會的向往。B．《登勃朗峰》是一篇游記，作者是法國作家馬克·吐溫。該文主要描寫作者登勃朗峰時所見的奇絕景色，表現(xiàn)作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。C．《賣炭翁》是唐代詩人白居易《新樂府》組詩中的一篇。該詩通過賣炭翁的悲慘道遇，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，表達了對勞動者的深切同情。D．當代散文家吳伯簫的《燈籠》一文，以散文的自由筆法，抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于自己乃至民族的重要意義。6．（2分）下列句子順序排列正確的一項是（）①如此善于飛行的昆蟲的幼蟲（水蠆chài），卻只能在水中成長。②此后，蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。③蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x要經(jīng)過多次蛻殼，少者七次，多者達十五次。④獨特的“臉蓋”使這些水蠆成為池塘中的一霸，腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。⑤有些蜻蜓擅長旅行，它們可飛越幾千萬公里，從某一大陸飛往另一大陸。A．⑤②①③④ B．③④⑤②① C．③④②⑤① D．⑤①④③②7．（2分）《傅雷家書》主要講的是對孩子的教育，傅雷希望兒子成為________的人。（）A．嚴肅正直、樂于奉獻 B．隨和善良、待人誠懇 C．樂觀堅強、敢于正視錯誤8．（2分）下列詞語字形全部正確的一項是A．賦予絢麗穿流不息不知所措B．瞭望振悚強詞奪理名副其實C．趨勢推搡分崩離析接踵而至D．抉擇恭順相輔相承漫不經(jīng)心9、（4分）按要求完成文后各題。①家書，既是親人間進行交流的情感載體，也是一種重要的家教形式。②長輩通過家書把道德修養(yǎng)、求知體會傳授給子孫。③后人從中吸收成長的養(yǎng)料。④如諸葛亮在《誡子書》中諄諄教導(dǎo)為人之道，傅雷在《傅雷家書》中_____________。⑤東漢后期隨著造紙術(shù)的問世，家書逐漸進入尋常百姓家。⑥秦漢以后，“尺素書”大量涌現(xiàn)。⑦歷史上最早的文字家書始于秦末漢初，被稱為“簡”或“牘”。⑧在這一歷史時期內(nèi)，經(jīng)濟優(yōu)裕的家庭已經(jīng)用錦帛寫作并傳遞家書。（1）第③句中有一處詞語使用不當，應(yīng)改為：_________________。（2）仿照第④句中面線短句，在橫線上寫一句話。______________（不得抄襲文中詞語）（3）文中⑤⑥⑦⑧四句話順序雜亂，應(yīng)調(diào)整為_________________。（寫出序號即可）10、填空。（8分）古詩文默寫。(1)無為在歧路，______________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(2)______________，在河之洲。(《詩經(jīng)·關(guān)睢》)(3)______________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(4)______________，白露未晞。(《詩經(jīng)·蒹葭》)(5)青樹翠蔓，______________。(柳宗元《小石潭記》)(6)______________，雞犬相聞。(陶淵明《桃花源記》)(7)揮手自茲去，______________。(李白《送友人》)(8)______________，胡為乎泥中?(《式微》)(9)氣蒸云夢澤，______________。(孟浩然《望泂庭湖贈張丞相》)(10)______________，親山親水有親人。(賀敬之《回延安》)二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀《潔身自好的蓮花》，回答下面的問題。潔身自好的蓮花一提到蓮花，人們會自然地聯(lián)想到蓮葉上滾動的露珠，也許還會想到宋代文人周敦頤的《愛蓮說》，對“蓮之出淤泥而不染”的高尚品格肅然起敬。20世紀70年代，德國植物學家在研究植物葉面時發(fā)現(xiàn)，光滑的葉子表面有灰塵，要先清洗才能在顯微鏡下觀察，而蓮葉等植物葉面卻總是干干凈凈。他們利用人造的灰塵粒子污染玉蘭、林山毛櫸、蓮花、芋、甘藍等植物的葉面，然后用人造雨清洗2分鐘，使雨滴滑落，再觀察葉面灰塵粒子殘留狀況。實驗發(fā)現(xiàn)，有些植物葉面殘留的污染物多達40%，而蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%。這就是所謂的蓮花效應(yīng)。那么，是什么原因?qū)е铝诉@種蓮花效應(yīng)呢?通過電子顯微鏡，我們可以觀察到蓮葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級的超微結(jié)構(gòu)。蓮葉表面上有一些微小的蠟質(zhì)顆粒，并且覆蓋著無數(shù)個約10微米的突包，每個突包的表面又布滿了直徑僅為幾百納米的更細的絨毛。在突包間的凹陷部分充滿著空氣，從而使得在尺寸上遠大于這種結(jié)構(gòu)的灰塵、雨水等落在葉面上，不會大范圍直接接觸葉面，而是隔著一層極薄的空氣，并且其能接觸的點也只是葉面上若干個凸起的點。這是自然界中生物長期進化的結(jié)果。正是這種特殊的超微結(jié)構(gòu)，使得蓮葉表面不沾水滴，可以保持清潔。當蓮葉上有水時，水會在自身表面張力的作用下形成球狀，風吹動水珠在葉面上滾動時，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落。這種自潔能力對于防止病原體的入侵也有著特別的意義。像蓮花這樣的植物，就是生長在很“臟”的環(huán)境中也不容易生病。因為即使病原體到了其葉面上，一經(jīng)下雨就會隨雨水沖走;如果不下雨，葉面很干燥，病原體還是生存不了。蓮花的這種自潔功能引起了科學家們的極大興趣。他們努力模仿這種表面，使應(yīng)用研究迅速發(fā)展。20世紀末，基于“蓮花效應(yīng)”的涂料陸續(xù)問世，在越來越多的建筑中得到應(yīng)用。不久的將來，我們的周圍將會出現(xiàn)不會臟的地板、墻壁和沒有灰塵的無線電用品。1．第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品格，其作用是什么?2．請根據(jù)第二段文意，簡要解釋“蓮花效應(yīng)”。3．文中劃橫線的句子運用了____________和____________的說明方法。4．指出下列句子中加點詞語所指代的內(nèi)容。①這是自然界中生物長期進化的結(jié)果。②蓮花的這種自潔功能引起了科學家們的極大興趣。5．“蓮花效應(yīng)”能給植物本身帶來哪些好處？請根據(jù)文意簡要回答。12、（16分）去羅馬的路麥家①這些年，我很在意整理身邊的物件，譬如時刻保持鞋架的整潔或是書架的井然。我無潔癖，也不是沒事找事，而是刻意為之。深知成功之難，挫折時躲在鏡子的死角或側(cè)翼，而這些看似不起眼的日常細節(jié)，善待它，就能成為陽光或氧氣，滋潤自己，讓心沉下來、慢下來、靜下來，令自己保有一顆恒心，讓堅持成為一種習慣，在不知不覺中去堅持做一件事。②是的，只有當堅持成為潛行、變成習慣時，堅持才可能被喝彩、祝福。③很多人說過，我也這么看的:做什么事天分很要緊，但光靠天分是做不成事的。天分是飄忽云端的錦彩，是閃耀水面的流光，雖然能夠感覺，但還并不真正被你攥在手中、踩踏在腳下。它像你呼出或吸入的氣，是你的，又不是你的。它比淡掃的蛾眉更纖細，比新人的目光更敏感。它急促而瘦弱，消耗或閑置是摧毀的前奏，寒冷落寞無言。當你驀然想起它時，也許早已隨著時光流走，如同女人美麗的睫毛，秋蟬聲中，含不住任何一滴眼淚。④記住，當你發(fā)現(xiàn)某種天分，請盯緊它，如同盯緊你的生命，然后朝著它來的方向?qū)と?，以瘋狂的堅持，歇斯底里的堅持，打破砂鍋問到底的堅持，直到它逃無可逃，撞進你的懷里。你不必憚于進度緩慢，亦不必憚于走向極端。當我們的目光一絲不動，當肌膚古銅，背影沉重，當我們的宿命干凈，請相信，這一切并非苦吟，而是“未到江南先一笑”。⑤何為堅持？兩個字：一個“勤”，一個“忍”。說起勤字，或許首先讓人想到“勤能補拙”這個質(zhì)樸又帶點兒褒獎意味的成語。我要說，這是一個謊言。勤是補天的，不是補拙的。讓勤去補拙，無異于哪壺不開提哪壺，讓自己謀殺自己。我不敢想象，若陳景潤辛勤補拙去踢足球，博爾特去編電腦編程，吳清源去研究天文，克林頓去救死扶傷……這個世界將會變成怎么一番模樣。人倘不能循天分而動，越是堅持，越是自我為難，自我損耗，最后即便成功也是范進中舉式的成功。我們的教育制度偏偏倡導(dǎo)“勤能補拙”，追求“全面發(fā)展”，學中醫(yī)的英文不好不能畢業(yè)，學藝術(shù)的要追問牛頓定理。嗚呼哀哉!全面其實是最大的片面。字典燃燒，哲理哭泣，唯有黑暗的愚蠢和狡黠笑得開懷。我以為，天道酬勤，是天在先，這里的“天”字，既代表青天，也意味個人的天分。人人都有自己的天分，把事業(yè)種在自己天分的土壤上，做自己擅長做的事，輔以勤勞，辛勤澆灌它，有天助，有地助，有自己助，風順雨來，雨過天晴，埋下的種子在微笑。⑥再說“忍”字。人天生最怕忍字，卡夫卡不是說過:人類因為沒有忍耐心才被逐出天堂，因為沒有忍耐心，所以又永遠無法返回天堂。人不過是一根會思考的蘆草，軟弱、渺小流淌在我們的血液里、骨子里，渴了要喝水，饑了要進食，冷了要加衣取暖，熱了要制冷降溫。這么嬌氣軟小的生命，怎么受得了天天在忍字中煎熬？在忍耐中堅持，猶如熱鍋上的螞蟻，只想逃生，是做不了事的。但沒有一個讀書人會把天天掌燈讀書當罪受，正如沒哪位晨跑者會為天天早起而苦，因為習慣使然。習慣既是生活方式，也是內(nèi)容，在習慣中做事，像風消失在風中，是天人合一的意味，大道無痕的感覺。所以，要把“忍”字寫好，最好的辦法是養(yǎng)成習慣，讓習慣去把這個字抹掉。⑦人生苦短，路途卻漫漫長長，沿途風大波惡，機遇與挑戰(zhàn)并肩，誘惑與陷阱同生，你要自卑，更要自信;你要知彼，更要知己;你要辛勤勞動，更要循天分而動。天分是天意，要為天意去執(zhí)著，不要讓勤去補拙。通往羅馬的大路只有一條，多一條都是歧途。1．從文章中找出能表明作者觀點的一句話。2．第④段運用了_________、__________、__________等多種論證方法。3．請簡要說說第⑤段的論證思路。13、（12分）閱讀黃愿的《直到看見香味為止》一文，完成小題①朋友是一間盲人重建中心的長期義工，因為他的邀請，我們聚集了一伙人前去進行為期一天的盲人體驗生活。②在眾人的鼓勵下，我成了第一個志愿者。我被允許先對周圍環(huán)境做一番了解，用所有可以想到的法子盡量去記憶。朋友糊涂，忘了我具有驚人的3D立體感，建構(gòu)、解構(gòu)無題的面貌是輕而易舉的事。我自信在一定的時間內(nèi)，能在腦海中繪制一份這房子的縮小平面圖，順利通過考驗。③十分鐘不到，我準備妥當。按照吩咐我閉上眼睛，眼睛套入罩子內(nèi)，罩子外再緊緊纏繞一層深色不透光的長巾，世界被縮短到僅僅于我的眼前、布巾之間，里頭除了黑暗一無所有。④漆黑中，有人牽起了我的手，帶著我一步一步踏到再熟悉不過的房間外。記得右轉(zhuǎn)左側(cè)是會客廳，左轉(zhuǎn)到底是餐廳，直行是漱洗室，即便失去觀察景物的工具，我仍能保持空間與距離的敏銳感官，對此我引以為傲，并對牽引我手的人說：“這有什么難的？瞎了有什么可怕的？”⑤為了證明我所言不假，我掙脫了她纖細柔嫩的小手，謹慎維持著步伐，一會兒就到了會客廳，順利繞過了沙發(fā)，避開了短凳，伸手抓起一個置于茶幾中央水果盤內(nèi)的橘子，送了一瓣酸甜的橘子到嘴里，我算準位置往后傾倒，安穩(wěn)躺在擱著靠枕的椅子內(nèi)，雖然看不見自己，但知道臉上的表情一定得意，心中態(tài)度肯定輕佻。⑥“分我吃一點可以嗎？”那人提出了要求，要求不過分，但問題出現(xiàn)了，我聽見聲音來源，鎖定她的方位，可我不清楚她的身材，手不知道往哪個高度擺。于是我拿著橘子的手在半空中試探，試遍上中前后左右下，次次落空，直到她的手握住我的手腕，引導(dǎo)我失措慌亂的手指到定點，等她摸到一塊飽滿富有彈性的肉塊，才確定我的手已到達了她的唇邊。⑦“謝謝你，很甜，很好吃?！彼囊羯毝褶D(zhuǎn)，就像山澗中的干凈泉水，明知我出糗而不嘲諷我。⑧“好像不是那么輕松?！蔽疑ι︻^，想找個臺階下，企圖解開布巾，卻被她阻止。⑨“再等一下下好嗎？”誰能拒絕一個語帶乞求，且誠懇待己的人呢？至少我不行?！稗D(zhuǎn)幾圈回到剛剛來的房間，一切就結(jié)束了?！彼p描淡寫地說著，似乎沒注意到我躊躇的腳步。⑩意外總是出現(xiàn)在意想不到的詭異角落，正當我接近房間，以為再不久便能逃出這窘境時，竟然誤踩中一支滾落在地板上的圓珠筆而摔倒，四腳朝天的姿勢狼狽可笑，羞恥讓我勃然大怒。?“說好只是體驗而已，你們玩真的？”明明她就在我身旁，卻沒有扶我一把，任憑我跌倒而不顧。我不在意受傷，難過的是這女孩的險惡，她分明是乘機報復(fù)。?于是我咆哮，用力扯下眼睛上的遮擋物，恢復(fù)我的視線與光亮，卻從此噤聲不再言語。?在我眼前的她，是位盲眼的女孩，她著急地彈開棒子到處探查我的所在。等她顫抖的手捧住了我的臉，那時她才流出眼淚哽咽地說：“對不起，你沒事吧？”?朋友和中心的人聽見騷動從遠處的樓梯跑下。?“怎么了？”大家七嘴八舌地問。?“我沒事，只是看見久違的光亮，不過被感動罷了?！?失明后，我居然看見了肉眼看不到的東西，那是屬于心的獨特芳香。1．通讀全文，根據(jù)“我”參加盲人生活體驗的過程及心情的變化填空。準備體驗，自信滿滿——初次成功，___——判定不準，____——____，勃然大怒——扯下眼罩，____2．結(jié)合語境，回答相關(guān)問題。（1）第⑤段畫線句子用了什么描寫方法？有何作用？（2）第?段中被“捉弄”的“我”為什么“噤聲不再言語”？3．請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析最后一段的作用。4．閱讀下面鏈接材料，并回答問題。（鏈接材料）這一次（指看戲回來）船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。（選自魯迅《社戲》）試分析本文第⑦段畫線句子與鏈接材料在修辭手法上的相同點及這種修辭表達效果的不同點。修辭手法相同點：____________________表達效果不同點：本文__________________鏈接材料____________________________三、寫作。（50分）14、命題作文請以“有一種聲音喚醒回憶”為題寫一篇作文。文體不限（詩歌除外），字數(shù)不少于600字，文中不出現(xiàn)可能泄露考生信息的真實人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、D【解題分析】

A項，憎恨（zēng），氣勢磅礴（páng）。B項，鬈曲（quán），門框（kuàng）。C項，載客（zài），挨打（ái），嶄露頭角（lù）。2、D【解題分析】

D.“認識自己”“發(fā)現(xiàn)自己”也要互換。故選D。3、B【解題分析】

A．挑拔離間（jiàn）；C．漩渦（xuán）；D．推搡（sǎng）。故選B。4、D【解題分析】

A.如鳴珮環(huán)，心樂之/子非魚，安知魚之樂（樂：以……為樂/快樂）；B.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也/食之不能盡其材（吃/通“飼”，喂養(yǎng)）；C.選賢與能/未復(fù)有能與其奇者（通“舉”，推選/欣賞）；D.其視下也，亦若是則已矣/是謂大同（都是代詞“這，此”的意思）。故選D。5、B【解題分析】

馬克·吐溫是美國作家，不是法國作家。故選B。6、D【解題分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。此題可按照關(guān)鍵詞語的先后聯(lián)系和蜻蜓的成長過程來分析。通過讀片段，我們可以分析出，⑤句應(yīng)該放在①前面，因為⑤句里有“擅長旅行”一詞，而①句里有“如此善于飛行”這樣一句話，構(gòu)成了前后句子；而①句中的“只能在水中成長”，與③、④句（主要寫蜻蜓的幼蟲在水里生活）又構(gòu)成了引起下文的作用；④句講的是水蠆的生長時期，③句講的是蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x的時期，所以，④句排在③句前面；②句講的是“蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活”，應(yīng)該排在寫蜻蜓幼蟲在水里生活的④句、③句之后。所以該句子的正確語序為：⑤①④③②。故選D。7、C【解題分析】

此題考查對名著知識的掌握能力。名著知識關(guān)鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。根據(jù)對《傅雷家書》情節(jié)內(nèi)容的積累即可順利答題。如希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落。望兒子不懼孤獨,勇于攀登的藝術(shù)境界，他希望兒子做一個堅強的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術(shù)的不懈追求，對生活的赤子之心。故選C。8、C【解題分析】

A.穿流不息——川流不息。B.振悚——震悚。D.相輔相承——相輔相成。9、（1）后人從中吸收成長的養(yǎng)分。（2）循循善誘藝術(shù)人生（合理即可）（3）⑦⑥⑧⑤【解題分析】

（1）用詞不當，應(yīng)把“養(yǎng)料”改為：營養(yǎng)或養(yǎng)分。（2）結(jié)合“傅雷在《傅雷家書》中教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要謹慎，禮儀要得體；遇到困境時不氣餒，有了成績不驕傲；要有國家和民族的榮譽感、自豪感、責任感；要有藝術(shù)、人格的尊嚴，要保持一顆赤子之心，做一個‘德才兼?zhèn)?，人格卓越的藝術(shù)家’”可以仿寫為：循循善誘藝術(shù)人生。（3）根據(jù)歷史發(fā)展的順序排序，首先是秦朝，然后是秦漢后期，最后是東漢后期。故排序為：⑦⑥⑧⑤。10、(1)兒女共沾巾(2)關(guān)關(guān)雎鳩(3)曲徑通幽處(4)蒹葭萋萋(5)蒙絡(luò)搖綴(6)阡陌交通(7)蕭蕭班馬鳴(8)微君之躬(9)波撼岳陽城(10)樹梢樹枝樹根根【解題分析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意“雎鳩”“蒹葭”“阡陌”“蕭”等字的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．形象地點出說明對象的特征；引發(fā)讀者閱讀的興趣。(答出兩個要點，意思符合即可)2．葉面上的灰塵經(jīng)雨水清洗能變得清潔干凈。(意思符合即可)3．列數(shù)字作比較4．①葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級的超微結(jié)構(gòu)。（或：葉表面上有一些微小的蠟質(zhì)顆粒，并且覆蓋著無數(shù)個約10微米的突包，每個突包的表面又布滿了直徑僅為幾百納米的更細的絨毛）②當蓮葉上有水時，水會在自身表面張力的作用下形成球狀，風吹動水珠在葉面上滾動時，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落。5．使得葉面不沾水滴，保持清潔；能防止病原體的入侵，不易生病?！窘忸}分析】1．此題考查的是開頭的作用。說明文開頭的作用通常有：引出說明對象，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣等。文章開頭從“蓮之出淤泥而不染”的高貴品格寫起，表現(xiàn)了蓮的高潔，很自然的引出說明對象“蓮花的自潔功能”，激發(fā)讀者閱讀興趣。2．此題考查的是對文章的感知。答題時要注意題干里的提示語，題干中已經(jīng)將范圍圈定在第二段，如果忽視這一點，就有可能答成“蓮花效應(yīng)”的作用和功能等。選文第二段的結(jié)尾說“這就是所謂的蓮花效應(yīng)”，這里我們只要分析清楚“這”指代的內(nèi)容即可。根據(jù)“蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%”一句可以看出蓮的葉面上的灰塵經(jīng)過雨水的沖刷變得清潔干凈。據(jù)此理解作答。3．此題考查說明方法及其作用。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等?！皩嶒灠l(fā)現(xiàn)，有些植物葉面殘留的污染物多達40%，而蓮花等植物葉面的污染物殘留比例均小于5%”一句很明顯采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，具體準確的說明了蓮的自潔特點。4．此題考查的是對指代性詞語所指代內(nèi)容的理解能力。解題時首先感知文本內(nèi)容，從文中提煉概括信息，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，找出該詞語指代的內(nèi)容。通常情況下指代的內(nèi)容就是代詞前面的那句話。如果是某一段開頭的句子，還要聯(lián)系前一段的內(nèi)容進行分析。本題首先把加點詞所在的句子還原到原文中，聯(lián)系上下文，加以概括。（1）句是一個第五段首句，它的作用是承上啟下，因此我們要鎖定第四段，圍繞“通過電子顯微鏡，我們可以觀察到蓮葉表面存在著非常復(fù)雜的多重微米、納米級的超微結(jié)構(gòu)”等來作答即可。（2）句同樣也是一個承上啟下的段首句，所以我們要聯(lián)系第五段的內(nèi)容進行分析、歸納。細讀第五段可以找到“當蓮葉上有水時，水會在自身表面張力的作用下形成球狀，風吹動水珠在葉面上滾動時，水珠可以沾起葉面上的灰塵，并從上面高速滑落”，該句概括了蓮的自潔功能。據(jù)此作答。5．此題考查的是從文中搜集信息的能力。細讀第五段，我們可以搜集到：首先“這種特殊的超微結(jié)構(gòu)，使得蓮葉表面不沾水滴，可以保持清潔”，其次像蓮花這樣的植物，本來生長在很“臟”的環(huán)境中，由于自身的特點“病原體到了其葉面上，一經(jīng)下雨就會隨雨水沖走；如果不下雨，葉面很干燥，病原體還是生存不了”，所以它不容易得病。12、1．只有當堅持成為潛行、變成習慣時，堅持才可能被喝彩、祝福。2．對比論證比喻論證舉例論證3．先提出論點“堅持要學會忍”，再引用名言和比喻論證為何要學會忍，最后得出結(jié)論“要把‘忍’字寫好，最好的辦法是養(yǎng)成習慣，讓習慣去把這個字抹掉”，深化論點?！窘忸}分析】1．試題分析：此題考查提煉或概括議論文的主要觀點的能力。論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。有的文章題目就是論點；有的則含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；還有的論點則需要結(jié)合論題、論據(jù)等內(nèi)容進行概括。作答時，要在理解文章的論證層次的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的題目（或論題），文章的開頭和結(jié)尾進行分析和提煉。點睛：尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。2．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本段文字主要運用了舉例論證、對比論證和比喻論證的方法，強調(diào)了“堅持”的重要意義。3．試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點、論據(jù)、運用的論證方法，然后對內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。13、1．輕松得意（非常得意）心情慌亂（驚慌失措）意外摔倒默默感動（感動不已）2．（1）動作描寫，用一連串動詞生動形象地寫出了“我”通過考驗的輕松與熟練，表現(xiàn)了“我”自信、得意的神情。（2）因為“捉弄”“我”的居然是位盲眼的女孩，她著急地想要幫助“我”，卻因無能為力而流淚。她的真誠、善良打動了“我”，所以“我”才會噤聲不再言語。3．結(jié)構(gòu)上：與標題相呼應(yīng)（點題），總結(jié)全文；內(nèi)容上：深化中心，運用形象的比喻，將內(nèi)心的善良比作獨特芳香，告訴人們要用一顆真心去感受他人的善良。4．修辭手法相同點：比喻表達效果不同點：本文形象生動地描繪了女孩聲音的甜美，體現(xiàn)了“我”對女孩的憐愛。鏈接材料生動形象地寫出了船行之快，反映了“我”看社戲回來愉悅的心情?！窘忸}分析】1．分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。此題也可直接提取相關(guān)詞語作為答案。如一空，可分析第5段“臉上的表情一定得意，心中態(tài)度肯定輕佻”，即可分析出當時輕松得意的心情。二空，可分析第6段“引導(dǎo)我失措慌亂的手指到定點”一句，即可分析出當時心情慌亂的心情。四空，可提取第16段“不過被感動罷了”分析，即可得出默默感動的答案。而第三空，考查的是情節(jié)，可從題干“勃然大怒”的心情找到第10段的“竟然誤踩中一支滾落在地板上的圓珠筆而摔倒，四腳朝天的姿勢狼狽可笑”的情節(jié)，即可概括為“意外摔倒”。2．（1）考查描寫方法的類型及其表達作用?！拔覓昝摿恕S持著步伐……到了會客廳……繞過了沙發(fā)……伸手抓起……送了一瓣酸甜的橘子到嘴里……安穩(wěn)躺在擱著靠枕的椅子內(nèi)”明顯運用了動作描寫的方法。形象地寫出了“我”通過考驗的輕松與熟練的狀態(tài)，表現(xiàn)了“我”自信的心理。（2）答此題，必須要讀懂上下文的內(nèi)容。根據(jù)語境推斷“噤聲不再言語”的原因。特別要讀懂4—9段內(nèi)容，同時讀懂第13段“等她顫抖的手捧住了我的臉，她才流出眼淚哽咽地說：‘對不起，你沒事吧’”等句，即可分析出“捉弄”“我”的居然是位盲眼的女孩，她著急地想要幫助“我”，卻因無能為力而流淚?！班渎暡辉傺哉Z”是因為她的真誠、善良打動了“我”。3．考查語段的作用，首先要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，呼應(yīng)標題的作用。在內(nèi)容上就有深化中心的作用。一定要把文章所表達的中心答出來。即“我居然看見了肉眼看不到的東西，那是屬于心的獨特芳香”運用形象的比喻，將內(nèi)心的善良比作獨特芳香，告訴人們要用一顆真心去感受他人的善良，要與人為善，不能錯判他人善良的情懷。4．考查文句所使用的修辭手法及表達作用。也是對比喻修辭手法的不同作用的考查。原文第7段“她的音色細而婉轉(zhuǎn)，就像山澗中的干凈泉水”與鏈接材料“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”兩句，分明都使用了比喻的修辭手法。但表達效果不同點：本文“像山澗中的干凈泉水”形象生動地描繪了女孩聲音的甜美，體現(xiàn)了“我”對女孩的憐愛。而“就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”形象地寫出了船行之快，反映了“我”看社戲回來愉悅的心情?？傊?，在答作用時，要答出修辭手法對所描寫人物（事物）的特點及對表達人物心情的意義。根據(jù)以上分析填充即可。三、寫作。（50分）14、有一種聲音喚醒回憶又是夏日。我手持油紙傘，聽著身畔“沙沙”的落雨聲